第1～3单元 青春时光 做情绪情感的主人 在集体中成长-【众相原创·赋能中考】2026年中考道德与法治课堂精讲册配套课件（贵州专用）

该初中道德与法治中考复习课件系统覆盖青春期身心发展、情绪调控、集体建设等核心考点，严格对接2022版课标“健全人格”“责任意识”要求，通过考频分析（如贵阳3年1考、铜仁3年1考）和题型归纳，突出选择等常考形式，体现备考针对性。 亮点在于“三阶分层”设计，一阶夯实基础构建知识体系，二阶攻克“集体与个人利益关系”等易错点，三阶通过2023贵阳自信自强真题实例，示范“材料关键词定位法”，培养学生健全人格与责任意识，助力教师高效规划复习，提升学生应试能力。

道德与法治 贵州 课堂精讲册 1 七年级下册 第一~三单元　青春时光　做情绪情感的主人　在集体中成长 一阶　依标据本夯基础 二阶　默写核心攻易错 三阶　实战演练提能力 一阶　依标据本夯基础 核心知识结构图 返回目录 返回目录 2022版课标链接 核心 素养 1.认识青春期的身心特征，把握与异性交往的尺度。(健全 人格) 2.养成自尊自信的人生态度。(健全人格) 3.能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主 动建立良好的人际关系。(健全人格) 4.学会合作，树立团队意识。(健全人格) 5.在团队合作互动中增强合作精神和领导力。(责任意识) 内容 要求 1.了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会 克服青春期烦恼。(生命安全与健康教育) 返回目录 内容 要求 2.掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系。(生命安全与健康教育) 3.践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。(中华优秀传统文化教育) 4.理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。(中华优秀传统文化教育) 5.学会情绪调控。(生命安全与健康教育) 6.能正确认识和处理个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。(生命安全与健康教育) 学业质量描述 能够尝试化解青春期烦恼。(道德修养、健全人格、责任意识) 返回目录 教材考点全梳理 第一课　青春的邀约 1. 青春期生理变化。(P3～5) 表现 ①身体外形的变化；②内部器官的完善；③性机能的成熟 影响 ①积极影响：带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能 量；让我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，渴望成长，感觉生活拥有无限可能。②消极影响：给我们带来烦恼，产生矛盾和困惑 考点 1　青春期生理变化和矛盾心理　 返回目录 如何 对待 (1)正视身体的变化：①不因自己的生理变化而自卑；②不嘲弄同伴的生理变化 (2)追求外在美与内在美的统一：在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，展现青春的内在美 2. 青春期矛盾心理。(P6) 主要 表现 反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦 返回目录 如何 看待 ①是正常心理现象，有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机 ②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长 如何 对待 ①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②求助他人，学习化解烦恼的方法；③培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”(如何接纳和调适青春期矛盾心理？/克服青春期烦恼的方法) 返回目录 1. 独立思考的表现：①不一味追求独特；②不人云亦云，有自己独 到的见解；③能接纳他人合理、正确的意见。(P9) 2. 批判性思维的表现、作用及要求。(P10～11) 表现 (是什么) ①对事情有自己的看法；②敢于表达不同观点；③敢于对不合理的事情说“不”；④敢于向权威挑战 作用 (为什么) ①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；②能调动我们的经验，激发新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状(青少年为什么要培养批判精神？) 考点 2　独立思考　批判性思维　创造潜力　 返回目录 要求 (怎么 做) ①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能 力；②要考虑他人的感受，让批判更容易被人接受，更有利 于解决问题；③要掌握批判的技巧：批判只针对事情本身， 就事论事，不攻击他人；批判要具有一定的建设性 返回目录 3. 青少年应如何开发自身的创造潜力？(P12～13) (1)在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与 生活的丰富多彩，开创前人未走之路。 (2)关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会 有用的创造者。 (3)创造离不开实践，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通 过劳动改变自己，影响世界。 返回目录 第二课　青春的心弦 1. 如何正确对待男生女生的个体差异，实现优势互补？(P17) (1)要认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短。 (2)不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而 自卑。 (3)男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 考点 3　异性交往(铜仁3年1考)　 返回目录 2. 与异性交往的作用及正确做法。(P19) (1)作用：①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；②有助于 学习对方的优秀品质，取长补短，优势互补；③是我们成长的一个重 要方面，见证了我们的美好青春。 (2)正确做法：内心坦荡、言谈得当、举止得体。(与异性交往的原则) 3. 正确认识和处理异性情感。(P20～21) (1)正确认识：①这是青春成长中的正常现象；②对异性的欣赏、对 美好的向往并不是真正的爱情。 (2)正确处理：慎重对待，理智处理。(铜仁2025.4①) 返回目录 第三课　青春的证明 1. 自信的重要性/作用。(P25) (1)自信让我们充满激情，坚定信心和希望。 (2)自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势 与才华。 (3)自信激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。 2. 树立和增强自信的做法：①克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自 我；②相信自己，勇敢尝试，不断进步。(P26) 考点 4　自信　自强(贵阳3年1考；铜仁3年1考)　 返回目录 3. 自强的重要性：①自强可以让我们更自信；②自强，让青春奋进 的步伐永不停息。(P26) 4. 怎样培养自强品质？(P26) (1)不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。 (2)自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。(贵阳2023.10 ①；铜仁2023.4②) 返回目录 1. “行己有耻”的内涵及要求。(P28～29) (1)内涵：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 (2)要求：①知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为；②有知耻之心， 不断提高辨别“耻”的能力；③树立底线意识，触碰道德底线的事情 坚决不做，违反法律的事情坚决不做；④磨砺意志，拒绝不良诱惑， 不断增强自控力。 考点 5　行己有耻　止于至善(铜仁3年1考) 返回目录 2. “止于至善”的内涵及要求。(P29～31) (1)内涵：①在于不断追求更高的道德境界；②是一种“虽不能 至，然心向往之”的实践过程；③是一种向往美好、永不言弃的 精神状态。 (2)要求：①从点滴小事做起，积少成多，积善成德；②在生活中寻 找“贤”，将他们作为榜样，汲取榜样的力量；③养成自我省察的 习惯。通过自省和慎独，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整 自己，端正自己的行为。(铜仁2025.4④) 返回目录 3. 榜样的力量。(为什么要向榜样学习？)(P30～31) 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 (1)对个人：好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人 生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 (2)对国家和社会：善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力 量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。 返回目录 第四课　揭开情绪的面纱 1. 情绪的类型。(P35) (1)基本情绪：喜、怒、哀、惧等。 (2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。 2. 情绪的作用。(情绪的两面性)(P35) 情绪影响着我们的观念和行动。 (1)积极作用：激励我们克服困难、努力向上。 (2)消极作用：可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 考点 6　情绪(贵阳3年2考；铜仁3年1考) 返回目录 3. 青春期情绪的应对办法：①激发正面的情绪感受；②学习积极面 对负面情绪。(P37～38)(贵阳2025.10④ 、2023.10③；铜仁2025.4 ②) 4. 学会正确表达情绪的原因及要求。(P39) (1)原因：人与人之间的情绪会相互感染。情绪的表达不仅与自己的 身心健康有关，而且关乎人际交往。 (2)要求：了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达 出来。 返回目录 5. 负面情绪的影响。(P40) (1)积极影响：适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。 (2)消极影响：持续地处于负面情绪状态，可能危害我们的身心 健康。 6. 为什么要学会合理调节情绪？(学会合理调节情绪的意义) (P40～41) (1)对自己：①有助于我们保持积极的心态，享受喜悦和快乐；②有 助于我们更好地适应环境；③有助于我们更好地调节情绪，成为情 绪的主人。 (2)对他人：可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的 心境。 返回目录 7. 调节情绪的方法。(P40) (1)改变认知评价。(如：对自己说“我很棒、我能行”等一些鼓励的 话。) (2)转移注意。(如：通过跳舞、唱歌、散步、画画、听歌等方式转移 注意力。) (3)合理宣泄。(如：受委屈时找朋友倾诉、踢足球、跑步或在合适的 场合哭喊等。) (4)放松训练。(如：考试前或上台演讲前紧张时，深呼吸、放松肌 肉、静坐放松等。) 返回目录 1. 情感与情绪的关系。(P43～44) 关系 情感 情绪 区别 情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定 情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化 联系 ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展(铜仁2024.4④)；②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感；③与情绪一样，我们的情感也是复杂的 第五课　品出情感的韵味 考点 7　情感(贵阳3年1考：2025.10②；铜仁3年1考)　 返回目录 2. 情感的种类。(P44) (1)基础性情感，如安全感；高级情感，如道德感。 (2)正面的体验，如爱的情感；负面的体验，如恐惧感；两方面混杂 的体验，如敬畏感。 3. 情感的作用。(P44～46) (1)情感是人最基本的精神需求。 (2)情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选 择，促使我们作出行动。(铜仁2024.4③) (3)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 (4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成 长的体现。 返回目录 4. 美好情感的作用及获得方式。(P47～48) (1)作用：①让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好 情感；②表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 (2)获得方式：①情感是在人的社会交往、互动中自然引发的；②通 过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感； ③创造正面的情感体验。(如：完成一项自己喜欢的活动；帮助他 人；走进博物馆或大自然；欣赏艺术作品等。) 返回目录 5. 负面情感对我们成长的意义。(P48～49) (1)可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 (2)将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感 体验，不断成长。 6. 传递情感正能量的方法和意义。(P49～50) (1)方法：①用自己的热情和行动来影响环境；②在与他人的情感交 流中，传递美好的情感，传递生命的正能量；③在生活中不断创造美 好的情感体验。 (2)意义：有助于我们不断获得新的感受，使我们的生命更有力量， 让周围的世界更美好。 返回目录 第六、七、八课　“我”和“我们” 共奏和谐乐章 美好集体有我在 1. 集体的特点：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分 工明确的整体。(P55) 2. 集体力量的来源：成员共同的目标和团结协作。(P55) 考点 8　集体的力量　 返回目录 (1)集体可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。①个人的力量 是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；②个人的力量是有限 的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。(个人离 不开集体的原因) (2)集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 ①个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度 和行为；②集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习 他人的经验，扩大视野，健康成长。(集体对我们成长的意义) 3. 集体力量的作用。(P56～57) 返回目录 4. 集体生活对个人成长的作用。(集体生活如何成就个人？) (P58～61) (1)涵养品格。①培养我们负责任的态度和能力；②培养我们人际交 往的基本态度和能力。 (2)发展个性。①为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台；②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中 重要的学习资源；③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了 条件和可能。 返回目录 5. 如何在集体中发展个性？(P60～61) (1)展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 (2)包容他人的不同，学习他人的优点。 (3)积极参与集体生活，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的 个性。 返回目录 1. 集体规则与个人意愿之间发生冲突的原因和解决办法。(P63～64) (1)原因：①一方有不正当或不合理的要求；②个人和集体的不同 需要。 (2)解决办法：①让个人意愿服从集体的共同要求；②理解集体要求 的合理性；③反思个人意愿的合理性和实现的可能性；④找到平衡 点，解决冲突。 考点 9　个人与集体　 返回目录 2. 如何让集体更和谐？(P64～65) (1)尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。 (2)对于集体要求中存在的不合理因素，通过恰当的方式表达自己的 意见，积极提出改进建议。 (3)正确处理个人利益与集体利益的关系。在保障集体利益的前提 下，维护个人正当利益。 (4)学会处理与他人的各种关系。 3. 个人利益与集体利益的关系：个人利益与集体利益本质上是一致 的。(P64) 返回目录 (1)把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 (2)保护个人正当利益，反对极端个人主义。 4. 如何正确处理个人利益与集体利益的关系？(P64～65) 5. 在集体生活中，如何正确处理个人之间的矛盾和冲突？(P65) (1)冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。 (2)心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集 体利益的事情。 返回目录 1. 美好集体的特征与作用。(P73～76) (1)特征：民主的、公正的；充满关怀与友爱的；善于合作的；充满 活力的。 (2)作用：①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领 我们成长；②在美好集体中，每个人都能感受到集体的关爱，获得 丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，激发拼搏向上的力量，坚 定自己的生活信念。 考点 10　共建美好集体　 返回目录 2. 正确认识集体中的合作与竞争。(P75～76) (1)合作：①在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助， 共同进步，充分发展各自的能力；②合作意味着每个人都发挥自己最 大的作用，同时避免个人英雄主义；③每个人都努力实现自己的价 值，不消极依赖或袖手旁观；④集体成员之间交流互鉴，合作学习， 共同提高。 (2)竞争：①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展 的动力，也是集体活力的重要表现；②在集体生活中，竞争是以承 认、尊重为前提的。 返回目录 3. 如何共建美好集体？(P77～79) (1)需要我们自主建设、自我管理。 (2)共同确定愿景和目标。 (3)共同商定集体的规则与制度内容。 (4)发扬“自治”精神。 (5)共同创造良好的集体氛围。 返回目录 4. 个人为集体建设出力的原因及要求。(P79～80) (1)原因：①集体的建设需要每个人的智慧和力量；②集体的事务需 要每个人去分担，事事都要有人做；③集体中没有旁观者，人人都要 积极参与，每个人都是集体的主人。(为什么要在集体建设中增强主 人翁意识？) (2)要求：①每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长；②集体 的事务，无论大小都要认真对待，努力做好；③悉心呵护集体荣誉。 (怎样在共建集体的担当中成长？) 返回目录 5. 在集体中承担责任的重要性/意义及做法。(P81) (1)重要性/意义：①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发 展的必要前提；②有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人 的认可与尊重，扩大自我成长的空间；③勇于担责可以为自己赢得信 任，可以让自己被赋予更大的责任，从而获得更多的发展机会。 (2)做法：①勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。 职责不管大小，事情无论巨细，我们都要主动作为，使集体活动得以 有序开展；②在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会 关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。 返回目录 二阶　默写核心攻易错 核心知识默写 1. 独立思考的表现：不一味 ；不人云亦云，有自 己 ；能接纳他人合理、正确的意见。 2. 与异性交往的正确做法：内心坦荡、 、 ⁠ ⁠。 3. “行己有耻”的要求：有 之心；树立 意识，触 碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 4. “止于至善”的要求：从点滴小事做起，向榜样学习，养成 ⁠ 的习惯。 追求独特　 独到的见解　 言谈得当　 举止得 体　 知耻　 底线　 自 我省察　 返回目录 5. 调节情绪的方法：改变认知评价、 、 ⁠ 和放松训练等。 6. 集体的力量来源于 ⁠。 7. 在集体中，个人利益与集体利益本质上是 。当个人利 益与集体利益发生冲突时，应把 放在 ⁠之 上，坚持集体主义。 8. 美好集体的特征：是 的、 的，是充满关怀与友 爱的，是 的，是充满活力的。 转移注意　 合理宣泄　 成员共同的目标和团结协作　 一致的　 集体利益　 个人利益　 民主　 公正　 善于合作　 返回目录 易错知识攻关 1. 集体就是成员的简单相加，集体成员越多，力量就会越强大。/集 体的力量的大小取决于成员数量的多少。 (　✕　) 理由： ⁠ ⁠ 2. 坚持集体主义就要牺牲个人的一切利益。 (　✕　) 理由： ⁠ ⁠ ⁠ ✕ 集体并不是成员的简单相加，集体的力量来源于成员共同的 目标和团结协作。　 ✕ 坚持集体主义不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的 合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极 端个人主义。　 返回目录 3. 个人利益和集体利益是完全一致的。 (　✕　) 理由： ⁠ ✕ 个人利益和集体利益在根本上是一致的。　 返回目录 三阶　实战演练提能力 贵州真题精选 考点 1　青春期生理变化和矛盾心理　 1. (2023黔东南州2)进入青春期，同学们开始在意自己的体态和容 貌。有的同学为自己个子比别人矮而自卑，有的同学为自己长得不如 别人漂亮而烦恼。对此，我们要(　B　) ①学会欣赏自己，努力发展自己的特长 ②特别注重外表打扮，让自己完美无缺 ③学会以积极的心态接纳自己的不完美 ④表面显得不在意，内心却暗暗和别人比较 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ B 返回目录 考点 4　自信　自强　 2. (2023贵阳10)神舟十六号航天员桂海潮在参加选拔训练时，面对 转椅、潜水、超重测试、沙漠野外生存、睡眠剥夺试验等艰巨挑战， 总是乐观豁达，自强不息，勤加训练，最终顺利达到了一级航天员 水平。桂海潮的经历表明，个人的成长需要(　C　) ①坚强的意志 ②盲目的自信 ③积极的情绪 ④奋斗的精神 C A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 返回目录 3. (2024六盘水9)2023感动中国年度人物萧凯恩是一位视障人士，她 看不见这个世界，却始终笑对人生，凭借坚强的意志赢得超70个音乐 比赛奖项。即使身体残疾，依旧不怕艰苦去贫困山区当义工。她的故 事激励我们(　D　) ①每个人只要肯付出努力，就一定会取得事业的成功→说法绝对 ②自信的人有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华 ③自强的人可以克服自己的弱点，战胜自己、超越自我 ④要培养向往美好、永不言弃的精神，做到“止于至善” D →说法绝对 ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 返回目录 考点 6　情绪　 4. (2025贵阳10)一趟说走就走的旅行，一次沉浸式的演出，一场古今 交织的展览……这些消费形式不仅成了年轻人情绪的“解压阀”，也 使生活更有趣，让年轻人在体验中一步步构建起自己的生活方式。这 种更加关注自身情感体验和精神需求的生活方式(　D　) ①可以无限制地满足欲望→说法错误 ②让人慰藉情感治愈心灵 ③促进年轻人的精神发展 ④利于激发正面情绪感受 D →说法错误 ~~~~~~~~~~~~~ A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 返回目录 5. (2023黔东南州4)2023年2月2日，胡某宇事件新闻发布会在江西铅 山县召开，经心理专家分析，胡某宇性格内向，少与人做深入的思 想情感沟通，缺少情绪宣泄渠道，常有避世想法，最终导致悲剧的 发生。这告诉我们(　C　) A. 经常宣泄负面情绪，就能缓解压力 →说法错误 B. 负面情绪危害大，我们要学会回避 　不能回避，应合理调节负面情绪 C. 持续处于负面情绪状态，则可能会危害身心健康 D. 调节情绪、减轻压力，必须寻求专业老师的帮助 C →说法绝对 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ 返回目录 考点 7　情感　 6. (2024铜仁4)诗词是表达情感的重要载体。北宋文学家范仲淹被贬 谪时写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，南宋末年名臣文天 祥被囚禁时仰叹“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。下列对情感 理解正确的是(　C　) ①情感与我们的想象力、创造力相关 ②情感只有在诗词中才能表达得更好 →说法绝对 ③情感反映着我们对人、对事的态度和观念 ④情感与情绪紧密相关并随之反应积累和发展 C A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ ~~~~~~ ~~~~ 返回目录 考点 8　集体的力量　 7. (2024黔东南州3)在杭州亚运会25米手枪速射个人赛中，李越宏以 33中的总成绩登上冠军领奖台。李越宏表示：“这是团队的力量，我 们每个人都在努力，每时每刻都在寻求突破”。可见(　C　) ①个人的力量微不足道，可以忽略→说法错误 ②个人只要依靠集体就能获得成功→说法绝对 ③个人力量在集体中汇聚可以更加强大 ④个人借助集体合力可以完成更多事情 A. ①② B. ②④ C. ③④ D. ②③ C →说法错误 →说法绝对 ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ 返回目录 考点 9　个人与集体　 8. (2024黔西南州4)“大厦之成，非一木之成；大海之阔，非一流之 归也。”对此，下列分析正确的是(　C　) ①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的 ②坚持集体主义，要把个人利益放在集体利益之上→把集体利益放在 个人利益之上 ③集体的建设需要每个人的智慧和力量 ④正确认识集体中的合作与竞争关系 C 把集体利益放在个人利益之上 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 温馨提示　 请完成分层练习册P44－45习题 返回目录 53 $