15.5 串、并联电路中电流的规律 课件-2025-2026学年物理人教版九年级全一册

该初中物理课件聚焦串、并联电路中电流的规律，通过回顾上节课串联电路不同位置电流相等的实验数据，以“不同规格灯泡串联亮度不同时电流是否相等”的问题导入，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，完整呈现“提出问题-猜想假设-设计实验-进行实验-分析结论”流程，如串联电路测量A、B、C三点电流并换用不同规格灯泡多次实验，培养科学探究能力。练习题（如电流表反偏分析）和变式训练（最大电流选择）渗透科学思维中的科学推理，帮助学生形成电流规律的物理观念。对学生提升探究与解决问题能力，对教师提供系统教学资源，提高教学效率。

第5节 串、并联电路中电流的规律 在探究串、并联电路的电流规律的过程中,体验科学探究的步骤、方法和态度。 02 会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。 01 会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。 03 学习 目标 1 2 S L A S L A 上节课的实验数据表明,电流表在串联电路中不同位置的示数是相等的,即用电器两端的电流大小相同。 思考:实际电路中有多个用电器,其串、并联时,电流有什么规律? 新课 导入 2 3.两个规格不同的小灯泡串联在电路中,闭合开关后,一个灯亮,一个灯暗。两个灯泡的亮度不同,通过两个灯泡的电流是否一样呢? 提示 相等 一、串联电路的电流规律 1.提出问题:串联电路中各处的电流有什么规律? 2.猜想与假设:在串联电路中各处的电流 (选填“相等”或“不相等”)。 3.设计实验:设计分别能测量出图中A、B、C三点电流的电路图。 4.进行实验:根据电路图连接电路,正确使用电流表进行测量,分别测出流过图中A、B、C三点的电流,将实验数据记录在表格中。 相等 合作探究 一、串联电路的电流规律 4.进行实验: 合作探究 3.并联电路:用电器并列相连的电路叫做并联电路。 一、串联和并联 L2 L1 S L1 S L2 3.并联电路:用电器并列相连的电路叫做并联电路。 一、串联和并联 L2 L1 S L1支路 L2支路 干路 L1支路 L2支路 L1 S L2 干路 结论:在串联电路中电流处处相等,即IA=IB=IC= 次数 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A 1 0.6 0.6 0.6 4.进行实验 在右图所示的电路中,灯泡和的规 格不同,闭合开关后电流表的示数是 , 电流表的示数为( ) B A. B. C. D. 10 ②根据电路图连接电路 L2 L1 ③进行测量,将测量数据记录在表格中 次数 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A 1 2 3 ④换上另外两个规格不同的小灯泡,再次实验。 实验结论: 并联电路中,干路电流等于各支路电流之和。表达式: IC=IA+IB 实验分析与归纳: 3 思考 除了换用不同规格的灯泡,还有没有其它的方法来进行再次实验? (5)实验结论 串联电路的电流规律: 文字表达:串联电路中,电流处处相等。 数学表达式(公式):IA=IB=IC=…… IA IC IB 合作探究 实验操作中需要注意的都有哪些?看哪个组总结得最快最完整。 L2 L1 A1 A2 S 0.7 0.8 2、如图所示,已知电流表A1的示数是0.8A,A2的示数是1.5A, 则通过灯L1的电流是_A,通过灯L2的电流是_A。 3.有L1和L2两只灯串联在某电路中,闭合开关后发现L1 很亮,L2较暗,那么( ) A.L1中的电流较大 B.L2中的电流较大 C.L1和L2中的电流是相等的 D.由于灯的亮暗不同,故无法比较电流大小 C 小试牛刀: 1.小吕在探究串联电路电流规律时,按照图4的甲图连接好电路,闭合开关S1后观察到Al、A2两个电流表的指针偏转情况如图4的乙图,下列说法正确的是( ) A. 电流表A2的示数为1.5A B. 电流每流过一个灯泡,都会减弱一些 C. 电流表A1的示数为0.06A D. 电流表A3的示数为0.3A 二、并联电路的电流规律 D 17 批判性思维有助于深入理解。利用类比法理解抽象概念,特别是能量转换的效率问题。制作知识卡片记忆重要公式,通过测量实践掌握仪器使用,用生活实例解释物理现象,收集错题并分析错误原因。特别是摩擦力的影响因素。培养物理学科素养要从建立系统的物理知识框架应当物理测量的工具创新,多观察生活中的物理现象。如密度、压强等基本概念。包括磁场的性质与描述。利用假期参观科技馆。记录实验中的意外发现。 二、并联电路的电流规律 2.如图所示,小吕将两个不同规格的小灯泡L1、L2连接入电路后均能发光,两个灯泡L1、L2所允许通过的最大电流分别为I1、I2,且I1>I2,则下列说法中正确的是( ) A.电路中所能允许通过的最大电流为I1 B.电路中所能允许通过的最大电流