七上 第2单元 夏商周时期：早期国家与社会变革-【众相原创·赋能中考】2026年中考历史一轮分层练配套课件（福建专用）

该初中历史中考复习课件聚焦中国古代史“夏商周时期：早期国家与社会变革”核心单元，严格对接中考说明，梳理国家治理、分封制、商鞅变法、诸子百家等高频考点，通过近三年中考真题（如2025漳州二检、广安、江西卷）分析考点权重，归纳“提取信息推断史实”“材料理解概括”等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于分层进阶训练与核心素养融合，如通过甲骨文“封建亲戚”解读题（2025漳州二检）示范史料实证方法，结合“废井田开阡陌”思维导图分析铁农具与商鞅变法联系（唯物史观），培养学生时空观念。设置真题限时训练与易错点解析，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此精准突破考点，提升复习效率。

历史 福建 一轮分层练 1 板块一　中国古代史 七上 第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 一阶　提取信息，推断史实 二阶　材料理解与概括 1. (2025漳州二检)下图所示文物可用于研究先秦时期的(　C　) 象征军事统帅权 的玉钺(夏朝) 戴枷奴隶陶俑(商朝) A. 石器制作 B. 农耕发展 C. 国家治理 D. 社会生活 C 返回目录 2. 《哪吒之魔童闹海》深受同学们的喜爱，在神话故事中，哪吒曾与姜子 牙一起打败了商纣王，开启了一个新的王朝。材料中打败商纣王的战争是 (　B　) A. 涿鹿之战 B. 牧野之战 C. 马陵之战 D. 桂陵之战 B 返回目录 3. (2025漳州二检)下表是对甲骨文“封建亲戚”的部分解读，其解读可用 于了解分封制的(　C　) 汉字 甲骨文 解读 亲 如房中有人，意思是有血缘关系的人住在一起 戚 右边的“戊”即斧子，指兵器，它指具有军功的人 C A. 背景 B. 目的 C. 内容 D. 作用 返回目录 【解析】根据材料“亲”“意思是有血缘关系的人住在一起”，“戚”“右边的‘戊’……指具有军功的人”，由此可知“亲戚”应该是有血缘关系或者有军功的人。结合所学可知，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。材料即是对分封制中分封对象的说明，属于分封制的内容，C项正确。分封制的背景是西周初期为巩固统治而采取的举措，材料未涉及，排除A项；“以藩屏周”直接体现维护周王室统治的目的，但材料侧重分封对象而非目的，排除B项；分封制的作用包括开发边疆、巩固统治等，与材料对“封建亲戚”的解读无关，排除D项。 返回目录 4. (2025广安)文物是凝固的历史。“何尊是西周周成王时的青铜器，铭文 中有‘宅兹中国’的记载。这是目前所见‘中国’一词最早的实物见 证。”以上介绍，体现了何尊这一文物的(　A　) A. 历史价值 B. 艺术价值 C. 科学价值 D. 经济价值 A 返回目录 5. “千耦其耘”记载于《诗经》，描述了西周时期大规模二人并耕(人力) 的集体耕作场景。春秋时期可以看到一种新的耕作场景是(　A　) A. 牛耕 B. 使用耒耜 C. 使用耧车 D. 使用筒车 A 返回目录 6. 2025年清明节期间，中国某城市举行以“天府好水润天府”为主题的 “放水大典”活动。融合古法祭祀与现代演绎，展现了李冰治水历史和千 年灌溉文化。据此，该城市应是(　B　) A. 山西长平 B. 四川都江堰 C. 陕西咸阳 D. 福建莆田 B 返回目录 7. (2025江西)随着吴国、楚国等力量的消长，它们在江西的势力范围也不 断变化，大致形成了“吴头楚尾”的态势。江西“吴头楚尾”的历史缘于 (　D　) A. 商汤灭夏 B. 盘庚迁殷 C. 武王伐纣 D. 诸侯争霸 D 返回目录 8. (2025宁德二检)《商君书》记载：“利禄官爵抟(通“专”，集中)出于 兵(军功)”“富贵之门必出于兵”。这一记载体现的是(　B　) A. 诸侯争霸的起因 B. 商鞅变法的结果 C. 秦灭六国的影响 D. 楚汉战争的结局 B 返回目录 9. 如图漫画反映了春秋战国时期某学派代表人物的经典语句。下列名言符 合他观点的是(　B　) A. 道之以德，齐之以礼 B. 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 C. 以法为教，以吏为师 D. 仓无备粟，不可以待凶饥 B 返回目录 10. (2025浙江)有学者认为，战国时期某学派创始人部分接受了孔子“仁 者爱人”的说法，但提出了对于仁的新理解，形成了“兼爱”的学说。这 一学派应是(　D　) A. 道家 B. 法家 C. 兵家 D. 墨家 D 返回目录 11. (2025龙岩模拟)在分封制下，各方诸侯以周天子为天下共主，到各地 建立军事统治据点。《诗经》记载鲁分封后，可以控制遥远的东方，甚至 达于海邦，淮夷慑于鲁的威力，也不得不从属于鲁。这说明分封制 (　B　) A. 确立了社会等级秩序 B. 扩大了西周的统治范围 C. 促进了社会阶层分化 D. 以血缘关系为分封标准 B 返回目录 12. (2025泉州二检)图1和图2为商代妇好墓出土的青铜器代表。这反映了 商代(　B　) A. 王权与神权结合 B. 相对发达的手工业技术 C. 未形成中央集权 D. 具备较成熟的文字系统 B 返回目录 13. (2025河南)从下列文物的对比中，可以看出我国古代文字(　B　) A. 起源于原始的交换活动 B. 经历了漫长的形成过程 C. 记录了先民的艺术追求 D. 密切了区域间经济联系 B 返回目录 【解析】根据图示信息和所学知识可知，从距今约9000—7500年河南舞阳 贾湖遗址的刻符龟甲，到距今约4400—3800年山东邹平丁公龙山文化遗址 的陶文，再到距今约3300—3000年河南安阳殷墟的军事刻辞牛骨，时间跨 度大，文字形式不断发展变化，体现了我国古代文字经历了漫长的形成过 程，B项正确。题干中并没有体现原始交换活动的内容，排除A项；这些 文物上的文字主要是具有记录信息的功能，如祭祀、军事等内容，并非主 要体现艺术追求(艺术追求更多体现在绘画、雕刻等创作)，排除C项；题 干中的文字文物并没有体现出对区域间经济联系的密切作用，排除D项。 返回目录 14. (2025泉州模拟) 春秋时期，晋国用铁制模具铸造大型铁鼎，又把“刑 书”铸在铁鼎上来颁布刑法。据此可知，当时(　B　) A. 形成了诸侯争霸的局面 B. 冶铁技术取得较大进步 C. 出现了最早的成文法律 D. 铁制农具得以普遍使用 B 返回目录 15. (2025龙岩一检)根据下表内容，可知作者意在(　A　) 石犀 唐·岑参 江水初荡潏，蜀人几为鱼。 向无尔石犀，安得有邑居。 始知李太守，伯禹亦不如。 [注：(1)石犀：石刻的犀牛；(2)江水：岷江] A. 肯定都江堰作用 B. 歌颂石犀的作用 C. 控诉岷江的水患 D. 赞扬大禹的功绩 A 返回目录 16. (2025深圳)公元前544年，鲁襄公宴请晋卿范献子，举行射礼时，鲁国 公室竟凑不够6个熟悉礼仪又善用弓矢的官属，只好从大夫的家臣中借。 这反映了(　B　) A. 铁制工具的推广 B. 分封制度的衰落 C. 社会经济的萧条 D. 兼并战争的残酷 【解析】题干描述鲁国公室因缺乏熟悉礼仪的官员，需向大夫家臣借人， 反映鲁国公室人才匮乏，卿大夫势力增强。分封制下，诸侯与卿大夫本应 各司其职，但春秋晚期卿大夫崛起，公室衰微，礼乐制度(如射礼)难以维 持，这正是分封制瓦解的体现，B项正确。 B 返回目录 17. (2025广东)战国时期，越来越多诸侯国的城墙加宽增高，城墙和护城 壕沟之间的距离变宽，城防体系由简单变复杂。这反映了该时期(　B　) A. 社会等级分明 B. 兼并战争加剧 C. 边疆治理强化 D. 社会风气开放 B 返回目录 18. 孔子去世后，他的弟子子夏到西河讲学，授徒三百。下表是其中一些 弟子的个人成就，这一现象(　B　) 思想家 个人成就 李悝 成为法家著名的改革家 吴起 成为兵家与法家的代表人物 禽滑釐(lí) 成为墨家巨子 公羊高、谷梁赤 注重研究儒家的《春秋》 A. 说明了诸子思想内核相同 B. 适应了时代发展的现实需求 C. 反映出战国时期社会动荡 D. 标志着百家争鸣时代的开始 B 返回目录 【解析】根据“孔子……弟子子夏到西河讲学，授徒三百”“李悝成为法 家著名改革家”“吴起成为兵家与法家的代表人物”“禽滑釐成为墨家巨 子”“公羊高、谷梁赤注重研究儒家的《春秋》”可知，孔子的弟子子夏 教出的弟子，在思想倾向上不尽相同，这反映出儒学弟子会根据时代需求 而研习其他学派思想，B项正确。子夏的弟子思想多样，但这不代表诸子 百家思想内核相同，排除A项；子夏的弟子思想多样无法反映出战国社会 动荡，排除C项；标志百家争鸣时代开始的是战国时期诸子百家思想的争 鸣，而非子夏弟子的发展情况，排除D项。 返回目录 19. (2025福州模拟)阅读材料，完成下列要求。(8分) 材料 注：某同学学习《战国时期的社会变化》一课设计的思维结构图。 返回目录 《废井田，开阡陌》 注：此画由当代画家张友仁根据商鞅变法的史实创作。“废井田，开阡 陌”意思是：把标志土地国有的阡陌封疆去掉，废除奴隶制土地国有制，实行土地私有制。 返回目录 根据材料，提取两个信息并且结合其反映的史实，说明铁农具、牛耕的使 用与商鞅变法之间的联系。 春秋战国时期，铁农具、牛耕的使用及进一步推广，使社会生产力得到了 极大的发展，地主阶级经济实力增强，要求进行社会变革，是商鞅变法的 根本原因。(4分)商鞅变法中“废井田，开阡陌”的措施，确立土地私有 制，顺应了铁农具、牛耕带来的社会变革趋势，促进铁农具、牛耕进一步 推广，推动封建制度的确立。(4分) 返回目录 20. (2025三明模拟改编)阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料　林语堂的《老子的智慧》中描述：拉弓如果拉得太满，弓就会折 断，看似无用的东西也有它的用处。社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。习近 平总书记在中共二十大报告中指出：江山就是人民，人民就是江山。 (1)根据材料，指出儒家学派的创始人。(2分) 创始人：孔子。(2分) 返回目录 (2)“两千年来，我国的社会文化、学者著述等几乎都受到诸子思想的影 响。”根据上述材料，提取两条信息论述这一观点。(10分) 论述：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此 时“学在官府”格局被打破，私学勃兴，诸子百家纷纷涌现，学术思想领 域非常活跃，形成了不同的学派。其中，儒家、墨家、道家、法家等学派 的影响最大。当时儒家的代表人物是孟子和荀子。孟子主张实行“仁 政”，要求统治者不要过分盘剥民众；提出“民为贵，社稷次之，君为 轻”的思想，认为得民心才能得天下；拥护正义之战，强调“仁者无 敌”。荀子主张实行“礼治”，提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维系社 会秩序。春秋战国是中国传统文化的发祥期，这一时期的思想文化奠定了 2 000多年封建社会的基础。 返回目录 可知社会主义核心价值观是中国共产党人以马克思主义为指导，在继承中 华民族传统文化精髓的基础上逐步形成；“江山就是人民，人民就是江 山”，人心向背关系到国家的发展，赢得人民信任，得到人民支持，就能 够克服任何困难，就能够无往而不胜。因此说“两千年来，我国的社会文 化、学者著述等几乎都受到诸子思想的影响”。(10分) 返回目录 31 $