第6练《长亭送别》语文拓展模块下册（高教版）江西省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省“三校生”对口升学考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省“三校生”对口升学考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 6 练《长亭送别》。 江西省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 6 练） 第二单元 第 2 课 长亭送别 课后练习 一、基础知识 1．下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A．谂知（rěn） 玉醅（pēi） 白泠泠（líng） B．金钏（chuàn） 筵席（yàn） 笑靥（yè） C．蹙眉（cù） 绣衾（qīn） 恓惶（xī） D．挣揣（chuāi） 乳媪（ǎo） 谂知（shěn） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．暮蔼 今宵 劳燕分飞 杯盘狼藉 B．蹙眉 金钏 蝇头微利 蜗角虚名 C．淋漓 青鸾 举按齐眉 司马青衫 D．罗帏 报怨 营营汲汲 风烛惨年 3．依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是（ ） ①刘勰的《文心雕龙》论述了文学的形式与内容、继承与革新等关系，构建了宏大而 的文化体系，初步 了我国文学史观，成为我国古代文学批评中前所未有的系统的文学理论专著，也是我们现在进行文学创作、文艺批评研究的不可或缺的理论依据。 ②诚信 是一个人的立身之本， 是一个国家、民族、集体的生存之基。 A．紧密 确立 不但/而且 B．紧密 创设 不但/而且 C．缜密 确立 既/也 D．缜密 创设 既/也 4．下列各句中，画横线的成语使用恰当的一项是（ ） A．《长亭送别》中，张生和崔莺莺在长亭依依惜别，真是举案齐眉，难舍难分。 B．哈姆莱特在复仇过程中，总是瞻前顾后，错失良机，他的优柔寡断让他的复仇之路充满坎坷。 C．为了完成学业，他夙兴夜寐，目不窥园，把所有的时间都用在了学习上，最终取得了优异的成绩，真可谓韦编三绝。 D．这部电影的情节跌宕起伏，扣人心弦，观众们看得津津有味，意兴阑珊。 5．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．通过观看《长亭送别》的演出，使我对古典戏曲有了更深刻的理解。 B．哈姆莱特之所以迟迟没有复仇，是因为他的内心充满矛盾和纠结的原因。 C．《长亭送别》的作者是元代著名戏曲作家王实甫写的。 D．莎士比亚的戏剧反映了当时英国社会的种种矛盾，具有深刻的思想内涵。 6．阅读下面的文字，完成下面小题。 在美丽的校园里，我们度过了许多难忘的时光。记得那次文艺汇演，舞台上的灯光闪烁，音乐响起，同学们的表演精彩极了！观众席上，掌声，欢呼声此起彼伏。真为你感到骄傲啊！我的母校。老师告诉我们，校园生活就像一本丰富多彩的书，每一页都写满了我们的故事。那么，你更喜欢校园里的哪一种活动呢？是充满活力的体育比赛？还是安静的阅读时光？ 语段中划线句子标点使用错误，修改最为恰当的一项是：（ ） A．观众席上，掌声，欢呼声此起彼伏。真为你感到骄傲啊！我的母校。那么，你更喜欢校园里的哪一种活动呢？是充满活力的体育比赛，还是安静的阅读时光？ B．观众席上，掌声、欢呼声此起彼伏。真为你感到骄傲啊，我的母校！那么，你更喜欢校园里的哪一种活动呢？是充满活力的体育比赛，还是安静的阅读时光？ C．观众席上，掌声，欢呼声此起彼伏。真为你感到骄傲啊，我的母校！那么，你更喜欢校园里的哪一种活动呢？是充满活力的体育比赛？还是安静的阅读时光？ 7．下列对《长亭送别》中语句的修辞手法判断有误的一项是（ ） A．“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。”运用了排比的修辞手法，描绘了一幅深秋凄凉的画面。 B．“将来的酒共食，尝着似土和泥。假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。”运用了比喻和夸张的修辞手法，写出了崔莺莺对张生的思念和离别的痛苦。 C．“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。”运用了夸张的修辞手法，形象地表达了崔莺莺内心的悲伤和怨恨。 D．“伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。”运用了拟人的修辞手法，以“伯劳”“燕”比喻即将分离的张生和崔莺莺。 8．下列有关文学、文化常识的表述，正确的是（ ） A．《长亭送别》选自《西厢记》，作者是明代戏曲作家王实甫。旦是元杂剧角色中的女角，分为正旦、副旦、小旦、老旦等，扮崔莺莺的是正旦。 B．《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，分十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，其中“列传”记重要人物的言行事迹，比如《苏武传》。 C．词有词牌，即曲调。按照字数的多少，可以把词分为“小令”“中调”“长调”。 D．《张衡传》中的“遂通五经，贯六艺”，其中的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、武。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 [正宫·端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 [滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ （选自王实甫《长亭送别》） 9．[正宫·端正好]其中的景物描写有何作用？ 10．[滚绣球]中的三个“恨”，有什么作用？ 11．[滚绣球]的最后一句，主要用了什么修辞 。 12．揣摩曲子的意境，将“马儿迍迍的行，车儿快快的随”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省“三校生”对口升学考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省“三校生”对口升学考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 6 练《长亭送别》。 江西省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 6 练） 第二单元 第 2 课 长亭送别 课后练习 一、基础知识 1．下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A．谂知（rěn） 玉醅（pēi） 白泠泠（líng） B．金钏（chuàn） 筵席（yàn） 笑靥（yè） C．蹙眉（cù） 绣衾（qīn） 恓惶（xī） D．挣揣（chuāi） 乳媪（ǎo） 谂知（shěn） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“谂知”的“谂”应读作shěn。 B.“筵席”的“筵”应读作yán。 D.“挣揣”的“揣”应读作chuài。 故选C。 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．暮蔼 今宵 劳燕分飞 杯盘狼藉 B．蹙眉 金钏 蝇头微利 蜗角虚名 C．淋漓 青鸾 举按齐眉 司马青衫 D．罗帏 报怨 营营汲汲 风烛惨年 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“暮蔼”的“蔼”应写作“霭”。 C.“举按齐眉”的“按”应写作“案”。 D.“报怨”的“报”应写作“抱”，“风烛惨年”的“惨”应写作“残”。 故选B。 3．依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是（ ） ①刘勰的《文心雕龙》论述了文学的形式与内容、继承与革新等关系，构建了宏大而 的文化体系，初步 了我国文学史观，成为我国古代文学批评中前所未有的系统的文学理论专著，也是我们现在进行文学创作、文艺批评研究的不可或缺的理论依据。 ②诚信 是一个人的立身之本， 是一个国家、民族、集体的生存之基。 A．紧密 确立 不但/而且 B．紧密 创设 不但/而且 C．缜密 确立 既/也 D．缜密 创设 既/也 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并使用词语（包括熟语）的能力。 第一空，“缜密”，细致精密，严密（多指思想、论证、逻辑等抽象事物）。／“紧密”，十分密切，不可分隔（多指关系、排列等）。该处用以形容《文心雕龙》的“文化体系”，侧重于逻辑和结构的严密细致，应选用“缜密”。 第二空，“确立”，稳固地建立或树立（多用于抽象事物，如制度、观念、地位等）。／“创设”，创造条件，使原来不具备条件的也能实现（如创设情境、创设学校）。根据后文“文学史观”可知，此处指建立了某种观念，应使用“确立”。 第三空，“既/也”表示并列关系，强调两者同时存在，同等重要。／“不但/而且”表示递进关系，强调后者更重要。根据语境，诚信对于个人和国家都是根本，二者地位同等重要，并无明显的程度递进，应选表示并列关系的“既/也”。 故选C。 4．下列各句中，画横线的成语使用恰当的一项是（ ） A．《长亭送别》中，张生和崔莺莺在长亭依依惜别，真是举案齐眉，难舍难分。 B．哈姆莱特在复仇过程中，总是瞻前顾后，错失良机，他的优柔寡断让他的复仇之路充满坎坷。 C．为了完成学业，他夙兴夜寐，目不窥园，把所有的时间都用在了学习上，最终取得了优异的成绩，真可谓韦编三绝。 D．这部电影的情节跌宕起伏，扣人心弦，观众们看得津津有味，意兴阑珊。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“举案齐眉”，形容夫妻互相尊敬。句中张生和崔莺莺尚未成婚，成语不符合语境。 B.“瞻前顾后”，形容做事之前考虑周密慎重，也形容顾虑太多，犹豫不决。句中形容哈姆莱特在复仇过程中的性格特点，成语符合语境。 C.“目不窥园”，形容专心致志，埋头苦读；句中是说为了完成学业埋头钻研，成语符合语境。“韦编三绝”，比喻读书勤奋；句中是说已经取得了优异的成绩，成语不符合语境。 D.“意兴阑珊”，形容兴致已失。句中是说观众看得津津有味，成语不符合语境。 故选B。 5．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．通过观看《长亭送别》的演出，使我对古典戏曲有了更深刻的理解。 B．哈姆莱特之所以迟迟没有复仇，是因为他的内心充满矛盾和纠结的原因。 C．《长亭送别》的作者是元代著名戏曲作家王实甫写的。 D．莎士比亚的戏剧反映了当时英国社会的种种矛盾，具有深刻的思想内涵。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。介词滥用淹没主语，应删去“通过”或“使”。 B.结构混乱。“之所以……是因为……”与“……的原因”句式杂糅，应删去“的原因”。 C.结构混乱。“作者是……”与“……写的”句式杂糅，应删去“写的”。 故选D。 6．阅读下面的文字，完成下面小题。 在美丽的校园里，我们度过了许多难忘的时光。记得那次文艺汇演，舞台上的灯光闪烁，音乐响起，同学们的表演精彩极了！观众席上，掌声，欢呼声此起彼伏。真为你感到骄傲啊！我的母校。老师告诉我们，校园生活就像一本丰富多彩的书，每一页都写满了我们的故事。那么，你更喜欢校园里的哪一种活动呢？是充满活力的体育比赛？还是安静的阅读时光？ 语段中划线句子标点使用错误，修改最为恰当的一项是：（ ） A．观众席上，掌声，欢呼声此起彼伏。真为你感到骄傲啊！我的母校。那么，你更喜欢校园里的哪一种活动呢？是充满活力的体育比赛，还是安静的阅读时光？ B．观众席上，掌声、欢呼声此起彼伏。真为你感到骄傲啊，我的母校！那么，你更喜欢校园里的哪一种活动呢？是充满活力的体育比赛，还是安静的阅读时光？ C．观众席上，掌声，欢呼声此起彼伏。真为你感到骄傲啊，我的母校！那么，你更喜欢校园里的哪一种活动呢？是充满活力的体育比赛？还是安静的阅读时光？ 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “掌声”“欢呼声”并列词语间用顿号隔开；“真为你感到骄傲啊！我的母校。”这句话是倒装感叹句，倒装感叹句中的感叹号加在句末，所以“啊”后边改为逗号，“母校”后边是感叹号；“是充满活力的体育比赛？还是安静的阅读时光？”这句话是选择疑问句，所以“比赛”后的问号改为逗号，句末加问号。 故选B。 7．下列对《长亭送别》中语句的修辞手法判断有误的一项是（ ） A．“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。”运用了排比的修辞手法，描绘了一幅深秋凄凉的画面。 B．“将来的酒共食，尝着似土和泥。假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。”运用了比喻和夸张的修辞手法，写出了崔莺莺对张生的思念和离别的痛苦。 C．“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。”运用了夸张的修辞手法，形象地表达了崔莺莺内心的悲伤和怨恨。 D．“伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。”运用了拟人的修辞手法，以“伯劳”“燕”比喻即将分离的张生和崔莺莺。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“碧云天”“黄花地”“西风紧”“北雁南飞”四个结构相似的短语，构成排比。 B.正确。把“酒和食”比作“土和泥”，为比喻；崔莺莺因与张生离别，心情极度痛苦，觉得酒食都味同土泥，为夸张。 C.正确。将泪水夸张到能让九曲黄河满溢，将怨恨夸张到能把华岳压低，为夸张。 D.“运用了拟人的修辞手法”错误。没有把某个事物拟人化，没有拟人。以“伯劳”和“燕”分别比喻即将分离的张生和崔莺莺，应为比喻。 故选D。 8．下列有关文学、文化常识的表述，正确的是（ ） A．《长亭送别》选自《西厢记》，作者是明代戏曲作家王实甫。旦是元杂剧角色中的女角，分为正旦、副旦、小旦、老旦等，扮崔莺莺的是正旦。 B．《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，分十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，其中“列传”记重要人物的言行事迹，比如《苏武传》。 C．词有词牌，即曲调。按照字数的多少，可以把词分为“小令”“中调”“长调”。 D．《张衡传》中的“遂通五经，贯六艺”，其中的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、武。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“明代”错误。王实甫是元代戏曲作家。 B.“比如《苏武传》”错误。《苏武传》选自《汉书》，并非《史记》。 D.“武”错误。“六艺”应为礼、乐、射、御、书、数。 故选C。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 [正宫·端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 [滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ （选自王实甫《长亭送别》） 9．[正宫·端正好]其中的景物描写有何作用？ 10．[滚绣球]中的三个“恨”，有什么作用？ 11．[滚绣球]的最后一句，主要用了什么修辞 。 12．揣摩曲子的意境，将“马儿迍迍的行，车儿快快的随”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞。 【答案】9．以具有深秋时令特征的景物渲染了离别时凄凉萧索的氛围，点染出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑之情。萧瑟的秋景与悲凄的心境合二为一，创造了悲凉的意境。 10．三个“恨”字：一恨刚摆脱相思苦，又被迫分离；二恨柳丝难系，斜晖无情；三恨亭已近，分别在即，痛苦的心情有谁能知？“恨”越深广，越表现了离别时的不舍，越体现莺莺面对离别，愁肠百转的心态。 11．夸张。 12．马儿似乎懂得离愁，步履沉重如负千斤；车儿却不解风情，疾驰如飞。这一快一慢间，仿佛时光也被拉长，让离别更添几分煎熬。马儿踟蹰不前，车儿紧追不舍，恰似两颗难舍难分的心在作最后的纠缠。 【导语】这段《长亭送别》的曲词展现了元代戏曲的抒情艺术高峰。王实甫通过[正宫·端正好]的秋景铺陈，以“碧云天”“霜林醉”等意象营造出凄美的离别氛围；[滚绣球]则运用反复的“恨”字与夸张手法，层层递进地刻画崔莺莺的离愁别绪。曲中“马儿迍迍”“车儿快快”的对比描写，生动呈现了恋人被迫分离时微妙复杂的心理状态。全曲将自然景物与人物情感完美交融，体现了元曲“情景相生”的艺术特色。 9．本题考查学生分析理解文中景物描写的作用的能力。 [端正好]“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”以深秋时节的寥落萧瑟的景物，如碧云、黄花、西风、南飞的雁群等，营造了一种凄凉的氛围，真切地衬托莺莺为离人伤感而产生的忧郁痛苦之情，组成黯然销魂的凄美意境。这些自然景物与崔莺莺内心的离愁别绪相互映衬，使读者能够更加深刻地感受到她的伤感。特别是“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”一句，将自然景物与人物情感紧密联系在一起，使景物也带上了情感的色彩。 10．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 仔细阅读整首曲子词及三个“恨”所在的句子，不难发现三个“恨”字含义：一恨刚摆脱相思之苦，又要被迫分离。二恨柳丝难系，斜晖无情，只望马匹慢走，车儿紧随，以使两人多呆一会儿。三恨长亭已近，分别在即，痛苦之情谁知。 三个“恨”“恨相见得迟”“恨不倩疏林挂住斜晖”“此恨谁知”形成排比式递进，层层加深离愁别恨：首“恨”直抒相见恨晚的遗憾，次“恨”转为对时光流逝的无力挽留，末“恨”升华至无人理解的孤独绝望。从“柳丝难系”的具象遗憾，到“挂住斜晖”的浪漫想象，最终落于“松钏减肌”的生理化悲恸，以“恨”为线索贯穿全曲。 11．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 组织答案应包括修辞效果+情感层次+心理发展。远远看到那即将分手的长亭，伤心地“减了玉肌”，通过身体消瘦的夸张描写，表现崔莺莺因离别而产生的极度痛苦与煎熬。极度的夸张，深沉凄切地表达了对拆散恩爱夫妻的崔母，以及崔母所代表的封建礼教的强烈控诉。 12．本题考查学生语言表达连贯得体的能力。 “马儿迍迍的行，车儿快快的随”这句话写马儿行得慢，车儿跟得快，唯如此才能两厢厮守，写出了这一对离别人的一片微细心思。写作时要抓住“迍迍”与“快快”的对比，保持原有意境和情感基调，通过动作描写表现心理，可运用拟人、比喻等修辞，注意保持语言的诗意美。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $