第15练《可爱的中国(节选)》语文拓展模块下册（高教版）安徽省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理安徽省分类招生和对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与安徽省分类招生和对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 15 练《可爱的中国(节选)》。 安徽省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 15 练） 第四单元 第 3 课 可爱的中国(节选) 课后练习 一、基础知识 阅读下面的文字，完成 1—3 题。 《可爱的中国》中，方志敏以赤诚之心歌颂祖国，即便身陷囹圄，也从未因境遇困顿而自惭形huì，更未选择缄默。他痛斥侵略者对祖国大地的róu躏，感慨民族危亡之际，局势紧迫如间不容发，字字句句都饱含着对祖国的挚爱与救亡图存的坚定信念。面对黑暗与压迫，他 ，始终坚守着对祖国的赤诚与对未来的希望。 1. 根据文中拼音写出汉字，字形全都正确的一项是（ ） A. 秽 蹂 B. 晦 揉 C. 秽 揉 D. 晦 蹂 2. 对文中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. jiān fā B. jiān fà C. xián fā D. xián fà 3. 填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 坚贞不屈 B. 坚持不懈 C. 苟且偷生 D. 束手无策 4．依次填入下列横线处的词语和关联词，最恰当的一组是（ ） ①《琵琶行》中琵琶女的演奏技艺______，令人赞叹。（“精湛”“高超”） ②《可爱的中国》中描绘的祖国山河______壮丽，气势恢宏。（“雄伟”“雄壮”） ③______你置身于《长亭送别》的场景中，______能真切感受那份离愁。（“要是……就……”“即使……也……”） A．精湛 雄伟 要是…… 就…… B．高超 雄壮 即使…… 也…… C．精湛 雄壮 即使…… 也…… D．高超 雄伟 要是…… 就…… 5．下列句子中没有语病的一项是（ ） A．为了提升学生的科学素养，我校定期开展“科技小发明”活动，鼓励学生将所学知识转化为实际创造，这一举措得到了家长们的普遍认可和支持。​ B．《典籍里的中国》节目之所以火爆，是因为它以创新的舞台形式讲述典籍故事，让观众在沉浸式体验中感受传统文化魅力的原因。​ C．通过对《红星照耀中国》的阅读，使同学们深入了解了红军长征的艰辛历程，增强了对革命先辈的崇敬之情。​ D．能否建立完善的校园安全管理制度，是保障学生在校安全、营造良好学习环境的重要前提。 6．对下列句子修辞方法的判断，正确的是（ ） A．不拿群众一针一线，是“三大纪律八项注意”中的一条。（借代） B．那棵小桃树抖着满身的雨水，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光、嫩红的光。（比拟、比喻、排比） C．土地就是我温柔慈爱的母亲，我的每一寸皮肤上，都有着土粒。（比拟） D．我那可爱的小外孙听到我的呼唤声，从堂屋里飞了出来。（夸张） 7．选出有关标点符号表述错误的一项是（ ） A．一个青年人从对面走过来，他大约有十八、九岁的样子。（句中顿号应去掉） B．到底是他错了？还是我错了？（句中第一个问号应该为逗号） C．我国有句俗话：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。（句中引号表示讽刺） D．大锅里有温水，只管舀出来就是了；暖瓶里有热茶，美美地喝就是了。（句中分号表示句子间是并列关系） 8．下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A．《过秦论》的作者是西汉贾谊，文章旨在分析秦朝灭亡的原因，为汉文帝改革政治提供借鉴。 B．《五代伶官传序》是北宋欧阳修所写的一篇史论，通过对后唐庄宗李存勖盛衰过程的具体分析，推论出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。 C．“序”是一种文体，有书序和赠序之分，《〈水经注〉序》属于赠序。 D．《可爱的中国》是方志敏的著名散文，作者以亲身经历概括了中国从 “五四” 运动到第二次国内革命战争以来的悲惨历史，愤怒地控诉了帝国主义肆意欺侮中国人民的种种罪行。 9．下列作品、文体、作者及其国籍对应不正确的是（ ） A．《可爱的中国》 散文 方志敏 中国 B．《社会历史的决定性基础》 议论文 恩格斯 英国 C．《<人间词话>六则》 文学评论 王国维 中国 D．《像山那样思考》 散文 奥尔多˙利奥波德 美国 10．方志敏《可爱的中国》中，下列诗句不能够体现爱国主题的是（ ） A．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？——宋·辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 B．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——宋·文天祥《过零丁洋》 C．只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——清·徐锡麟《出塞》 D．执手相看泪眼？竟无语噎咽。——柳永《雨霖铃》 二、课内阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。以言气候，中国处于温带不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的偎依。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁大、胸宽背阔的妇人，不像日本姑娘那样苗条瘦小。中国许多有名的崇山大岭，长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征着我们母亲丰满坚实的肌肤上之健美的肉纹和肉窝？中国土地的生产力是无限的；地底蕴藏着未开发的宝藏也是无限的；废置而未曾利用起来的天然力，更是无限的，这又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿？我想世界上再没有比她养得更多的孩子的母亲吧。至于说到中国天然风景的美丽，我可以说，不但是雄巍的峨眉，妩媚的西湖，幽雅的雁荡，与夫“秀丽甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人称羡；其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成流连难舍的胜景；这好像我们的母亲，她是一个天姿玉质的美人，她的身体的每一部分，都有令人爱慕之美。中国海岸线之长而且弯曲，照现代艺术家说来，这象征我们母亲富有曲线美吧。咳！母亲！美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄成贫穷已极；不但不能买一件新的好看的衣服，把你自己装饰起来；甚至不能买块香皂将你全身洗擦洗擦，以致现出怪难看的一种憔悴褴褛和污秽不洁的形容来！啊！我们的母亲太可怜了，一个天生的丽人，现在却变成叫花的婆子！站在欧洲、美洲各位华贵的太太面前，固然是深愧不如，就是站在那日本小姑娘面前，也自惭形秽得很呢！ 听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压制自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！ …… 不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的。我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链，肃清自己阵线内的汉奸卖国贼，得到了自由与解放，这种创造力，将会无限地发挥出来。到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。所有贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们可憎的赠品，将来也要随着帝国主义的赶走而离去中国了。朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。 这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样相信的，朋友！ 朋友，我的话说得太啰唆厌听了吧！好，我只说下面几句了。我老实地告诉你们，我爱护中国之热诚，还是如小学生时代一样的真诚无伪；我要打倒帝国主义为中国民族解放之心还是火一般的炽烈。不过，现在我是一个待决之囚呀！我没有机会为中国民族尽力了，我今日写这封信，是我为民族热情所感，用文字来作一次为垂危的中国的呼喊，虽然我的呼喊，声音十分微弱，有如一只将死之鸟的哀鸣。 啊！我虽然不能实际地为中国奋斗，为中国民族奋斗，但我的心总是日夜祷祝着中国民族在帝国主义羁绊之下解放出来之早日成功！假如我还能生存，那我生存一天就要为中国呼喊一天；假如我不能生存——死了，我流血的地方，或者我瘗骨的地方，或许会长出一朵可爱的花来，这朵花你们就看作是我的精诚的寄托吧！在微风的吹拂中，如果那朵花是上下点头，那就可视为我对于为中国民族解放奋斗的爱国志士们在致以热诚的敬礼；如果那朵花是左右摇摆，那就可视为我在提劲儿唱着革命之歌，鼓励战士们前进啦！ 亲爱的朋友们，不要悲观，不要畏馁，要奋斗！要持久地艰苦地奋斗！把各人所有的智慧才能，都提供于民族的拯救吧！无论如何，我们决不能让伟大的可爱的中国，灭亡于帝国主义的肮脏的手里！ （选自方志敏《可爱的中国》节选） 11．以下不属于“母亲”可爱之处的一项是（ ） A．气候适宜，如同母亲适宜孩儿偎依的体温 B．土地广大，像身体魁大、胸宽背阔的妇人 C．天然风景美丽，是天姿玉质的美人 D．海岸线短且笔直，充满刚硬之美 12．作者认为中国未来的光明前途实现的条件不包括（ ） A．斩去帝国主义的锁链 B．肃清汉奸卖国贼 C．发挥中国民族伟大的创造力 D．完全依靠外国援助 13．从文中可知，作者对中国未来的态度是（ ） A．悲观绝望 B．充满信心 C．犹豫不决 D．漠不关心 14．下列选项中作家作品的理解不正确的一项是（ ） A．《可爱的中国》是方志敏的狱中绝笔，书写了一位革命者不屈不挠的壮烈精神、视死如归的英雄气概，堪称流传千古的血泪遗言。 B．方志敏是革命家、政治家、军事家、杰出的农民运动领袖，毛泽东同志称赞他是“以身殉志，不亦伟乎”的人民英雄。 C．选文描写了中国山河破碎的现状和作者对中国美好未来的憧憬，目的仅在于抒发对祖国的热爱，表达自己的赤子之心。 D．文章处处流露出共产党人对理想和信念的执着坚守，对祖国人民的无限热爱，对改变国弊民穷的中国现状的急切心情，对祖国光明未来的坚定信心。 15．作者将祖国比作母亲，这样写有何好处？ 三、课外阅读 阅读下面的文字，完成下面小题 ①中国有一条南北分界线：秦岭——淮河线，几乎家喻户晓，但人们往往只知道这个结论，却对其来龙去脉、最新研究进展及幕后的故事等知之甚少。 ②竺可桢先生1958年在《中国的亚热带》中，以日均温≥10℃的积温为主要指标，第一次科学地划分了中国的温度带，将亚热带与暖温带的界线划在秦岭——淮河一带。从此，秦岭——淮河成为公认的中国南北分界线。竺先生的文章划定亚热带的北界，实际上也就是划分了中国的亚热带与暖温带，但文章中并未提出给中国南北方划界的问题。 ③其实，我国的南北分界线的问题，不是一个单独的科学问题，也不是科学研究所能解决的。它与亚热带的北界也没有关系，与划分暖温带和亚热带的界线也不是一个问题。亚热带的北界，暖温带与亚热带的划界这是地理科学问题。但是南北分界线既是一个地理问题，更是一个跟空间和方位有关的历史文化问题，更是一个哲学问题。 ④虽然中国很大，民族众多，但中国人有一种强烈的大一统的意识。这种意识从大禹的时代就开始了，《左传》有言：“芒芒禹迹，画为九州”，那时中国人已经有了“天下”的概念。这在世界上其他文明中是很罕见的，其中很重要的原因是地理环境。胡焕庸线把中国分成西北、东南两大部分，西北地域广大、干旱寒冷、人烟稀少，东南温暖湿润、沃野万里。 ⑤因此中国的东部季风区对西北干旱区和青藏高寒区这样的周边地区有着强大的吸引力，于是一个既是自然地理的、也是历史文化的中心地带就形成了。这个中心地带就是秦岭——淮河一线。 ⑥中国历朝历代的首都沿着这一地带从西部的咸阳、洛阳逐步地向着东部开封、南京迁移就可以佐证（明清定都北京涉及京杭大运河航运的发展等复杂问题，另当别论）。伴随于此的是中国人国家意识和国家版图意识的形成。按照这样的版图，中国的中心地带就是秦岭——淮河一线，也就是说不考虑自然要素，仅就中国版图的几何形状来看，若把中国分成南、北两部分的话，那么秦岭——淮河一线也是最好的选择。当然长江、黄河也是两个选择，但是遗憾的是长江、黄河到了东部地区都向东北方向流淌，不好划分南北，比如长江到了江西鄱阳湖湖口以后向着东北方向流去，因此江浙一带又被称为“江东”。 ⑦神奇的是秦岭——淮河这条并非按照自然要素的原因划分的南北分界线，竟然与一些自然要素的界线高度重合，如1月均温0℃等温线、800毫米等降水量线，还有前面提到的日均温≥10℃、年积温4500℃等值线划定的亚热带的北界，最神奇的是年降水量等于年蒸发量，即年干燥度为1的等值线。 ⑧总之，我觉得一个国家版图的南北分界线竟然与自然的这么多界线重合，这真是一个奇迹。 （摘编自施淮安《秦岭——淮河人文与自然界线的神奇叠置》） 16．下列关于“秦岭——淮河线”的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A．秦岭——淮河线是中国的南北分界线，这一结论几乎家喻户晓，但人们对其相关的来龙去脉、最新研究进展及幕后故事了解不多。 B．竺可桢先生在《中国的亚热带》中，以日均温≥10℃的积温为主要指标，将亚热带与暖温带的界线划在秦岭——淮河一带，从此它成为公认的中国南北分界线，且先生文章中明确提出了给中国南北方划界的问题。 C．秦岭——淮河一线是中国既是自然地理的、也是历史文化的中心地带，中国历朝历代首都沿着这一地带从西部向东部迁移可佐证这一点。 D．秦岭——淮河这条南北分界线并非按照自然要素划分，却与一些自然要素的界线高度重合，如1月均温0℃等温线、800毫米等降水量线等。 17．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A．我国的南北分界线问题只是一个单纯的地理科学问题，与历史文化、哲学等方面无关。 B．中国人大一统意识从大禹时代开始，这在世界其他文明中很罕见，主要原因是地理环境。 C．长江、黄河不能作为划分中国南北的界线，是因为它们到了东部地区都向东北方向流淌，无法清晰划分南北。 D．中国东部季风区对周边地区有强大吸引力，所以形成了以秦岭——淮河一线为中心的地带，这与国家意识和国家版图意识的形成无关。 18．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A．从中国版图的几何形状来看，若不考虑自然要素，把中国分成南、北两部分，秦岭——淮河一线是最好的选择。 B．亚热带的北界、暖温带与亚热带的划界是地理科学问题，而南北分界线不仅是地理问题，更是历史文化和哲学问题。 C．因为秦岭——淮河线与众多自然要素界线重合，所以它成为了中国的南北分界线。 D．中国的南北分界线与自然要素界线高度重合是一个奇迹，体现了自然与人文的奇妙结合。 19．请概括“秦岭——淮河线”成为中国南北分界线的原因。 四、语言表达 20．某同学准备以“传中国精神，立时代脊梁”为题写一篇议论文，下列不适合作为素材的一项是（ ） A．光不在强，有热则明。只要我的微弱的光能为国家再做点什么，能为家乡和祖先前的长明灯中添上一点油，吾愿足矣！——郭景坤 B．“我属牛，永远是一头核动力领域的拓荒牛。”“活着能热爱祖国、忠于祖国、为祖国的富强而献身，足矣！”言为心声，彭士禄院士用毕生心血诠释了新时代科学家精神的核心内涵。 C．2020年12月17日凌晨，嫦娥五号返回器平稳“亲吻”祖国大地，圆满完成中国首次月球无人采样返回任务。在这项万众瞩目而异常艰辛的任务背后，活跃着一群年轻科研工作者。 D．天下无纯粹之自由，亦无纯粹之不自由。——章炳麟 21．下面的会议通知中，画线部分的内容或格式不正确的一项是( ) 通知经研究决定，本周五下午A第三节课后在学校第一阶梯教室召开校团委办公会议，请各班级团支书按时参加会议。 此致 敬礼！ B 校团委 C 2025年9月8日 D 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理安徽省分类招生和对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与安徽省分类招生和对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 15 练《可爱的中国(节选)》。 安徽省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 15 练） 第四单元 第 3 课 可爱的中国(节选) 课后练习 一、基础知识 阅读下面的文字，完成 1—3 题。 《可爱的中国》中，方志敏以赤诚之心歌颂祖国，即便身陷囹圄，也从未因境遇困顿而自惭形huì，更未选择缄默。他痛斥侵略者对祖国大地的róu躏，感慨民族危亡之际，局势紧迫如间不容发，字字句句都饱含着对祖国的挚爱与救亡图存的坚定信念。面对黑暗与压迫，他 ，始终坚守着对祖国的赤诚与对未来的希望。 1. 根据文中拼音写出汉字，字形全都正确的一项是（ ） A. 秽 蹂 B. 晦 揉 C. 秽 揉 D. 晦 蹂 【答案】A 【详解】本题考查字形。 自惭形秽：“秽” 不能写作 “晦”； 蹂躏：“蹂” 不能写作 “揉”。 2. 对文中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. jiān fā B. jiān fà C. xián fā D. xián fà 【答案】B 【详解】本题考查字音。 缄默读 jiān； 间不容发（指头发）读 fà。 3. 填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 坚贞不屈 B. 坚持不懈 C. 苟且偷生 D. 束手无策 【答案】A 【详解】本题考查成语辨析。 坚贞不屈：坚守气节，在压迫面前绝不屈服，侧重在危难、酷刑中保持气节，最贴合方志敏身陷囹圄、坚守信仰的形象； 坚持不懈：侧重坚持不松懈，不突出 “在压迫下不屈服” 的气节； 苟且偷生、束手无策均为贬义，与语境相反。 4．依次填入下列横线处的词语和关联词，最恰当的一组是（ ） ①《琵琶行》中琵琶女的演奏技艺______，令人赞叹。（“精湛”“高超”） ②《可爱的中国》中描绘的祖国山河______壮丽，气势恢宏。（“雄伟”“雄壮”） ③______你置身于《长亭送别》的场景中，______能真切感受那份离愁。（“要是……就……”“即使……也……”） A．精湛 雄伟 要是…… 就…… B．高超 雄壮 即使…… 也…… C．精湛 雄壮 即使…… 也…… D．高超 雄伟 要是…… 就…… 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“精湛”和“高超”都表示技艺水平高，“精湛”更强调技艺的精细、完美，“演奏技艺精湛”搭配更合适，应选“精湛”； ②“雄伟”侧重于高大、壮观，多形容建筑物、山峰等，／“雄壮”侧重于气魄、声势强大。形容山河用“雄伟”更恰当，应选“雄伟”； ③“要是……就……”表示假设关系，“即使……也……”表示假设的让步关系。置身场景是真切感受离愁的假设条件，应选“要是……就……”。 故选A。 5．下列句子中没有语病的一项是（ ） A．为了提升学生的科学素养，我校定期开展“科技小发明”活动，鼓励学生将所学知识转化为实际创造，这一举措得到了家长们的普遍认可和支持。​ B．《典籍里的中国》节目之所以火爆，是因为它以创新的舞台形式讲述典籍故事，让观众在沉浸式体验中感受传统文化魅力的原因。​ C．通过对《红星照耀中国》的阅读，使同学们深入了解了红军长征的艰辛历程，增强了对革命先辈的崇敬之情。​ D．能否建立完善的校园安全管理制度，是保障学生在校安全、营造良好学习环境的重要前提。 【答案】A 【详解】本题考查学生分析病句的能力。 B.结构混乱，“是因为……”与“…… 的原因”两个句式杂糅在一起，故应该删去“的原因”。 C.成分残缺，“通过……使……”掩盖主语，故应该删去“通过”或“使”。 D.不合逻辑，前一句“能否”是两面，后面“是保障学生……重要前提”是一面，造成句子两面对一面的语病，应该删去“能否”。 故选A。 6．对下列句子修辞方法的判断，正确的是（ ） A．不拿群众一针一线，是“三大纪律八项注意”中的一条。（借代） B．那棵小桃树抖着满身的雨水，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光、嫩红的光。（比拟、比喻、排比） C．土地就是我温柔慈爱的母亲，我的每一寸皮肤上，都有着土粒。（比拟） D．我那可爱的小外孙听到我的呼唤声，从堂屋里飞了出来。（夸张） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。这里用“一针一线”来借代群众的所有财物，是借代的修辞手法，用部分代整体，判断正确。 B.“排比”错误。“抖着满身的雨水”把小桃树当作人来写，运用了比拟中的拟人手法；“像风浪里航道上的指示灯”把小桃树比作指示灯，运用了比喻的修辞手法。但句中没有排比的修辞手法，判断错误。 C.“比拟”错误。把“土地”比作“温柔慈爱的母亲”，是比喻中的暗喻，不是比拟，判断错误。 D.“夸张”错误。“飞了出来”运用了拟物的手法，将人当作鸟来写，生动形象地表现出小外孙行动的迅速和敏捷，不是夸张，判断错误。 故选A。 7．选出有关标点符号表述错误的一项是（ ） A．一个青年人从对面走过来，他大约有十八、九岁的样子。（句中顿号应去掉） B．到底是他错了？还是我错了？（句中第一个问号应该为逗号） C．我国有句俗话：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。（句中引号表示讽刺） D．大锅里有温水，只管舀出来就是了；暖瓶里有热茶，美美地喝就是了。（句中分号表示句子间是并列关系） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.“句中引号表示讽刺”错误。句中的引号表示引用，且删掉冒号。 故选C。 8．下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A．《过秦论》的作者是西汉贾谊，文章旨在分析秦朝灭亡的原因，为汉文帝改革政治提供借鉴。 B．《五代伶官传序》是北宋欧阳修所写的一篇史论，通过对后唐庄宗李存勖盛衰过程的具体分析，推论出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。 C．“序”是一种文体，有书序和赠序之分，《〈水经注〉序》属于赠序。 D．《可爱的中国》是方志敏的著名散文，作者以亲身经历概括了中国从 “五四” 运动到第二次国内革命战争以来的悲惨历史，愤怒地控诉了帝国主义肆意欺侮中国人民的种种罪行。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“《〈水经注〉序》属于赠序”错误，《〈水经注〉序》属于书序，是为《水经注》这本书所作的序，介绍书籍相关内容等，并非赠序。 故选C。 9．下列作品、文体、作者及其国籍对应不正确的是（ ） A．《可爱的中国》 散文 方志敏 中国 B．《社会历史的决定性基础》 议论文 恩格斯 英国 C．《<人间词话>六则》 文学评论 王国维 中国 D．《像山那样思考》 散文 奥尔多˙利奥波德 美国 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“英国”错误，恩格斯是德国思想家、哲学家、革命家。 故选B。 10．方志敏《可爱的中国》中，下列诗句不能够体现爱国主题的是（ ） A．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？——宋·辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 B．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——宋·文天祥《过零丁洋》 C．只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——清·徐锡麟《出塞》 D．执手相看泪眼？竟无语噎咽。——柳永《雨霖铃》 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 A.“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”通过典故表达了辛弃疾虽年老但仍想为国效力的爱国情怀，体现爱国主题。 B.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”以慷慨赴死的决心，彰显文天祥对国家的忠诚，是典型的爱国诗句。 C.“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”直接抒发了为国家战死沙场、不计个人生死的豪情，体现强烈的爱国精神。 D.“执手相看泪眼，竟无语凝噎”描写的是离别时的伤感与不舍，属于个人情感范畴，与爱国主题无关。 故选D。 二、课内阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。以言气候，中国处于温带不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的偎依。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁大、胸宽背阔的妇人，不像日本姑娘那样苗条瘦小。中国许多有名的崇山大岭，长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征着我们母亲丰满坚实的肌肤上之健美的肉纹和肉窝？中国土地的生产力是无限的；地底蕴藏着未开发的宝藏也是无限的；废置而未曾利用起来的天然力，更是无限的，这又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿？我想世界上再没有比她养得更多的孩子的母亲吧。至于说到中国天然风景的美丽，我可以说，不但是雄巍的峨眉，妩媚的西湖，幽雅的雁荡，与夫“秀丽甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人称羡；其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成流连难舍的胜景；这好像我们的母亲，她是一个天姿玉质的美人，她的身体的每一部分，都有令人爱慕之美。中国海岸线之长而且弯曲，照现代艺术家说来，这象征我们母亲富有曲线美吧。咳！母亲！美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄成贫穷已极；不但不能买一件新的好看的衣服，把你自己装饰起来；甚至不能买块香皂将你全身洗擦洗擦，以致现出怪难看的一种憔悴褴褛和污秽不洁的形容来！啊！我们的母亲太可怜了，一个天生的丽人，现在却变成叫花的婆子！站在欧洲、美洲各位华贵的太太面前，固然是深愧不如，就是站在那日本小姑娘面前，也自惭形秽得很呢！ 听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压制自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！ …… 不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的。我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链，肃清自己阵线内的汉奸卖国贼，得到了自由与解放，这种创造力，将会无限地发挥出来。到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。所有贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们可憎的赠品，将来也要随着帝国主义的赶走而离去中国了。朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。 这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样相信的，朋友！ 朋友，我的话说得太啰唆厌听了吧！好，我只说下面几句了。我老实地告诉你们，我爱护中国之热诚，还是如小学生时代一样的真诚无伪；我要打倒帝国主义为中国民族解放之心还是火一般的炽烈。不过，现在我是一个待决之囚呀！我没有机会为中国民族尽力了，我今日写这封信，是我为民族热情所感，用文字来作一次为垂危的中国的呼喊，虽然我的呼喊，声音十分微弱，有如一只将死之鸟的哀鸣。 啊！我虽然不能实际地为中国奋斗，为中国民族奋斗，但我的心总是日夜祷祝着中国民族在帝国主义羁绊之下解放出来之早日成功！假如我还能生存，那我生存一天就要为中国呼喊一天；假如我不能生存——死了，我流血的地方，或者我瘗骨的地方，或许会长出一朵可爱的花来，这朵花你们就看作是我的精诚的寄托吧！在微风的吹拂中，如果那朵花是上下点头，那就可视为我对于为中国民族解放奋斗的爱国志士们在致以热诚的敬礼；如果那朵花是左右摇摆，那就可视为我在提劲儿唱着革命之歌，鼓励战士们前进啦！ 亲爱的朋友们，不要悲观，不要畏馁，要奋斗！要持久地艰苦地奋斗！把各人所有的智慧才能，都提供于民族的拯救吧！无论如何，我们决不能让伟大的可爱的中国，灭亡于帝国主义的肮脏的手里！ （选自方志敏《可爱的中国》节选） 11．以下不属于“母亲”可爱之处的一项是（ ） A．气候适宜，如同母亲适宜孩儿偎依的体温 B．土地广大，像身体魁大、胸宽背阔的妇人 C．天然风景美丽，是天姿玉质的美人 D．海岸线短且笔直，充满刚硬之美 12．作者认为中国未来的光明前途实现的条件不包括（ ） A．斩去帝国主义的锁链 B．肃清汉奸卖国贼 C．发挥中国民族伟大的创造力 D．完全依靠外国援助 13．从文中可知，作者对中国未来的态度是（ ） A．悲观绝望 B．充满信心 C．犹豫不决 D．漠不关心 14．下列选项中作家作品的理解不正确的一项是（ ） A．《可爱的中国》是方志敏的狱中绝笔，书写了一位革命者不屈不挠的壮烈精神、视死如归的英雄气概，堪称流传千古的血泪遗言。 B．方志敏是革命家、政治家、军事家、杰出的农民运动领袖，毛泽东同志称赞他是“以身殉志，不亦伟乎”的人民英雄。 C．选文描写了中国山河破碎的现状和作者对中国美好未来的憧憬，目的仅在于抒发对祖国的热爱，表达自己的赤子之心。 D．文章处处流露出共产党人对理想和信念的执着坚守，对祖国人民的无限热爱，对改变国弊民穷的中国现状的急切心情，对祖国光明未来的坚定信心。 15．作者将祖国比作母亲，这样写有何好处？ 【答案】11．D 12．D 13．B 14．C 15．方志敏运用比喻手法，将祖国喻为母亲，“母亲”正遭受列强的蹂躏、割裂，不能不使人深感灼肤切骨的痛楚。用“母亲”的形象作为“中国”的象征物，这充分表现了近代中国人的民族意识、国家意识和情感意识，“祖国母亲”也成为一个爱国的文化符号。 【导语】这篇《可爱的中国》节选展现了方志敏炽烈的爱国情怀和革命理想。文章以“母亲”喻中国，通过温带气候、广袤国土、秀丽山河等意象，构建出丰满的祖国形象；又以“憔悴褴褛”的现状与“光明前途”的展望形成强烈对比。作者运用排比、反问等修辞，将个人命运与国家命运紧密相连，在悲愤中透出坚定信念。作为狱中绝笔，文字既有抒情诗的感染力，又具战斗檄文的号召力，体现了革命者“以身殉志”的崇高精神。 11．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“海岸线短且笔直，充满刚硬之美”错误。由选文第一段“中国海岸线之长而且弯曲，照现代艺术家说来，这象征我们母亲富有曲线美吧。”可知，选项说法错误。 故选D。 12．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 由选文第三段“中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链，肃清自己阵线内的汉奸卖国贼，得到了自由与解放，这种创造力，将会无限地发挥出来”可知，作者认为中国未来的光明前途实现的条件不包括完全依靠外国援助。 故选D。 13．本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。 由选文第三段“到那时，到处都是活跃的创造……生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地”可知，作者却坚信中国一定会有光明的前途，并列举了中国民族的创造力以及未来将发生的积极变化，如摆脱帝国主义的压迫，实现自由与解放，人民生活水平提高，社会进步等。 故选B。 14．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“目的仅在于抒发对祖国的热爱，表达自己的赤子之心”错误。由选文第七段“要奋斗！要持久地艰苦地奋斗！”可知，不仅抒发爱国情怀，更核心的是号召民众奋起救国，而非“仅在于抒发热爱”。 故选C。 15．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 作者将祖国比作母亲，这样写有以下好处：通过母亲这一亲切形象，唤起读者对祖国的深厚情感，增强爱国情怀。将抽象的国家概念具象化，使描述更直观、更易理解，如用“体温”“身体”等比喻具体特征。突显祖国曾经的美丽与当下的苦难，形成强烈反差，激发读者的责任感和奋斗意识。母亲形象容易引发共情，使文章更具感染力，更能打动人心。通过母子关系的比喻，强调每个中国人对祖国应尽的责任和义务。 三、课外阅读 阅读下面的文字，完成下面小题 ①中国有一条南北分界线：秦岭——淮河线，几乎家喻户晓，但人们往往只知道这个结论，却对其来龙去脉、最新研究进展及幕后的故事等知之甚少。 ②竺可桢先生1958年在《中国的亚热带》中，以日均温≥10℃的积温为主要指标，第一次科学地划分了中国的温度带，将亚热带与暖温带的界线划在秦岭——淮河一带。从此，秦岭——淮河成为公认的中国南北分界线。竺先生的文章划定亚热带的北界，实际上也就是划分了中国的亚热带与暖温带，但文章中并未提出给中国南北方划界的问题。 ③其实，我国的南北分界线的问题，不是一个单独的科学问题，也不是科学研究所能解决的。它与亚热带的北界也没有关系，与划分暖温带和亚热带的界线也不是一个问题。亚热带的北界，暖温带与亚热带的划界这是地理科学问题。但是南北分界线既是一个地理问题，更是一个跟空间和方位有关的历史文化问题，更是一个哲学问题。 ④虽然中国很大，民族众多，但中国人有一种强烈的大一统的意识。这种意识从大禹的时代就开始了，《左传》有言：“芒芒禹迹，画为九州”，那时中国人已经有了“天下”的概念。这在世界上其他文明中是很罕见的，其中很重要的原因是地理环境。胡焕庸线把中国分成西北、东南两大部分，西北地域广大、干旱寒冷、人烟稀少，东南温暖湿润、沃野万里。 ⑤因此中国的东部季风区对西北干旱区和青藏高寒区这样的周边地区有着强大的吸引力，于是一个既是自然地理的、也是历史文化的中心地带就形成了。这个中心地带就是秦岭——淮河一线。 ⑥中国历朝历代的首都沿着这一地带从西部的咸阳、洛阳逐步地向着东部开封、南京迁移就可以佐证（明清定都北京涉及京杭大运河航运的发展等复杂问题，另当别论）。伴随于此的是中国人国家意识和国家版图意识的形成。按照这样的版图，中国的中心地带就是秦岭——淮河一线，也就是说不考虑自然要素，仅就中国版图的几何形状来看，若把中国分成南、北两部分的话，那么秦岭——淮河一线也是最好的选择。当然长江、黄河也是两个选择，但是遗憾的是长江、黄河到了东部地区都向东北方向流淌，不好划分南北，比如长江到了江西鄱阳湖湖口以后向着东北方向流去，因此江浙一带又被称为“江东”。 ⑦神奇的是秦岭——淮河这条并非按照自然要素的原因划分的南北分界线，竟然与一些自然要素的界线高度重合，如1月均温0℃等温线、800毫米等降水量线，还有前面提到的日均温≥10℃、年积温4500℃等值线划定的亚热带的北界，最神奇的是年降水量等于年蒸发量，即年干燥度为1的等值线。 ⑧总之，我觉得一个国家版图的南北分界线竟然与自然的这么多界线重合，这真是一个奇迹。 （摘编自施淮安《秦岭——淮河人文与自然界线的神奇叠置》） 16．下列关于“秦岭——淮河线”的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A．秦岭——淮河线是中国的南北分界线，这一结论几乎家喻户晓，但人们对其相关的来龙去脉、最新研究进展及幕后故事了解不多。 B．竺可桢先生在《中国的亚热带》中，以日均温≥10℃的积温为主要指标，将亚热带与暖温带的界线划在秦岭——淮河一带，从此它成为公认的中国南北分界线，且先生文章中明确提出了给中国南北方划界的问题。 C．秦岭——淮河一线是中国既是自然地理的、也是历史文化的中心地带，中国历朝历代首都沿着这一地带从西部向东部迁移可佐证这一点。 D．秦岭——淮河这条南北分界线并非按照自然要素划分，却与一些自然要素的界线高度重合，如1月均温0℃等温线、800毫米等降水量线等。 17．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A．我国的南北分界线问题只是一个单纯的地理科学问题，与历史文化、哲学等方面无关。 B．中国人大一统意识从大禹时代开始，这在世界其他文明中很罕见，主要原因是地理环境。 C．长江、黄河不能作为划分中国南北的界线，是因为它们到了东部地区都向东北方向流淌，无法清晰划分南北。 D．中国东部季风区对周边地区有强大吸引力，所以形成了以秦岭——淮河一线为中心的地带，这与国家意识和国家版图意识的形成无关。 18．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A．从中国版图的几何形状来看，若不考虑自然要素，把中国分成南、北两部分，秦岭——淮河一线是最好的选择。 B．亚热带的北界、暖温带与亚热带的划界是地理科学问题，而南北分界线不仅是地理问题，更是历史文化和哲学问题。 C．因为秦岭——淮河线与众多自然要素界线重合，所以它成为了中国的南北分界线。 D．中国的南北分界线与自然要素界线高度重合是一个奇迹，体现了自然与人文的奇妙结合。 19．请概括“秦岭——淮河线”成为中国南北分界线的原因。 【答案】16．B 17．B 18．C 19．历史文化因素：中国人有强烈的大一统意识，从大禹时代就有“天下”概念。中国东部季风区对周边地区有强大吸引力，形成了以秦岭——淮河一线为中心的地带，中国历朝历代首都沿着这一地带迁移，伴随国家意识和国家版图意识的形成，从版图几何形状看，它是划分中国南北的较好选择。 自然因素：这条并非按照自然要素划分的分界线，竟然与一些自然要素的界线高度重合，如1月均温0℃等温线、800毫米等降水量线、日均温≥10℃、年积温4500℃等值线划定的亚热带的北界、年干燥度为1的等值线等。 【导语】这篇《秦岭——淮河人文与自然界线的神奇叠置》以科学考据为基底，融合历史哲学视角，展现了地理分界线的多维意义。文章通过竺可桢的温度带研究切入，逐步揭示这条分界线既是自然地理的客观存在（如等温线、降水量线），又是历史文化演进的见证（首都迁移轨迹、大一统意识）。最精妙处在于指出其“非自然划分却自然重合”的悖论，将冷峻的地理数据与温热的文明记忆熔铸一体，最终升华为“自然与人文共振”的哲学命题，体现了中国特有的天地人和谐观念。 16．本题考查学生概括文本信息的能力。 B.“且先生文章中明确提出了给中国南北方划界的问题”错误，由第②段“竺先生的文章划定亚热带的北界，实际上也就是划分了中国的亚热带与暖温带，但文章中并未提出给中国南北方划界的问题”可知，竺可桢先生的文章并未明确提出中国南北方划界的问题，选项与原文相悖。 故选B。 17．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“只是一个单纯的地理科学问题，与历史文化、哲学等方面无关”错误，由第③段“我国的南北分界线的问题，不是一个单独的科学问题……既是一个地理问题，更是一个跟空间和方位有关的历史文化问题，更是一个哲学问题”可知，选项表述错误。 C.“无法清晰划分”错误，由第⑥段“但是遗憾的是长江、黄河到了东部地区都向东北方向流淌，不好划分南北”可知，原文是“不好划分”，选项“无法清晰划分”表述过于绝对，且遗漏“仅就中国版图几何形状来看”的前提，表述不准确。 D.“这与国家意识和国家版图意识的形成无关”错误，由第⑥段“伴随于此的是中国人国家意识和国家版图意识的形成”可知，中心地带的形成与国家意识、版图意识的形成是伴随关系，并非“无关”。 故选B。 18．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 C.“淮河线与众多自然要素界线重合，所以它成为了中国的南北分界线”错误，由第⑥段“仅就中国版图的几何形状来看，若把中国分成南、北两部分的话，那么秦岭——淮河一线也是最好的选择”、第⑦段“这条并非按照自然要素的原因划分的南北分界线，竟然与一些自然要素的界线高度重合”可知，秦岭——淮河线是先成为南北分界线，后发现与众多自然要素界线重合，选项因果倒置。 故选C。 19．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 由第④段“中国人有一种强烈的大一统的意识。这种意识从大禹的时代就开始了……这在世界上其他文明中是很罕见的，其中很重要的原因是地理环境”、第⑤段原文“中国的东部季风区对西北干旱区和青藏高寒区这样的周边地区有着强大的吸引力，于是一个既是自然地理的、也是历史文化的中心地带就形成了。这个中心地带就是秦岭——淮河一线”可知，中国人的大一统意识与东部季风区的地理吸引力，让秦岭——淮河一线成为自然与历史文化的中心地带；由第⑥段原文“中国历朝历代的首都沿着这一地带从西部的咸阳、洛阳逐步地向着东部开封、南京迁移就可以佐证”“伴随于此的是中国人国家意识和国家版图意识的形成”“仅就中国版图的几何形状来看，若把中国分成南、北两部分的话，那么秦岭——淮河一线也是最好的选择”可知，历朝首都沿该地带迁移，推动了国家与版图意识的形成，且从版图几何形状来看，该线是划分南北的最优选择，这是其成为南北分界线的核心人文依据。 由第⑦段“神奇的是秦岭——淮河这条并非按照自然要素的原因划分的南北分界线，竟然与一些自然要素的界线高度重合，如1月均温0℃等温线、800毫米等降水量线，还有前面提到的日均温≥10℃、年积温4500℃等值线划定的亚热带的北界，最神奇的是年降水量等于年蒸发量，即年干燥度为1的等值线”可知，该线虽非依自然要素划分，却与我国多条关键自然地理界线高度重合，让这一人文划分有了天然的自然地理支撑，成为其作为南北分界线的重要佐证。由第⑧段“一个国家版图的南北分界线竟然与自然的这么多界线重合，这真是一个奇迹”可知，人文历史的选择与自然地理的规律在此完美契合，最终让秦岭——淮河线成为公认的中国南北分界线。 四、语言表达 20．某同学准备以“传中国精神，立时代脊梁”为题写一篇议论文，下列不适合作为素材的一项是（ ） A．光不在强，有热则明。只要我的微弱的光能为国家再做点什么，能为家乡和祖先前的长明灯中添上一点油，吾愿足矣！——郭景坤 B．“我属牛，永远是一头核动力领域的拓荒牛。”“活着能热爱祖国、忠于祖国、为祖国的富强而献身，足矣！”言为心声，彭士禄院士用毕生心血诠释了新时代科学家精神的核心内涵。 C．2020年12月17日凌晨，嫦娥五号返回器平稳“亲吻”祖国大地，圆满完成中国首次月球无人采样返回任务。在这项万众瞩目而异常艰辛的任务背后，活跃着一群年轻科研工作者。 D．天下无纯粹之自由，亦无纯粹之不自由。——章炳麟 【答案】D 【详解】本题考查学生分析论点论据的能力。 A.强调奉献精神，能论证讲求奉献和牺牲的“中国精神”，时代责任的担当——“脊梁”，此素材适合作为论据。 B.体现了“新时代科学家精神”，契合题干“传中国精神”，此素材适合作为论据。 C.圆满完成“艰辛的任务”，体现了年轻科研工作者的“传中国精神，立时代脊梁”，此素材适合作为论据。 D.“无纯粹之自由”“无纯粹之不自由”不适合。句子的主题是“自由”，并非题干中的“传中国精神，立时代脊梁”，所以选项不适合作为素材论证观点。 故选D。 21．下面的会议通知中，画线部分的内容或格式不正确的一项是( ) 通知经研究决定，本周五下午A第三节课后在学校第一阶梯教室召开校团委办公会议，请各班级团支书按时参加会议。 此致 敬礼！ B 校团委 C 2025年9月8日 D 【答案】B 【详解】本题考查学生应用文写作的格式的能力。 B.会议通知不需要写致敬语。删去“此致敬礼！”。 故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $