1.4帕米尔的春天（教学课件+素材）小学音乐鲁教版（2024）三年级下册新教材

接下来请大家欣赏的是一首笛子独奏曲帕米尔的春天。这首乐曲是由今年已经67岁高龄的笛子演奏家李大同先生创作于40年前。虽然帕米尔的春天来自于天山，但是如今他已经传遍了大江南北。一起来有请笛子演奏家李大同。 地球是人类赖以生存的唯一家园，生态兴则文明兴。人类应该尊重自然，顺应自然保护自然，构建人与自然和谐共生的地球家园。大自然孕育了生命，抚养了人类。如果地球病了，没有人会健康。如果人人深怀对自然的敬畏之心，珍爱和呵护地球，地球终将青春焕发，生机勃勃。在地球庞大而精密的身体里，牵一发而动全身，山水林田湖草沙冰，各种生态要素彼此互相联系、互相依存，都有着不可替代的生态功能。遵循自然规律，统筹考虑自然生态各要素，增强生态系统的循环能力，维护地球家园的生态平衡，是人类生存发展的唯一选择。人与自然是生命共同体，人不负青山，青山定不负人。绿水青山就是金山银山。我们要深入学习贯彻习近平生态文明思想，坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，守护好自然生态，保育好自然资源，维护好生物多样性，协同推进人民富裕、国家富强、中国美丽。我们要遵循自然规律，实施生态修复、综合治理，同时保护好自然生态系统的原真性和完整性。地球是我们赖以生存的星球，对它越了解，就越感知它的珍贵与脆弱。永远不要忘记，我们只有一个地球。我们只有一个地球。希望我们所有人在日常生活中节约自然资源，关爱我们共同的地球家园。点滴行动带来巨大改变。保护地球上的物种多样性是我们青年一代的责任。珍爱地球，从你我做起。希望更多人关注生物多样性。加入我们的行列。珍爱地球，珍爱地球。珍爱地球，珍爱地球，人与自然和谐共生。 帕米尔高原位于中亚东南部，中国的西端，地跨塔吉克斯坦、中国和阿富汗。中国的帕米尔高原主要包括塔什库尔干塔吉克自治县全县和阿克陶县西部三个乡镇。帕米尔是塔吉克语世界屋脊之一，高原海拔4000至7700米，拥有许多高峰。帕米尔高原早在中国汉代就以葱岭相称，因多野葱或山崖葱翠而得名，又叫不周山。古代丝绸之路的南道、中道都从这里越过，而后向西通往西亚、南亚及欧洲各地。横贯中国西部版图的昆仑山脉，是地球上平均海拔最高且延伸面积极大的山西，西起帕米尔高原，东部横贯新疆、西藏，延伸至青海境内，全长约2500公里，平均海拔5500到6000米，宽130到200公里，西窄东宽，总面积达五十多万平方公里，是名副其实的万山之祖、众山之王，是中华大地真正的脊梁。在新疆最西部阿克陶县木吉乡的帕米尔高原上，有一座似梦幻一般的山谷，它就是有帕米尔之眼之称的木吉火山，全名喀日铁米尔火山群，柯尔克孜语意为喷发。据考证，莫吉乡火山口形成于1500年前，周遭有高原湿地、金矿、原生宝石矿带、冰川冰石斛、冰洞等景观。白沙湖位于塔县的314国道边上，是一个高原平湖，两侧遥遥遥矗立着公园、酒店方。长期风沙侵袭，沙湖周围的山化成灰白色的沙子，这里的湖面如镜白沙如雪，令人震撼。传说西游记中的流沙河就是这里。喀拉库勒湖是高原湖泊，坐落在穆什塔克峰下，因湖水深邃幽暗，故名喀拉库勒。柯尔克孜以为黑湖。阿拉库勒湖水光潋滟，映衬着巍峨庄严又深沉神秘感的穆斯塔克风，白雪皑皑，山水同色，湖边花草丛生，景色无人。喀拉库勒湖也称七色湖，湖水随光线的变化而呈现出湛蓝、一缕青灰等变幻莫测的色彩。沃什塔格峰海拔7546米，位于乌恰县与塔什库尔干县交界处，山峰西边坡是平缓，北边和东边却十分险峻。该峰山体浑圆，状似馒头，常年积雪，雪线约海拔5200米。冰山地貌发育十余条冰川，其中最大的7粒冰川和克马土勒冰川将山体横切为两半，冰川末端到达海拔4300米山顶，冰层厚100至200米，有冰川之父之称。塔合曼湿地位于墓室塔格峰脚下，这里之所以能够形成湿地，主要还是因为牧师塔格峰的存在。当温度升高，雪山上的积雪也渐渐的融化，雪水便顺着山势流至山脚，最后就形成了塔合曼湿地。盛夏时节的塔合曼湿地尤为美丽，连绵不绝的雪山巍然屹立着，蜿蜒的河流与青葱的牧场点缀其中，像极了一色彩鲜明的油画，河畔边的草丛里还隐秘招数不清的牛羊。新疆石头城位于赣塔什库尔干塔吉克自治县城北侧，是新疆境内古道上一个著名的古城遗址，城外建有多层后段，后续的成员隔墙之之间石丘重叠，乱石成堆，构成独特的石头城风光。石头城脚下是阿尔金草滩，属帕米尔高原上的一片湿地，因附近的阿尔村得名，因有塔什库尔干河流经此处，所以这里水草丰美，牛羊遍地，和远处的雪山、白云、蓝天交融在一起，十分美。盘龙古道整条道路全长约80公里，而真正的蟠龙道只有约30公里，整条道路迂回转折，大部分弯道都超过180度，海拔跨度更是从4100米落到3000米，整个落差有1100米，而在这短短的三十多公里中，就有超过六百多个大湾。盘龙古道最初只是一条方便不能出行而修建的公路，如今却成为了无数人自驾前来打卡。实际上，这条道路名叫瓦恰公路，是通往塔县瓦恰乡的两条公路之一。但因其宛若盘旋的神龙盘卧在大地上一样，所以才被称为盘龙。奥依塔克红山位于奥依塔克河流入盖茨河的交汇处，火红色的山分布在盖茨赫和奥依塔克河谷两侧，以红色岩石为主构成的山体长达几公里。红岩山体棱角分明，寸草不生。在阳光的照射下，红的炫目比吐鲁番火焰山的红色，因此又称为南疆火焰山。红石山怪石嶙峋，红石上一串串凹洞是狰狞，还有一个萨博图腾。奥依塔克冰川公园的入口也在附近，入山30公里。即使奥依塔克冰川公园，奥依塔克冰川公园地处帕米尔高原的雪山环抱之中，中巴公路边上，距喀什120公里。公园风景区三面环山，高山险峻，冰峰耸立，河水滔滔，原始森林、高山草甸、高山游目。这里的阿伊拉尼什雪山分布着世界上最为壮观且罕见的低纬度现代冰川其中奇克拉斯冰川，是我国境内最低的冰川，海拔2804米。不到帕米尔，不知天地之辽阔。不到帕米尔，不懂西域风情之浓郁。一路向西，走中巴公路，过昆仑山，看湖泊、湿地临川，来到塔什库尔干县，白沙湖的绿，穆斯塔格峰的白，卡拉库里湖的蓝，个个都美到词穷。 笛子是一种古老的汉族乐器，起源于新石器时期，在汉朝达到成熟。它是中国乐器中最具代表性、最有民族特色的吹奏乐器，也是中国传统音乐里常用的横吹木管乐器之一。笛子不但演奏技巧丰富，而且品种多样，风格迥异。它一般分为三种类型，一南方的曲笛，该笛的笛身较粗长，音高较低，音色淳厚。二北方的梆笛，该笛的笛身较细短，音高较高，音色清亮。三中音低。它的形状和发音特点介于曲笛和梆笛之间。笛子是民族吹管乐的代表，其经典作品有江先卫所写的姑苏醒、刘森所做的目的以及宁宝生写的春到湘江的笛子在中国长期的历史文化背景中，早就被赋予了文化的含义。迪文化是迪与迪艺术所引发的多边社会文化现象的深入研究，并以其鲜明特色成为了中国文化的一个重要组成部分。 null《帕米尔的春天》 鲁教版（五四）新教材小学音乐三年级下册 第一单元 核心素养目标 通过聆听《帕米尔的春天》，感受乐曲自由、欢快、热烈的情绪，体会 7/8 拍、2/4 拍交替带来的韵律变化；结合教材中帕米尔高原的雪山草原插画，感知音乐与自然地域风貌融合的审美意境，理解塔吉克族人民对家乡的热爱。 审美感知 了解乐曲是李大同编曲、表现塔吉克族人民赞美家乡和幸福生活的作品，感受少数民族音乐的独特魅力，增进对民族文化的认同与热爱。 文化理解 能跟随乐曲节奏进行肢体律动，区分乐曲的乐段；尝试用体态、表情等方式表现不同乐段的情绪变化，自信参与音乐欣赏与表现活动。 艺术表现 围绕 “帕米尔高原” 主题，结合乐曲情绪变化，创编简单的音乐情景故事；探索用不同的声音或乐器（如口风琴、竖笛）模仿笛子音色，体验音乐创作与想象实践。 创意实践 情境激趣・走进帕米尔 01 PART 看图赏景・唤醒认知 小朋友们，先看看屏幕上的图画，图里展现了怎样的风景？你能说出画面中的自然景观和生活场景吗？ 聆听引子・初感意境 老师播放乐曲开头的自由乐段，大家仔细听，这段音乐的速度是怎样的？仿佛让你看到了高原春天的什么画面？ 揭晓课题・了解乐曲 这首好听的乐曲叫《帕米尔的春天》，是笛子独奏，由李大同编曲，它是塔吉克族人民赞美家乡和幸福生活的作品。今天我们就一起欣赏这首乐曲，感受高原春天的美好吧！ 互动问答・分享期待 听到 “帕米尔的春天” 这个名字，你们心里有怎样的期待？想象一下高原的春天和我们这里的春天有什么不一样？ 分段聆听・感知乐段 02 PART 初听全曲・整体感知 现在老师完整播放《帕米尔的春天》，大家闭上眼睛听，初步感受乐曲的整体情绪，说说听完后的第一印象。 分段聆听・识别乐段（回应第二个问题） 我们把乐曲分成几个乐段来听，先听第一段（自由的引子）。大家思考：这段乐曲有几个乐段？（答案：乐曲包含引子、快板等多个乐段，主要可分为三大部分 / 多个乐段，结合教材学练提示，引导学生感知至少 3 个乐段） 聆听快板・感受节奏 接下来听第二段（快板部分），注意听 7/8 拍、2/4 拍的节奏变化，速度变快了，这段音乐让你联想到了什么场景？ 聆听再现・对比情绪 最后听乐曲的再现部分，对比前面的乐段，说说这个乐段带给你的情绪和感受是什么？（答案：引子自由悠远，快板欢快热烈，再现段抒情优美，整体表达对家乡的热爱） 整体赏析・体悟情感 03 PART 剖析节拍・感知韵律 大家看简谱上的 7/8、2/4 拍号，7/8 拍节奏流畅，2/4 拍轻快有力，不同节拍让乐曲的韵律更丰富。我们跟着乐曲打节拍，感受节拍变化。 解读乐器・体会音色 这首乐曲是笛子独奏，笛子的音色明亮、清脆、悠扬，很适合表现帕米尔高原的辽阔和春天的美好。大家想象一下，笛子的声音像什么？ 回应学练提示・联想场景（回应第一个问题） 结合乐曲速度和节奏的变化，说一说你联想到的不同场景？（答案：自由的引子联想到雪山草原苏醒、牧民眺望家乡；快板联想到牧民放牧、草原上的欢歌；慢板联想到牧民幸福生活、与自然相融） 梳理乐段・总结情绪 我们一起梳理一下乐曲的乐段和情绪，引子自由悠远，快板欢快热烈，慢板抒情优美，整体表达了塔吉克族人民怎样的情感？ 创意拓展・深化理解 04 PART 创编情景故事 结合乐曲和高原风景，我们来创编一个 “帕米尔的春天” 的小故事，说说春天里高原上发生的有趣故事。 模仿笛子音色 我们来模仿笛子演奏乐曲的主旋律，用 “呜”“啦” 等声音模仿笛子的悠扬音色，感受乐器的魅力。 肢体律动・表现情绪 我们跟着乐曲的不同乐段，做不同的肢体律动，引子时舒展手臂，快板时轻快跳跃，慢板时温柔摆动，用身体表现乐曲情绪。 小组展示・互相评价 每个小组来展示你们的创编故事或律动表演，大家互相评一评，看看哪个小组最能表现帕米尔春天的美，哪个故事最生动。 总结升华・传承文化 05 PART 回顾课堂・梳理收获 这节课我们欣赏了《帕米尔的春天》，认识了乐曲的乐段和节拍，感受了塔吉克族人民对家乡的热爱，大家有什么收获呀？ 了解民族文化・增进认同 塔吉克族生活在帕米尔高原，他们用音乐赞美家乡，我国有 56 个民族，每个民族都有独特的音乐文化，我们要尊重和传承民族文化。 情感升华・热爱自然 帕米尔高原的春天很美，大自然的每一处风景都值得我们珍惜，我们要爱护自然，保护美丽的家乡。 再次聆听・珍藏美好 最后，我们再完整聆听一遍《帕米尔的春天》，把这份高原春天的美好、民族音乐的魅力记在心里。 教师结语 小朋友们，今天的音乐欣赏课太美妙了！我们一起走进了美丽的帕米尔高原，聆听了《帕米尔的春天》这首动人的笛子独奏曲，不仅认识了乐曲的乐段、节拍变化，更感受到了塔吉克族人民对家乡的热爱和对幸福生活的赞美。大家在欣赏中体会到了民族音乐的魅力，也激发了对自然和民族文化的热爱。希望课后大家多聆听民族音乐，走进大自然，发现更多音乐与自然的美好，传承和弘扬我们的民族文化。下课啦！ 感谢观看 “THANKS” 帕米尔的春天 李大同 中国音乐大全·笛子卷·卷四 200031.3 XXX - 酷我音乐 $