第5单元 17 跳水-【七彩课堂】2025-2026学年五年级语文下册同步课件（五四制）

跳水是中国体育运动项目的强项之一，但是在俄国作家列夫·托尔斯泰的笔下，跳水却有着完全不同的意义，让我们走进小说《跳水》。 17 跳水 17 跳 水 第一课时 第二课时 语文 五年级 下册 17 跳水 2 列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。 第一课时 17 跳水 sì wéi hǔ zī liě 我会认 朗读课文 扫清障碍 肆 桅 杆 唬 吓 龇 咧 嘴 撕 瞄 开 准 sī miáo 牙 放 17 跳水 4 肆 桅 钩 龇 咧 我会写 sōu sì wéi sī hǔ ɡōu zī liě ōu miáo 唬 瞄 艘 撕 鸥 左右结构 17 跳水 兰箩婆糕饼浸尤缠 5 识字方法 加一加：木+危=桅 字谜识字： 虎口边 唬 17 跳水 6 识字方法 换一换：例 图片识字： 瞄 咧 咧开 17 跳水 7 sōu 艘 造句：一艘小船在湖面划行，十分惬意。 注意这里是“叟”。 易写错 17 跳水 8 跳水比赛 识字游戏 取乐 海鸥 放肆 桅杆 17 跳水 词语解释 他的怪异举动引得我们哈哈大笑。 哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。本文指小猴子模仿人的动作，逗得大家大笑起来。 17 跳水 哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。本文指船长的儿子对猴子的行为感到哭笑不得。 猴子把小孩的帽子挂在桅杆上，孩子们哭笑不得。 17 跳水 11 默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。（课后第一题） 水手拿猴子取乐 猴子戏弄孩子，孩子走上横木 船长命令孩子跳水，孩子得救 结果 经过 起因 整体感知 17 跳水 故事中水手们的表现如何推动情节的发展？船长的办法又好在哪里呢？下节课我们一起去研读！ 17 跳水 yì sōu háng chuán miáo zhǔn hǎi ōu （ ） （ ） gèng jiā fàng sì sī yǎo dòu lè （ ） （ ） 课堂演练 一、读拼音，写词语。 撕咬逗乐 一艘航船 瞄准海鸥 更加放肆 17 跳水 艘 颗 顶 只 条 支 根 块 一（ ）帽子 一（ ）猴子 一（ ）横木 一（ ）甲板 一（ ）帆船 一（ ）炮弹 一（ ）绳子 一（ ）步枪 顶 只 根 块 艘 颗 条 支 一、选择合适的词语填空。 17 跳水 三、根据课文内容填空。 “跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（ ），使猴子很（ ）；猴子放肆起来就去（ ）；孩子就去（ ）猴子，一直追到了（ ），处境非常危险，船长看到了就（ ）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。 取乐 放肆 拿孩子的帽子 追 桅杆顶端 逼 字词听写 17 跳水 上节课，我们学习了“跳水”这课的生字，词语，初步感知了本文的主要内容，这节课让我们继续走进文本，感知猴子、孩子、船长之间的“精彩片段”！ 第二课时 17 跳水 阅读课文第一段，思考：这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？ 互动课堂 17 跳水 这一天风平浪静，水手们都在甲板上。 进行环境描写，为下文“跳水”做铺垫。 故事起因 17 跳水 一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它来取乐，因而更加放肆起来。 . . . . . . 水手拿猴子取乐，猴子更加放肆。 17 跳水 课文多次描写水手们的“笑”，把相关语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。(课后第二题) 故事经过 17 跳水 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。 突发状况，让人意想不到。 很快地 迅速、敏捷 17 跳水 水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。 生气 无奈 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 水手们的大笑刺激了孩子的情绪 17 跳水 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。 表示递进关系，突出猴子的放肆。 17 跳水 ……不但……还…… 他不但不听同学的劝告，还变得变本加厉。 17 跳水 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子。 17 跳水 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。 此时孩子可能在想些什么呢？ 我太没有面子了，我一定要追上这只可恶的猴子，抢回帽子。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 17 跳水 ——————————— 水手们的笑 推动了情节发展 17 跳水 “你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。 突出孩子要追上猴子拿回帽子的决心和信心。 17 跳水 读句子，一边读一边想象当时的画面。 　 爬到了桅杆的顶端，它用后脚勾住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。 猴子越来越放肆，孩子忍无可忍。 17 跳水 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上地水手全都吓呆了。 处境危险 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ 水手们的表现说明了孩子处境的危险。 17 跳水 　 孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 突出孩子进退两难，处境危险。 17 跳水 千钧一发 危在旦夕 迫在眉睫 万分危急 词语积累（哪些词语可以用来形容孩子的处境） 17 跳水 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！” 说一说父亲此时的心情。 担心 焦急 故事结果 17 跳水 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！” 故事结果 说明船长说话语气的强硬，逼迫孩子跳水的决心。 用五个“！”和两次“开枪”有什么意义？ 17 跳水 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 这两句对水手的描写表明了事情的结局——孩子得救了。 17 跳水 在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？ (课后第三题) 17 跳水 因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞他，使他能够脱离危险。 从当时的情形来看，跳水是最好的办法。 这是船长的思维过程。 17 跳水 如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？ 17 跳水 船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓唬孩子，让他尽快地跳入海里，因为这样是唯一拯救他的办法。 17 跳水 你认为这是一个怎样的父亲？ 临危不惧 当机立断 急中生智 17 跳水 讨论：当孩子被救上来后，你想对孩子说些什么？ 为了一点儿面子，险些失足摔伤，真是太不应该了。 做错了事要及时回头，不要怕被人笑话。 17 跳水 再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？ 水手 取乐 猴子 逗、追 孩子 命令跳水 船长 孩子得救 17 跳水 起因：众水手拿猴取乐 经过：猴子戏弄孩子，孩子走上横木 结果：船长命令孩子跳入水中，水手们救起孩子 急中生智 沉着冷静 跳水 结构梳理 17 跳水 课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，表现了船长的沉着、果断、机智。 主题概括 17 跳水 拓展延伸 1. 愉悦存在于生活之中，而生活存在于劳动 之中。 2. 身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈 话时碰到的一切美妙的地方都把它记下来。 3. 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 4. 一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而愉悦的事。 5. 不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学问看作是用来挤奶的奶牛。 列夫·托尔斯泰的名言 17 跳水 一、按事情发展的顺序整理下面的几句话。 （ ）孩子跳水得救。 （ ）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。 （ ）孩子走上最高的横木，非常危险。 （ ）猴子逗孩子，孩子追猴子。 课堂演练 1 2 3 4 17 跳水 47 二、选择恰当的关联词填空。 不但……还 只要……就 即使……也 因而 1.它显然知道大家拿它取乐，（ ）更加放肆起来。 2.猴子（ ）不理，（ ）撕得更凶了。 3.孩子（ ）一失足，直摔倒甲板上（ ）没命了。 4.（ ）能走到横木那头拿到了帽子，（ ）难以回转身来。 因而 不但 还 只要 就 即使 也 17 跳水 三、如果是你，你会用什么办法来救孩子呢？ 17 跳水 伴你成长 QICAIKETANG 17 跳水 感谢您的观看 $搜左右结构，左窄右宽，共有15笔写成。笔顺，撇、撇、横折钩、点、提点、撇、竖、横、横折、横、横竖横、撇、捺。书写时要注意右侧上部横要写在横中线上。So的形近字是大嫂的扫，他们部首不同，扫还可以组成词语嫂子。4、左右结构，左窄右宽，共有13笔写成笔顺，横竖横横横撇折点、横折横横横横竖。书写时要注意四的横向笔画较多，所以各横向笔画之间书写时间距要均匀。四的形近字是规律的律，律还可以组成词语。纪律为左右结构，左窄右宽，共有十笔写成笔顺，横竖撇、点撇、横撇、横撇、横折钩、竖弯钩。书写时要注意右侧第二撇为竖撇，要从竖中线起笔。为的形近字是干脆的脆，它们部首有所不同，翠还可以组成词语脆弱嘶左右结构，左窄右宽，共有15笔写成笔顺横竖勾提横竖竖横横横撇点撇撇横竖。书写时要注意右侧两竖，第二竖要较第一竖起笔稍高一些。司的形近字是嘶吼的司，它们读音相同，部首不同。嘶吼的司还可以组成词语，嘶哑。虎左右结构，左窄右宽，共有11笔，写成笔顺，竖、横折、横竖横、横钩、撇、横竖弯钩、撇、横折弯钩。书写时要注意右侧横钩不能写成横，可以用老虎张口大声叫来巧记虎勾左右结构共有9笔写成笔顺，撇横、横横竖、提撇、横折钩、撇折点。书写时要注意左侧金字旁第二横从横中线起笔，稍斜向上。沟的形近字是水沟的沟，它们读音相同，部首不同。水沟的沟还可以组成词语沟渠。枝左右结构，左窄右宽，共有14笔写成。笔顺，竖横竖横、撇、撇点、竖折、竖、竖横竖提、撇竖弯钩。书写时要注意，左侧上部指的最后一笔横要从横中线起笔，稍斜向上一些，右侧此的短竖要写在竖中线上。可以用尺加尺变成资来巧记列左右结构，左窄右宽，共有9笔写成笔顺，竖、横折、横、横撇、横撇、点、竖、竖钩。书写时要注意左侧口字旁，口横要写在横中线上。列的形近字是冷冽的冽，他们部首不同，列还可以组成词语领列O左右结构，左窄右宽，共有9笔写成笔顺，横撇、点、竖折撇，横折钩、点、竖折折钩横。书写时要注意右侧竖折折勾从竖中线起笔。可以用区区小鸟来巧记。描左右结构，左窄右宽，共有13笔写成笔顺，竖、横折、横横横横竖竖数、横折横竖横。书写时要注意右侧下部横折钩从横中线下起笔，到横中线上开始写折折向笔画稍向左下倾斜。描的形近字是描绘的描，它们读音相同，部首不同。描绘的描还可以组成词语素描。 桅杆 桅杆是指船上悬挂帆和旗帜、装设天线、支撑观测台的高的柱杆，木质的长圆竿或金属柱，通常从船的龙骨或中板上垂直竖起，可以支撑横桁帆下桁、吊杆或斜桁。 轮船上的桅杆用处很多。比如用它装信号灯，挂旗帜、架电报天线等。此外，它还能支撑吊货杆，吊装和卸运货物。 感谢您的观看 $同学们，听写的时间到了，请大家准备好纸和笔，跳水一艘。一艘。放肆。放肆。桅杆。桅杆。撕碎的司。撕碎的司。吓唬。吓唬。钩钩钩子的钩。龇牙咧嘴。龇牙咧嘴。海鸥。海鸥。瞄准。瞄准。听写到此结束，同学们，你们都写对了吗？我们下次再见。 跳水，一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上，一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。他显然知道大家拿他取乐，因而更加放肆起来。船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子，戴在自己的头上，很快的爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴的望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来，用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫，猴子不但不理，还撕得更凶了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子，他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子。猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。你逃不了。孩子一边追赶一边喊，猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，他用后脚勾住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆1米多，孩子气极了。他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊摇摇晃晃的走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了，孩子只要一失足直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头，拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊道。向海里跳，快不跳我就开枪了。孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的。没听明白他爸爸的话。船长又喊，向海里跳，不然我就开枪了。一二刚喊出，三孩子。纵身从横木上跳了下来。扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海40秒钟，大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他就上了甲板。