统编教材14部名著串读 第11部 《艾青诗选》-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省中考语文诵读积累本PPT课件（五四制）

该初中语文中考复习课件聚焦《艾青诗选》名著阅读核心考点，严格对接中考说明中“作家作品、主题思想、艺术特色”考查要求，系统梳理作者生平、不同时期代表作品（如《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》）及“土地”“太阳”等高频意象，归纳内容理解、情感分析、意象赏析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点解析+篇目例证+答题模板”模式，如结合《我爱这土地》中“嘶哑的鸟”意象，示范“意象—情感—主题”三步分析法，培养学生文化自信与思维能力。配套阅读方法指导（如抓意象、品语言），助力学生掌握答题技巧，教师可直接用于专题复习，提升中考冲刺效率。

1 2 第11部　《艾青诗选》 3 【名著概况】 【作者简介】 艾青，原名蒋正涵，号海澄，中国现当代著名诗人。 【主题思想】 作品充满对劳苦大众苦难生活的同情和对国家、民族命运的深切关注，以及强烈的爱国主义之情，表达了对光明和希望的向往和追求，抒发了对祖国和人民最深沉的爱。 4 【专题探究】 专题一：不同时期的代表作品 第一阶段：20世纪30年代，诗歌充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤和反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 5 篇目名称 内容梗概 《大堰河—— 我的保姆》 全诗分为四部分。诗人通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对抚养他的保姆——大堰河的怀念、感激和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对“不公道的世界”的强烈仇恨 《雪落在中国 的土地上》 诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运 《北方》 诗人写“从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色”，写“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情 6 篇目名称 内容梗概 《黎明的 通知》 全诗热情歌颂了光明、幸福的象征——黎明，抒发了诗人期待革命胜利的强烈愿望，倾吐了诗人对新生活的向往之情，它不仅给人以情的感染，还给人以美的享受。诗中的“我”就是黎明。在诗人的笔下，黎明是一个将光明带给世界、将温暖带给人类的美好的艺术形象 7 第二阶段：抗战时期，诗歌中的意象主要是“土地”和“太阳”。 篇目名称 内容梗概 《我爱这 土地》 诗人以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发了深沉而真挚的爱国情感。用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，更能表达诗人为祖国前途、命运担忧而心力交瘁的境况 《向太阳》 这首诗借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。全诗贯串着一个总体的象征形象——太阳，以太阳来象征中华民族的觉醒和希望；从“我”——一个饱经忧患的知识分子的角度，采用革命现实主义和革命浪漫主义相结合的手法，抒发抗战高潮到来之时的激奋之情 《火把》 借索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望 8 第三阶段：1978年以后，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。 篇目名称 内容梗概 《鱼化石》 诗中写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引出对生命本质的思考：离开了运动，就没有了生命 《光的赞歌》 诗中赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思 9 专题二：探讨诗歌的意象 意象 思想文化内涵 土地 凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱，还凝聚着诗人对生于土地、耕作于土地、死于土地的劳动者最深沉的爱，对他们命运的关注与探索 太阳 表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求 手推车 ①是中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的体现。②诗人借“手推车”表现了“北国人民的悲哀”，也蕴含着对保守、呆板、落后的生活方式的悲哀。③既是诗人对苦难制造者的一个平静又悲怆的抗议，也是对改变“手推车式”的生活方式、振奋民族精神的哲理性启示 10 意象 思想文化内涵 礁石 诗人通过描写“礁石”这一形象，表达了对坚忍顽强生命的由衷赞美。像礁石这样的存在，既可以是一个人，也可以是正处在种种困扰和挤压中的祖国 火把 诗人借索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望 鱼化石 借鱼化石裹身岩层、重见天日却没有了活力，揭示生命的本质：离开了运动，就没有生命 11 专题三：分析诗歌的艺术手法 12 【阅读方法·如何读诗】 1 注意诗歌的表现形式。艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。 2 品味诗歌的语言。艾青的诗歌语言朴素生动，富有生命力。 3 把握诗歌的意象。如艾青的诗中的“土地”“太阳”“手推车”“鱼化石”“礁石”等。 13 4 体味诗歌的情感。如艾青的《大堰河——我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。 5 体会诗歌的理性美。如《镜子》通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。 14 15 $