7 板块二 任务七 文言文阅读-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省中考语文考点速查本PPT课件（五四制）

该初中语文中考复习课件系统覆盖文言文阅读7大核心考点，结合2024-2025年山东省统考题分析命题规律，梳理132个文言实词、12个虚词等知识清单，归纳古今异义、一词多义等常考题型，精准对接中考考查要求，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“考点解析+真题示例+方法清单”模式，如文言断句的“标志词判断+句式分析”技巧，句子翻译的“实词替换+句式调整”方法，培养学生文化自信与思维能力。教师可依此指导学生掌握答题技巧，助力中考冲刺，提升复习效率。

1 2 任务七 文言文阅读 3 考点1　实词理解 【命题分析】(以2024～2025年山东省统考题为例) 年份 考查内容 试题分析 2024 修：令民临道屋俱作修廊+乃重修岳阳楼(选文+课内) 修：课内重点一词多义词 2025 好：好读书+知之者不如好之者(选文+课内) 权利+妻子：转运司以权利变具狱+率妻子邑人来此绝境(选文+课内) 临：赵公以使者临之甚威+故临崩寄臣以大事也(选文+课内) 好：出自课下注释 妻子：出自课下注释，属古今异义现象 临：出自课下注释 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 4 考情总结： 1. 2025年对实词的考查与上年基本一致，侧重对一词多义的考查，突出课内外比较；古今异义、词类活用等文言现象作为考查重点，仍需关注。 2. 题目中的词语多出自教材课下注释，注重对课内知识的夯实，以及课外选文语境下的拓展运用。 3. 要重视对教材文言知识的分类梳理，夯实基础。   考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 5 【知识清单】 132个文言实词 1. 安 (1)安居而天下熄(《富贵不能淫》) ______ (2)死于安乐(《生于忧患，死于安乐》) ______ (3)安求其能千里也(《马说》) ________________ (4)安能辨我是雄雌(《木兰诗》) ________________ (5)安知鱼之乐(《庄子与惠子游于濠梁之上》) ________________ 安静 安逸 表示反问，怎么 表示反问，怎么 表示反问，怎么 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 6 (6)衣食所安(《曹刿论战》) ______ (7)燕雀安知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》) ________________ ………… 安身 表示反问，哪里 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 7 考点2　虚词理解 【命题分析】(以2024～2025年山东省统考题为例) 年份 考查内容 试题分析 2024 之：吏民畏之如神+无丝竹之乱耳(选文+课内) 之：意义和用法比较 2025 然：茂叔处之超然+欣然起行(选文+课内) 然：意思比较 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 8 考情总结： 1. 2025年对虚词的考查与上年基本一致，侧重对虚词意义和用法的辨析，突出课内外比较。 2. 题目中的词语多为常考的文言虚词，注重对课内知识的夯实，以及课外选文语境下的拓展运用。 3. 要重视对教材文言知识的分类梳理，夯实基础。   考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 9 【知识清单】 12个文言虚词 1. 之 ①动词，去，到，往 ②人称代词，代“它(们)”/“他(们)”/“她(们)” ③指示代词，可译为“这”“那”“这样”“那样”“这件事”等 ④结构助词，相当于“的” ⑤音节助词，起调节/补足音节、舒缓语气的作用，不译 ⑥助词，宾语前置的标志，不译 ⑦助词，定语后置的标志，不译 ⑧助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 10 (1)无丝竹之乱耳(《陋室铭》) ____ (2)辍耕之垄上(《陈涉世家》) ____ (3)策之不以其道(《马说》) ____ (4)马之千里者(《马说》) ____ (5)下车引之(《陈太丘与友期行》) ____ (6)闻之，欣然规往(《桃花源记》) ____ (7)何陋之有(《陋室铭》) ____ (8)已而之细柳军(《周亚夫军细柳》) ____ (9)鸣之而不能通其意(《马说》) ____ ⑧ ① ② ⑦ ② ③ ⑥ ① ⑤ 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 11 (10)燕雀安知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》) ____ (11)往之女家(《富贵不能淫》) ____ (12)其翼若垂天之云(《北冥有鱼》) ____ (13)往送之门(《富贵不能淫》) ____ (14)久之，目似瞑，意暇甚(《狼》) ____ (15)心乐之(《小石潭记》) ____ (16)处处志之(《桃花源记》) ____ (17)居庙堂之高则忧其民(《岳阳楼记》) ____ ………… ④ ① ④ ① ⑤ ③ ⑤ ⑦ 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 12 考点3　文化常识 【命题分析】(以2024～2025年山东省统考题为例) 年份 考查内容 试题分析 2024 康乐：“景泰”与“自康乐以来，未复有能与其奇者”中的“康乐”都是皇帝年号 康乐：出自课下注释 2025 — — 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 13 考情总结： 1. 重点考查中华优秀传统文化常识，常以一个选项形式出现，与文言词语一起考查。 2. 随文整理重要的文化常识。 3. 本书分册《夯基小纸条》《诵读积累本》已对教材文化常识进行了拉网式梳理，备考时可参考。 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 14 考点4　文章理解 【命题分析】(以2024～2025年山东省统考题为例) 年份 考查内容 命题点 2024 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是(　　) A. 王锐防涝有法，要求百姓深挖排水沟渠，这样下大雨时可以及时泄洪。 B. 王锐重视安全，在巷口处设置栅门，入夜便关门上锁，彻夜有人打更。 C. 结尾使用对比，用正面描写的手法，借参政姚龙的话肯定王锐的政绩。 D. 文章以叙为主，从防涝、治安、教育等方面记录王锐施政有为的事迹。 A. 内容理解 B. 内容理解 C. 写作手法 D. 表达方式 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 15 年份 考查内容 命题点 2025 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是(　　) A. 周敦颐担任司理参军，坚决反对转运司改判已审结的案件，宁愿辞官也不妥协。 B. 周敦颐深受赵公赏识，好贤的赵公严厉地批评诋毁周敦颐的人，让他最终醒悟。 C. 周敦颐晚年居住在濂溪边，与其交往的人认为溪名不足以匹配他的美好品行。 D. 《濂溪诗》是黄庭坚应周敦颐儿子的请求而作，这篇序文交代了诗的创作缘由。 A. 内容理解 B. 内容理解 C. 内容理解 D. 内容理解 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 16 考情总结： 1. 命题一般涉及内容和手法两大方面，命题角度多样，如内容理解、主旨情感、人物形象、文章布局、行文思路、表达方式、表现手法、语言特色等。 2. 追根溯源，可对接教材课后题、教参。 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 17 考点5　文言断句 【命题分析】(以2024～2025年山东省统考题为例) 年份 考查内容 试题分析 2024 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到横线上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 锐A长身B修髯C顾眄D生威E有权F术G尚严政 三处断句，给出几个选项，增加了干扰项，考生需正确把握句式结构，掌握断句技巧 2025 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到横线上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 其为A小吏B在江湖C郡县D盖E十五年F所至辄G可传 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 18 考情总结： 1. 对标高考，与高考命题方式接轨。 2. 应熟练掌握断句方法和技巧。   考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 19 【方法清单】 【方法1】　根据标志词断句 　　文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 20 句中位置 主要内容 句首标志词 (一般可以在 其前断开) 发语词或叹词：夫、盖、焉、惟、斯、若夫、嗟夫、呜呼、且夫、至若、是故等。 例句：弗学，不知其善也/是故学然后知不足。(《虽有嘉肴》) 时间词：是时、昔者、既而、俄而、乃今等。 例句：与儿女讲论文义/俄而雪骤。(《咏雪》) 疑问词：何、孰、安、胡、焉、奈何等。 例句：何夜无月/何处无竹柏？(《记承天寺夜游》) 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 21 句中位置 主要内容 句中标志词 对话标志词：曰、云、语、言、道、白、对等，一般可以在其后断开。根据上下文语境判断出问者、答者，据此断句。 例句：此中人语云/不足为外人道也。(《桃花源记》) 连词：以、于、为、而、则等，一般可以在其前断开。 例句：春冬之时/则素湍绿潭。(《三峡》) 句尾标志词 (一般可以在其后断开) 语气词：者、也、矣、耳、耶(邪)等。 例句：然则何时而乐耶/其必曰。(《岳阳楼记》) 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 22 【方法2】　根据句式断句 　　文言文句式可分为两大类：固定句式、特殊句式。其中特殊句式又可分为判断句、被动句、倒装句和省略句四大类。 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 23 类型 示例 判断句 定义：所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式 ①用“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……者”等固定结构表判断。 例句： 南阳刘子骥，高尚士也。(《桃花源记》) ②用“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表判断。 例句： 此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) ③用否定副词“非”表判断。 例句： 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。(《得道多助，失道寡助》) 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 24 类型 示例 被动句 定义：文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句 ①用“见”“见……于……”“于”表被动 例句：傅说举于版筑之间。(《生于忧患，死于安乐》) ②用“为”“为……所……”表被动。 例句： 山峦为晴雪所洗。 ③用“受”“受……于……”表被动。 例句： 受制于人。 ④没有标志词，属于意念上的被动。 例句：帝感其诚。(《愚公移山》) 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 25 类型 示例 倒装句 定义：文言文中的倒装句，是相对于现代汉语的语序而言的。基于此，可将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等 ①宾语前置：通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。 例句：何陋之有？(《陋室铭》) ②定语后置：通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。 例句： 马之千里者。(《马说》) 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 26 类型 示例 倒装句 定义：文言文中的倒装句，是相对于现代汉语的语序而言的。基于此，可将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等 ③状语后置(介宾短语后置)：文言文中，介词结构作状语往往会置于句后作补语。 例句： 相与步于中庭。(《记承天寺夜游》) ④主谓倒装：为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前，往往是为了表示强烈的感叹。 例句： 甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》) 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 27 类型 示例 省略句 定义：句子中省略某个词或某个成分的现象。在文言文中较为常见，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思 ①省略主语。例句： (渔人)便舍船，从口入。(《桃花源记》) ②省略谓语。例句： 一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹刿论战》) ③省略宾语。例句： 便要(之)还家。(《桃花源记》) ④省略介词。例句： 急湍甚(于)箭。(《与朱元思书》) ⑤省略量词。例句： 一(张)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(块)抚尺而已。 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 28 考点6　句子翻译 【命题分析】(以2024～2025年山东省统考题为例) 年份 考查内容 试题分析 2024 借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 自听其政，吏亡得为奸。 　　《说文解字》：“聰(听)，聆也。从耳，壬声”，“声音通顺于耳”。“听”的常见引申义有： 　　①顺从、接受，如“言听计从”； 　　②治理、处理，如“听讼”； 　　③任凭、放任，如“听之任之”。 提供答题支架 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 29 年份 考查内容 试题分析 2025 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。 常规考法 考情总结： 文言文翻译的赋分点，包含重要实词、关键虚词及特殊句式。   考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 30 【方法清单】 【方法1】　实词替换法 ①替换：用现代汉语中的双音节词替换古代汉语中的单音节词；将古今异义词替换成古代汉语中的意思；将通假字替换成本字；将活用的词替换成活用后词的意思。 例句：山肴野蔌，杂然而前陈者。(《醉翁亭记》) 分析：“陈”应替换成“陈列”。 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 31 ②保留：古今意思相同的词可直译，如国号、帝号、年号、庙号、谥号、官职名、人名、地名、物名、单位等。 例句：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》) 分析：“庆历”是年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，翻译时可直译。 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 32 【方法2】　虚词取舍法 　　关键虚词，必须依语境翻译出恰当的语气或表述准确的句间关系。仅起语法作用、无实际意义的虚词可不译。例如：发语词、音节助词、用在主谓之间的虚词、结构倒装的标志、加强语气的虚词等。 例句：王之蔽甚矣。(《邹忌讽齐王纳谏》) 分析：“之”用在主谓之间，取消句子的独立性，可不译。 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 33 【方法3】　句式调整法 　　文言句式常有固定结构或特殊句式，翻译时要调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯，主要有以下四种： ①状语后置句，翻译时要将状语移至谓语的前面。 例句：公与之乘，战于长勺。(《曹刿论战》) 分析：正常语序为“公与之乘，于长勺战”。 ②宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词之后。 例句：吾谁与归？(《岳阳楼记》) 分析：正常语序为“吾与谁归”。 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 34 ③定语后置句，翻译时要将定语移到被修饰、限制的中心语之前。 例句：遂率子孙荷担者三夫。(《愚公移山》) 分析：正常语序为“遂率荷担者子孙三夫”。 ④主谓倒装句，翻译时必须将主谓成分颠倒过来。 例句：甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》) 分析：正常语序为“汝之不惠，甚矣”。 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 35 【方法4】　句意补充法 　　文言句式常用省略句，翻译时要补充省略部分，使句意完整。 ①省略主语 例句：便舍船，从口入。(《桃花源记》) 分析：省略了主语“渔人”，可译为“(渔人)于是下了船，从洞口进去”。 ②省略谓语 例句：一鼓作气，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》) 分析：省略了谓语“鼓”，可译为“第一次击鼓能够鼓起士气；第二次(击鼓)士气就减弱了；第三次(击鼓)士气就穷尽了”。 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 36 ③省略宾语 例句：此人一一为具言所闻。(《桃花源记》) 分析：省略了宾语“桃花源中人”，可译为“渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出”。 ④省略介词 例句：影布石上。(《小石潭记》) 分析：省略了介词“于”，可译为“鱼的影子映在水底的石头上”。 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 37 考点7　内容探究 【命题分析】(以2024～2025年山东省统考题为例) 年份 考查内容 试题分析 2024 请结合《送东阳马生序》，简述王锐和宋濂分别使用怎样的方法督促后辈学习。 内容理解 2025 黄庭坚称赞周敦颐“人品甚高，胸中洒落，如光风霁月”。本文展现了周敦颐哪些可贵的品质？请用三个词语来概括。 人物形象 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 38 考情总结： 1. 关注文本的核心价值点，命题角度较为宏观，往往要在内容理解的基础上全面分析、归纳、概括。 2. 关注课内外文本的关联维度，如同主题、同作者、同人物、同思想、同情感、同手法、同背景、同风格等。 3. 答题应关注细节，区分比较点：比异、比同。 考点1 考点3 考点5 考点7 题序 考点2 考点4 考点6 39 40 $