现代诗歌-备战2026年高考语文专题复习课件

专题四 文学类文本阅读 2026年高考语文专题复习 2026年高考语文专题复习 现代诗歌是现代人在现代生活中产生的情感体验，以现代语汇构建而成的文学样式，其基本特征紧扣核心共性，具体体现为： 形式自由 意象核心 语言凝练 情感浓烈 想象丰富 不拘格律、分行排列、节奏灵活。 以物象承载情感，多用象征。 跳跃性强、陌生化表达、富有张力。 直抒胸臆与含蓄抒情结合。 时空跳跃、虚实相生。 【一】考点综述 【一】考点综述 【一】考点综述 从近年高考命题趋势来看，现代诗歌阅读考查呈现出以下鲜明特点： 1.依托教材 统编人教版教材以初中为基础、高中为提升，尤其聚焦必修上册第一单元的现代诗歌篇目，着重强化学生对诗歌意象、思想情感、审美思维的理解与培养。 【一】考点综述 【一】考点综述 【一】考点综述 2.选篇风格鲜明 所选篇目多带有朦胧诗色彩，以抒情诗、哲理诗、意蕴深厚的现代诗为主要选材方向。相较于古代诗歌，现代新诗具备三大独特特征： 意象表达的模糊性（意象重叠、交叉、群像化等）； 表现手法的新颖性（隐语、象征、暗示等）； 修辞运用的变异性（隐喻、移就、通感等）。 【一】考点综述 【一】考点综述 【一】考点综述 3.考查题型稳定且灵活 自2020年山东新高考样题起，现代诗歌正式纳入文学类文本阅读范畴，题型设置相对固定： 包含两道四选一单选题（每题 3 分），分别考查诗歌内容理解与艺术特色鉴赏，考查形式与古代诗歌客观题相近； 另设两道主观题（4 分、6 分），重点考查关键词句理解、人称运用及抒情角度的表达效果。 2025 年高考全国 I 卷作文题，更是以间接形式对现代诗歌阅读与理解能力进行了延伸考查。 2025 年高考全国 I 卷作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 　　他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II） 　　假如我是一只鸟， 　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 　　我要以带血的手和你们一一拥抱， 　　因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 　　以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2 【二】教材梳理 【二】教材梳理 【二】教材梳理 统编版高中语文现代诗歌篇目（必修 + 选择性必修） 教材册次 篇目 作者 国别 / 类型 必修 上册 《沁园春・长沙》 毛泽东 中国现代诗 《立在地球边上放号》 郭沫若 中国现代诗 《红烛》 闻一多 中国现代诗 《峨日朵雪峰之侧》 昌耀 中国现代诗 《致云雀》 雪莱 英国・外国现代诗 【二】教材梳理 【二】教材梳理 【二】教材梳理 统编版高中语文现代诗歌篇目（必修 + 选择性必修） 教材册次 篇目 作者 国别 / 类型 选择性必修中册 《迷娘》 歌德 德国・外国现代诗 《致大海》 普希金 俄国・外国现代诗 《自己之歌（节选）》 惠特曼 美国・外国现代诗 《树和天空》 特朗斯特罗姆 瑞典・外国现代诗 【三】常见类型 【三】常见类型 【三】常见类型 1.按内容表达方式划分 类型 特点 常见类别举例 叙事诗 有较完整的故事情节与人物形象， 以饱含激情的歌唱方式来叙事。 史诗、故事诗、诗体 小说等 抒情诗 侧重直接抒发思想情感，不要求 完整的故事情节和人物形象。 情歌、颂歌、哀歌、 挽歌、牧歌等 【三】常见类型 【三】常见类型 【三】常见类型 2.语言音韵与结构形式划分 类型 特点 典型代表 格律诗 有严格的格式规则，对行数、字数、音韵、对仗、排列等有固定要求。 古典律诗、绝句、词、曲；十四行诗 自由诗 不受格律束缚，无固定格式，重内在节奏，押韵灵活，语言通俗自由。 现代主流新诗，例如《再别康桥》等。 散文诗 兼具散文与诗的特点，有意境、有激情、有哲理，不分行、不押韵，篇幅短小。 鲁迅《野草》 【三】常见类型 【三】常见类型 【三】常见类型 教材篇目分类 1. 中国现代诗 革命理想诗：《沁园春・长沙》 《立在地球边上放号》 爱国奉献诗：《红烛》 生命哲思诗：《峨日朵雪峰之侧》 抒情离别诗：《再别康桥》 叙事抒情诗：《大堰河 —— 我的保姆》 2. 外国现代诗 浪漫抒情诗：《致云雀》《致大海》《迷娘》 自由精神诗：《自己之歌（节选）》 现代哲理诗：《树和天空》 【四】鉴赏六要素 【四】鉴赏六要素 【四】鉴赏六要素 1. 意象：物象+情感，诗歌的基本单位，是鉴赏现代诗歌的核心突破口。 示 例 《红烛》中的“红烛”，既是燃烧发光的实物，也是诗人爱国奉献、牺牲自我的精神化身。 《再别康桥》中的“金柳”“青荇”“星辉”，是柔美意象的集合，承载着诗人离别康桥的不舍与眷恋。 《峨日朵雪峰之侧》中的“雪峰”“雄鹰”“蜘蛛”，寄托着诗人对生命坚韧与谦卑的哲思。 【四】鉴赏六要素 【四】鉴赏六要素 【四】鉴赏六要素 2.意境：意象组合成的整体氛围，决定诗歌的审美基调与情感走向。 示 例 《沁园春·长沙》中“湘江秋景”“鹰击长空”“鱼翔浅底”等意象，组合成雄浑壮阔、生机勃勃的意境，凸显青年毛泽东的壮志豪情。 《树和天空》中“树”“天空”“雨”等意象，营造出静谧、深邃的意境，传递出对生命与自然关系的深刻思考； 【四】鉴赏六要素 【四】鉴赏六要素 【四】鉴赏六要素 3.语言：炼字、炼句、风格（雄浑/婉约/冷峻/柔美），现代诗歌的语言兼具凝练性与感染力。 示 例 《立在地球边上放号》中“咆哮”“掀起”“毁灭”等动词，语言雄浑有力，凸显“力”的磅礴，契合诗歌赞美创造精神的主旨。 《迷娘》语言柔美婉转，“啊，我愿跟随你，亲爱的情人”等句子，语气轻柔，传递出对故乡与爱人的深切思念。 【四】鉴赏六要素 【四】鉴赏六要素 【四】鉴赏六要素 4.手法：修辞+表现技巧，是诗歌情感与主旨的载体，也是高考高频考点。 示 例 象征：《红烛》以红烛象征奉献精神，《致云雀》以云雀象征理想与欢乐，用具体物象承载抽象情感； 对比：《大堰河——我的保姆》中，将大堰河的善良淳朴与地主阶级的冷酷无情形成鲜明对比，凸显对劳动人民的赞美与对黑暗现实的批判。 【四】鉴赏六要素 【四】鉴赏六要素 【四】鉴赏六要素 5.情感：个人情感、家国情怀、生命思考，是诗歌的灵魂，也是鉴赏的核心目标。 示 例 《沁园春·长沙》抒发青年毛泽东的革命豪情与建功壮志。 《红烛》传递诗人赤诚的爱国奉献之情。 《迷娘》表达对故乡与爱人的深切思念。 【四】鉴赏六要素 【四】鉴赏六要素 【四】鉴赏六要素 6.主旨：诗歌的核心思想与价值，是意象、手法、情感的集中体现。 示 例 《大堰河——我的保姆》赞美劳动人民的善良淳朴，抒发对保姆的深切怀念与对黑暗现实的批判。 《致大海》抒发对自由的执着追求与对束缚的反抗。 《树和天空》探讨生命与自然的关系，表达对生命本质的深刻思考。 【五】五步解题法 【五】五步解题法 【五】五步解题法 1. 读题目+作者：快速定位背景与情感基调，为鉴赏奠定基础。 示 例 读《大堰河——我的保姆》，从题目可知诗歌是写给保姆“大堰河”的，结合作者艾青的经历（出身地主家庭，被乳母大堰河抚养长大），可快速判断诗歌的情感基调是怀念、感恩与同情。 【五】五步解题法 【五】五步解题法 【五】五步解题法 2. 圈意象：标出核心物象，概括特点，明确意象与情感的关联。 示 例 阅读《峨日朵雪峰之侧》，圈出“雪峰”“雄鹰”“蜘蛛”三个核心意象，“雪峰”高大、冷峻，“雄鹰”矫健、自由，“蜘蛛”渺小、坚韧，三者结合，凸显生命在绝境中的坚韧与谦卑。 【五】五步解题法 【五】五步解题法 【五】五步解题法 3. 析手法：判断修辞、表现技巧，分析手法的表达效果。 示 例 阅读《再别康桥》，“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，运用比喻手法，将金柳比作新娘，生动展现金柳的柔美，传递出诗人对康桥的喜爱。 【五】五步解题法 【五】五步解题法 【五】五步解题法 4. 理情感：分层梳理情感变化，把握情感的丰富性。 示 例 阅读《沁园春·长沙》，从“看万山红遍”的写景抒情，到“问苍茫大地，谁主沉浮”的哲思，再到“到中流击水，浪遏飞舟”的壮志，情感从赞美秋景到抒发豪情，逐步升华。 【五】五步解题法 【五】五步解题法 【五】五步解题法 5. 扣主旨：由意象、手法上升到主题，概括诗歌的核心思想。 示 例 结合《红烛》的“红烛”意象与象征手法，可提炼主旨——诗人借红烛的奉献精神，抒发自己的爱国情怀与对理想的执着追求。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型一：鉴赏现代诗歌的形象 现代诗歌需要形象，思想情感和形象结合成为意象，才会使诗歌具有艺术感染力。“意象”是现代诗歌的基本单位，是意和象融会的复合体，是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的具象表现。高考中，鉴赏现代诗歌的形象主要分为“鉴赏人物、物象型”和“鉴赏景象型”两类。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型一：鉴赏现代诗歌的形象 （一）鉴赏人物、物象型 1. 提问方式 (1) 这首诗歌刻画了一个什么形象？ (2) 这首诗歌中的××（物象）表达了诗人怎样的感情？ 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型一：鉴赏现代诗歌的形象 （一）鉴赏人物、物象型 2. 分析步骤 （1）找出诗人描写人物（物象）的有关诗句，分析形象，识别性质。 （2）概括描述形象特征，明确物象的表层含义与深层象征义。 （3）知人论世，结合诗歌主旨分析形象的意义，关联诗人的情感与追求。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型一：鉴赏现代诗歌的形象 （一）鉴赏人物、物象型 3. 答题步骤 （1）描绘诗歌中人物（物象）的特点，结合教材诗句精准分析。 （2）概括形象的基本特征并给予一个准确的定位（如“奉献者形象”“自由的象征”）。 （3）归纳形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等，贴合诗歌主旨。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型一：鉴赏现代诗歌的形象 （一）鉴赏人物、物象型 提问：这首诗歌中的“红烛”表达了诗人怎样的感情？ 示例 物象鉴赏——《红烛》“红烛” 分析步骤： ① 找出描写“红烛”的诗句（“红烛啊，你心火发光之期，正是泪流开始之日”“红烛啊，莫问收获，但问耕耘”），明确“红烛”是核心物象； ② 概括特征：红烛燃烧自己、发光流泪，表层是实物蜡烛，深层是奉献者的象征； ③ 结合主旨：闻一多借红烛，寄托自己的爱国情怀与对理想的执着追求。 ① 诗歌中的“红烛”，燃烧自己、照亮他人，流泪却依然坚守，是无私奉献的具象化； ② 它是诗人心中“奉献者”的形象，是爱国情怀与理想坚守的象征； ③ 诗人借“红烛”这一物象，抒发了自己甘愿为国家、为理想牺牲自我、默默耕耘的赤诚情感，也传递出对奉献精神的赞颂。 《红烛》 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型一：鉴赏现代诗歌的形象 （二）鉴赏景象型 1. 提问方式 （1）这首诗歌营造了一个什么样的意境？ （2）这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？ 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型一：鉴赏现代诗歌的形象 （二）鉴赏景象型 2. 分析步骤 （1）找出诗人描写景色的有关诗句，抓住主要景物（核心意象）。 （2）概括景色营造的氛围，用简洁的双音节词语定位意境风格。 （3）结合诗歌意境分析作者情感，明确景物与情感的关联，避免空洞。 （二）鉴赏景象型 3. 答题步骤 （1）描绘诗歌中展示的图景画面：抓住主要的景物，用描写方式再现画面，忠实原诗、想象合理、语言优美。 （2）概括景物所营造的氛围特点：一般用两个双音节的词语（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等）概括，准确体现景色的特点与情调。 （3）分析作者借助景色抒发的情感：切忌空洞，要具体，答出“为什么”或“如何表现的”，结合教材诗句精准分析。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型一：鉴赏现代诗歌的形象 （二）鉴赏景象型 提问：这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？营造了什么样的意境？表达了诗人怎样的感情？ 示例 意境鉴赏——《沁园春·长沙》 ① 诗歌描绘了一幅湘江秋景图：万山红遍、层林尽染，漫江碧透、百舸争流，鹰击长空、鱼翔浅底，万物都充满生机与活力； ② 营造了雄浑壮阔、生机勃勃的意境； ③ 诗人借这幅壮阔的秋景图，抒发了青年时期的壮志豪情，展现了改造中国、建功立业的远大抱负，将自然之美与革命豪情融为一体，凸显了积极向上的精神风貌。 《沁园春·长沙》 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型二：鉴赏现代诗歌的语言 对现代诗歌的语言特点的把握，是阅读鉴赏现代诗歌时不容忽视的一个重要环节。我们必须准确把握诗歌的语言特点，从解读其语言入手，进而探究诗歌的意蕴和思想内涵。高考中，鉴赏现代诗歌的语言主要分为“炼字题”“炼句题”“语言风格题”三类。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型二：鉴赏现代诗歌的语言 （一）解答炼字题 1. 提问方式 这句诗中最生动传神的是什么字？为什么？(或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？) 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型二：鉴赏现代诗歌的语言 （一）解答炼字题 2.解答分析 作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，重点突出该字对意象、情感、意境的作用。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型二：鉴赏现代诗歌的语言 （一）解答炼字题 3. 答题步骤 （1）解释该字在句中的含义，明确其词性、表达效果。 （2）展开联想把该字放入原句中描述景象，还原诗句画面。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，关联诗歌主旨。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型二：鉴赏现代诗歌的语言 （一）解答炼字题 提问：“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”中，“招”字用得极为巧妙，请分析其妙处。 示例 《再别康桥》 《再别康桥》 ① “招”字本义是招手、招引，这里运用拟人手法，赋予青荇人的情态； ② 放入原句中，描绘出软泥上的青荇在水底轻轻摇曳、仿佛在向诗人招手示意的模样，灵动鲜活，充满生机； ③ 这个字烘托出柔美温婉、静谧悠远的意境，既写出了青荇的柔美可爱，也暗含了诗人对康桥的喜爱与眷恋之情，让景物更具情感温度。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型二：鉴赏现代诗歌的语言 （二）解答炼句题 1.提问方式 某句历来为人称道，结合全诗分析其表达效果。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型二：鉴赏现代诗歌的语言 （二）解答炼句题 2.解答分析 对于那些运用了很明显的表现手法的句子，可从表达技巧上找切入点；对于写景的描写性句子，可从景象特点上找切入点；对于那些暗示或表明作者写作情感基调的句子，可从表情达意上找切入点，结合全诗意境与主旨分析其作用。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型二：鉴赏现代诗歌的语言 （二）解答炼句题 3. 答题步骤 （1）解释该句意思（或描述该句意境），还原诗句所展现的画面或情感。 （2）重点分析该句中的精彩字词或所用技巧（修辞、表现手法等），说明其表达作用。 （3）总结意境，点出该句表达了怎样的感情，或对全诗主旨起到了怎样的作用（铺垫、升华等）。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型二：鉴赏现代诗歌的语言 （二）解答炼句题 提问：“红烛啊，莫问收获，但问耕耘”一句意蕴深远，请结合全诗分析其表达效果。 示例 《红烛》 ① 该句意为：红烛啊，不要在意最终的收获，只需专注于当下的耕耘，借红烛的口吻，传递出无私奉献、不计回报的精神； ② 句中运用拟人手法，将红烛人格化，语言凝练有力，直白真挚，没有多余修饰，却极具感染力，同时呼应前文“红烛流泪”的形象，完善了红烛的奉献者形象； ③ 该句点明了全诗的主旨，既抒发了诗人甘愿为国家、为理想默默耕耘、牺牲自我的赤诚情感，也升华了“奉献精神”的内涵，让诗歌的情感更具力量。 《红烛》 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型二：鉴赏现代诗歌的语言 （三）解答语言风格题 1.提问方式 这首诗在语言上有何特色？(或请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术) 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型二：鉴赏现代诗歌的语言 （三）解答语言风格题 2.解答分析 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格，结合诗歌的题材、意象、情感，概括其整体语言特点，再结合具体诗句分析验证。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型二：鉴赏现代诗歌的语言 （三）解答语言风格题 3.答题步骤 （1）叙：用一两个词准确点明语言特色（如雄浑有力、柔美婉转、冷峻凝练、质朴直白等）。 （2）析：用诗中有关语句具体分析这种特色，结合炼字、炼句或整体语言节奏展开。 （3）评：指出这种语言特色表现了作者怎样的感情，或对诗歌主旨、意境的表达起到了怎样的作用。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型二：鉴赏现代诗歌的语言 （三）解答语言风格题 提问：这首诗在语言上有何特色？结合全诗分析。 示例 《迷娘》 《迷娘》 ① 这首诗的语言风格是柔美婉转、真挚细腻，兼具抒情性与音乐性； ② 诗中多用舒缓的句式，语气轻柔，如“啊，我愿跟随你，亲爱的情人”“啊，故乡，我愿跟随你”，反复咏叹，节奏舒缓，语言优美，没有激烈的抒情，却将对故乡与爱人的思念藏在细腻的文字中； ③ 这种柔美婉转的语言风格，精准传递出诗人对故乡的深切眷恋与对爱人的真挚思念，让诗歌的情感更显真挚动人，同时也契合浪漫抒情诗的题材特点，营造出温婉动人的意境。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型三：鉴赏现代诗歌的表达技巧 现代诗歌的表达技巧指诗人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。主要体现在象征、拟人、对比、虚实结合等高频考点上。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型三：鉴赏现代诗歌的表达技巧 1.提问方式 这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)？诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型三：鉴赏现代诗歌的表达技巧 2. 解答分析 分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。规范答题主要包括三个方面，即“写什么”“怎么写”“效果怎样”，结合教材篇目示例，精准对应考点，避免空洞。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型三：鉴赏现代诗歌的表达技巧 3. 答题步骤 （1）分析内容：结合诗歌的意象，概括分析诗歌或诗句所写的内容，贴合教材核心意象。 （2）分析手法：要准确指出运用了什么或哪些手法，优先锁定高考高频手法（象征、拟人、对比、虚实结合等）。 （3）分析效果：要结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的，以及这种手法对于传达诗歌的内容或作者的感情有什么效果、作用，关联诗歌主旨。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型三：鉴赏现代诗歌的表达技巧 4. 注意事项 在分析诗歌的表达技巧时，要从诗歌的内容和情感的实际出发，结合诗歌的具体内容，不能仅仅罗列一些名词术语，要避免空洞。 示例：分析《大堰河——我的保姆》的对比手法时，不可只说“运用了对比手法，增强表达效果”，需结合“大堰河的善良”与“地主的冷酷”具体分析。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型三：鉴赏现代诗歌的表达技巧 提问：《红烛》主要运用了表现手法？请结合诗句分析其效果。 示例 《红烛》 ①内容：诗歌以“红烛”为核心意象，描写了红烛燃烧自己、发光流泪、默默耕耘的模样； ②手法：运用了象征手法，以具体的“红烛”物象，承载抽象的奉献精神； ③效果：诗人将自己的爱国情怀、对理想的坚守，寄托在“红烛”这一意象上，使抽象的情感具象化，既凸显了红烛无私奉献的形象，也让诗歌的情感表达更含蓄、深刻，有力深化了“爱国奉献、坚守理想”的主旨。 《红烛》 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型四：鉴赏现代诗歌的思想感情和观点态度 “诗言志，文传情”，任何一篇现代诗歌，都会传达作者的思想情感与观点态度。了解现代诗歌常见的情感类型，掌握体味情感、评价观点态度的方法及规范答题思路，是提高现代诗歌鉴赏能力的关键，也是高考核心考查题型之一。所谓评价作者的观点态度，即对作者对诗歌中的景物、人物、事件等的态度进行分析，也包括对作者在诗中所表现观点的合理性、情感倾向的鲜明性进行解读。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型四：鉴赏现代诗歌的思想感情和观点态度 （一）思想情感 1.常见设问方式 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 结合全诗，分析诗歌的主旨是什么？ 这首诗反映了怎样的情感倾向/社会现实？ 诗中体现了诗人怎样的情趣与追求？ 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型四：鉴赏现代诗歌的思想感情和观点态度 （一）思想情感 2.答题模式 概括情感（关键词） + 结合诗句/意象分析 + 点明情感与意象/意境的关联。 具体步骤： ① 明确概括诗句/全诗抒发的核心情感（如怀念、爱国、向往自由、生命哲思等）； ② 结合诗歌中的意象、关键词句、表现手法，具体分析情感的体现（避免空洞）； ③ 点明诗歌是通过描绘何种形象、营造何种意境，来承载这种情感、凸显主旨的，呼应“卒章显志”“借景抒情”等特点。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型四：鉴赏现代诗歌的思想感情和观点态度 （一）思想情感 提问：结合全诗意境，分析诗人表达了怎样的思想感情与主旨？ 示例 《树和天空》 ① 这首诗表达了诗人对生命本质的深刻思考，以及对生命与自然和谐共生关系的探索，情感基调静谧而深邃； ② 诗歌以“树”“天空”“雨”为核心意象，营造出静谧、深邃的意境，描绘了树在雨中、天空下的生长状态，看似平淡却蕴含哲理； ③ 诗人通过对自然景物的细腻刻画，将对生命成长、自然规律的思考融入意境之中，既表达了对生命本真的敬畏，也传递出对人与自然关系的深刻体悟，主旨含蓄而深远。 《树和天空》 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型四：鉴赏现代诗歌的思想感情和观点态度 （二）观点态度 1.常见设问方式 结合全诗，分析诗人的观点态度是什么？​ 请结合诗中“××”意象（或××手法），分析诗人的观点态度。​ 你如何评价诗人在诗中表现出的观点态度？请结合诗句简要分析。​ 结合全诗，分析诗人对“××”（景物/人物/事件）的态度有何特点，体现了怎样的观点？ 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型四：鉴赏现代诗歌的思想感情和观点态度 （二）观点态度 2. 答题要领 第一步：精准定位观点——结合标题、注释、作者背景，抓住核心意象和关键词句，明确诗人对诗中景物、人物、事件的具体评价（即观点），避免笼统概括。 第二步：辨析情感态度——从观点中提炼诗人的情感倾向（如赞美、批判、向往、同情等），区分“观点”（具体判断）与“态度”（情感倾向），不混淆二者。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型四：鉴赏现代诗歌的思想感情和观点态度 （二）观点态度 第三步：结合内容佐证——选取诗中具体意象、诗句或表现手法，分析观点和态度是如何体现的，避免空洞答题，确保“观点+分析”对应一致。 第四步：规范表达——分点清晰（可按“观点—态度—佐证”逻辑），使用诗歌鉴赏术语，贴合全诗主旨，不脱离文本随意解读。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型四：鉴赏现代诗歌的思想感情和观点态度 （二）观点态度 3.注意事项：理解“观点”和“态度”的区别核心区别。 “观点”是作者对人、事、物的具体评价、认识与褒贬判断（具体、明确）；“态度”是由具体观点抽象出来的情感倾向（抽象、概括），二者相互关联，态度依托观点存在，观点体现态度。 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 【六】常见考查方式及解题要领 题型四：鉴赏现代诗歌的思想感情和观点态度 （二）观点态度 结合全诗，分析诗人的观点和态度是什么？ 示例 《大堰河——我的保姆》 《大堰河——我的保姆》 ① 观点：诗人认为，劳动人民（以大堰河为代表）勤劳、善良、无私，值得赞美与同情；地主阶级冷酷、无情，压榨劳动人民，应当批判；乳母的养育之恩值得铭记。 ② 态度：对大堰河的深切眷恋与感恩，对劳动人民 的同情与赞美，对地主阶级和黑暗现实的愤慨与批判。 ③诗歌通过回忆大堰河照料“我”的日常，刻画其淳 朴无私的形象，与地主家庭的冷酷形成对比；“大堰 河，今天我看到雪使我想起了你”等诗句，直接抒发 对乳母的怀念，凸显对劳动人民的深厚情感。 课堂归纳 课堂归纳 课堂归纳 1. 意象含义题 诗中 “××” 意象，表层指……，象征……，表达诗人…… 情感。 2. 句子赏析题 这句运用…… 手法，生动写出…… 画面，突出…… 特点，抒发…… 情感。 3. 情感主旨题 全诗通过…… 意象，抒发…… 情感，表达…… 人生思考 / 家国情怀。 4. 语言特色题 语言……（凝练 / 跳跃 / 柔美 / 雄浑），运用…… 手法，富有…… 张力 / 节奏感。 复习建议 复习建议 复习建议 以教材为本：识记12首课内现代诗歌的意象、情感、手法;题型迁移：用课内方法做课外题，重点练 “象征”“意象”“情感”; 规范答题：主观题分点作答，用术语，熟悉解题要领，答题步骤； 限时训练：现代诗阅读控制在10分钟左右。 $