10.2 阿基米德原理 教学设计-2025-2026学年人教版物理八年级下学期

该初中物理教学设计聚焦“阿基米德原理”核心知识点，通过回顾上节浮力与浸在液体体积、液体密度的定性关系，以阿基米德灵感为学习支架，引导学生思考浮力与排开液体重力的定量关联，搭建前后知识脉络。 该资料以科学探究为主线，通过设计实验测量浮力与排开液体重力、分析数据得出结论，培养科学探究能力，融合物理学史与中国造船素材，提升科学思维与科学态度，助力学生掌握探究方法，便于教师实施探究式教学。

物理 教 案 NO： 课 题 10.2 阿基米德原理 授课 时间 授课班级 主备 教师 课型 新授 课时 1 授课 教师 单元 教学 目标 2.2.9 通过实验，认识浮力。探究并了解浮力大小与哪些因素有关。 知道阿基米德原理，能运用物体的浮沉条件说明生产生活中的有关现象。 4.2.4 探究浮力大小与哪些因素有关。 5.1.1 能发现日常生活中与物理学有关的问题，提出解决方案。 课时 教学 目标 1．知道物体浸在液体中的体积等于物体排开液体的体积，理解阿基米德原理。应用公式计算简单的浮力问题。2．构建物体所受浮力与排开液体所受重力之间的联系，逻辑推理得到阿基米德原理，提高科学思维能力。3．经历探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系实验过程，记录并处理数据，分析论证得出结论，进一步掌握科学探究的方法。4．在探究浮力表达式的实验设计过程中，融合物理学史，培养严谨求真的科学态度与责任。 教学 重点 难点 及突破方法 重点是让学生经历探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。教学中可以通过实验设疑→知识推理→设计实验→进行实验→分析数据→得出结论，逐步完成科学探究过程，采用探究式教学，侧重发展学生实验探究能力、分析概括能力和推理能力，培养实事求是的科学态度。 教学 模式 三环六学：自主质疑——展示探讨——巩固运用 教学 内容 分析 阿基米德原理是初中物理的一个重要规律，是力学知识的延伸拓展，对日常生活生产实践、科学研究有广泛意义。上一节探究浮力大小与哪些因素有关的实验，已使学生明确了物体所受浮力的大小与它浸在液体中的体积、液体的密度的关系。本节完成的定量关系探究是对上一节探究结果的进一步完善和深化，是本章教学内容的核心。 学情 分析 尽管现阶段的学生已掌握了基本的科学探究方法，但是物体所受的浮力和排开液体所受的重力是两个不同主体所受的力，学生较难弄清楚这两个力之间的定量关系，因此需要通过实验来进一步确定。这就自然而然过渡到用实验探究的方法来确定两者之间的关系。 教学准备 课程资源 希沃课件 教学环节 时间分配 教 与 学 过 程 设计意图 动态调整 学习评价 导入 1min 新授一 阿基米德灵感的启示 5min 新授二 浮力的大小 15min 典例分析精讲 4min 课堂总结 练习检测 15min 通过上节的探究，我们知道：物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，所受的浮力就越大。浮力的大小跟它们有什么定量的关系呢？要探究这个定量关系，除了要知道液体的密度，还要想办法确定物体浸在液体中的体积。 阿基米德灵感的启示 我们可以在阿基米德灵感的启示下，进一步思考。如果用物体排开液体的体积取代物体浸在液体中的体积，上节探究的结果就可以说成：物体排开液体的体积越大、液体的密度越大，所受的浮力就越大。而排开液体的体积与液体密度的乘积就是排开液体的质量，所以上面的结论又可以说成：物体排开液体的质量越大，所受的浮力越大。又由于物体所受的重力和它的质量是成正比的，因此可以想到：物体在液体中所受的浮力与它排开液体所受的重力有直接的关系。 下面我们用实验来探究物体所受的浮力与它排开液体所受的重力之间的定量关系。 引导学生分析，本实验需要先测量两个量：物体所受的浮力和物体排开液体所受的重力，1．怎样测量物体所受浮力的大小？2．怎样测量物体排开液体所受的重力？3．如果要减小实验误差，应该怎样设计实验操作的顺序？ 实验过程：1．用弹簧测力计测量空桶所受的重力。2．用弹簧测力计悬挂一个物体，读出物体在空气中和浸在水中静止时弹簧测力计的示数，计算物体在水中所受浮力的大小。同时用小桶将排开的水收集起来。3．用弹簧测力计测量装水小桶所受的重力，计算排开的水所受的重力。 引导学生分析得出：大量的实验结果表明，浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。这就是著名的阿基米德原理，并用公式表示。 例题：有一杯水、一杯盐水和一块重力密度已知的塑料块。(1）该塑料块浸没在水中时所受的浮力是多少？(2）若该塑料块在盐水中是漂浮的，浸在盐水中的体积是塑料块总体积的90%，则盐水的密度是多少？ 学以致用、巩固练习：详见学案卷 引导学生通过问题探究，建立物体浸在液体中所受浮力的大小与排开液体所受的重力之间存在关联的思想，为接下来的探究实验做铺垫。 本探究实验的重点在于科学探究中的设计实验、收集证据、分析与论证等要素。阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于气体，对有条件的学校，可通过探究实验证明。 阿基米德原理在生活实际中有广泛的应用价值。中国造船技术历史悠久，在世界造船史上留下了浓墨重彩的一笔。教学中可以补充相关素材，激励学生运用所学物理知识，深入分析和解决实际问题，在实践中感受物理知识的力量，培养学生的民族自豪感。 巩固练习 知识应用 逻辑推理得到阿基米德原理，提高了科学思维能力 记录并处理数据，分析论证得出结论，进一步掌握了科学探究的方法 培养了严谨求真的科学态度与责任 作业设计 基础作业：能力培养2.3.4.5题 能力提升：4.5.6题 板书设计 教学反思与改进 学科网（北京）股份有限公司 $