第11练《群英会蒋干中计》语文基础模块下册（高教版）吉林省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理吉林高职分类考试（对口招生）命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与吉林高职分类考试（对口招生）命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、课内阅读、课外阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第三单元《群英蒋干中计》的课后巩固。 吉林省《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第11练 第三单元 第11课《群英蒋干中计》 1、 选择题（10道小题，每题4分，共40分） 1. 下面各项中加点词语的读音，有误的一项是（ ） A. 契约(qì)　 巾帻(zé)　 犒赏三军(kào)　 一掷千金(zhèng) B. 窥视(kuī)　迤逦(yǐ lǐ)　觥筹交错(guāng)　调兵遣将(qiǎn) C. 嗟叹(jiē)　碇石(dìng)　 拈轻怕重(niān)　 偏裨将校(pí) D. 麾下(huī)　谙熟(ān)　 便宜从事(pián)　 簇拥而出(cù) 【答案】A 【解析】A项中“一掷千金”的“掷”应读zhì，而非“zhèng”。 2. 下面各项词语中的字形，有误的一项是（ ） A. 巳时三刻　啧啧称赞　山河无恙　嗟来之食 B. 隔靴瘙痒　浅斟低返　大摆筵宴　梳妆打扮 C. 欲擒故纵　拈轻怕重　全幅武装　慕名而来 D. 驽马十驾　懊恼不已　杯盘狼藉　谙然神伤 【答案】B 【解析】B项中“浅斟低返”应为“浅斟低唱”，“隔靴瘙痒”应为“隔靴搔痒”。 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①新义一商场内发生劫持人质案件，在犯罪嫌疑人与警方对峙2小时后，民警成功将该男子________，并救出一名女性人质。 ②从门上的九列大门钉________，这应该是紫禁城或某王府的大门。 ③台上的音乐家们全神________地演奏，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。 A. 制服　推测　灌注 B. 制服　推断　贯注 C. 治服　推测　灌注 D. 治服　推断　贯注 【答案】B 【解析】“制服”指用强力压制使驯服，适用于警方对嫌疑人；“治服”侧重于治理使驯服，语境不符。 “推断”指根据已知情况推测断定，比“推测”更具确定性，符合对大门的判断。 “全神贯注”是固定搭配，指精神高度集中。 4. 下列句子中加点成语的使用，完全正确的一项是（ ） A. 在利益面前，我们要见利忘义，而不能光想自己。 B. 《群英会蒋干中计》一文活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的腐儒形象。 C. 一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上下其手地将他摁倒，结果人赃俱获。 D. 说到底，世上风景闲流水，端的还是要人慢下来。中国这如许的城市中，最是江城得了个中滋味，且将它淋漓尽致地挥洒出来。 【答案】D 【解析】A项“见利忘义”是贬义词，与语境不符。 B项“胸无城府”形容待人真诚，是褒义词，不能用来形容“腐儒”。 C项“上下其手”比喻玩弄手段、暗中作弊，是贬义词，不能用于反扒队员。 D项“淋漓尽致”形容表达得非常充分、透彻，使用正确。 5. 下面各句中标点符号的使用，不符合规范的一项是（ ） A. 四月的瘦西湖万花园内，芍药、郁金香、牡丹与海棠花次第开放，真是群芳争艳。 B. 细看这妇女，不过三十二三岁，头发散乱，微长的面孔有些憔悴。 C. “且慢”，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。” D. 她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有人收到这些信后作何感想。 【答案】C 【解析】C项中“且慢”后的逗号应放在引号内，即“‘且慢’，”应为“‘且慢’，”。 6. 下列各句，没有语病的一项是（ ） A. 取适量的益母草，捣碎取出汁液，每天早晚涂抹在长斑的皮肤上，可以有效淡化已经生成的色斑，减少日晒对皮肤的损伤。 B. 创建“平安医院”，为患者就医营造良好环境，并且解决好医护人员的安全，已迫在眉睫。 C. 在课堂上偷看《三国演义》，你不但不能全身心地投入，而且还品尝不到读名著的快乐，更主要的是影响了课堂学习。 D. 由于电视、电脑的普及，使人们的审美趣味和欣赏习惯悄悄地发生了改变。 【答案】A 【解析】B项成分残缺，“解决好医护人员的安全”后应加“问题”。 C项逻辑不当，“影响课堂学习”比“不能全身心投入”和“品尝不到快乐”更严重，语序应调整。 D项缺少主语，“由于”和“使”同时使用导致句子无主语，应删去其一。 7. 对下面句子所用修辞手法的判断，最准确的一项是（ ） ①早寨三百余里，烟火不绝。 ②座上觥筹交错，饮至半酣，瑜携干手，同步出帐外。 A. ①夸张 ②借代 B. ①夸张 ②对偶 C. ①比喻 ②借代 D. ①比喻 ②对偶 【答案】A 【解析】①“三百余里”是夸张，突出范围之广。 ②“觥筹”代指酒器和酒令，是借代手法。 8. 在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） “每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”________我们这一代人的长征路。 ①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。 ②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？ ③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。 ④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。 A. ①④③② B. ④③①② C. ④②①③ D. ①②④③ 【答案】C 【解析】④“忆往昔”承接前文，回顾历史。②“想今朝”转入当下思考。 ①“树立目标，刻苦学习”是行动的第一步。③“在实践中历练”是行动的深化，逻辑顺序清晰。 9. 下面对《群英会蒋干中计》的理解，有误的一项是（ ） A. 本文节选自清代罗贯中的《三国演义》，情节却相对完整。故事以“定计”“用计”“中计”为线索，叙述十分清楚，但情节的展开曲折跌宕，富于戏剧性，引人入胜。 B. 小说着重描写各个人物的言谈举止和音容笑貌，突出地刻画了周瑜、蒋干和曹操三个人物。 C. 《群英会蒋干中计》周瑜和蒋干共寝一室一节，写得极为精彩。周瑜之醉，醉却是醒；蒋干之醒，醒却是梦。一“醉”一“醒”，一智一愚，可见一斑。 D. 本文历来为人所称道，是《三国演义》中极为精彩的一节，堪称“妙文”。它妙在周瑜三次笑和三次大笑，妙在一封天衣无缝的书信，妙在周瑜梦中呼子翼，醒来忘却呼子翼，妙在“听不真实”，可谓妙不可言。 【答案】A 【解析】A项中“清代罗贯中”错误，罗贯中是元末明初小说家。 10. 下列有关《三国演义》的表述，有误的一项是（ ） A. “群英会蒋干中计”是《三国演义》中的情节，突出表现了设计者周瑜的善使谋略、聪明机智的性格，中计者蒋干的自作聪明、败事有余的形象。曹操之所以中反间计，是因为他生性多疑，用人不信。 B. 《三国演义》中的曹操是乱世奸雄的典型形象，董卓当政，他挺身而出刺杀董卓，行败回乡，则发矫诏，聚诸侯，共讨董卓；一旦把汉献帝掌握到手中，就原形毕露，“挟天子以令诸侯”，成为欺君罔上的乱臣贼子。 C. 《三国演义》中有许多与关羽有关的故事流传至今，深受人们喜爱。诸如：身在曹营心在汉、过五关斩六将和青梅煮酒论英雄等。 D. 《三国演义》中，空城计指的是诸葛亮失守街亭后，司马懿亲率大军扑来，诸葛亮身边没有作战力量，但是鹤氅纶巾，登上城楼，凭栏焚香，安然弹琴。司马懿即使来到城下，也看不出丝毫破绽。 【答案】C 【解析】 A选项：表述正确。“群英会蒋干中计”中，周瑜巧用反间计，蒋干自以为是反被利用，曹操因多疑错杀蔡瑁、张允，完全符合原著情节与人物性格设定。B选项：表述正确。曹操的“奸雄”形象贯穿全书，从刺董的正义之举到“挟天子以令诸侯”的权谋行为，准确概括了其形象的复杂性与发展变化。 C选项：表述错误。“青梅煮酒论英雄”的核心人物是曹操与刘备，并非关羽。该情节讲述了曹操试探刘备野心，刘备借惊雷掩饰的故事，与关羽无关。 D选项：表述正确。准确还原了“空城计”的核心情节：街亭失守后诸葛亮临危施计，利用司马懿的多疑成功退兵，符合原著描述。 二.课内阅读（12分） 阅读下面文字，完成1—4题。 歌罢，满座欢笑。至夜深，干辞曰：“不胜酒力矣。”瑜命撤席，诸将辞出。瑜曰：“久不与子翼同榻，今宵抵足而眠。”于是佯作大醉之状，携干入帐共寝。瑜和衣卧倒，呕吐狼藉。蒋干如何睡得着？伏枕听时，军中鼓打二更，起视，残灯尚明。看周瑜时，鼻息如雷。干见帐内桌上，堆着一卷文书，乃起床偷视之，却都是往来书信。内有一封，上写“蔡瑁张允谨封”。干大惊，暗读之。书略曰： 某等降曹，非图仕禄，迫于势耳。今已赚北军困于寨中，但得其便，即将操贼之首，献于麾下。早晚人到，便有关报。幸勿见疑！先此敬复。 干思曰：“原来蔡瑁、张允结连东吴！”遂将书暗藏于衣内。再欲检看他书时，床上周瑜翻身，干急灭灯就寝。瑜口内含糊曰：“子翼，我数日之内，教你看操贼之首！”干勉强应之。瑜又曰：“子翼，且住！……教你看操贼之首！”……及干问之，瑜又睡着。干伏于床上，将近四更，只听得有人入帐唤曰：“都督醒否？”周瑜梦中做忽觉之状，故问那人曰：“床上睡着何人？”答曰：“都督请子翼同榻，何故忘却？”瑜懊悔曰：“吾平日未尝饮醉；昨日醉后失事，不知可曾说甚言语？”那人曰：“江北有人到此。”瑜喝：“低声！”便唤“子翼”。蒋干只妆睡着。瑜潜出帐。干窃听之，只闻有人在外曰：“张、蔡二都督道：急切不得下手，……”后面言语颇低，听不真实。少顷，瑜入帐，又唤：“子翼。”蒋干只是不应，蒙头假睡。瑜亦解衣就寝。干寻思：周瑜是个精细人，天明寻书不见，必然害我。睡至五更，干起唤周瑜；周瑜却睡着。干戴上巾帻，潜步出帐，唤了小童，径出辕门。军士问：“先生那里去？”干曰：“吾在此恐误都督事，权且告别。”军士亦不阻当。 干下船，飞棹回见曹操。操问：“子翼干事若何？”干曰：“周瑜雅量高致，非言词所能动也。”操怒曰：“事又不济，反为所笑！”干曰：“虽不能说周瑜，却与丞相打听得一件事。乞退左右。”干取出书信，将上项事逐一说与曹操。操大怒曰：“二贼如此无礼耶！”即便唤蔡瑁、张允到帐下。操曰：“我欲使汝二人进兵。”瑁曰：“军尚未曾练熟，不可轻进。”操怒曰：“军若练熟，吾首级献于周郎矣！”蔡、张二人不知其意，惊慌不能回答。操喝武士推出斩之。须臾，献头帐下，操方省悟曰：“吾中计矣！”众将见杀了张、蔡二人，入问其故。操虽心知中计，却不肯认错，乃谓众将曰：“二人怠慢军法，吾故斩之。”众皆嗟呀不已。 操于众将内选毛玠、于禁为水军都督，以代蔡、张二人之职。 细作探知，报过江东。周瑜大喜曰：“吾所患者，此二人耳。今既剿除，吾无忧矣。” 1. 为什么蒋干会对密信深信不疑，忙将它“暗藏于衣内”？ 【答案】1. 情境铺垫：周瑜佯装大醉、和衣而卧、呕吐狼藉，营造出毫无防备的状态，降低了蒋干的警惕心。 2. 关键物证：书信落款为“蔡瑁张允谨封”，蔡、张二人是曹操水军都督，身份关键，书信内容直击曹操要害，符合蒋干想要立功的心理预期。 3. 细节佐证：周瑜梦中呓语“教你看操贼之首”，以及四更时“江北有人到此”的密报，与书信内容相互印证，形成了完整的“证据链”，让蒋干误以为发现了重大机密。 【解析】本题考查对情节逻辑的分析。周瑜的“苦肉计”并非单一环节，而是通过“醉酒失防”“密信为证”“呓语+密报佐证”三重设计，精准抓住了蒋干“急于立功”和“思维简单”的特点，使其深信不疑。 2. 周瑜是怎样以梦话、假密报进一步迷惑蒋干的？ 【答案】 1. 梦话强化：周瑜假装醉酒说梦话，反复提及“教你看操贼之首”，将密信内容转化为口头“酒后真言”，加深蒋干对“蔡、张谋反”的认知。 2. 假密报补证：四更时分，周瑜安排人假意禀报“江北有人到此”，并故意让蒋干窃听到“张、蔡二都督道：急切不得下手”的模糊话语，与密信中的“但得其便，即将操贼之首”形成呼应。 3. 故作懊悔：周瑜醒来后假意询问“昨日醉后失事，不知可曾说甚言语”，假装担心泄露机密，进一步让蒋干确信自己偷听到的是核心秘密，同时促使蒋干因害怕被发现而连夜逃走。 【解析】本题考查对人物谋略的分析。周瑜的计谋层层递进，密信是“核心证据”，梦话和假密报是“辅助印证”，最后的“懊悔”则是“催逼离营”，环环相扣，彻底将蒋干推入圈套。 3. 曹操杀蔡、张二人后，课文为什么还要选入“细作探知”一段作尾声？ 【答案】1. 结构完整：呼应开头周瑜的计谋，形成“定计—用计—中计—收效”的完整情节闭环，交代了计谋的最终成果。 2. 突出主题：通过周瑜“大喜”的反应，直接点明蔡瑁、张允是周瑜的心腹大患，侧面凸显了反间计的关键性，强化了周瑜的智谋形象。 3. 对比衬托：将曹操的“中计懊悔”与周瑜的“计谋得逞”形成鲜明对比，进一步突出了周瑜的神机妙算和曹操的多疑失策。 【解析】本题考查情节的作用。“细作探知”一段是情节的收束，既完成了叙事逻辑，又通过人物反应的对比，深化了人物形象和“智谋对决”的主题。 4. 下面对选文的理解，有误的一项是（ ） A. 选文属于课文的高潮、结局和尾声部分。 B. 周瑜是个精细人，却把密信放在桌上，这是周瑜的疏漏之处。 C. 选文在塑造人物形象时，运用了语言描写、细节描写、神态描写和环境衬托的手法。 D. 选文在叙述时作者用白描手法对有些事件作简略交代，从而实现了略写的目的。 【答案】B 【解析】A项正确：选文涵盖了蒋干偷信（高潮）、曹操杀蔡张（结局）、细作报江东（尾声），情节阶段划分准确。 B项错误：周瑜把密信放在桌上并非“疏漏”，而是故意为之。他深知蒋干的性格，刻意制造“醉酒失防”的假象，将密信置于显眼处，引诱蒋干偷看，这是反间计的核心环节。 C项正确：“瑜口内含糊曰”是语言描写，“呕吐狼藉”“鼻息如雷”是细节/神态描写，“残灯尚明”是环境衬托，手法运用分析准确。 D项正确：选文对蒋干“飞棹回见曹操”、曹操“选毛玠于禁为都督”等情节采用白描手法略写，聚焦核心冲突，详略得当。 3、 课外阅读。（13分） 阅读下面文字，完成1—4题。 忆读书 冰心 ①一谈到读书，我的话就多了！ ②我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。 ③那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。 ④此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半部分。 ⑤谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。 ⑥这时就同时还看了我母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。时为我的作文老师曾在我的作文本上，批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。 ⑦因为看《三国演义》，引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。 …… ⑧《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。 ⑨总而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 ⑩我自1980年到日本访问回来后即因腿伤，闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻吟，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ ⑪书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。 ⑫因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。 1. ③段画线句子表达了作者怎样的内心感受？ 【答案】表达了作者对《三国演义》故事下文的强烈好奇与无限期待，以及故事中断后意犹未尽、依依不舍的心情，同时也流露出对舅父讲故事的喜爱和对读书的浓厚兴趣。 【解析】“无限悬念”体现了对后续情节的强烈期待，“含泪上床”则表现出故事中断后的不舍与失落，侧面反映出作者对读书的热爱。 2. 作者为什么觉得《水浒传》比《荡寇志》强多了？ 【答案】因为《水浒传》中的人物（如林冲、武松、鲁智深等）个性鲜明、形象生动，每个人物都有自己独特的风格；而《荡寇志》中的人物缺乏个性、索然乏味，相比之下，《水浒传》的人物塑造更具艺术感染力。 【解析】本题考查对文本信息的提取与概括。作者在文中明确对比了两本书的人物塑造，核心差异在于“人物个性”的有无。 3. 结合冰心小时候的读书经历，说说你对“读书不求甚解”的理解。 【答案】“读书不求甚解”并非指读书时敷衍了事、浅尝辄止，而是指在读书初期，不必过分纠结于字词的读音和细节的理解，可以先从整体上把握故事内容和人物形象，培养阅读兴趣。 冰心小时候一知半解地读《三国演义》，虽然字音读得不对，但依然能沉浸其中，越看越懂，最终感受到了读书的乐趣。这说明，对于儿童或初学者来说，培养阅读兴趣、享受阅读过程，比追求字字落实的“甚解”更为重要。 【解析】本题考查对文本主旨的理解与拓展。结合冰心的经历，“不求甚解”是一种循序渐进的阅读方法，核心是先激发兴趣，再逐步深入。 4. 下面关于文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 作者第一次读书是在其舅父杨子敬指导下进行的，是舅父教她怎样读《三国演义》的。 B. “在母亲的催促下，含泪上床”，主要是说母亲催促她睡觉，而她还想读书，于是哭了。 C. 作者在一知半解读书时，把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”，是因为“凯”与“诸”这两个字的读音与“岂”和“者”两字的读音相近。 D. 读过《聊斋志异》，对作者写作很有帮助。作文老师曾有“柳州风骨，长吉清才”的批语，其中的“柳州”“长吉”是指柳宗元和李贺。 【答案】D 【解析】A项错误：作者第一次自己读《三国演义》是在舅父讲故事后，并非舅父教她如何读，而是她自己“咬了牙”开始读的。 B项错误：“含泪上床”主要是因为故事中断，对下文充满悬念，意犹未尽，而非单纯想读书。 C项错误：作者读错字音是因为“只学过那个字一半部分”，而非读音相近。 D项正确：“柳州”指柳宗元（柳州刺史），“长吉”指李贺（字长吉），符合文学常识。 4、 微写作。（35分） 民间有一条歇后语：曹操遇见蒋干——倒了大霉。蒋干盲目自信，结果弄巧成拙，成为千古笑柄。但并不是所有的说客都无功而返，假设你是蒋干这一角色，你如何才能不辱曹操使命？写出你的方案。 【答案】 例文：蒋干的使命方案 若我是蒋干，定不会重蹈覆辙，而是以“知己知彼，谋定后动”为要，完成使命。 第一步：明辨形势，不逞口舌之快 面见周瑜时，我会先以“故友叙旧”为由，避开“劝降”这一敏感话题。先夸赞周瑜的雄才大略，再感慨“曹丞相亦久慕将军之名，只恨未能共事”，以此缓和气氛，降低对方戒备。绝不主动提及归降之事，只待周瑜主动流露对曹操的态度，再伺机而动。 第二步：细察军情，而非轻信表象 周瑜若佯装醉酒，我不会贸然偷看书信，而是假意陪坐，暗中观察帐内军士的调度、粮草的储备，甚至留意周瑜与部将的对话细节。若发现“蔡瑁、张允通吴”的蛛丝马迹，也会先多方印证，而非仅凭一封书信就下结论。 第三步：借力打力，离间而非强攻 若劝降不成，便转而离间东吴内部。我会故意向周瑜透露“曹操已得知东吴粮草不济，正欲断其粮道”的假消息，再借周瑜之口，将此“情报”传回江东，引发其内部对粮草调度的猜忌；同时，暗中联络对周瑜不满的东吴旧部，许以重利，让他们在关键时刻散布“周瑜拥兵自重”的流言，动摇孙权对周瑜的信任。 第四步：全身而退，留待后计 无论使命是否达成，我都会以“故友情深，不忍相逼”为由，主动请辞。临行前，再向周瑜赠送厚礼，以示“并无恶意”，让他放松警惕。回到曹营后，我会如实禀报所见所闻，重点分析东吴的兵力部署与内部矛盾，而非急于邀功，为曹操下一步决策提供可靠依据。 如此，即便不能劝降周瑜，也能为曹操摸清东吴底细，避免重蹈“中计杀将”的覆辙，真正做到不辱使命。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理吉林高职分类考试（对口招生）命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与吉林高职分类考试（对口招生）命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、课内阅读、课外阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第三单元《群英蒋干中计》的课后巩固。 吉林省《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第11练 第三单元 第11课《群英蒋干中计》 1、 选择题（10道小题，每题4分，共40分） 1. 下面各项中加点词语的读音，有误的一项是（ ） A. 契约(qì)　 巾帻(zé)　 犒赏三军(kào)　 一掷千金(zhèng) B. 窥视(kuī)　迤逦(yǐ lǐ)　觥筹交错(guāng)　调兵遣将(qiǎn) C. 嗟叹(jiē)　碇石(dìng)　 拈轻怕重(niān)　 偏裨将校(pí) D. 麾下(huī)　谙熟(ān)　 便宜从事(pián)　 簇拥而出(cù) 2. 下面各项词语中的字形，有误的一项是（ ） A. 巳时三刻　啧啧称赞　山河无恙　嗟来之食 B. 隔靴瘙痒　浅斟低返　大摆筵宴　梳妆打扮 C. 欲擒故纵　拈轻怕重　全幅武装　慕名而来 D. 驽马十驾　懊恼不已　杯盘狼藉　谙然神伤 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①新义一商场内发生劫持人质案件，在犯罪嫌疑人与警方对峙2小时后，民警成功将该男子________，并救出一名女性人质。 ②从门上的九列大门钉________，这应该是紫禁城或某王府的大门。 ③台上的音乐家们全神________地演奏，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。 A. 制服　推测　灌注 B. 制服　推断　贯注 C. 治服　推测　灌注 D. 治服　推断　贯注 4. 下列句子中加点成语的使用，完全正确的一项是（ ） A. 在利益面前，我们要见利忘义，而不能光想自己。 B. 《群英会蒋干中计》一文活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的腐儒形象。 C. 一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上下其手地将他摁倒，结果人赃俱获。 D. 说到底，世上风景闲流水，端的还是要人慢下来。中国这如许的城市中，最是江城得了个中滋味，且将它淋漓尽致地挥洒出来。 5. 下面各句中标点符号的使用，不符合规范的一项是（ ） A. 四月的瘦西湖万花园内，芍药、郁金香、牡丹与海棠花次第开放，真是群芳争艳。 B. 细看这妇女，不过三十二三岁，头发散乱，微长的面孔有些憔悴。 C. “且慢”，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。” D. 她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有人收到这些信后作何感想。 6. 下列各句，没有语病的一项是（ ） A. 取适量的益母草，捣碎取出汁液，每天早晚涂抹在长斑的皮肤上，可以有效淡化已经生成的色斑，减少日晒对皮肤的损伤。 B. 创建“平安医院”，为患者就医营造良好环境，并且解决好医护人员的安全，已迫在眉睫。 C. 在课堂上偷看《三国演义》，你不但不能全身心地投入，而且还品尝不到读名著的快乐，更主要的是影响了课堂学习。 D. 由于电视、电脑的普及，使人们的审美趣味和欣赏习惯悄悄地发生了改变。 7. 对下面句子所用修辞手法的判断，最准确的一项是（ ） ①早寨三百余里，烟火不绝。 ②座上觥筹交错，饮至半酣，瑜携干手，同步出帐外。 A. ①夸张 ②借代 B. ①夸张 ②对偶 C. ①比喻 ②借代 D. ①比喻 ②对偶 8. 在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） “每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”________我们这一代人的长征路。 ①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。 ②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？ ③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。 ④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。 A. ①④③② B. ④③①② C. ④②①③ D. ①②④③ 9. 下面对《群英会蒋干中计》的理解，有误的一项是（ ） A. 本文节选自清代罗贯中的《三国演义》，情节却相对完整。故事以“定计”“用计”“中计”为线索，叙述十分清楚，但情节的展开曲折跌宕，富于戏剧性，引人入胜。 B. 小说着重描写各个人物的言谈举止和音容笑貌，突出地刻画了周瑜、蒋干和曹操三个人物。 C. 《群英会蒋干中计》周瑜和蒋干共寝一室一节，写得极为精彩。周瑜之醉，醉却是醒；蒋干之醒，醒却是梦。一“醉”一“醒”，一智一愚，可见一斑。 D. 本文历来为人所称道，是《三国演义》中极为精彩的一节，堪称“妙文”。它妙在周瑜三次笑和三次大笑，妙在一封天衣无缝的书信，妙在周瑜梦中呼子翼，醒来忘却呼子翼，妙在“听不真实”，可谓妙不可言。 10. 下列有关《三国演义》的表述，有误的一项是（ ） A. “群英会蒋干中计”是《三国演义》中的情节，突出表现了设计者周瑜的善使谋略、聪明机智的性格，中计者蒋干的自作聪明、败事有余的形象。曹操之所以中反间计，是因为他生性多疑，用人不信。 B. 《三国演义》中的曹操是乱世奸雄的典型形象，董卓当政，他挺身而出刺杀董卓，行败回乡，则发矫诏，聚诸侯，共讨董卓；一旦把汉献帝掌握到手中，就原形毕露，“挟天子以令诸侯”，成为欺君罔上的乱臣贼子。 C. 《三国演义》中有许多与关羽有关的故事流传至今，深受人们喜爱。诸如：身在曹营心在汉、过五关斩六将和青梅煮酒论英雄等。 D. 《三国演义》中，空城计指的是诸葛亮失守街亭后，司马懿亲率大军扑来，诸葛亮身边没有作战力量，但是鹤氅纶巾，登上城楼，凭栏焚香，安然弹琴。司马懿即使来到城下，也看不出丝毫破绽。 二.课内阅读（12分） 阅读下面文字，完成1—4题。 歌罢，满座欢笑。至夜深，干辞曰：“不胜酒力矣。”瑜命撤席，诸将辞出。瑜曰：“久不与子翼同榻，今宵抵足而眠。”于是佯作大醉之状，携干入帐共寝。瑜和衣卧倒，呕吐狼藉。蒋干如何睡得着？伏枕听时，军中鼓打二更，起视，残灯尚明。看周瑜时，鼻息如雷。干见帐内桌上，堆着一卷文书，乃起床偷视之，却都是往来书信。内有一封，上写“蔡瑁张允谨封”。干大惊，暗读之。书略曰： 某等降曹，非图仕禄，迫于势耳。今已赚北军困于寨中，但得其便，即将操贼之首，献于麾下。早晚人到，便有关报。幸勿见疑！先此敬复。 干思曰：“原来蔡瑁、张允结连东吴！”遂将书暗藏于衣内。再欲检看他书时，床上周瑜翻身，干急灭灯就寝。瑜口内含糊曰：“子翼，我数日之内，教你看操贼之首！”干勉强应之。瑜又曰：“子翼，且住！……教你看操贼之首！”……及干问之，瑜又睡着。干伏于床上，将近四更，只听得有人入帐唤曰：“都督醒否？”周瑜梦中做忽觉之状，故问那人曰：“床上睡着何人？”答曰：“都督请子翼同榻，何故忘却？”瑜懊悔曰：“吾平日未尝饮醉；昨日醉后失事，不知可曾说甚言语？”那人曰：“江北有人到此。”瑜喝：“低声！”便唤“子翼”。蒋干只妆睡着。瑜潜出帐。干窃听之，只闻有人在外曰：“张、蔡二都督道：急切不得下手，……”后面言语颇低，听不真实。少顷，瑜入帐，又唤：“子翼。”蒋干只是不应，蒙头假睡。瑜亦解衣就寝。干寻思：周瑜是个精细人，天明寻书不见，必然害我。睡至五更，干起唤周瑜；周瑜却睡着。干戴上巾帻，潜步出帐，唤了小童，径出辕门。军士问：“先生那里去？”干曰：“吾在此恐误都督事，权且告别。”军士亦不阻当。 干下船，飞棹回见曹操。操问：“子翼干事若何？”干曰：“周瑜雅量高致，非言词所能动也。”操怒曰：“事又不济，反为所笑！”干曰：“虽不能说周瑜，却与丞相打听得一件事。乞退左右。”干取出书信，将上项事逐一说与曹操。操大怒曰：“二贼如此无礼耶！”即便唤蔡瑁、张允到帐下。操曰：“我欲使汝二人进兵。”瑁曰：“军尚未曾练熟，不可轻进。”操怒曰：“军若练熟，吾首级献于周郎矣！”蔡、张二人不知其意，惊慌不能回答。操喝武士推出斩之。须臾，献头帐下，操方省悟曰：“吾中计矣！”众将见杀了张、蔡二人，入问其故。操虽心知中计，却不肯认错，乃谓众将曰：“二人怠慢军法，吾故斩之。”众皆嗟呀不已。 操于众将内选毛玠、于禁为水军都督，以代蔡、张二人之职。 细作探知，报过江东。周瑜大喜曰：“吾所患者，此二人耳。今既剿除，吾无忧矣。” 1. 为什么蒋干会对密信深信不疑，忙将它“暗藏于衣内”？ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 周瑜是怎样以梦话、假密报进一步迷惑蒋干的？ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 曹操杀蔡、张二人后，课文为什么还要选入“细作探知”一段作尾声？ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 下面对选文的理解，有误的一项是（ ） A. 选文属于课文的高潮、结局和尾声部分。 B. 周瑜是个精细人，却把密信放在桌上，这是周瑜的疏漏之处。 C. 选文在塑造人物形象时，运用了语言描写、细节描写、神态描写和环境衬托的手法。 D. 选文在叙述时作者用白描手法对有些事件作简略交代，从而实现了略写的目的。 3、 课外阅读。（13分） 阅读下面文字，完成1—4题。 忆读书 冰心 ①一谈到读书，我的话就多了！ ②我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。 ③那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。 ④此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半部分。 ⑤谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。 ⑥这时就同时还看了我母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。时为我的作文老师曾在我的作文本上，批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。 ⑦因为看《三国演义》，引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。 …… ⑧《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。 ⑨总而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 ⑩我自1980年到日本访问回来后即因腿伤，闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻吟，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ ⑪书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。 ⑫因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。 1. ③段画线句子表达了作者怎样的内心感受？ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 作者为什么觉得《水浒传》比《荡寇志》强多了？ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 结合冰心小时候的读书经历，说说你对“读书不求甚解”的理解。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 下面关于文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 作者第一次读书是在其舅父杨子敬指导下进行的，是舅父教她怎样读《三国演义》的。 B. “在母亲的催促下，含泪上床”，主要是说母亲催促她睡觉，而她还想读书，于是哭了。 C. 作者在一知半解读书时，把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”，是因为“凯”与“诸”这两个字的读音与“岂”和“者”两字的读音相近。 D. 读过《聊斋志异》，对作者写作很有帮助。作文老师曾有“柳州风骨，长吉清才”的批语，其中的“柳州”“长吉”是指柳宗元和李贺。 4、 微写作。（35分） 5、 民间有一条歇后语：曹操遇见蒋干——倒了大霉。蒋干盲目自信，结果弄巧成拙，成为千古笑柄。但并不是所有的说客都无功而返，假设你是蒋干这一角色，你如何才能不辱曹操使命？写出你的方案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $