第6练《烛之武退秦师》语文基础模块下册（高教版）吉林省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理吉林高职分类考试（对口招生）命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与吉林高职分类考试（对口招生）命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、课内阅读、课外阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第二单元《烛之武退秦师》的课后巩固。 吉林省《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第6练 第二单元 第6课《烛之武退秦师》 一、解释下面句子中的加点字词。（13分） 第1、 第二段 ①晋侯、秦伯围郑________________________________________________ ②以其无礼于晋__________________________________________________ ③佚之狐言于郑伯曰______________________________________________ ④国危矣________________________________________________________ ⑤若使烛之武见秦君______________________________________________ ⑥师必退________________________________________________________ ⑦吾不能早用子__________________________________________________ ⑧今急而求子____________________________________________________ ⑨然郑亡________________________________________________________ ⑩子亦有不利焉__________________________________________________ 二、语言文字运用（10道小题，每题4分，共40分） 1. 下列各句加点词语的读音，正确的一项是（ ） A. 氾南（fán） 信函（hán） 杞人忧天（qí） 肆意妄为（sì） B. 游说（shuì） 散佚（yì） 夜缒而出（zhuì） 瑕不掩瑜（yù） C. 阙秦（quē） 烦扰（fán） 卑鄙无耻（bǐ） 当行出色（háng） D. 逢孙（páng） 戍守（shù） 买椟还珠（dú） 势孤力薄（bó） 2. 下列句子中加点字的解释，有误的一项是（ ） A. 夜缒而出，见秦伯（拜见） B. 郑既知亡矣（已经） C. 焉用亡郑以陪邻（辅助） D. 且君尝为晋君赐矣（恩惠） 3. 下列句子中加点字的解释，有误的一项是（ ） A. 又欲肆其西封（延伸、扩张） B. 微夫人之力不及此（没有） C. 若不阙秦（侵损、削减） D. 唯君图之（希望、祈请） 4. 下列句子中“之”的解释，和例句不相同的一项是（ ） 例句：邻之厚，君之薄也 A. 是寡人之过也 B. 何厌之有 C. 辍耕之垄上 D. 臣之壮也，犹不如人 5. 下列句子中，没有词类活用的一项是（ ） A. 晋军函陵，秦军氾南 B. 焉用亡郑以陪邻 C. 越国以鄙远，君知其难也 D. 晋侯、秦伯围郑 6. 下面各句中“其”的用法，和例句中相同的一项是（） 例句：其何能胜？ A. 其真无马邪？ B. 其真不知马也！ C. 吾其还也。 D. 其如土石何？ 7. 下面对于例句的理解和分析，有误的一项是（） 例句：佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。” A. 生动地刻画了烛之武的形象，未见其人，先闻其名“才”。 B. 由此可见佚之狐知人善任的一面。 C. 由此可见郑伯善纳谏的一面。 D. 烛之武最终应允，决定以国家利益为重，只身去见秦伯，体现了他深明大义的一面。 8. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（） A. 郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。 B. “夜缒而出，见秦伯”说明形势危急，烛之武不畏危险。 C. 秦权衡利害，决定退兵，但却派人留守要塞，体现其老奸巨猾的一面。 D. 这篇文章的主人公是佚之狐。 9. 下面文学常识的表述，有误的一项是（） A. 《左传》的全称是《春秋左氏传》，它和《公羊传》《谷梁传》都是为了解释《春秋》而作，合称“春秋三传”。 B. 我国第一部编年体史书是《左传》，我国第一部叙事详尽的编年体史书是《春秋》。 C. 我国第一部纪传体通史是《史记》，我国第一部编年体通史是《资治通鉴》。 D. 我国第一部国别体史书是《国语》，我国第一部纪传体断代史史书是《汉书》。 10. 下面各句的翻译，有误的一项是（） A. 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 译文：我年轻的时候，尚且不如别人；如今年老了，不能干什么了。 B. 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 译文：我未能早先重用您，现在危急中求您，这是我的过错。 C. 微夫人之力不及此。 译文：没有那个人（秦穆公）的力量，我是不会到这个地步的。 D. 焉用亡郑以陪邻？ 译文：为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢？ 三、课内阅读（12分） 阅读下面文字，完成1—4题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 1. 对下列各句中加点的字词，解释不正确的一项是（） A. 以其无礼于晋，且贰于楚也 贰：从属二主。 B. 以乱易整，不武 易：容易。 C. 许之 许：答应。 D. 使杞子、逢孙、杨孙戍之 戍：戍守。 2. 下面各句中加点字的用法，和其他三项不相同的一项是（） A. 今老矣，无能为也已 B. 越国以鄙远，君知其难也 C. 以乱易整，不武 D. 阙秦以利晋，唯君图之 3. 下列各句的句式，和其他三句不同的一项是（） A. 夫晋，何厌之有 B. 是寡人之过也 C. 不吾知也 D. 臣未之闻也 4. 根据文意，下列理解与分析，不正确的一项是（） A. 文章的情节一波三折，充满戏剧性。 B. 文章中对烛之武的说辞是详写，而对“退秦师”的前因后果，只作简 交代。 C. 文章在叙事时，处处注意伏笔和照应。 D. 文章将人物放在矛盾冲突的行动中塑造了烛之武深明大义的形象。 4、 微写作（35分） 文中烛之武被举荐时已经70岁，但是国家危难面前，他没有抱怨，体现了深明大义的美德。叙述一件事，主题是“深明大义”，不少于300字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理吉林高职分类考试（对口招生）命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与吉林高职分类考试（对口招生）命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、课内阅读、课外阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第二单元《烛之武退秦师》的课后巩固。 吉林省《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第6练 第二单元 第6课《烛之武退秦师》 一、解释下面句子中的加点字词。（13分） 第1、 第二段 ①晋侯、秦伯围郑_______________________________________________ 【答案】围攻 【解析】这里的“围”是动词，指晋国和秦国联合出兵包围郑国，是军事上的包围行动。 ②以其无礼于晋_________________________________________________ 【答案】因为 【解析】“以”是介词，表原因，这句话是状语后置句，正常语序是“以其于晋无礼”，意思是因为郑国对晋国没有礼貌。 ③佚之狐言于郑伯曰_____________________________________________ 【答案】对……说 【解析】“言”是动词，“言于郑伯”是状语后置，正常语序是“于郑伯言”，指佚之狐向郑伯进言。 ④国危矣______________________________________________________ 【答案】危险 【解析】“危”是形容词，指郑国面临被灭亡的危险处境。 ⑤若使烛之武见秦君_____________________________________________ 【答案】若：如果；使：派遣；见：拜见、谒见 【解析】“若”表假设，“使”是命令派遣的意思，“见”指烛之武去拜见秦君，试图说服对方退兵。 ⑥师必退_______________________________________________________ 【答案】师：军队；必：一定 【解析】“师”指秦、晋的军队，“必”是副词，表示肯定的判断，意思是军队一定会撤退。 ⑦吾不能早用子__________________________________________________ 【答案】用：任用；子：对人的尊称，相当于“您” 【解析】“用”是动词，指郑伯没能早点任用烛之武；“子”是古代对男子的敬称，这里是郑伯对烛之武的礼貌称呼。 ⑧今急而求子___________________________________________ 【答案】急：情况危急 【解析】“急”是形容词作名词，指郑国形势紧急的时候，郑伯才来求助烛之武。 ⑨然郑亡___________________________________________ 【答案】然：然而、但是 【解析】“然”是连词，表转折，意思是虽然郑国即将灭亡，但还有转机。 ⑩子亦有不利焉___________________________________________ 【答案】焉：语气助词，相当于“啊”“呢” 【解析】“焉”用于句末，加强语气，意思是您（烛之武）也会有不利的地方。 二、语言文字运用（10道小题，每题4分，共40分） 1. 下列各句加点词语的读音，正确的一项是（ ） A. 氾南（fán） 信函（hán） 杞人忧天（qí） 肆意妄为（sì） B. 游说（shuì） 散佚（yì） 夜缒而出（zhuì） 瑕不掩瑜（yù） C. 阙秦（quē） 烦扰（fán） 卑鄙无耻（bǐ） 当行出色（háng） D. 逢孙（páng） 戍守（shù） 买椟还珠（dú） 势孤力薄（bó） 【答案】C 【解析】：A项：“杞人忧天”的“杞”应读 qǐ。 B项：“瑕不掩瑜”的“瑜”应读 yú。 D项：“势孤力薄”的“薄”应读 báo。 2. 下列句子中加点字的解释，有误的一项是（ ） A. 夜缒而出，见秦伯（拜见） B. 郑既知亡矣（已经） C. 焉用亡郑以陪邻（辅助） D. 且君尝为晋君赐矣（恩惠） 【答案】C 【解析】“陪”在此处意为 增加，而非“辅助”。全句意为：为什么要灭掉郑国而增加邻国的土地呢？ 3. 下列句子中加点字的解释，有误的一项是（ ） A. 又欲肆其西封（延伸、扩张） B. 微夫人之力不及此（没有） C. 若不阙秦（侵损、削减） D. 唯君图之（希望、祈请） 【答案】D 【解析】“唯”在此处意为 希望，而“图”意为 考虑、谋划。全句意为：希望您考虑这件事。选项将“唯”的释义错误地归为整个词语的解释。 4. 下列句子中“之”的解释，和例句不相同的一项是（ ） 例句：邻之厚，君之薄也 A. 是寡人之过也 B. 何厌之有 C. 辍耕之垄上 D. 臣之壮也，犹不如人 【答案】C 【解析】例句中的“之”是 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。 A项：“之”是 结构助词，的。 B项：“之”是 助词，宾语前置的标志，无实义。 C项：“之”是 动词，到、往。 D项：“之”是 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。 因此，只有C项的“之”与例句用法和意义均不相同。 5. 下列句子中，没有词类活用的一项是（ ） A. 晋军函陵，秦军氾南 B. 焉用亡郑以陪邻 C. 越国以鄙远，君知其难也 D. 晋侯、秦伯围郑 【答案】D 【解析】A项：“军”是名词作动词，意为 驻军。 B项：“亡” 6. 下面各句中“其”的用法，和例句中相同的一项是（） 例句：其何能胜？ A. 其真无马邪？ B. 其真不知马也！ C. 吾其还也。 D. 其如土石何？ 【答案】A 【解析】例句中“其”是副词，表反问，可译为“难道”。 A项中“其”表反问，译为“难道”，与例句用法相同。 B项中“其”表推测，译为“大概”。 C项中“其”表商量语气，译为“还是”。 D项中“其”加强反问语气，无实义，可译为“又”。 7. 下面对于例句的理解和分析，有误的一项是（） 例句：佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。” A. 生动地刻画了烛之武的形象，未见其人，先闻其名“才”。 B. 由此可见佚之狐知人善任的一面。 C. 由此可见郑伯善纳谏的一面。 D. 烛之武最终应允，决定以国家利益为重，只身去见秦伯，体现了他深明大义的一面。 【答案】D 【解析】A项：佚之狐的推荐从侧面烘托了烛之武的才能，“未见其人，先闻其名‘才’”，分析正确。 B项：佚之狐能发现并推荐人才，体现了知人善任，分析正确。 C项：郑伯采纳了佚之狐的建议，体现了善纳谏，分析正确。 D项：例句是佚之狐的推荐之语，并未涉及烛之武“最终应允”的情节，分析有误。 8. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（） A. 郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。 B. “夜缒而出，见秦伯”说明形势危急，烛之武不畏危险。 C. 秦权衡利害，决定退兵，但却派人留守要塞，体现其老奸巨猾的一面。 D. 这篇文章的主人公是佚之狐。 【答案】D 【解析】A项：“贰于楚”指郑国对晋怀有二心，同时依附于楚，理解正确。 B项：“夜缒而出”体现了郑国被围的危急形势和烛之武的勇敢，理解正确。 C项：秦伯退兵却留军驻守，体现了其为自身利益考虑的精明，理解正确。 D项：文章的主人公是烛之武，他是化解危机的核心人物，理解不正确。 9. 下面文学常识的表述，有误的一项是（） A. 《左传》的全称是《春秋左氏传》，它和《公羊传》《谷梁传》都是为了解释《春秋》而作，合称“春秋三传”。 B. 我国第一部编年体史书是《左传》，我国第一部叙事详尽的编年体史书是《春秋》。 C. 我国第一部纪传体通史是《史记》，我国第一部编年体通史是《资治通鉴》。 D. 我国第一部国别体史书是《国语》，我国第一部纪传体断代史史书是《汉书》。 【答案】B 【解析】 A项：“春秋三传”的表述正确。 B项：我国第一部编年体史书是《春秋》，第一部叙事详尽的编年体史书是《左传》，选项表述颠倒，有误。 C项：《史记》《资治通鉴》的体例表述正确。 D项：《国语》《汉书》的体例表述正确。 10. 下面各句的翻译，有误的一项是（） A. 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 译文：我年轻的时候，尚且不如别人；如今年老了，不能干什么了。 B. 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 译文：我未能早先重用您，现在危急中求您，这是我的过错。 C. 微夫人之力不及此。 译文：没有那个人（秦穆公）的力量，我是不会到这个地步的。 D. 焉用亡郑以陪邻？ 译文：为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢？ 【答案】D 【解析】A、B、C三项翻译准确。 D项：“焉用亡郑以陪邻？”应译为“为什么要灭掉郑国来增加邻国的土地呢？”，选项中“帮晋国来灭了郑国”属于额外添加的信息，翻译有误。 三、课内阅读（12分） 阅读下面文字，完成1—4题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 1. 对下列各句中加点的字词，解释不正确的一项是（） A. 以其无礼于晋，且贰于楚也 贰：从属二主。 B. 以乱易整，不武 易：容易。 C. 许之 许：答应。 D. 使杞子、逢孙、杨孙戍之 戍：戍守。 【答案】B 【解析】“易”在此处意为“替代、替换”，而非“容易”。全句意为：用混乱代替整齐，这是不勇武的。 2. 下面各句中加点字的用法，和其他三项不相同的一项是（） A. 今老矣，无能为也已 B. 越国以鄙远，君知其难也 C. 以乱易整，不武 D. 阙秦以利晋，唯君图之 【答案】D 【解析】A、B、C三项中加点字均为形容词作名词： A项“老”：年老的人。 B项“远”：远地（指郑国）。 C项“乱”：混乱的局面。 D项“利”是使动用法，意为“使……获利”。   3. 下列各句的句式，和其他三句不同的一项是（） A. 夫晋，何厌之有 B. 是寡人之过也 C. 不吾知也 D. 臣未之闻也 【答案】B 【解析】A、C、D三项均为宾语前置句： A项“何厌之有”正常语序为“有何厌”。 C项“不吾知也”正常语序为“不知吾也”。 D项“臣未之闻也”正常语序为“臣未闻之也”。 B项“是寡人之过也”是判断句，“也”表判断。 4. 根据文意，下列理解与分析，不正确的一项是（） A. 文章的情节一波三折，充满戏剧性。 B. 文章中对烛之武的说辞是详写，而对“退秦师”的前因后果，只作简 交代。 C. 文章在叙事时，处处注意伏笔和照应。 D. 文章将人物放在矛盾冲突的行动中塑造了烛之武深明大义的形象。 【答案】D 【解析】A、B、C三项的分析均符合原文。 D项表述不准确，文章主要是通过烛之武游说秦伯的言辞来塑造他的形象 而非“矛盾冲突的行动”。 4、 微写作（35分） 文中烛之武被举荐时已经70岁，但是国家危难面前，他没有抱怨，体现了深明大义的美德。叙述一件事，主题是“深明大义”，不少于300字。 【答案】 深明大义，烛照古今 在《烛之武退秦师》的故事里，烛之武被举荐时已年届七十，本可安享晚年，却在郑国危亡之际，放下个人被冷落多年的委屈，毅然挺身而出。他没有因郑伯“不能早用子”的迟来道歉而耿耿于怀，更没有因年事已高、出使虎狼之秦的凶险而退缩。一句“然郑亡，子亦有不利焉”的清醒认知，道尽了他将国家大义置于个人恩怨之上的胸襟。 当他深夜缒城而出，孤身面对秦伯时，没有慷慨陈词的激昂，而是以冷静的分析，层层拆解秦晋联盟的利害。他深知，真正的爱国不是空喊口号，而是用智慧化解危机，用担当守护家国。这份在个人得失与国家存亡之间的抉择，正是“深明大义”最生动的注脚。 烛之武的故事告诉我们：真正的大义，从来不是惊天动地的壮举，而是在关键时刻，能放下小我，成就大我的那份清醒与担当。它如同一盏烛火，穿越千年，依然照亮着后人对家国情怀的理解与践行。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $