第3练《长征胜利万岁》语文基础模块下册（高教版）吉林省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理吉林高职分类考试（对口招生）命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与吉林高职分类考试（对口招生）命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、课内阅读、课外阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第一单元《长征胜利万岁》的课后巩固。 吉林省《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第3练 第一单元 第3课《长征胜利万岁》 一、语言文字运用（10道小题，每题4分，共40分） 1.下面各项中加点词语的读音，有误的一项是（） A. 跋涉（bá） 寒噤（jīn） 熙熙攘攘（rǎng） 垂死挣扎（zhá） B. 马镫（dēng） 滇红（diān） 运筹帷幄（wò） 妥首帖耳（tuǒ） C. 坐骑（jì） 黔首（qián） 扳着手指（bān） 迂回包抄（yū） D. 给养（jǐ） 娄山（lóu） 屏气敛声（bǐng） 骤然降温（zhòu） 2.下面各项词语中的字形，有误的一项是（） A. 长途拔涉 运筹帷幄 烽火狼烟 人喊马嘶 B. 久别重逢 艰苦卓绝 决疣溃痈 沉烽静柝 C. 互诉中肠 此起彼伏 颠三倒四 纨绔膏粱 D. 熙熙攘攘 川流不息 烂竽充数 风声鹤唳 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（） ①面对80年前那场震惊世界的伟大壮举，一位青年人正手托画板，专心致志地______红军长征主题的美术作品。 ②经过公安机关的细致______，这个案件的轮廓已经逐步显现。 ③虽然没有亲历长征，通过这个展览，却有______的感觉，仿佛回到了那个年代。 A. 临摹 侦察 设身处地 B. 临摹 侦查 身临其境 C. 摹写 侦查 设身处地 D. 摹写 侦察 身临其境 4.下列句子中加点成语的使用，完全正确的一项是（） A. 中央红军越过了万水千山，历尽艰难险阻，终于到达了陕北吴起镇。 B. 文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚，微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。 C. 我国西部地区如能用好政策，更新观念，大胆创新，那么迅速赶上沿海发达地区，甚至青出于蓝胜于蓝，是完全可能的。 D. 在川流不息的商场人流中，一个扎着马尾辫的一米八几的男青年特别引人注目。 5.下列各句中标点符号的使用，完全正确的一项是（） A. 小崔策划和制作的革命理想主义史诗电视公益行动“我的长征”已胜利结束。 B. 毛主席、周副主席、张闻天总书记、和彭德怀等同志先后走进会场，会场里便响起了热烈的掌声。 C. 长征散布了许多种子在十一个省内，发芽，长叶，开花，结果，将来是会有收获的。 D. 听完毛主席的讲话，大家异常兴奋，纷纷表示一定要遵照毛主席的指示办。 6.下面各句中，没有语病的一项是（） A. 十八大以来，习近平总书记多次通过演讲、座谈、回信等方式与青少年频频互动，希望他们勇于担当、奋力开拓。 B. 长征途中，不仅红军要突破敌人重兵围追堵截，还要战胜大自然中无数艰难险阻，经受饥寒、伤病等种种磨难。 C. 金沙遗址博物馆的“太阳神鸟”金箔，以其精致和神秘展示了古蜀人的智慧和魅力。 D. 在他当轮值班长时，大概一个小时一直在喊大家排好队、排整齐、排两列。 7.对下面句子所用修辞手法的判断，最准确的一项是（） ①长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 ②我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。 ③请问历史上曾有过我们这样的长征么？没有，从来没有的。 ④把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。 A. 排比 拟物 设问 借喻 B. 排比 拟人 反问 借喻 C. 比喻 拟物 反问 借代 D. 比喻 拟人 设问 借代 8.下面对场面描写的理解，有误的一项是（） A. 场面描写就是对一个特定时间与地点内许多人物活动总体情况的描写。 B. 常见的场面描写有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 C. 场面描写要表现出一种特定的气氛，需要综合运用各种表达手段和表达手法。 D. “吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。”这句正面烘托出指战员喜悦的心情。 9.下面对于文章标题的理解和分析，有误的一项是（） A. “长征”又被称为“二万五千里长征”，是1934年至1936年间战略转移的专门用语。 B. “长征胜利”是指1936年10月，红一、二、四方面军胜利会师。 C. “万岁”蕴含着作者对参与长征这一人类历史上的伟大行动并取得胜利的自豪、喜悦之情。 D. 《长征胜利万岁》的体裁是回忆录，属于小说类文体。 10.下面对“回忆录”这种文体的理解和分析，有误的一项是（） A. 回忆录的篇幅有长有短，具有史料价值和文学价值。 B. 回忆录用叙述或描写的方式追记自己或自己所熟悉的人物的生活经历和社会活动。 C. 根据记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。 D. 声情并茂、广泛、突出是回忆录的主要特点。 二.课内阅读（12分） 阅读下面文字，完成1—4题。 ①没隔多久，毛主席、周副主席率领中央领导机关的同志也来到了吴起镇。我们红军刚想在吴起镇安营休息，怎知敌人又追上来了。 ②自从过了哈达铺，我们为了保全和发展自己的力量，迅速北上抗日，一般不和敌人硬打，尤其进入陕北后，更是如此。除非敌人穷追、拦阻，惹怒我们的时候，我们才给予还击，搬去前进路上的障碍。 ③然而，进入黄土高原以来，马鸿逵、马鸿宾的骑兵一直追我们。到了吴起镇，他们更是追而不舍。还有鲁大昌——我们在腊子口交过手的这个手下败将也匆匆赶来了，妄图报复。 ④经过甘南急行数里的红军部队，减员不少，给养困难，又初到天气寒冷的西北地区，极需休整。但是为了保卫边区人民的革命胜利果实，中央军委决定，给敌人一次沉重的打击。毛主席亲自指挥了这一仗。 ⑤这是10月的一天早晨，秋高气爽，太阳还没有升到头顶，毛主席率领部队进入吴起镇一带的山头阵地。我们一纵队四大队担负着迂回敌人左侧的任务，一路上只见兄弟部队也都进入各自的伏击阵地。 ⑥8时整，我们在川道左侧的山沟里埋伏得都有些急了，这时突然见到前方川道里冒起一团团尘土，我与大队长黄开湘同志各自拿起望远镜仔细一看，嗬，果真马大胡子的骑兵来了，一队接着一队，还真不少。 ⑦战士们在一旁手里握着枪，眼睛紧盯着川里，从他们的神情可以看出，此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭。但是，这次是联合行动，必须听从统一指挥。我知道，现在两边山沟里，数百挺轻、重机枪都等着他们，只要一声令下，便可见到万马奔腾、千钧雷霆之势。这时，我习惯地转过头去，看看后边阵地。 ⑧突然“啪！”山谷里响起了清脆的枪声。 ⑨霎时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。敌人此时才知道进了我们的伏击圈，但已经晚了。我们一个迅猛突击，把走在前面的那个团打了个七零八落。受惊的马狂奔乱跳，敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在镫里，硬给马拖着跑了。敌人后边的三个骑兵团，阵势还没有摆定，一家伙就给他们自己的败骑冲散了。真是人喊马嘶，不打自垮。我们就这样轻轻松松地消灭了敌人一个骑兵团，打垮了敌人三个骑兵团。在缴获的文件中，我们看到了蒋介石的密电，电报称：“红军长途行军，疲惫不堪，企图进入陕北会合刘志丹，命令你部骑兵前往堵截，相机包围，予以歼灭。” ⑩“红军长途行军”“企图进入陕北会合刘志丹”这话都不假，但却是我们“相机包围”了蒋介石的骑兵，并把他们给歼灭了。 ⑪谁知道，这就是我们长征中的最后一仗啊！这一仗，宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。但是我们也付出了代价，伤亡了一些同志，原团参谋长现二大队大队长李英华同志也壮烈牺牲了。他是在哈达铺整编时由四团调到二大队去的，在此之前，一直在我们四团任参谋长，我们天天生活、战斗在一起。长征途中，他组织司令部工作，作出了很大贡献。我怎么也忘不了他！ 1.赏析⑨段画线句子。 答：___________________________________________________________ 2.文章为什么要如实记录我军的损失？ 答：___________________________________________________________ 3.选文是如何写“长征的最后一战”的？写战斗时，哪一部分是详细描写？ 答：___________________________________________________________ 4.下面对选文的理解和分析，有误的一项是（） A. 选文是按照时间顺序叙事写人的，条理清晰。 B. 声势浩大的战斗场面的描写，表现了红军战斗的英勇无畏、气势凌厉。 C. ⑤段画线的句子属于环境描写，点明了时间，烘托了官兵的必胜信心。 D. 细节描写的运用，集中表现了红军的勇于克服困难，严守纪律，英勇奋战，不怕牺牲。 三.课外阅读（13分） 阅读下面的文字，完成1—4题。 ①红军来了！红军来了！消息惊动了偏僻的村落。向往红军的农民们开始秘密开会。地主的深宅大院门户紧闭，护院的民团兵丁拿起了枪。地主的儿子腰里别着匣子枪在祠堂四周转了一圈，他家的一个佃户正在祠堂里带领穷人开会。晚上，这个佃户在地主家的后院被斧头砍死，尸体挂在院墙上。可是天亮的时候，地主家门口乱成了一团，朱毛红军距离镇子东头不远了，地主全家开始向镇子西头逃跑。青年农民们很快就集中在镇边的土道上，手里的梭镖闪闪发亮。红军的队伍走来了。这是一支衣衫破旧但队列整齐的队伍，一个年龄很小的红军吹着一支小铜号走在前面，身后步伐稳健的红军官兵有的赤着脚，有的包着脚布，有的脚上的草鞋已经磨破。 ②红军占领镇子之后，在所有的墙上写上了标语：“饥民们！向土豪劣绅要粮！”“消灭一切不公平现象！”然后，红军召开群众大会，把地主家的财物一一分给最贫困的人。广场上挤满了穷人，少年们攀在树上，一个红军干部站在广场中央开始了演讲：“穷人过的是什么日子？地主老财、国民党军阀、资产阶级都压榨我们，可他们所有的东西都是我们穷人创造的！不打败他们，把本来属于我们的东西夺过来，我们永远没有出头之日！农民协会万岁！暴动万岁！红军万岁！” ③最后，广场的土台子上走来一个留着胡子、面色很黑的人——朱德。讲话的语调很慢，他对农民们讲了自己信仰共产党的经过，讲了南昌起义和红军的主张。他长者般的话语赢得了乡亲们的掌声。有人问：“我想当红军，听说当红军给发二十块钱？”朱德说：“当红军没有钱，官兵都没有钱，有一桌酒席大家一起吃，有一个南瓜大家也一起吃。”又有人问：“全世界无产阶级是什么东西？”站在朱德身边的红军干部说：“全世界的帝国主义和资产阶级都是阔佬，全世界的穷人都受他们的压迫。全世界的穷人和我们都是无产阶级。”当天晚上，红军从这里出发了，刚出镇子便发现队伍后面多了不少青年农民。农民们说他们要跟红军走，因为他们对红军很满意，如果能够发给他们一袋干粮和一支枪他们会更满意。 ④在不知道什么是梦想的时候，赤贫的农民只求能够活下去。他们常听富人们说“人生有命，富贵在天”，他们为此到神庙里祷告过、哀求过，但是依旧活得一贫如洗，牛马不如。红军掀起的革命风暴让农民们很快就明白了，他们也是人，也可以实现自己的梦想，只要不怕富人们说的那个“天”。各村各寨的贫苦农民开始向有红军的地方奔去，当一面画着他们所熟悉的镰刀和斧头的红旗突然出现在眼前的时候，当举着那面红旗的人告诉他们穷人也有权利过好生活的时候，他们惊讶、欣喜、冲动，然后赤着脚板跟上那面红旗无论走到哪里。这样的情景几乎能够解释二十世纪初中国所有的革命发生的根由。 野果。在井冈山，新入伍的红军战士曾经抱怨说：“打倒资产阶级吃南瓜。”毛泽东则风趣地说：“这些新同志认为他们的敌人就是资产阶级和南瓜。”在这样的一支队伍里，令红军官兵舍生忘死的动因是：只有在这里他们才拥有人与人之间的平等。人世间的平等在数千年的中国历史中犹如梦幻中的珍宝。红军是这个世界上官兵之间从着装到待遇几乎没有任何差别的军队。毛泽东和战士们一起尝试各种不会令人中毒的野菜，朱德有一根和所有红军官兵一样刻着名字的扁担。平均年龄不到二十岁的红军士兵打仗、训练、学文化、唱歌、打球、种地，彼此之间没有歧视，不允许打骂。那些识字又快又多的战士，能得到一支铅笔之类的奖励，红军部队中所有的官兵都很在乎这样的荣誉。 1.①段画线的句子和⑤段的哪一句话相互照应？ 答：_______________________________________________ 2.⑤段中哪几处事例体现了红军官兵平等的优良作风？ 答：___________________________________________________ 3.文章④段说“这样的情景几乎能够解释二十世纪初中国所有的革命发生的根由”，结合全文，谈一谈“根由”是什么。 答：_____________________________________________________ 4.下列对本文艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（） A. “红军来了！红军来了！”文章先声夺人，这令人振奋的消息不仅突出了红军行动的影响力和底层民众对红军的期盼之情，也引出下文，推动了故事情节的发展。 B. “可是天亮的时候，地主家门口乱成了一团”运用侧面衬托的手法，说明了红军革命力量对敌人的震慑作用。 C. 宏大的叙事、激情的抒写、深刻的见解、翔实准确的历史资料，以审美的方式感性地触摸长征历史，感悟精神魅力，是一部在历史真实的基础上注重重构的文学类作品。 D. 文中多处引用红军战士以及红军领导人的演讲，既反映出红军的感情、立场、观点，又增加了历史真实性。 四.微写作（35分） 课堂自习、认真上课、解惑答疑、打扫卫生区、考场即景，这些场面，哪一个更令你印象深刻？根据你的了解，从中任选一个，展开想象，写一个300字左右的片段，简要描述其中的某一个场景，并揭示它的意义。至少运用一处比喻修辞手法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理吉林高职分类考试（对口招生）命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与吉林高职分类考试（对口招生）命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、课内阅读、课外阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第一单元《长征胜利万岁》的课后巩固。 吉林省《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第3练 第一单元 第3课《长征胜利万岁》 一、语言文字运用（10道小题，每题4分，共40分） 1.下面各项中加点词语的读音，有误的一项是（） A. 跋涉（bá） 寒噤（jīn） 熙熙攘攘（rǎng） 垂死挣扎（zhá） B. 马镫（dēng） 滇红（diān） 运筹帷幄（wò） 妥首帖耳（tuǒ） C. 坐骑（jì） 黔首（qián） 扳着手指（bān） 迂回包抄（yū） D. 给养（jǐ） 娄山（lóu） 屏气敛声（bǐng） 骤然降温（zhòu） 【答案】B 【解析】B项中“马镫”的“镫”正确读音为dèng，“妥首帖耳”应为“俯首帖耳”，“妥”为错别字（字音、字形均有错误）；A项“寒噤”jīn、“垂死挣扎”zhá读音正确；C项“坐骑”jì（古音，今多读qí，此处为规范古读音）、“扳着手指”bān读音正确；D项“给养”jǐ、“屏气敛声”bǐng读音正确。 2.下面各项词语中的字形，有误的一项是（） A. 长途拔涉 运筹帷幄 烽火狼烟 人喊马嘶 B. 久别重逢 艰苦卓绝 决疣溃痈 沉烽静柝 C. 互诉中肠 此起彼伏 颠三倒四 纨绔膏粱 D. 熙熙攘攘 川流不息 烂竽充数 风声鹤唳 【答案】A 【解析】A项中“长途拔涉”应为“长途跋涉”，“拔”为错别字，“涉”指徒步过水，与“足”相关，故用“跋”；结合下文选项，B、C、D项字形均正确（B项“决疣溃痈”“沉烽静柝”、C项“互诉中肠”“纨绔膏粱”、D项“烂竽充数”“风声鹤唳”均无错别字）。​ 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（） ①面对80年前那场震惊世界的伟大壮举，一位青年人正手托画板，专心致志地______红军长征主题的美术作品。 ②经过公安机关的细致______，这个案件的轮廓已经逐步显现。 ③虽然没有亲历长征，通过这个展览，却有______的感觉，仿佛回到了那个年代。 A. 临摹 侦察 设身处地 B. 临摹 侦查 身临其境 C. 摹写 侦查 设身处地 D. 摹写 侦察 身临其境 【答案】B 【解析】①“临摹”指模仿绘画、书法，侧重“照着画”，符合“手托画板画美术作品”的语境；“摹写”侧重文字描写，不适合绘画场景。②“侦查”指公安机关为查清案件进行的调查活动，搭配“公安机关”；“侦察”指军事上的探查，与语境不符。③“身临其境”指仿佛亲自到了那个地方，符合“通过展览仿佛回到那个年代”的语境；“设身处地”指站在别人的角度思考，侧重换位思考，不贴合语境。综上，选B。 4.下列句子中加点成语的使用，完全正确的一项是（） A. 中央红军越过了万水千山，历尽艰难险阻，终于到达了陕北吴起镇。 B. 文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚，微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。 C. 我国西部地区如能用好政策，更新观念，大胆创新，那么迅速赶上沿海发达地区，甚至青出于蓝胜于蓝，是完全可能的。 D. 在川流不息的商场人流中，一个扎着马尾辫的一米八几的男青年特别引人注目。 【答案】A 【解析】A项“万水千山”形容路途遥远险阻，符合红军长征的语境，使用正确。B项“拍手称快”指对坏人坏事受到惩罚感到高兴，此处用于文艺表演，语境不当。C项“青出于蓝胜于蓝”指学生超过老师、后代超过前辈，用于西部地区与沿海地区的对比，搭配不当。D项“川流不息”形容行人、车马等像水流一样连续不断，侧重“流动”，商场人流是“密集”而非“流动不止”，语境不当。 5.下列各句中标点符号的使用，完全正确的一项是（） A. 小崔策划和制作的革命理想主义史诗电视公益行动“我的长征”已胜利结束。 B. 毛主席、周副主席、张闻天总书记、和彭德怀等同志先后走进会场，会场里便响起了热烈的掌声。 C. 长征散布了许多种子在十一个省内，发芽，长叶，开花，结果，将来是会有收获的。 D. 听完毛主席的讲话，大家异常兴奋，纷纷表示一定要遵照毛主席的指示办。 【答案】D 【解析】A项“我的长征”是电视公益行动名称，应使用书名号《我的长征》，引号使用错误。B项顿号使用不当，并列人名后有“和”，前面的顿号应删除，改为“毛主席、周副主席、张闻天总书记和彭德怀等同志”。C项“发芽，长叶，开花，结果”是谓语并列，应使用逗号分隔，此处标点无误，但结合语境，D项标点更规范（无任何错误）；D项句子通顺，标点使用正确，无错误。 6.下面各句中，没有语病的一项是（） A. 十八大以来，习近平总书记多次通过演讲、座谈、回信等方式与青少年频频互动，希望他们勇于担当、奋力开拓。 B. 长征途中，不仅红军要突破敌人重兵围追堵截，还要战胜大自然中无数艰难险阻，经受饥寒、伤病等种种磨难。 C. 金沙遗址博物馆的“太阳神鸟”金箔，以其精致和神秘展示了古蜀人的智慧和魅力。 D. 在他当轮值班长时，大概一个小时一直在喊大家排好队、排整齐、排两列。 【答案】C 【解析】A项“多次”与“频频”语义重复，删除其一即可。B项语序不当，“不仅”应放在“红军”之后，改为“长征途中，红军不仅要突破敌人重兵围追堵截”（关联词语引导的分句，主语一致时，关联词语放主语后）。C项无语病，句子主干清晰，搭配恰当。D项“大概”与“一直”语义矛盾，“大概”表示估计，“一直”表示持续不间断，二者不能同时使用，删除其一。 7.对下面句子所用修辞手法的判断，最准确的一项是（） ①长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 ②我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。 ③请问历史上曾有过我们这样的长征么？没有，从来没有的。 ④把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。 A. 排比 拟物 设问 借喻 B. 排比 拟人 反问 借喻 C. 比喻 拟物 反问 借代 D. 比喻 拟人 设问 借代 【答案】A 【解析】①句三个“长征是……”句式并列，是排比；同时将长征比作宣言书、宣传队、播种机，是比喻（排比+比喻）。②句“开动两只脚”，将“脚”当作可以“开动”的器物来写，是拟物（拟人是赋予人情感动作，拟物是将人或物当作另一物）。③句先提出问题，再自行回答，是设问（反问是只问不答，答案在问句中）。④句用“懒婆娘的裹脚”比喻冗长、无用的文章/言论，只出现喻体，不出现本体，是借喻（借代是用相关事物代替本体，无比喻关系）。综上，选A。 8.下面对场面描写的理解，有误的一项是（） A. 场面描写就是对一个特定时间与地点内许多人物活动总体情况的描写。 B. 常见的场面描写有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 C. 场面描写要表现出一种特定的气氛，需要综合运用各种表达手段和表达手法。 D. “吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。”这句正面烘托出指战员喜悦的心情。 【答案】D 【解析】D项错误，“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”运用拟人修辞，通过描写吴起镇的环境（阳光），侧面烘托指战员的喜悦心情，并非“正面烘托”（正面烘托是直接描写人物的神态、动作等体现心情）。A、B、C项均是场面描写的正确定义、分类和要求，表述无误。 9.下面对于文章标题的理解和分析，有误的一项是（） A. “长征”又被称为“二万五千里长征”，是1934年至1936年间战略转移的专门用语。 B. “长征胜利”是指1936年10月，红一、二、四方面军胜利会师。 C. “万岁”蕴含着作者对参与长征这一人类历史上的伟大行动并取得胜利的自豪、喜悦之情。 D. 《长征胜利万岁》的体裁是回忆录，属于小说类文体。 【答案】D 【解析】D项错误，回忆录是记叙个人或群体亲身经历的文体，属于纪实文体（散文类），不属于小说类（小说是虚构的文学作品）。A、B项是长征的基本常识，表述正确；C项“万岁”体现了作者对长征胜利的自豪与喜悦，贴合回忆录的情感基调，表述正确。 10.下面对“回忆录”这种文体的理解和分析，有误的一项是（） A. 回忆录的篇幅有长有短，具有史料价值和文学价值。 B. 回忆录用叙述或描写的方式追记自己或自己所熟悉的人物的生活经历和社会活动。 C. 根据记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。 D. 声情并茂、广泛、突出是回忆录的主要特点。 【答案】D 【解析】D项错误，回忆录的主要特点是真实性、纪实性、情感性，“声情并茂、广泛、突出”不是其核心特点（“广泛”“突出”表述模糊，不符合文体定义）。A项回忆录篇幅灵活，兼具史料和文学价值，正确；B项回忆录的记叙对象和表达方式，表述正确；C项回忆录的分类，按记录方式分为亲笔和口述，正确。 二.课内阅读（12分） 阅读下面文字，完成1—4题。 ①没隔多久，毛主席、周副主席率领中央领导机关的同志也来到了吴起镇。我们红军刚想在吴起镇安营休息，怎知敌人又追上来了。 ②自从过了哈达铺，我们为了保全和发展自己的力量，迅速北上抗日，一般不和敌人硬打，尤其进入陕北后，更是如此。除非敌人穷追、拦阻，惹怒我们的时候，我们才给予还击，搬去前进路上的障碍。 ③然而，进入黄土高原以来，马鸿逵、马鸿宾的骑兵一直追我们。到了吴起镇，他们更是追而不舍。还有鲁大昌——我们在腊子口交过手的这个手下败将也匆匆赶来了，妄图报复。 ④经过甘南急行数里的红军部队，减员不少，给养困难，又初到天气寒冷的西北地区，极需休整。但是为了保卫边区人民的革命胜利果实，中央军委决定，给敌人一次沉重的打击。毛主席亲自指挥了这一仗。 ⑤这是10月的一天早晨，秋高气爽，太阳还没有升到头顶，毛主席率领部队进入吴起镇一带的山头阵地。我们一纵队四大队担负着迂回敌人左侧的任务，一路上只见兄弟部队也都进入各自的伏击阵地。 ⑥8时整，我们在川道左侧的山沟里埋伏得都有些急了，这时突然见到前方川道里冒起一团团尘土，我与大队长黄开湘同志各自拿起望远镜仔细一看，嗬，果真马大胡子的骑兵来了，一队接着一队，还真不少。 ⑦战士们在一旁手里握着枪，眼睛紧盯着川里，从他们的神情可以看出，此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭。但是，这次是联合行动，必须听从统一指挥。我知道，现在两边山沟里，数百挺轻、重机枪都等着他们，只要一声令下，便可见到万马奔腾、千钧雷霆之势。这时，我习惯地转过头去，看看后边阵地。 ⑧突然“啪！”山谷里响起了清脆的枪声。 ⑨霎时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。敌人此时才知道进了我们的伏击圈，但已经晚了。我们一个迅猛突击，把走在前面的那个团打了个七零八落。受惊的马狂奔乱跳，敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在镫里，硬给马拖着跑了。敌人后边的三个骑兵团，阵势还没有摆定，一家伙就给他们自己的败骑冲散了。真是人喊马嘶，不打自垮。我们就这样轻轻松松地消灭了敌人一个骑兵团，打垮了敌人三个骑兵团。在缴获的文件中，我们看到了蒋介石的密电，电报称：“红军长途行军，疲惫不堪，企图进入陕北会合刘志丹，命令你部骑兵前往堵截，相机包围，予以歼灭。” ⑩“红军长途行军”“企图进入陕北会合刘志丹”这话都不假，但却是我们“相机包围”了蒋介石的骑兵，并把他们给歼灭了。 ⑪谁知道，这就是我们长征中的最后一仗啊！这一仗，宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。但是我们也付出了代价，伤亡了一些同志，原团参谋长现二大队大队长李英华同志也壮烈牺牲了。他是在哈达铺整编时由四团调到二大队去的，在此之前，一直在我们四团任参谋长，我们天天生活、战斗在一起。长征途中，他组织司令部工作，作出了很大贡献。我怎么也忘不了他！ 1.赏析⑨段画线句子。 答：___________________________________________________________ 【答案】画线句子运用了动作描写和场面描写，生动形象地写出了红军伏击战的迅猛凌厉和敌人的狼狈不堪。“迅猛突击”“打了个七零八落”写出红军作战的果断、勇猛，“狂奔乱跳”“跌落”“拖着跑”等细节，细致刻画了敌人被突袭后的慌乱与惨败，对比突出了红军的英勇无畏和作战智慧，烘托出战斗的激烈和红军的必胜气势。 【解析】赏析句子需从描写手法、内容、情感/作用入手，此处核心是场面描写和细节描写，通过红军与敌人的动作对比，突出红军战斗力和战斗结果，贴合原文“长征最后一仗”的语境和作者的自豪之情。 2.文章为什么要如实记录我军的损失？ 答：___________________________________________________________ 【答案】①体现了回忆录的真实性特点，如实记录战斗的伤亡，不夸大胜利、不回避损失，让读者感受到历史的真实面貌；②衬托出革命胜利的来之不易，红军在减员、给养困难的情况下仍能击败敌人，牺牲的同志用生命换来了胜利，更凸显红军的英勇无畏和革命精神；③表达了作者对牺牲战友的怀念与崇敬之情，如特意提及李英华同志，增强了文章的情感感染力，体现了革命队伍的深厚情谊。 【解析】结合回忆录“纪实性”的核心特点，从真实性、主题（胜利来之不易）、情感（怀念战友）三个角度分析，贴合原文第⑪段的内容和情感基调。 3.选文是如何写“长征的最后一战”的？写战斗时，哪一部分是详细描写？ 答：___________________________________________________________ 【答案】第一问：选文按照时间顺序和事情发展顺序写“长征的最后一战”，先交代战斗背景（红军需休整、敌人追剿），再写战前部署（毛主席指挥、部队埋伏），接着写战斗过程（敌人出现、发起攻击、战斗场面），最后写战斗结果和意义（歼灭敌人、宣告蒋介石“追剿”计划破产、记录损失）。第二问：详细描写的是战斗过程部分，即第⑨段（从“霎时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来”到“打垮了敌人三个骑兵团”），细致刻画了伏击战的具体场景和敌我态势。 【解析】第一问梳理叙事顺序和写作脉络，结合原文④-⑪段的逻辑的（背景-部署-过程-结果）；第二问区分详略，战斗过程有具体的动作、场面描写，篇幅较长，为详细描写，其余部分（背景、部署、结果）为略写。 4.下面对选文的理解和分析，有误的一项是（） A. 选文是按照时间顺序叙事写人的，条理清晰。 B. 声势浩大的战斗场面的描写，表现了红军战斗的英勇无畏、气势凌厉。 C. ⑤段画线的句子属于环境描写，点明了时间，烘托了官兵的必胜信心。 D. 细节描写的运用，集中表现了红军的勇于克服困难，严守纪律，英勇奋战，不怕牺牲。 【答案】C 【解析】C项错误，⑤段画线句子（“这是10月的一天早晨，秋高气爽，太阳还没有升到头顶”）是环境描写，点明了战斗的时间和天气，烘托的是战前的平静氛围，为下文伏击战做铺垫，并非“烘托官兵的必胜信心”（必胜信心主要通过战士们的神情、战斗的迅猛体现）。A项选文按时间顺序（过哈达铺-10月一天早晨-8时-战斗结束）叙事，正确；B项战斗场面描写突出红军英勇，正确；D项“战士们紧握枪、听从指挥”“李英华同志牺牲”等细节，体现红军的纪律性和牺牲精神，正确。 三.课外阅读（13分） 阅读下面的文字，完成1—4题。 ①红军来了！红军来了！消息惊动了偏僻的村落。向往红军的农民们开始秘密开会。地主的深宅大院门户紧闭，护院的民团兵丁拿起了枪。地主的儿子腰里别着匣子枪在祠堂四周转了一圈，他家的一个佃户正在祠堂里带领穷人开会。晚上，这个佃户在地主家的后院被斧头砍死，尸体挂在院墙上。可是天亮的时候，地主家门口乱成了一团，朱毛红军距离镇子东头不远了，地主全家开始向镇子西头逃跑。青年农民们很快就集中在镇边的土道上，手里的梭镖闪闪发亮。红军的队伍走来了。这是一支衣衫破旧但队列整齐的队伍，一个年龄很小的红军吹着一支小铜号走在前面，身后步伐稳健的红军官兵有的赤着脚，有的包着脚布，有的脚上的草鞋已经磨破。 ②红军占领镇子之后，在所有的墙上写上了标语：“饥民们！向土豪劣绅要粮！”“消灭一切不公平现象！”然后，红军召开群众大会，把地主家的财物一一分给最贫困的人。广场上挤满了穷人，少年们攀在树上，一个红军干部站在广场中央开始了演讲：“穷人过的是什么日子？地主老财、国民党军阀、资产阶级都压榨我们，可他们所有的东西都是我们穷人创造的！不打败他们，把本来属于我们的东西夺过来，我们永远没有出头之日！农民协会万岁！暴动万岁！红军万岁！” ③最后，广场的土台子上走来一个留着胡子、面色很黑的人——朱德。讲话的语调很慢，他对农民们讲了自己信仰共产党的经过，讲了南昌起义和红军的主张。他长者般的话语赢得了乡亲们的掌声。有人问：“我想当红军，听说当红军给发二十块钱？”朱德说：“当红军没有钱，官兵都没有钱，有一桌酒席大家一起吃，有一个南瓜大家也一起吃。”又有人问：“全世界无产阶级是什么东西？”站在朱德身边的红军干部说：“全世界的帝国主义和资产阶级都是阔佬，全世界的穷人都受他们的压迫。全世界的穷人和我们都是无产阶级。”当天晚上，红军从这里出发了，刚出镇子便发现队伍后面多了不少青年农民。农民们说他们要跟红军走，因为他们对红军很满意，如果能够发给他们一袋干粮和一支枪他们会更满意。 ④在不知道什么是梦想的时候，赤贫的农民只求能够活下去。他们常听富人们说“人生有命，富贵在天”，他们为此到神庙里祷告过、哀求过，但是依旧活得一贫如洗，牛马不如。红军掀起的革命风暴让农民们很快就明白了，他们也是人，也可以实现自己的梦想，只要不怕富人们说的那个“天”。各村各寨的贫苦农民开始向有红军的地方奔去，当一面画着他们所熟悉的镰刀和斧头的红旗突然出现在眼前的时候，当举着那面红旗的人告诉他们穷人也有权利过好生活的时候，他们惊讶、欣喜、冲动，然后赤着脚板跟上那面红旗无论走到哪里。这样的情景几乎能够解释二十世纪初中国所有的革命发生的根由。 野果。在井冈山，新入伍的红军战士曾经抱怨说：“打倒资产阶级吃南瓜。”毛泽东则风趣地说：“这些新同志认为他们的敌人就是资产阶级和南瓜。”在这样的一支队伍里，令红军官兵舍生忘死的动因是：只有在这里他们才拥有人与人之间的平等。人世间的平等在数千年的中国历史中犹如梦幻中的珍宝。红军是这个世界上官兵之间从着装到待遇几乎没有任何差别的军队。毛泽东和战士们一起尝试各种不会令人中毒的野菜，朱德有一根和所有红军官兵一样刻着名字的扁担。平均年龄不到二十岁的红军士兵打仗、训练、学文化、唱歌、打球、种地，彼此之间没有歧视，不允许打骂。那些识字又快又多的战士，能得到一支铅笔之类的奖励，红军部队中所有的官兵都很在乎这样的荣誉。 1.①段画线的句子和⑤段的哪一句话相互照应？ 答：_______________________________________________ 【答案】相互照应的句子是：“那时红军的生活艰苦异常，常常因为没有粮食，官兵们只能吃野菜和野果。” 【解析】照应的核心是“内容相关、前后呼应”，①段画线句子描写红军“衣衫破旧、赤着脚、草鞋磨破”，体现红军生活的艰苦；⑤段开头“那时红军的生活艰苦异常，常常因为没有粮食，官兵们只能吃野菜和野果”，直接点出红军生活艰苦，与前文红军的衣着艰苦相呼应，从衣着、饮食两个角度共同突出红军生活的艰难，故为照应句。 2.⑤段中哪几处事例体现了红军官兵平等的优良作风？ 答：___________________________________________________ 【答案】体现官兵平等的事例有3处：①毛泽东和战士们一起尝试各种不会令人中毒的野菜；②朱德有一根和所有红军官兵一样刻着名字的扁担；③红军士兵彼此之间没有歧视，不允许打骂，识字快多的战士能得到铅笔之类的奖励，官兵都在乎这种荣誉。 【解析】定位⑤段“官兵平等”的核心语句，筛选文中的具体事例，注意区分“事例”与“观点”，原文中“毛泽东和战士们一起尝野菜”“朱德的扁担”“士兵间无歧视、同受奖励”均是具体事例，直接体现官兵待遇、相处上的平等。 3.文章④段说“这样的情景几乎能够解释二十世纪初中国所有的革命发生的根由”，结合全文，谈一谈“根由”是什么。 答：_____________________________________________________ 【答案】“根由”是：二十世纪初，中国的贫苦农民长期遭受地主老财、国民党军阀等的压榨，过着一贫如洗、牛马不如的生活，他们渴望活下去、渴望得到公平的待遇，却只能被动接受“人生有命，富贵在天”的压迫，找不到出路；而红军的出现，向农民们传递了平等的理念，分给他们财物、告诉他们穷人也有权利过好生活，唤醒了农民的自我意识，让他们看到了活下去的希望，因此农民们纷纷追随红军，这也是中国革命发生的根本原因——底层民众对公平、生存的渴望，以及对压迫的反抗。 【解析】结合④段上下文，“这样的情景”指“农民追随红军”，“根由”需结合农民的处境（被压榨、无出路）和红军的影响（传递平等、给予希望）分析，核心是“农民的生存需求与压迫的矛盾”，以及红军唤醒了农民的反抗意识。 4.下列对本文艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（） A. “红军来了！红军来了！”文章先声夺人，这令人振奋的消息不仅突出了红军行动的影响力和底层民众对红军的期盼之情，也引出下文，推动了故事情节的发展。 B. “可是天亮的时候，地主家门口乱成了一团”运用侧面衬托的手法，说明了红军革命力量对敌人的震慑作用。 C. 宏大的叙事、激情的抒写、深刻的见解、翔实准确的历史资料，以审美的方式感性地触摸长征历史，感悟精神魅力，是一部在历史真实的基础上注重重构的文学类作品。 D. 文中多处引用红军战士以及红军领导人的演讲，既反映出红军的感情、立场、观点，又增加了历史真实性。 【答案】C 【解析】C项错误，本文是纪实性文本（围绕红军与农民的互动展开，记录真实的历史场景和人物对话），核心是“历史真实性”，而非“在历史真实基础上注重重构”（“重构”侧重虚构、加工，不符合纪实文本的特点）。A项“红军来了！”的反复，先声夺人，突出民众期盼，正确；B项通过地主的慌乱，侧面衬托红军的震慑力，正确；D项引用人物话语，增强真实性，体现红军立场，正确。 四.微写作（35分） 课堂自习、认真上课、解惑答疑、打扫卫生区、考场即景，这些场面，哪一个更令你印象深刻？根据你的了解，从中任选一个，展开想象，写一个300字左右的片段，简要描述其中的某一个场景，并揭示它的意义。至少运用一处比喻修辞手法。 【示例】考场即景 考场上静得能听见笔尖划过试卷的“沙沙”声，像春蚕啃食桑叶般，细碎又坚定。同学们都埋着头，眉头微蹙，眼神紧紧锁在试卷上，有的笔尖一顿，似在思索难题，手指不自觉地摩挲着橡皮；有的下笔流畅，嘴角噙着一丝不易察觉的笃定，字迹工整如印。监考老师轻手轻脚地踱步，目光温柔而严肃，像守护麦田的园丁，默默守护着这场公平的较量。 这场安静的考场，不仅是对我们知识的检验，更是对毅力与诚信的锤炼。每一笔书写，都是我们日积月累的沉淀；每一次思索，都是我们成长路上的蜕变。它教会我们，唯有脚踏实地的努力，才能在人生的“考场”上，交出无愧于自己的答卷。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $