专题02 七下道德与法治（知识·方法·能力清单）（全国通用）2026年中考道德与法治二轮复习讲练测

2026年中考《道德与法治》二轮复习知识❊方法❊能力清单 专题02七年级下册【解析版】 内●容●导●航 第一部分 考情解码 洞悉命题规律，明晰考查方向 ►【一】命题特点 ►【二】考查形式 ►【三】能力要求 ►【四】思维瓶颈 第二部分 考点梳理 筑牢知识根基，规避高频误区 ►【一】考向聚焦 ►【二】核心必背 ►【三】考点清单 ►【四】易错规避 第三部分 解题突破 精讲典型真题，打通解题思维 ►【一】真题精讲 ►【二】思维解析 ►【三】变题训练 第四部分 实战冲刺 真题限时集训，查漏补缺提升 第一部分● 考●情●解●码 洞悉命题规律，明晰考查方向 ►【一】命题特点 素养导向，价值引领：七下是学生青春期成长和法治启蒙的关键阶段，中考命题以政治认同、法治意识、健全人格、责任意识、道德修养为核心，突出立德树人的价值导向：比如2025年广东省中考道德与法治第2题以“考试失利后的情绪调节”为情境，考查学生运用改变认知评价、转移注意力等方法调控情绪的能力，指向“情绪稳定”等人格特质，引导学生培养健全人格；让学生在答题过程中实现“以题育人、以考促学”，确保试题的教育性和导向性，避免“死记硬背”的命题模式。 2、情境命题，贴近生活：以校园、家庭、社会热点为情境，题在书外、理在书中。命题始终坚持“情境服务于知识点”，让学生在解读情境、分析问题的过程中调用教材知识，既考查知识的掌握程度，又考查知识的运用能力，体现“理论联系实际”的学科要求。 3、能力立意，弱化死记：大幅缩减纯记忆考查，拒绝 “背了就得分” 的命题逻辑，使学生从 “被动背诵” 转向 “主动理解”，让知识学习回归 “运用” 的本质。命题通过设置复杂、多元的情境材料，要求学生能够拆解材料、梳理逻辑、提炼关键信息，并结合教材知识点，分析情境中行为的原因、影响、本质，实现 “从现象到本质” 的思维跨越。 4、模块融合，强化综合：强化模块融合，打破单元界限，实现跨单元、跨模块的综合考查。例如，将“青春期心理矛盾”与“情绪调控”结合，考查学生如何通过调控情绪化解青春期心理烦恼；这种命题方式，要求学生必须构建完整的知识体系，而不是孤立记忆单个知识点，培养学生的综合分析和知识迁移能力。 ►【二】考查形式 1、选择题为主：中考七下选择题占比约2%–8% （不同地区略有差异），难度适中，侧重考查基础概念、易混辨析、简单情境判断，知识点大都均匀涵盖到各单元的内容，是学生得分的基础题型，但需要注意题干中的关键信息和选项的迷惑性，避免因粗心或概念混淆丢分。 2、非选择题：中考七下非选择题占比约0%-8% （不同地区略有差异），主要包括材料分析题、辨析题（判断说理题）、实践探究题三种，部分省份会结合地方特色设置开放性试题。 3、考试形式：今年中考仍有8个地区采用闭卷考，有12个地区明确为开卷考。闭卷要求学生熟练掌握七下核心知识点，能够快速调用知识分析问题；而开卷考试更侧重考查学生对知识的理解、整合和运用能力，命题会避免纯记忆性题目，重点考查学生在新情境中迁移知识、解决问题的能力，要求学生熟悉教材结构，能够快速定位知识点。 ►【三】能力要求 1、基础认知能力：要求学生准确识记七年级下册核心概念、基本原理，构建“青春成长—情绪管理—集体生活—法治天地”的完整知识体系，精准区分易混知识点，规避常见认知误区，为后续知识迁移、综合运用奠定坚实基础。 2、信息提取能力：要求学生快速阅读材料，提取材料中的关键信息、核心观点和情境细节，明确设问的指向，并快速对接教材中对应的知识点。或能从图表、漫画中快速定位核心信息，准确提炼图表、漫画的主旨，精准对接教材考点。 3、知识迁移能力：要求学生能够熟练掌握七下教材的核心知识点，还能够将知识点灵活迁移到新的情境中。面对不同情境、不同设问，都能够快速找准思路和知识切入点，运用知识点多角度分析问题、解决问题。做到观点明确、逻辑清晰、表述规范。 4、综合表达能力：要求学生能够根据设问要求，理清答题思路，按照“是什么—为什么—怎么做”的逻辑组织答案，采用“分点作答”的方式，做到条理清晰、层次分明；同时，答题语言要规范，使用教材中的学科术语，摒弃口语化、生活化的随意表述，避免因不规范导致失分，确保答题的准确性和规范性。 ►【四】思维瓶颈 1、认知误区多：易混淆概念（如：法律的特征、未成年人的六大保护、违法与犯罪的区别）；对核心概念理解表层化，（如：对“增强法治意识”的理解，仅停留在“学法、守法”的表层，不清楚还包括“用法、护法”）；绝对化思维严重（如：个人利益与集体利益是完全一致的）。 2、记忆机械化：：只会死记硬背教材，没有理解消化，当考试时面对材料里的情境就不会联系对应，答非所问。概念记混，边界不清；如：把情绪与情感混为一谈，把行己有耻（底线） 和止于至善（追求） 搞反；审题抓不住关键词，提炼不出考点。（如：看到 “榜样、反省、做好事” 想不到止于至善。） 3、知识碎片化：学生在复习过程中，往往只是孤立地记忆单个知识点，没有构建起“心理—道德—法治”的关联体系，导致知识点混乱，难以应对跨模块、综合性的命题。缺乏知识整合的意识和能力，复习时只注重“背诵”，不注重“梳理”，没有形成清晰的知识框架。 4、答题模板化，脱离材料，缺乏针对性分析。很多学生在复习过程中，会背诵一些答题模板（如“怎么做”类题目，背诵“树立意识、学习知识、落实行动、宣传倡导”等），但在答题时，却不结合题干材料和设问要求，盲目套用模板，导致答案脱离材料、缺乏针对性，无法得分。答题时只注重“背诵模板”，不注重“结合情境”，导致答案空洞、没有踩分点。 5、表达口语化：很多学生答题时，语言口语化严重，不使用教材中的学科术语，导致表述不规范而失分；同时，答题没有条理，不分点、不分层，想到什么写什么，导致阅卷老师无法快速找到踩分点； 第二部分● 考●点●梳●理 筑牢知识根基，规避高频误区 ►【一】考向聚焦 ►【二】核心必背 1、青春期生理变化的主要表现： ①身体外形的变化。 ②内部器官的完善。 ③性机能的成熟。 2、青春期身体发育情况各不相同的原因是： 遗传、营养、锻炼 3、青春期矛盾心理的主要表现： ①反抗与依赖；②闭锁与开放； ③勇敢与怯懦 4、男生与女生的性别差异有：①生理差异。②性格特征、③兴趣爱好、 ④思维方式 5、青春期思想变化：学会独立思考，培养批判精神，开发创造潜能。 6、人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，这是错误的，我们不能受性别刻板印象的影响。 7、对异性的情感，是青春成长中的正常现象，我们应慎重对待，理智处理。 8、与异性交往是正常的，我们应以平常心态对待，做到内心坦荡、言谈得当、举止得体。 9、基本情绪：喜、怒、哀、惧。 10、人与人之间的情绪会相互感染。 11、持续的负面情绪，可能危害我们的身心健康。 12、影响情绪的因素有：生理周期，对某事的预期，周围舆论氛围，自然环境、周围情况的变化。 13、情绪是短暂的、不稳定的；情感是逐渐积累的，相对稳定。 14、情感是人最基本的精神需求。 15、美好情感的获得方式：阅读；与人交往；参与有意义的社会活动； 16、①改变角度思考问题----改变认知评价； ②写日记、看书、旅游----转移注意； ③哭、找朋友倾诉、激烈运动----合理宣泄； ④静坐、深呼吸----放松训练法； 17、集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 18、集体生活可以涵养我们的品格,发展自己的个性。 19、个人利益与集体利益本质上是一致的；当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 20、集体中一些志趣相投、个性相似，或生活背景类似的同学，自觉或不自觉地形成小群体。 21、我们同时属于多个集体，在不同的集体中，不同的角色，承担不同的责任； 22、集体的建设需要每个人的智慧和力量。需要每人各尽其能，发挥所长；维护集体荣誉，勇于承担责任。 23、法律的最主要特征：法律是由国家强制力保证实施的。 24、法律的作用：规范作用、保护作用。 25、保护未成年人的专门法律：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。 26、保障未成年人合法权益的六道防线：①家庭保护（基础）。②学校保护（重要作用）。③社会保护 （必不可少）。④司法保护（重要保障）。⑤政府保护（主体责任）。⑥网络保护（全方位保护）。 27、社会规则包括：道德、纪律、法律。 28、树立法治意识是青少年健康成长的基本要求。 29、人们的行为底线是不违法。 ►【三】考点清单 第一单元《青春时光》高频考点 1、如何正确对待青春期的生理变化？  ①我们要正视身体变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 ②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。 ③不嘲弄同伴的生理变化，是对同伴的尊重； ④追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 2、如何正确认识青春期的心理矛盾和困惑？ ①青春期矛盾心理是正常的，既带来烦恼，也提供成长契机。 ②积极面对和正确处理心理矛盾，我们才能健康成长。 3、如何对待青春期的心理矛盾？▲ ①多参加集体活动，在集体的温暖中放松自己； ②向他人求助，学习化解烦恼的方法。 ③培养兴趣爱好、转移注意力。 ④自我调节，成为自己的“心理保健医生” 4、青春期我们成长除了身体，还有哪些方面发生变化？ ①学会独立思考。②培养批判精神。③开发创造潜能。 5、独立思考的表现(要求)是什么？▲ ①独立思考并不等同于一味追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解。 ②能接纳他人合理、正确的意见。 6、思维的批判性表现在哪些方面？▲ ①对事情有自己的看法。 ②敢于表达不同观点， ③敢于对不合理的事情说“不”。 ④敢于向权威挑战。 7、为什么要培养批判精神？(意义、作用)▲ ①批判性思维有助于我们发现问题，提出问题，从不同角度思考问题，探索解决方案。 ②有助于调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促进我们解决问题、改进现状。 8、我们怎样培养批判精神？▲ ①要有质疑的勇气， ②有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 ③批判时要考虑他人感受。 ④掌握批判的技巧：如对事不对人，批判要有建设性。 9、为什么创造离不开实践？【创造与实践的关系是什么？】 　①创造离不开实践，人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。 ②社会实践是创造的源泉，激发我们创造的热情。 10、我们怎样开发创造潜能？ ①在遵守法律和道德前提下，敢于打破常规，追求创新。 ②关注他人与社会，注重创造的意义与价值。 ③用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己、影响世界。 ④努力学习，树立创新意识，弘扬创新精神，积极参加社会实践。（结合自身） 11、为什么要与异性交往？▲ ①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②有助于学习对方优秀品质，实现优势互补，完善自己。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。。 12、怎样与异性正常交往？【男女生交往的基本原则】▲ 内心坦荡、言谈得当、举止得体。 13、怎样正确看待和处理青春期与异性的情感？ ①这是青春成长中的正常现象。 ②这是对异性的欣赏，对美好的向往，并不是真正的爱情。 ③我们应该慎重对待，理智处理。 14、青春的探索为什么需要自信？▲ ①自信让我们充满激情；②有自信，我们才能怀着坚定的信心和希望。 ③自信的人有勇气交往和表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华； ④自信激发潜能与活力，让我们获得更多的实践机会与创造可能。 15、如何认识自强？▲ ①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己是自强的重要内容。（什么是自强） ②自强可以让我们更自信，自强让青春奋进的步伐永不停息。（为什么要自强) ③我们应培养自强品质，自强要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持（怎样培养自强？） 16、怎样做到“行己有耻”？▲ 　 ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ②有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ③树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 ④磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 17、怎样做到“止于至善”？▲ ①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。②在生活中寻找贤，将他们作为学习的榜样。 ③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。④在学习中成长，在成长中收获。 18、为什么要向榜样学习？ ▲ ①榜样是一面镜子，一面旗帜。 ②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度， 激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。（对个人） ③向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家会变得更加美好。（对社会、国家） 第二单元《做情绪情感的主人》高频考点： 1、影响情绪的因素有哪些？ ⑴个人因素：①生理周期。②对某件事情的预期等。 ⑵社会环境：③周围舆论氛围。④自然环境、⑤周围情况的变化。 2、情绪的作用(影响)有哪些？▲ 情绪影响我们的观念和行动， ⑴积极作用：可能激励我们克服困难、努力向上。 ⑵消极作用：情绪可能让我们因挫败而止步不前，影响学习、生活和身心健康，甚至做出不恰当的行为。 3、为什么要学会调节情绪？▲ ①学会合理调节情绪，能保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。 ②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件；持续的负面情绪，可能危害我们的身心健康。 ③学会合理调节情绪，有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人。 4、调节情绪的方法有哪些？(怎样合理调节情绪？)▲ ①改变认知评价。②转移注意。③合理宣泄。④放松训练等。 5、我们为什么需要情感？ ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 ②我们通过情感来体验生命、体验生活。 ③情感让我们的内心世界更加丰富。 6、情感的种类主要有哪些？ ①基础性情感：如安全感。②高级情感：如道德感。③正面的体验：爱的情感。 ④负面的体验：如恐惧感。⑤两方混杂的体验：如敬畏感。 7、情感和情绪的关系？ A、区别：①情绪是短暂的、不稳定的，随着情境的改变而变化。 ②情感是不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 B、联系：③情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 ④情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，产生情感。 ⑤我们的情绪和情感都是复杂的。 8、情感具有什么作用？▲ ①情感是人最基本的精神需求；②情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动； ③情感有助于我们更全面地观察事物，探索求知。④情感的不断积累、发展体现生命的成长。 9、美好情感有什么作用？ ①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 10、获得美好情感的方式？ 通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感； 11、为什么负面情感体验对于我们成长也有意义。▲ ①生活中某些负面的情感体验对于我们的成长也有意义。 ②体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ③学会承受负面感受,将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 ③我们应正确对待负面情感。 12、怎样传递情感正能量？▲ ①用自己的热情和行动影响环境。　 ②情感需要表达、回应，需要共鸣。（在与他人的情感交流中传递美好情感，传递生命的正能量。） 　③在生活中不断创造美好的情感体验。 第三单元《在集体中成长》高频考点： 1、为什么我们需要集体生活？【集体的温暖体现在哪些方面？】 ①我们都有过集体生活的情感需要。 ②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 ③集体成员，彼此传递关爱和温暖。 ④集体荣誉感给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 2、集体的力量来源于什么？▲ 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 3、个人力量与集体力量的关系？ ①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，会变得强大； ②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以优势互补，产生强大合力； ③借助集体的合力，可以完成一己之力无法完成的事情。 4、集体力量对个人的影响是什么？【集体力量的作用？】▲ ①借助集体的合力，可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 ②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响或改变一个人。 ③集体有助于我们获得安全感和自信心。 ④有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。 5、为什么我们能在集体中涵养品格？▲ ①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 ②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 6、怎样在集体中涵养品格？ ①在集体中，我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 ②在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 7、集体生活为什么可以发展个性？ ①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 ②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。 ③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 8、怎样在集体中发展个性？ ①展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。（展示个性） ②包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。（完善个性） ③积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。（丰富个性） 9、集体生活对个人成长的意义？【为什么说集体生活成就我？】 ①集体生活有利于我们涵养品格，培养人际交往的基本态度和能力，培养负责任的态度和能力； ②集体生活有利于我们发展个性，不断丰富和完善个性； 10、个人意愿与集体规则的冲突原因是什么？ ①可能基于一方有不正当或不合理的要求， ②也可能是基于个人和集体的需要不同。 11、如何处理个人意愿与集体规则之间的冲突？ ①个人意愿服从集体共同要求。 ②理解集体要求的合理性。 ③反思个人意愿合理性和实现可能性。 ④找到解决冲突的平衡点。 12、怎样处理个人利益与集体利益之间的关系？▲ ①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的； ②当个人利益与集体利益冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 ③坚持集体主义,承认个人利益的合理性、保护个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 13、怎样让集体的和声更美？ ①尽力做好自己，遵守规则。 ②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式、表达自己意见，提出积极的改进建议。 ③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 ④在集体生活中，学会处理与他人的矛盾和冲突，冷静慎重，心中有集体，识大体，顾大局。 14、美好集体对我们的成长有什么意义？ ①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。 ②在美好的集体中，能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱。 ③凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 15、美好集体有哪些特点？▲ ①是民主公正的；②是充满关怀与友爱的； ③是善于合作的；④是充满活力的。 16、如何正确认识集体中的竞争？ ①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。 ②竞争是以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习、共同提高。 17、为什么我们要主动参加集体建设？▲ ①集体的建设需要每个人的智慧和力量； ②需要每个人各尽所能，发挥所长；维护集体荣誉，勇于承担责任。 ③这有利于共创良好的集体氛围，共建美好集体。 18、怎样共建美好集体？（怎样才能做到与集体共成长？）▲ ①在共建中尽责：共同确定愿景和目标，共同商定集体的规则与制度内容，共同创造良好的集体氛围。 自主建设、自我管理，发挥自治精神。 ②在担当中成长：集体的建设需要每个人的智慧和力量；从实际情况出发，各尽其能，发挥所长；悉心呵护集体荣誉，勇于承担责任，主动作为。 ③学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当； 第四单元《走近法治天地》高频考点： 1、怎样理解生活与法律息息相关？ ①法律应生活的需要而制定和颁布，用以规范和调整生活，法律与生活息息相关。 ②法律嵌入社会生活的方方面面，服务并指导我们的生活。 ③法律与我们相伴一生，我们享有法律规定的各项权利，履行法律规定的各项义务 2、法律具有什么特征？▲ ①法律是由国家制定或认可的。(国家创制法律的两种基本方式) ②法律是由国家强制力保证实施的。(法律的最主要特征) ③法律对全体社会成员具有普遍约束力。 3、怎样理解公民在法律面前人人平等？ ①公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。 ②每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。  ③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 4、法律具有什么作用？▲ ①规范作用：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。 ②保护作用：法律通过解决纠纷、制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，保护我们的合法权益。 5、法治的内涵、要求、地位？ ①内涵：就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上， ②要求：要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。 ③地位：法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。 6、为什么要实行法治？ ①法治是人们共同的生活愿景,也是国家治理现代化的重要标志。 ②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明，社会公平，民心稳定，国家长治久安的必由之路 ③法治是现代政治文明的核心，是实现强国富民的基本保障。 7、为什么要树立法治意识？ ①建设法治中国是中国人民的共同事业，人民是法治的践行者和受益者。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。【人民角度】 ②树立法治意识对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。【国家角度】 ③树立法治意识是青少年健康成长的基本要求，青少年是法治中国建设的受益者、参与者和推动者。 【青少年角度】 ④当法律真正铭刻在我们内心时，才能充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。【法律角度】 8、青少年怎样学会依法办事？或：怎样树立法治意识？▲ ①青少年应提高道德素养，防微杜渐，杜绝不良行为。 ②依法办事，遵守各种法律法规，养成尊法学法守法用法的习惯。 ③树立法治意识，正确行使权利，自觉履行义务。 ④依法维护自己和他人的合法权益。 9、为什么要对未成年人实施特殊的保护？▲ ①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。 （自身特点） ②未成年人的生存与发展事关国家命运、人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。 ③保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。 10、未成年人应如何珍惜法律的特殊保护？ ①珍惜自己的权利，依法行使权利；②尊重和维护他人的权利， 11、谈谈《未成年人保护法》要求学校建立“学校欺凌防控工作制度”的必要性。【典型例题】 ①未成年人身心不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自控能力不强，易受不法侵害。 ②未成年人的生存和发展事关人类未来，给予未成年人特殊保护，已成为人类共识。 ③保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。 ④发挥学校保护的重要作用，有利于保护学生的人身安全和健康，有利于学生健康成长。 ►【四】易错规避 第一单元《青春时光》 1、青春期的生理变化主要表现在身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟三个方面。 警示：易将“情绪波动”（心理变化）归为生理变化；应注意区分生理变化与心理变化的不同，避免混淆两者的表现。 2、培养兴趣爱好转移注意力是处理青春期心理矛盾的方法。 警示:不能将“沉迷网络游戏”当作“转移注意力”，转移注意力需选择积极健康的方式，远离不良诱惑。 3、独立思考是指有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 警示：独立思考不是“固执己见”“标新立异”，也不是“拒绝建议”“盲目听从”，而是在自主判断的基础上，理性接纳他人的合理观点。 4、批判不等于一味否定。 警示：批判是对事情有自己的看法，敢于表达不同观点，不能将“批判等同于否定”， 5、创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。 警示：“创造只有科学家才能做到”是错误的，因创造不分年龄大小，每个人都有创造的潜能。 6、男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面存在差异，各有优势。 警示：男女差异是“各有优势”，而非“优劣之分”；不能将“差异”等同于“差距”。 7、与异性交往是我们成长的一个重要方面。 警示：与异性交往是正常的、不能“拒绝与异性交往”或“过度与异性交往”。 8、对异性朦胧的情感，是青春成长中的正常现象。 警示：不能将“朦胧的情感”等同于“爱情”，陷入早恋误区； 对异性朦胧的情感是对异性的欣赏，并不是真正的爱情，应该慎重对待，理智处理。 9、青春期，男女生的差异除了生理差异，还有性格特征、兴趣爱好、思维方式的差异。 警示：不能认为男女生的差异就是生理差异。 10、性别刻板印象在某种程度上影响自身潜能的发挥。 警示：不能认为性別刻板印象有利于自身潜能的发挥。 11、“行己有耻”是指一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 警示：不能将“行己有耻”理解为“不做违法的事”，忽略“道德层面的可耻行为”。“行己有耻”不仅要求不违法，更要遵守道德规范， 12、止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有“至善”的追求。 警示：不能认为“止于至善就是追求完美，要做大事才能行大善；”“止于至善”不是追求完美，而是在成长过程中不断反思、不断改进，从小事做起，积少成多，积善成德。 13、榜样不仅是一面镜子，更是一面旗帜。 警示；易误认为“榜样只能是名人、伟人”，忽略身边的普通人也能成为榜样； 第二单元《做情绪情感的主人》 1、情绪的基本类型是喜、怒、哀、惧。 警示：喜怒哀惧不能写成喜怒哀乐，而害羞、焦虑、厌恶等属于复杂情绪， 2、人的情绪复杂多样，是可以调控的。 警示：人的情绪复杂多样，但不是难以把握，不可捉摸的。 3、情绪具有积极和消极影响，积极情绪激励我们克服困难，消极情绪可能阻碍我们成长。 警示:误认为消极情绪全是有害的，或积极情绪不会带来负面影响。情绪无绝对好坏，关键是学会调控。 4、我们要学会合理调节情绪，而不是压抑情绪。 警示：误将“调节情绪”等同于“压抑情绪”，压抑情绪有害健康，合理宣泄才是正确方式。 5、合理宣泄情绪要在道德和法律允许的范围内进行，不能伤害他人。 警示：合理宣泄”不是随心所欲地发泄，而是合理宣泄有边界，不损害他人和社会利益。 6、持续处于负面情绪，会危害我们的身心健康； 警示：认为“负面情绪都会危害我们的身心健康”是错误的，适度的负面情绪，可帮助适应突发事件。 7、情感与情绪紧密相关，情绪是情感的基础，情感是情绪的积累和稳定表现。 警示：情绪和情感有联系也有区别，情绪短暂不稳定，情感持久稳定。 8、负面情感体验虽然不美好，但对我们的成长也有意义。 警示：不能认为负面情感全是有害的，一味逃避负面情感。因承受一些负面感受可以为成长助力。 9、情绪会相互感染，影响人际关系。 警示：认为“情绪失控不会对他人造成不良影响”是错误的； 10、深呼吸、冥想、肌肉放松等属于放松训练。 警示：注意区分转移注意与放松训练，转移注意是将注意力从引发情绪的事物转移到其他事物（如听音乐、散步），放松训练是通过特定方式缓解身心紧张（如深呼吸、冥想）； 11、掌握调节情绪的方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。 警示：“掌握调节情绪的方法，我们就一定能成为情绪的主人”这是错误的，是绝对化表述： 12、同一种情绪对人的影响是不同的。 警示：错误表述：同一种情绪对不同人的影响是相同的。 第三单元《在集体中成长》 1、集体是有共同目标，分工明确的整体。 警示：集体不是由许多人简单相加，注意区分集体与群体，明确集体有共同目标和组织纪律。 2、集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 警示：集体的力量不取决于成员数量的多少，认为“集体人数越多，力量就越大”是错误的。 3、个人与集体是相互依存的，个人离不开集体，集体也离不开个人。 警示：过于强调个人或集体的作用都是错误的，都割裂二者的辩证关系。 4、集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，也能培养人际交往的基本态度和能力。 警示：认为“集体生活与个人能力提升无关”是错误的，忽视集体生活对个人成长的作用。 5、集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 警示：认为“集体的力量是强大的，一定可以改变一个人”是错误的，是绝对化表述。 6、个人利益与集体利益本质上是一致的。 警示：认为“个人利益与集体利益是完全/总是一致的”是错误的，是绝对化表述。 7、坚持集体主义，承认个人利益的合理性、保护个人正当利益，反对极端个人主义。 警示：认为“坚持集体主义就是要牺牲个人利益”是错误的，集体主义尊重个人正当利益。 8、当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 警示：坚持集体利益至上，但不可完全忽视个人利益，也要保护个人正当、合法利益。 9、不能盲目维护小团体利益，应坚决反对小团体主义。 警示：小团体利益不是集体利益，小团体主义将小团体利益凌驾于集体利益之上，会损害集体利益。 10、美好集体是充满活力的，成员之间相互竞争、共同进步。 警示：认为“竞争会破坏合作”，或“合作就不能有竞争”是错误的，割裂竞争与合作的关系。我们要正确对待竞争与合作，在竞争中合作，在合作中竞争。 11、建设美好集体，需要每个成员的共同努力。 警示：认为“建设美好集体是老师或班干部的事，与自己无关”是错误的，缺乏主人翁意识。 12、在集体中，我们应展示个人风采，但反对个人英雄主义。 警示：个人英雄主义强调个人地位，忽视群众情感，是错误的，应避免个人英雄主义。 第四单元《走进法治天地》 1、法律是由国家制定或认可的行为规范。 警示：认为“法律都是由国家制定的”是错误的，国家创制法律有两种形式：制定或认可。 2、法律靠国家强制力保证实施，这是法律最主要的特征。 警示：法律是由国家制定或认可的，法律对全体社会成员具有普遍约束力；都是法律的特征，但不是最主要的特征。 3、法律对全体社会成员具有普遍约束力。 警示：认为“未成年人不受法律约束”是错误的。法律面前人人平等，无人享有法外特权，未成年人也需遵守法律。 4、法律维护全体社会成员的合法权益； 警示：法律不是维护全体社会成员的一切权益，只有合法权益才受法律保护。 5、法律的作用是规范全体社会成员的行为，保护我们的生活。 警示：认为“只要我们不违法，法律就与我们没有关系”是错误的， 因法律对我们不仅有规范作用，还有保护作用。 6、家庭保护是未成年人保护的基础； 警示：认为“父母可随意打骂、虐待未成年人”是错误的，家庭是未成年人的第一所学校，父母或监护人对未成年人有抚养、教育和保护的义务。 7、司法保护是对未成年人实施的专门保护，包括对未成年人犯罪的特殊处理。 警示：认为“未成年人犯罪无需承担任何责任”是错误的，未成年人犯罪需担责但有特殊规定。 8、遵守法律是每个公民的基本义务。 警示：认为“遵守法律只是大人的事”是错误的。履行法律义务不分年龄，未成年人也要守法。 9、未成年人自我保护能力较弱，易受不法侵害。 警示：认为“未成年人没有自我控制能力”是错误的，未成年人具备一定的自我控制和辨别是非能力，只是尚不成熟、需要引导和保护，并非完全不能自控。 10、青少年不仅是法治中国的受益者，更应该成为参与者和推动者。 警示：认为“建设法治中国是大人们的事情，和我们中学生没有关系”是错误的。建设法治中国是中国人民的共同事业，青少年也责无旁贷。 11、树立法治意识是青少年健康成长的基本要求。 警示：认为 “法治意识可有可无，只要不违法犯罪就行” 是错误的。把 “不违法” 等同于 “有法治意识”，理解片面。法治意识不只是不违法，更是尊法学法守法用法。 第三部分●解●题●突●破 精讲典型真题，打通解题思维►【一】真题精讲--选择题 【典例01】（2025·山东·中考真题）2025年4月24日是第十个中国航天日。山东籍航天员宋令东在太空向祖国深情表白： “自立自强，才能挺起脊梁。站在中国自己的空间站里，更加真切感受到‘把命运牢牢掌握在自己手中’这句话的分量。”宋令东的表白激励着我们（   ） ①坚定信心，激发潜能 ②张扬个性，我行我素 ③积极进取，超越自我 ④奋发向上，矢志报国 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ ►【二】思维解析--选择题 思路指导 参考答案： 【答案】C 【详解】本题考查自信自强。 ①：坚定信心、激发潜能符合“自立自强”的要求，能体现将命运掌握在自己手中的精神，故①符合题意； ②：“我行我素”强调不顾他人和集体的自我中心行为，与题干中强调的团结奋斗、为国奉献的精神相悖，故②说法错误； ③：积极进取、超越自我是自立自强的具体表现，符合航天员通过努力实现目标的品质，故③符合题意； ④：奋发向上、矢志报国直接呼应“把命运牢牢掌握在自己手中”的爱国情怀，故④符合题意； 故本题选C。 ►【三】变题训练选择题 【变式01】（2025·四川宜宾·中考真题）某校开展“追光育苗”实践活动，组织学生种植向日葵。老师寄语：“种子藏着光的密码，愿你我以向阳姿态，播撒心灵的真善美。” 上图中向日葵的生长姿态，对青少年成长的启示是（   ） ①克服各种困难，排除不利成长环境 ②增强适应能力，积极迎接人生挑战 ③筑牢发展根基，厚实人生长卷底色 ④树立远大理想，不懈追求生命之光 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 【详解】本题考查对自强的认识。 ①：材料中向日葵生长姿态未直接体现克服各种困难、排除不利成长环境，向日葵适应性强等特点主要强调自身的适应和成长，并非主动去排除不利环境，故①不符合题意； ②：向日葵适应性强、发芽率高，这启示青少年在成长过程中要像向日葵一样，增强适应能力。生活中会面临各种人生挑战，青少年需要积极去迎接这些挑战，就如同向日葵适应环境努力生长，故②符合题意； ③：向日葵根系生长快，分布广而深，这意味着筑牢根基。对于青少年成长来说，要筑牢自身发展的根基，在知识学习、品德培养等方面打好基础，厚实人生长卷的底色，如同向日葵发达的根系为其生长提供支撑，故③符合题意； ④：向日葵昂头挺胸，逐光而行，光在这里可以象征理想。青少年在成长中要树立远大理想，像向日葵追逐光一样，不懈追求生命之光，故④符合题意； 故本题选D。 【变式02】（2025·广东广州·中考真题）蒋裕燕入选残疾人游泳队后，刻苦训练，导致肩膀劳损、背部发炎。巴黎残奥会上，她夺得7枚金牌，刷新2项世界纪录和3项残奥会纪录。她在演讲中说：“游泳给了我自信，给了我勇气,给了我人生动力。”可见，蒋裕燕（   ） ①勇于战胜自我        ②展现了坚韧品质         ③珍爱他人生命        ④克服了负面情绪 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【详解】本题考查对自信、自强品质的理解。 ①：蒋裕燕面对身体伤痛仍坚持训练并取得成就，体现她勇于战胜自我，故①符合题意； ②：她长期刻苦训练、突破困难，展现了坚韧不拔的品质，故②符合题意； ③：材料未提及她对他人生命的关注，故③不符合题意； ④：题干未直接体现她克服负面情绪的具体表现，故④不符合题意； 故本题选A。 【变式03】（2025·四川广安·中考真题）“就算摇摇晃晃，我也可以晃出自己的人生。”杭州脑瘫女骑手文景步履蹒跚却坚强撑起家庭，以普通人的平凡书写不平凡的人生。下列语句与文景的人生态度相一致的是（   ） ①天行健，君子以自强不息 ②半丝半缕，恒念物力维艰 ③纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查自强自信。 ①：“天行健，君子以自强不息”强调积极进取、自强不息，与文景面对困难仍坚强奋斗的态度一致，故①符合题意； ②：“半丝半缕，恒念物力维艰”强调节俭，与题干中的人生态度无关，故②不符合题意； ③：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调实践的重要性，与题干中坚韧不拔的精神无关，故③不符合题意； ④：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达克服困难、坚定信念的乐观精神，与文景的坚强人生态度一致，故④符合题意； 故本题选B。 ►【一】真题精讲--材料分析题 【典例02】（2025·四川德阳·中考真题）【修身养德绽放青春光彩】 默默是一个爱说爱笑、自信大方的女孩，但在最近的一次考试中，她把本是强项的数学考砸后，变得沉默寡言，上课也难以集中精力，回答问题时变得结结巴巴缺乏自信。放学回家后，她吃不下饭，对着妈妈大哭了一场。在妈妈的安慰和陪伴下，她去运动场跑了几圈，感觉好多了。第二天，试卷发下来后，她冷静分析自己出错的原因，并主动向考得好的同学请教，没等老师讲评，她就把错题改正在错题集上，心里感觉舒坦多了。之后的几天，她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头更足了。 请运用“揭开情绪的面纱”和“青春的证明”有关知识，谈谈默默的这段经历带给你的启示。（8分） ►【二】思维解析--材料分析题 思路指导 参考答案 【答案】①情绪常常会受一些因素的影响而变化。②情绪会影响我们的观念和行动。 ③我们需要了解、接受、用恰当的方式表达情绪。 ④要学会合理调节情绪，做情绪的主人。 ⑤要养成自我省察的习惯，积极调整自己。 ⑥要相信自己、战胜自己、超越自己，做到自信自强。 ⑦善于向榜样学习。 【分析】考点考查：影响情绪的因素、情绪的作用、合理表达情绪、调节情绪的方法、止于至善、自信自强。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用影响情绪的因素、情绪的作用、合理表达情绪、调节情绪的方法、止于至善、自信自强的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：数学考砸后变得沉默寡言→可链接情绪常常会受一些因素的影响而变化。 关键词②：回答问题时变得结结巴巴缺乏自信→可链接情绪会影响我们的观念和行动。 关键词③：对着妈妈大哭了一场→可链接我们需要了解、接受、用恰当的方式表达情绪。   关键词④：去运动场跑了几圈感觉好多了→可链接要学会合理调节情绪。 关键词⑤：主动向考得好的同学请教→可链接要善于向榜样学习，养成自我省察的习惯，积极调整自己。 关键词⑥：把错题改正在错题集上、学习劲头更足了→可链接要相信自己、战胜自己、超越自己，做到自信自强。 第三步：整合信息，组织答案。 ►【三】变题训练选择题 【变式01】（2025·湖南娄底·一模）【成长收获走向成熟】 初中三年是成长的三年，也是收获的三年。从七年级起，班上的同学就不同程度地遇到了一些问题：有的同学过分在意自己的体态和容貌，为自己个子比别人矮而自卑，为自己长得不如别人漂亮而烦恼；有的同学遇到困难就失落、焦虑、难过，一时难以摆脱；有的同学萌发对异性的朦胧情感，渴望得到异性的肯定与接受，但往往事与愿违；有的同学学习明明很努力，但成绩总不是那么理想……经过老师们的耐心疏导与同学们的帮助，大家的烦恼得到及时解决，同学们也不断走向成熟。 结合上述材料，结合所学知识探寻初中三年同学们不断走向成熟的密码。 【答案】①正确认识青春期生理变化，学会接纳与欣赏自己，克服自卑心理，追求内在美。 ②掌握调节情绪的方法，正确对待挫折，增强生命韧性。 ③正确处理青春期朦胧情感，认识到这是正常现象，学会理性对待、慎重处理。 ④学会学习，探索适合自己的学习方法，理性看待成绩，注重过程与成长。 【分析】考点考查：掌握科学的学习方法、正确对待青春期身体的变化、情绪调节的方法、正确认识和对待青春期的朦胧情感 能力考查：运用所学知识分析材料、解答问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用掌握科学的学习方法、正确对待青春期身体的变化、情绪调节的方法、正确认识和对待青春期的朦胧情感的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：有的同学过分在意自己的体态和容貌，为自己个子比别人矮而自卑，为自己长得不如别人漂亮而烦恼→可链接正确对待青春期身体的变化。 关键词②：有的同学遇到困难就失落、焦虑、难过，一时难以摆脱→可链接掌握调节情绪的方法，正确对待挫折，增强生命韧性。 关键词③：有的同学萌发对异性的朦胧情感，渴望得到异性的肯定与接受，但往往事与愿违→可链接正确认识和对待青春期的朦胧情感。 关键词④：有的同学学习明明很努力，但成绩总不是那么理想→可链接掌握科学的学习方法。 第三步：整合信息，组织答案。 【变式02】（2025·安徽淮南·二模）【精神之力 春风化雨】 阅读材料，回答下列问题：材料  小米科技有限责任公司创始人雷军，讲述了他成功路上的“三部曲”。 天大往事 创业维艰 小米高端 大学期间，他怀着坚定的信心，两年修完大学所有学分。 在创业失败时，他不盲目自责，通过自省，积极调整自己，走出人生的至暗时刻。 外界认为小米只会通过低价策略占领市场，雷军力排众议，坚持小米的高端之路。 结合材料，运用“青春时光”的所学知识解读雷军的成功密码。 【答案】①对自己充满自信，不断进步。 ②不断检视自身的不足，积极调整自己，培养自强的品质，不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。③要能够做到独立思考，开发创造潜力。 【分析】考点考查：青春的探索需要自信、青春的探索需要自强、自强对个人的作用。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用学会独立思考、开发创造潜力、青春的探索需要自信、青春的探索需要自强、自强对个人的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：他怀着坚定的信心，两年修完大学所有学分→可链接对自己充满自信，不断进步。 关键词②：他不盲目自责，通过自省，积极调整自己，走出人生的至暗时刻→可链接不断检视自身的不足，积极调整自己，培养自强的品质，不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。 关键词③：雷军力排众议，坚持小米的高端之路→可链接要能够做到独立思考，开发创造潜力。 第三步：整合信息，组织答案。 第四部分● 实●战●冲●刺 真题限时集训，查漏补缺提升 巩固提升 【单项选择题：20分钟、每题3分、共20题】 1．（2025·江苏宿迁·中考真题）下图漫画，启示我们应该（   ） A．遵守规则 B．自信自强 C．敢于批判质疑 D．坚持集体主义 【答案】C 【详解】本题考查培养批判精神。 C：分析漫画可知，漫画中的人物缺乏批判质疑的精神，盲目从众随大流，殊不知，早已走错了路，这启示我们要敢于批判质疑，遇事有主见，故C符合题意； ABD：漫画启示我们要培养批判精神，没有体现遵守规则、自信自强、坚持集体主义等内容，故ABD不符合题意； 故本题选C。 2．（2025·江西·中考真题）“您好，这里是‘12356’心理援助热线，请问有什么可以帮您？”全国统一心理援助热线“12356”已在江西全面开通。这条24小时不打烊的“生命连线”，有助于我们（   ） ①寻求专业帮助，学会化解烦恼 ②战胜所有挫折，增强生命韧性 ③关注心理健康，调整心理状态 ④逃避现实生活，追求精神独立 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查青春期心理调节的方法、正确对待挫折。 ①③：心理援助热线为化解心理烦恼、调整心理状态提供专业支持。这一热线的开通有助于我们关注心理健康，学会化解烦恼，调整心理状态，故①③说法正确； ②：“战胜所有挫折”错误。夸大了心理援助热线的作用，热线可提供帮助但无法确保战胜所有挫折，故②说法错误； ④：“逃避现实生活”错误。心理援助热线旨在帮助求助者积极面对问题而非逃避现实，故④说法错误。 故本题选B。 3.（2025·四川资阳·中考真题）某校初三（1）班在举行“少年当自强”主题班会时，部分同学提出如下倡议并阐明其目的。下列倡议与目的符合主题要求的是（   ） 倡议 目的 ① 立鸿鹄伟志、育报国丹心 增强做中国人的志气 ② 炼钢筋铁骨、守身心清白 增强做中国人的骨气 ③ 增学识见闻、展自信通达 增强做中国人的底气 ④ 担时代重任、显个人业绩 增强做中国人的傲气 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查自强相关知识。 ①：倡议“立鸿鹄伟志、育报国丹心”对应“增强志气”，志向和报国心体现自强精神，故①符合题意； ②：倡议“炼钢筋铁骨、守身心清白”对应“增强骨气”，强调坚韧和正直，符合骨气的内涵；故②符合题意； ③：倡议“增学识见闻、展自信通达”对应“增强底气”，学识和自信是底气的来源，故③符合题意； ④：倡议“担时代重任、显个人业绩”对应“增强傲气”，“傲气”含贬义，与自强主题不符，故④错误； 故本题选A。 4.（2025·甘肃金昌·中考真题）在朋友聚会上，有人提议尝试一种名为“笑气”的违禁品，陇陇断然拒绝。由此判断，“笑气”属于（   ） A．合法娱乐气体 B．非处方药品 C．危险化学品 D．普通工业气体 【答案】C 【详解】本题考查行己有耻的内涵及要求。 A：合法娱乐气体与题干中“违禁品”的描述矛盾，故A说法错误； B：非处方药品是无需医生处方即可购买的药物，而“笑气”未被归类为药品，故B说法错误； C：笑气因滥用会导致健康危害，属于危险化学品，符合题干“违禁品”的性质，因此，陇陇断然拒绝，故C说法正确； D：普通工业气体不属于违禁品，与题干情境不符，故D说法错误； 故本题选C。 5.（2025·江苏镇江·中考真题）漫画《快乐是可以传递的》说明（   ） A．合理宣泄能调节情绪 B．要在集体中涵养品格 C．情绪具有复杂多样性 D．积极情绪会感染他人 【答案】D 【详解】本题考查情绪表达的影响。 A：合理宣泄强调通过适当方式释放情绪，漫画中未体现“宣泄”行为，而是快乐从一人传递到多人，故A不符合题意； B：在集体中涵养品格涉及集体对个人品格（如责任感、合作精神）的培养，与漫画“快乐传递”主题无关，故B不符合题意； C：情绪复杂多样性指情绪有喜、怒、哀、惧等多种类型及混合情绪，漫画仅体现快乐这一种积极情绪的传递，未体现多样性，故C不符合题意； D：“快乐是可以传递的”表明快乐作为积极情绪，从一个人影响到更多人，体现了积极情绪会感染他人，故D符合题意； 故本题选D。 6.（2025·江苏南通·中考真题）现代医学研究证实，情绪与人体多个生理系统存在双向交互作用：正面情绪可增强免疫力、促进组织修复，而长期的、慢性的负面情绪会显著增加心脑血管、消化系统疾病和肿瘤等的风险。这提醒我们要（　　） A．情绪管理，合理调节情绪 B．了解自己的情绪，恰当表达情绪 C．保持积极情绪，消除负面情绪 D．掩饰情绪，防止情绪的相互感染 【答案】A 【详解】本题考查情绪调节的相关知识。 A：情绪管理，合理调节情绪，符合题干中“长期负面情绪有害健康”的提醒，故A符合题意； B：了解并恰当表达情绪是正确做法，但题干更强调通过调节减少负面情绪对健康的影响，故B不符合题意； C：负面情绪无法完全消除，只能调节，“消除”表述错误，故C说法错误； D：掩饰情绪不利于心理健康，且无法防止情绪感染，故D说法错误； 故本题选A。 7.（2025·内蒙古·中考真题）小徐同学因上课说话被老师批评，心情郁闷，大课间去学校心理健康室打沙袋。二十分钟后，他满头大汗地走出来，心情好多了。他调节情绪的方法是（    ） A．合理宣泄 B．放松训练 C．转移注意 D．改变认知评价 【答案】A 【详解】本题考查情绪调节的方法。 A：小徐通过打沙袋释放负面情绪，属于合理宣泄情绪的方式，故A符合题意； B：放松训练通常指通过呼吸、冥想等方式缓解紧张，与打沙袋无关，故B不符合题意； C：转移注意是将注意力转移到其他事物，而小徐是合理宣泄情绪，故C不符合题意； D：题目未体现小徐改变对事件的看法，故D不符合题意； 故本题选A。 8.（2025·山东济南·中考真题）下列对成长中的困惑解答恰当的是（   ） 序号 困惑 解答 ① 我觉得自己太普通，相貌平平，名字也有些土气 学会接纳与欣赏自己 ② 在异性面前，我表现格外活跃，更在意自己形象 这是成长中的正常现象 ③ 我最近脾气很大，稍有不如意就想大喊大叫 尽情宣泄自己的情绪 ④ 我代表班级参加辩论赛，发挥失常，深感挫败 学会承受和转化负面情感 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】本题考查青春期心理与情感应对知识。 ①：接纳自己的普通并学会欣赏自己，是正确认识自我的表现，故①符合题意； ②：青春期在异性面前更在意形象属于正常心理现象，故②符合题意； ③：情绪需要合理调节而非“尽情宣泄”，此说法不恰当，故③说法错误； ④：将挫败感转化为成长动力属于正确处理负面情感，故④符合题意； 故本题选B。 9．（2025·甘肃兰州·中考真题）“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这两句诗共同表达了（   ） A．复杂多变的责任感 B．消极、负面的焦虑感 C．郁闷沮丧的挫败感 D．忧国忧民的爱国情感 【答案】D 【详解】本题考查对复杂情感的分类。 D：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，表达了作者屈原对百姓疾苦的深切同情。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，体现了文天祥为国献身的坚定信念。两句诗均以忧国忧民为核心，展现深切的爱国情感，故D符合题意； A：责任感是人类的一种情感，但不是复杂多变的，故A说法错误； BC：焦虑感、挫败感不是两句诗共同表达的情感，故BC不符合题意； 故本题选D。 10.（2025·四川广安·中考真题）某校开展世界读书日系列特色活动，推动全民阅读进校园。这有助于（   ） ①守护自己心灵，养护精神 ②获得美好情感，促进健康成长 ③将规则内化于心，外化于行 ④分享生命经验，为幸福生活奠基 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】本题考查养护精神、获得美好情感的相关知识。 ①：阅读能够充实精神世界，提升内在修养，符合“守护心灵，养护精神”的作用，故①符合题意； ②：通过阅读获取知识、体验情感，有助于形成积极健康的心态，促进成长，故②符合题意； ③：“规则内化于心，外化于行”强调对行为规范的认同和践行，而阅读活动主要侧重精神滋养，与规则教育无直接关联，故③不符合题意； ④：阅读可汲取他人智慧，丰富生命经验，为个人发展提供支持，故④符合题意； 故本题选B。 11.（2025·四川达州·中考真题）在陶艺社团中，同学们在制作巴人兵器柳叶剑；在悟空剪纸社团中，同学们认真学习悟空脸谱剪纸技艺；在“虹·舞”社团中，同学们用舞蹈表达对巴山蜀水的赞美……学校的这些美育活动有利于学生（   ） ①发展兴趣爱好 ②品味美好情感 ③提升审美能力 ④履行文化义务 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查感受美好情感。 ①②③：分析题文可知，参与陶艺、剪纸、舞蹈等社团活动，为学生提供了探索个人兴趣爱好的平台，学生能在感受传统文化与艺术魅力的过程中，品味美好情感；促进审美能力的提升；故①②③符合题意； ④：干中学生参与社团活动属于自主选择的兴趣培养，是享受文化权利的体现，并不是履行文化义务；故④错误； 故本题选A。 12.（2025·山西·中考真题）社团活动总结会上，小德说：“加入‘小主持人社团’后，在老师和同学的鼓励下，我跟大家一起学习、主持、表演，现在的我变得很自信！”小德的发言启示我们要（   ） A．尊重不同风格的老师 B．涵养正直的良好品格 C．积极参与集体活动，完善自己的个性 D．增强自我保护意识，谨慎结交新朋友 【答案】C 【详解】本题考查集体对个人成长的作用。 A：题干强调小德通过参与集体活动获得成长，未涉及尊重不同风格老师的内容，故A不符合题意； B：题干体现小德在集体中提升自信，未直接关联正直品格的培养，故B不符合题意； C：小德通过参与社团活动，在集体中学习、实践，完善了自身个性（如自信），与题意直接契合，故C符合题意； D：题干未涉及自我保护或交友问题，故D不符合题意； 故本题选C。 13．（2025·四川泸州·中考真题）某校初二年级组织开展了“青春逐梦励志远行”10公里远足活动。小李同学感叹到：“我以为我肯定会半途而废，但班委会希望"一个也不能少，看到同学们都在坚持，我也咬牙走完了全程。”小李同学的经历表明（   ） A．集体能够帮助我们克服一切困难 B．集体力量的大小取决于成员数量的多少 C．个人的力量是弱小的，只有融入集体才能有力量 D．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响个人 【答案】D 【详解】本题考查对集体的力量的认识和理解。 D：分析材料：小李本以为自己会半途而废，但在班委会 “一个也不能少” 的号召和同学们的坚持影响下，最终咬牙走完10公里；这体现了集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响个人，故D正确； A：“克服一切困难”表述绝对化；集体力量能为个人提供支持，但个人克服困难也需自身努力，二者需结合；故A错误； B：集体力量的大小并非单纯取决于成员数量，更取决于集体成员的团结协作和共同目标；故B错误； C：“只有融入集体才能有力量”的表述绝对化，个人力量虽相对弱小，但也具有独立性；集体力量是个人力量的整合，二者是相辅相成的关系，而非个人必须依赖集体才能有力量；故C错误； 故本题选D。 14.（2025·宁夏·中考真题）习近平总书记曾寄语青年“只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀、山一样的崇高”。以下对“小我”“大我”的关系阐述正确的是（   ） ①我之为我，以家国为重，心中有集体，识大体，顾大局，不损害集体利益 ②“大我”是无数个“小我”的最大公约数，集体利益与个人利益是一致的 ③以青春之我，创建青春之国家，集体的建设需要每个人的智慧和力量 ④只有摆脱“小我”的局限，才能成就“大我”的境界，坚持国家利益至上 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【详解】本题考查集体利益与个人利益的关系及集体主义精神。 ①：强调个人应心怀集体、顾全大局，符合“小我融入大我”的要求，故①正确； ②：集体利益与个人利益在根本上一致，但并非完全等同，可能存在冲突，故②错误； ③：强调个人对集体的贡献，体现集体需要每个人的力量，③符合题意； ④：强调超越个人局限、坚持国家利益至上，与题干中“融入大我”的要求一致，故④符合题意； 故本题选C。 15.（2025·山东滨州·中考真题）在学校“文明班级”评选活动中，七年级（1）班的小军和小兰同学分享了自己在班级中的美好经历。 从他们的分享中，我们能感悟到（   ） ①美好集体是充满关怀与友爱的 ②集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 ③集体生活不利于我们发展个性 ④美好的班集体能为我们的进步与发展提供一切 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】本题考查美好集体的特征、集体的力量。 ①：小军的分享体现了美好集体是充满关怀与友爱的，故①符合题意； ②：小兰的分享体现了集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，故②符合题意； ③：集体生活有利于培养个性，故③说法错误； ④：“提供一切”说法过于绝对，夸大了集体的作用，故④说法错误； 故本题选A。 16.（2025·内蒙古·中考真题）某班参加学校拔河比赛，同学们拼尽全力，可最后还是败给了对手。此时校园小记者前来现场采访，该班同学各抒己见： 甲：真遗憾！要比赛，就要得第一。 乙：学习这么紧，还要搞这些体育比赛，值得吗？ 丙：比赛不仅锻炼了身体，还增强了班级凝聚力。 丁：对手很厉害，祝贺他们！但我们不气馁，今后继续努力。 小记者回去要编辑“增强集体主义”的新闻稿。你认为应该选用的采访素材是（    ） A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丁 D．丙和丁 【答案】D 【详解】本题考查集体主义的相关知识。 甲：强调“必须得第一”，过度重视结果而非集体合作的过程，不符合集体主义精神；故甲说法错误； 乙：观点否定集体活动的价值，忽视其对凝聚力的作用，与集体主义相悖；故乙说法错误； 丙：明确提到比赛增强班级凝聚力，直接体现集体主义的作用；故丙说法正确； 丁：肯定对手并坚持努力，展现团结与积极态度，符合集体主义精神；故丁说法正确； 故本题选D。 17.（2025·青海西宁·中考真题）我们的生活离不开法律，法律已深深地嵌入我们的生活。下图告诉我们（   ） A．法律限制人们的行为 B．法律维护社会的和谐 C．法律促进国家的发展 D．法律与我们相伴一生 【答案】D 【详解】本题考查生活离不开法律、法律的作用。 D：由图片可知从出生、上学、就业到退休，法律伴随人一生的各个阶段，说明生活离不开法律，法律与我们相伴一生，故D说法正确； A：法律规范人们的行为，不是“限制”，故A说法错误； BC：图片告诉我们生活离不开法律，并未体现“法律维护社会的和谐”、“法律促进国家的发展”，故BC不符合题意； 故本题选D。 18.（2025·四川凉山·中考真题）近期，某地公安局组成的专案组破获一起特大贩毒案，共缴获冰毒1千余克，抓获犯罪嫌疑人8人，经当地人民法院审理后，犯罪分子均受到了相应的处罚。以下哪种说法最准确地反映了法律在这一案例中所起的作用（   ） A．法律解决矛盾和纠纷，对社会生活加以规范和调整 B．法律调节经济关系，促进经济发展 C．法律维护社会秩序，打击违法犯罪行为 D．法律与我们每个人如影随形，相伴一生 【答案】C 【详解】本题考查法律的作用。 A：法律解决矛盾和纠纷主要针对民事纠纷等社会问题，而案例中强调打击贩毒犯罪，属于刑事处罚，故A不符合题意； B：调节经济关系与贩毒案件无直接关联，故B不符合题意； C：案例中公安机关破案、法院惩处犯罪，直接体现法律维护社会秩序、打击违法犯罪的作用，故C符合题意； D：法律伴随一生强调法律对个人的普遍约束，但未直接体现案例中法律维护秩序的功能，故D不符合题意； 故本题选C。 19．（2025·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）2024年10月25日，贵州省贵阳市中级人民法院对余华英拐卖儿童案做出重审一审判决：对被告人余华英以拐卖儿童罪判处死刑，剥夺政治权利终身，并没收个人全部财产。这表明我国法律的特征是（   ） A．法律是统治阶级共同意志的体现 B．法律是由国家制定或认可的 C．法律是由国家强制力保证实施的 D．法律对未成年人实施特殊保护 【答案】C 【详解】本题考查法律的特征。 C：法院对余华英判处死刑并没收财产，体现了法律依靠国家强制力保证实施，故C符合题意； A：法律体现统治阶级意志是法律的本质，与题干中法律实施过程无关，故A不符合题意； B：国家制定或认可强调法律的产生方式，题干未涉及法律的形成，故B不符合题意； D：对未成年人特殊保护是法律的内容，但题干强调对犯罪行为的惩罚，故D不符合题意； 故本题选C。 20．自2024年6月起,国家卫生健康委联合多部门启动为期三年的“体重管理年”活动。下列对活动方案解读正确的是（   ） 序号 活动方案（摘要） 解读 ① 校园内避免售卖高糖等食品 加强社会保护 ② 强化父母对儿童健康的责任 实施家庭保护 ③ 培养青少年动态测量体重习惯 学会爱护身体 ④ 保障学生每天两小时运动时间 共建美好集体 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查对未成年人的特殊保护、守护生命的相关知识。 ①：校园内避免售卖高糖食品属于学校保护（学校应提供健康环境），而非社会保护，故①说法错误； ②：强化父母责任直接对应家庭保护（监护人的职责），故②说法正确； ③：培养测量体重习惯是青少年爱护身体的具体表现，故③说法正确； ④：保障运动时间主要体现学校保护或健康管理，与“共建美好集体”无直接关联，故④说法错误； 故本题选C。 冲刺突破【材料分析题：4题共40分、25分钟】 21.（2025·黑龙江绥化·中考真题）材料 伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化。我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。正确对待青春期的情绪，学会合理地调节情绪，有助于我们更好地成长。 根据上述材料，结合所学知识及自身实际，回答下列问题： (1)情绪是复杂多样的。在日常生活中，你有过哪些不同的情绪感受？（2分） (2)情绪是受多方面因素影响的，你的情绪是受哪些因素影响而产生的？（2分） (3)面对持续的负面情绪，请写出你调节情绪的方法。（4分） 【答案】(1)①喜 ②怒 ③哀 ④惧 ⑤害羞 ⑥焦虑 ⑦厌恶 ⑧内疚 ⑨失落 (2)①个人的生理周期 ②对某件事情的预期 ③周围的舆论氛围 ④自然环境 ⑤收到好朋友的礼物 ⑥受到老师的表扬或批评 (3)①改变认知评价 ②转移注意 ③合理宣泄 ④放松训练 ⑤向他人倾诉 ⑥参加体育活动 ⑦欣赏音乐 ⑧在空旷的地方大喊几声 【详解】（1）本题考查情绪的类型，可依据教材知识或生活实际作答。 （2）本题考查影响情绪的因素，可依据教材知识或生活实际作答。 （3）本题考查调节情绪的方法，可依据教材知识或生活实际作答。 22.（2025·辽宁中考真题）下课铃声一响，课间十五分钟开启。同学们奔向操场动起来，挥洒青春的汗水。 【运动的汗脸上有笑】 运球、传球、投篮——球进啦！ “漂亮！”进球的球员一跳多高，他甩甩被汗水浸湿的头发，边拍手边说：“太开心了！加油！加油！” (1)“太开心了”体现了人的哪一基本情绪？（2分） 【互助的汗心中有爱】 “一、二、三、跳！”跳过去了！ 为参加运动会跳长绳展演活动，某班同学在刻苦练习。同学们一个个跳过长绳，小晴却总也跳不过去。大家有的教她方法，有的帮她数拍子，还有的拉起她的手一起跳……她终于跳过去了！大家欢呼雀跃，脸上的汗水映着阳光时隐时现。 (2)小晴学会跳长绳的过程，反映出美好集体具备怎样的特征？（2分） 【追梦的汗眼里有光】 发球、接球、再接球……得分了！ 小旭的乒乓球技赢得了阵阵喝彩，他擦着额头上的汗说：“我的梦想是参加全国比赛，我要坚持练习，每天进步一点点，就会离目标越来越近！” (3)小旭的话说明梦想与现实之间的桥梁是什么？（2分） 课间过后，同学们很兴奋，回教室途中说说笑笑，总有聊不完的话题。 (4)选择其中一位同学的观点，并运用“青春的证明”相关知识加以说明。（4分） 【答案】(1)喜。 (2)美好的集体是善于合作的、充满关怀与友爱的。 (3)努力。 (4)选择小旭的观点：青春的探索需要自信，信让我们充满激情，有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华。自信的人能够抓住机会，克服困难，将进取的热情转化为行动的动力。 选择小晴的观点：榜样不仅是一面镜子，更是一面旗帜，好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。青春的探索需要自强，自强可以让我们更自信。自强需要我们不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己；要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持，让青春奋进的步伐永不停息。 【分析】考点考查：努力的基本要求、自信、自强、榜样的力量、情绪的类型、美好集体的特征。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用情绪的类型的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：太开心了→可链接喜； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用美好集体的特征的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：大家有的教她方法，有的帮她数拍子，还有的拉起她的手一起跳→可链接美好的集体是善于合作的、充满关怀与友爱的。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用努力的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我要坚持练习，每天进步一点点，就会离目标越来越近→可链接努力是梦想与现实之间的桥梁； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用自信、自强、榜样的力量的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：今天我又赢了，同学们的掌声、喝彩声让我更加自信，我体会到了自信的意义，明天挑战继续→可链接自信的意义和做法； 关键词②：我要向你学习，以你为榜样，持之以恒，不断完善自我，收获属于我的掌声→可链接自强的意义和做法+榜样的力量； 第三步：整合信息，组织答案。 23.（2025·青海·中考真题）【享受法治保障】 近年来我国不断推进法治中国建设进程，取得了显著成就。学校“法治宣讲社团”开讲了，请你参与其中。 (1)除上述法律外，你还能举出哪些保障我们生活的法律？至少写出两例。（4分） (2)法律在我们生活中发挥着什么作用？（6分） 【答案】(1)《中华人民共和国道路交通安全法》确保我们日常出行安全，为处理交通事故提供法律依据。《中华人民共和国未成年人保护法》保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益，促进未成年人德智体美劳全面发展。 (2)①法律规范着全体社会成员的行为。法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。②法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么、应该怎么做、不应该怎样做。③法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。④法律保护着我们的生活。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。 【详解】（1）本题考查保障我们生活的法律，属于开放性试题，言之有理即可。 （2）本题考查法律的作用，可以结合教材知识进行回答。 24.（2025·宁夏银川·三模）观察漫画《课间延长》、阅读资料卡，运用法律常识回答下列问题： 资料卡宁夏教育厅发布《关于保障中小学生综合体育活动时间的通知》明确提出加快实施学生体质强健计划，切实保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，促进青少年健康成长与全面发展，要求从2025年春季学期开始，宁夏义务教育阶段学校课间活动时间由10分钟延长至15分钟，每天统一组织不少于30分钟大课间体育活动和2次眼保健操。 《未成年人学校保护规定》明确要求学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。 (1) 延长课间时长体现了对未成年人的哪些方面保护？（4分） (2)结合漫画及资料卡，运用未成年人特殊保护的相关知识，谈谈中小学延长课间时长的必要性。（8分） 【答案】(1)学校保护、政府保护。 (2)宁夏教育厅发布《关于保障中小学生综合体育活动时间的通知》明确提出加快实施学生体质强健计划，切实保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，促进青少年健康成长与全面发展，新学期，多地延长课间时长，这是因为①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。②未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。③保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。同时，此举有利于增强学生体质，促进学生身心健康发展；有利于落实五育并举，促进学生全面发展；有利于缓解学习压力，让学生享受更加健康活力的校园生活；有利于推动教育事业高质量发展。 【分析】考点考查：保护未成年人合法权益的防线、对未成年人实行特殊保护的原因。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用保护未成年人的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：宁夏教育厅发布《关于保障中小学生综合体育活动时间的通知》要求宁夏义务教育阶段学校课间活动时间由10分钟延长至15分钟，每天统一组织不少于30分钟大课间体育活动和2次眼保健操→可链接政府保护。 关键词②：学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束→可链接学校保护。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用保护未成年人的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：宁夏教育厅发布《关于保障中小学生综合体育活动时间的通知》明确提出加快实施学生体质强健计划，切实保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，促进青少年健康成长与全面发展，新学期，多地延长课间时长→可链接未成年人受到特殊保护的原因；有利于增强学生体质，促进学生身心健康发展；有利于落实五育并举，促进学生全面发展；有利于缓解学习压力，让学生享受更加健康活力的校园生活；有利于推动教育事业高质量发展。 第三步：整合信息，组织答案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考《道德与法治》二轮复习知识❊方法❊能力清单 专题02七年级下册【原卷版】 内●容●导●航 第一部分 考情解码 洞悉命题规律，明晰考查方向 ►【一】命题特点 ►【二】考查形式 ►【三】能力要求 ►【四】思维瓶颈 第二部分 考点梳理 筑牢知识根基，规避高频误区 ►【一】考向聚焦 ►【二】核心必背 ►【三】考点清单 ►【四】易错规避 第三部分 解题突破 精讲典型真题，打通解题思维 ►【一】真题精讲 ►【二】思维解析 ►【三】变题训练 第四部分 实战冲刺 真题限时集训，查漏补缺提升 第一部分● 考●情●解●码 洞悉命题规律，明晰考查方向 ►【一】命题特点 素养导向，价值引领：七下是学生青春期成长和法治启蒙的关键阶段，中考命题以政治认同、法治意识、健全人格、责任意识、道德修养为核心，突出立德树人的价值导向：比如2025年广东省中考道德与法治第2题以“考试失利后的情绪调节”为情境，考查学生运用改变认知评价、转移注意力等方法调控情绪的能力，指向“情绪稳定”等人格特质，引导学生培养健全人格；让学生在答题过程中实现“以题育人、以考促学”，确保试题的教育性和导向性，避免“死记硬背”的命题模式。 2、情境命题，贴近生活：以校园、家庭、社会热点为情境，题在书外、理在书中。命题始终坚持“情境服务于知识点”，让学生在解读情境、分析问题的过程中调用教材知识，既考查知识的掌握程度，又考查知识的运用能力，体现“理论联系实际”的学科要求。 3、能力立意，弱化死记：大幅缩减纯记忆考查，拒绝 “背了就得分” 的命题逻辑，使学生从 “被动背诵” 转向 “主动理解”，让知识学习回归 “运用” 的本质。命题通过设置复杂、多元的情境材料，要求学生能够拆解材料、梳理逻辑、提炼关键信息，并结合教材知识点，分析情境中行为的原因、影响、本质，实现 “从现象到本质” 的思维跨越。 4、模块融合，强化综合：强化模块融合，打破单元界限，实现跨单元、跨模块的综合考查。例如，将“青春期心理矛盾”与“情绪调控”结合，考查学生如何通过调控情绪化解青春期心理烦恼；这种命题方式，要求学生必须构建完整的知识体系，而不是孤立记忆单个知识点，培养学生的综合分析和知识迁移能力。 ►【二】考查形式 1、选择题为主：中考七下选择题占比约2%–8% （不同地区略有差异），难度适中，侧重考查基础概念、易混辨析、简单情境判断，知识点大都均匀涵盖到各单元的内容，是学生得分的基础题型，但需要注意题干中的关键信息和选项的迷惑性，避免因粗心或概念混淆丢分。 2、非选择题：中考七下非选择题占比约0%-8% （不同地区略有差异），主要包括材料分析题、辨析题（判断说理题）、实践探究题三种，部分省份会结合地方特色设置开放性试题。 3、考试形式：今年中考仍有8个地区采用闭卷考，有12个地区明确为开卷考。闭卷要求学生熟练掌握七下核心知识点，能够快速调用知识分析问题；而开卷考试更侧重考查学生对知识的理解、整合和运用能力，命题会避免纯记忆性题目，重点考查学生在新情境中迁移知识、解决问题的能力，要求学生熟悉教材结构，能够快速定位知识点。 ►【三】能力要求 1、基础认知能力：要求学生准确识记七年级下册核心概念、基本原理，构建“青春成长—情绪管理—集体生活—法治天地”的完整知识体系，精准区分易混知识点，规避常见认知误区，为后续知识迁移、综合运用奠定坚实基础。 2、信息提取能力：要求学生快速阅读材料，提取材料中的关键信息、核心观点和情境细节，明确设问的指向，并快速对接教材中对应的知识点。或能从图表、漫画中快速定位核心信息，准确提炼图表、漫画的主旨，精准对接教材考点。 3、知识迁移能力：要求学生能够熟练掌握七下教材的核心知识点，还能够将知识点灵活迁移到新的情境中。面对不同情境、不同设问，都能够快速找准思路和知识切入点，运用知识点多角度分析问题、解决问题。做到观点明确、逻辑清晰、表述规范。 4、综合表达能力：要求学生能够根据设问要求，理清答题思路，按照“是什么—为什么—怎么做”的逻辑组织答案，采用“分点作答”的方式，做到条理清晰、层次分明；同时，答题语言要规范，使用教材中的学科术语，摒弃口语化、生活化的随意表述，避免因不规范导致失分，确保答题的准确性和规范性。 ►【四】思维瓶颈 1、认知误区多：易混淆概念（如：法律的特征、未成年人的六大保护、违法与犯罪的区别）；对核心概念理解表层化，（如：对“增强法治意识”的理解，仅停留在“学法、守法”的表层，不清楚还包括“用法、护法”）；绝对化思维严重（如：个人利益与集体利益是完全一致的）。 2、记忆机械化：：只会死记硬背教材，没有理解消化，当考试时面对材料里的情境就不会联系对应，答非所问。概念记混，边界不清；如：把情绪与情感混为一谈，把行己有耻（底线） 和止于至善（追求） 搞反；审题抓不住关键词，提炼不出考点。（如：看到 “榜样、反省、做好事” 想不到止于至善。） 3、知识碎片化：学生在复习过程中，往往只是孤立地记忆单个知识点，没有构建起“心理—道德—法治”的关联体系，导致知识点混乱，难以应对跨模块、综合性的命题。缺乏知识整合的意识和能力，复习时只注重“背诵”，不注重“梳理”，没有形成清晰的知识框架。 4、答题模板化，脱离材料，缺乏针对性分析。很多学生在复习过程中，会背诵一些答题模板（如“怎么做”类题目，背诵“树立意识、学习知识、落实行动、宣传倡导”等），但在答题时，却不结合题干材料和设问要求，盲目套用模板，导致答案脱离材料、缺乏针对性，无法得分。答题时只注重“背诵模板”，不注重“结合情境”，导致答案空洞、没有踩分点。 5、表达口语化：很多学生答题时，语言口语化严重，不使用教材中的学科术语，导致表述不规范而失分；同时，答题没有条理，不分点、不分层，想到什么写什么，导致阅卷老师无法快速找到踩分点； 第二部分● 考●点●梳●理 筑牢知识根基，规避高频误区 ►【一】考向聚焦 ►【二】核心必背 1、青春期生理变化的主要表现： ①身体外形的变化。 ②内部器官的完善。 ③性机能的成熟。 2、青春期身体发育情况各不相同的原因是： 遗传、营养、锻炼 3、青春期矛盾心理的主要表现： ①反抗与依赖；②闭锁与开放； ③勇敢与怯懦 4、男生与女生的性别差异有：①生理差异。②性格特征、③兴趣爱好、 ④思维方式 5、青春期思想变化：学会独立思考，培养批判精神，开发创造潜能。 6、人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，这是错误的，我们不能受性别刻板印象的影响。 7、对异性的情感，是青春成长中的正常现象，我们应慎重对待，理智处理。 8、与异性交往是正常的，我们应以平常心态对待，做到内心坦荡、言谈得当、举止得体。 9、基本情绪：喜、怒、哀、惧。 10、人与人之间的情绪会相互感染。 11、持续的负面情绪，可能危害我们的身心健康。 12、影响情绪的因素有：生理周期，对某事的预期，周围舆论氛围，自然环境、周围情况的变化。 13、情绪是短暂的、不稳定的；情感是逐渐积累的，相对稳定。 14、情感是人最基本的精神需求。 15、美好情感的获得方式：阅读；与人交往；参与有意义的社会活动； 16、①改变角度思考问题----改变认知评价； ②写日记、看书、旅游----转移注意； ③哭、找朋友倾诉、激烈运动----合理宣泄； ④静坐、深呼吸----放松训练法； 17、集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 18、集体生活可以涵养我们的品格,发展自己的个性。 19、个人利益与集体利益本质上是一致的；当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 20、集体中一些志趣相投、个性相似，或生活背景类似的同学，自觉或不自觉地形成小群体。 21、我们同时属于多个集体，在不同的集体中，不同的角色，承担不同的责任； 22、集体的建设需要每个人的智慧和力量。需要每人各尽其能，发挥所长；维护集体荣誉，勇于承担责任。 23、法律的最主要特征：法律是由国家强制力保证实施的。 24、法律的作用：规范作用、保护作用。 25、保护未成年人的专门法律：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。 26、保障未成年人合法权益的六道防线：①家庭保护（基础）。②学校保护（重要作用）。③社会保护 （必不可少）。④司法保护（重要保障）。⑤政府保护（主体责任）。⑥网络保护（全方位保护）。 27、社会规则包括：道德、纪律、法律。 28、树立法治意识是青少年健康成长的基本要求。 29、人们的行为底线是不违法。 ►【三】考点清单 第一单元《青春时光》高频考点 1、如何正确对待青春期的生理变化？  ①我们要正视身体变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 ②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。 ③不嘲弄同伴的生理变化，是对同伴的尊重； ④追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 2、如何正确认识青春期的心理矛盾和困惑？ ①青春期矛盾心理是正常的，既带来烦恼，也提供成长契机。 ②积极面对和正确处理心理矛盾，我们才能健康成长。 3、如何对待青春期的心理矛盾？▲ ①多参加集体活动，在集体的温暖中放松自己； ②向他人求助，学习化解烦恼的方法。 ③培养兴趣爱好、转移注意力。 ④自我调节，成为自己的“心理保健医生” 4、青春期我们成长除了身体，还有哪些方面发生变化？ ①学会独立思考。②培养批判精神。③开发创造潜能。 5、独立思考的表现(要求)是什么？▲ ①独立思考并不等同于一味追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解。 ②能接纳他人合理、正确的意见。 6、思维的批判性表现在哪些方面？▲ ①对事情有自己的看法。 ②敢于表达不同观点， ③敢于对不合理的事情说“不”。 ④敢于向权威挑战。 7、为什么要培养批判精神？(意义、作用)▲ ①批判性思维有助于我们发现问题，提出问题，从不同角度思考问题，探索解决方案。 ②有助于调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促进我们解决问题、改进现状。 8、我们怎样培养批判精神？▲ ①要有质疑的勇气， ②有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 ③批判时要考虑他人感受。 ④掌握批判的技巧：如对事不对人，批判要有建设性。 9、为什么创造离不开实践？【创造与实践的关系是什么？】 　①创造离不开实践，人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。 ②社会实践是创造的源泉，激发我们创造的热情。 10、我们怎样开发创造潜能？ ①在遵守法律和道德前提下，敢于打破常规，追求创新。 ②关注他人与社会，注重创造的意义与价值。 ③用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己、影响世界。 ④努力学习，树立创新意识，弘扬创新精神，积极参加社会实践。（结合自身） 11、为什么要与异性交往？▲ ①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②有助于学习对方优秀品质，实现优势互补，完善自己。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。。 12、怎样与异性正常交往？【男女生交往的基本原则】▲ 内心坦荡、言谈得当、举止得体。 13、怎样正确看待和处理青春期与异性的情感？ ①这是青春成长中的正常现象。 ②这是对异性的欣赏，对美好的向往，并不是真正的爱情。 ③我们应该慎重对待，理智处理。 14、青春的探索为什么需要自信？▲ ①自信让我们充满激情；②有自信，我们才能怀着坚定的信心和希望。 ③自信的人有勇气交往和表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华； ④自信激发潜能与活力，让我们获得更多的实践机会与创造可能。 15、如何认识自强？▲ ①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己是自强的重要内容。（什么是自强） ②自强可以让我们更自信，自强让青春奋进的步伐永不停息。（为什么要自强) ③我们应培养自强品质，自强要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持（怎样培养自强？） 16、怎样做到“行己有耻”？▲ 　 ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ②有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ③树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 ④磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 17、怎样做到“止于至善”？▲ ①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。②在生活中寻找贤，将他们作为学习的榜样。 ③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。④在学习中成长，在成长中收获。 18、为什么要向榜样学习？ ▲ ①榜样是一面镜子，一面旗帜。 ②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度， 激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。（对个人） ③向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家会变得更加美好。（对社会、国家） 第二单元《做情绪情感的主人》高频考点： 1、影响情绪的因素有哪些？ ⑴个人因素：①生理周期。②对某件事情的预期等。 ⑵社会环境：③周围舆论氛围。④自然环境、⑤周围情况的变化。 2、情绪的作用(影响)有哪些？▲ 情绪影响我们的观念和行动， ⑴积极作用：可能激励我们克服困难、努力向上。 ⑵消极作用：情绪可能让我们因挫败而止步不前，影响学习、生活和身心健康，甚至做出不恰当的行为。 3、为什么要学会调节情绪？▲ ①学会合理调节情绪，能保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。 ②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件；持续的负面情绪，可能危害我们的身心健康。 ③学会合理调节情绪，有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人。 4、调节情绪的方法有哪些？【怎样合理调节情绪？】▲ ①改变认知评价。②转移注意。③合理宣泄。④放松训练等。 5、我们为什么需要情感？ ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 ②我们通过情感来体验生命、体验生活。 ③情感让我们的内心世界更加丰富。 6、情感的种类主要有哪些？ ①基础性情感：如安全感。②高级情感：如道德感。③正面的体验：爱的情感。 ④负面的体验：如恐惧感。⑤两方混杂的体验：如敬畏感。 7、情感和情绪的关系？ A、区别：①情绪是短暂的、不稳定的，随着情境的改变而变化。 ②情感是不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 B、联系：③情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 ④情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，产生情感。 ⑤我们的情绪和情感都是复杂的。 8、情感具有什么作用？▲ ①情感是人最基本的精神需求；②情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动； ③情感有助于我们更全面地观察事物，探索求知。④情感的不断积累、发展体现生命的成长。 9、美好情感有什么作用？ ①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 10、获得美好情感的方式？ 通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感； 11、为什么负面情感体验对于我们成长也有意义。▲ ①生活中某些负面的情感体验对于我们的成长也有意义。 ②体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ③学会承受负面感受,将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 ③我们应正确对待负面情感。 12、怎样传递情感正能量？▲ ①用自己的热情和行动影响环境。　 ②情感需要表达、回应，需要共鸣。（在与他人的情感交流中传递美好情感，传递生命的正能量。） 　③在生活中不断创造美好的情感体验。 第三单元《在集体中成长》高频考点： 1、为什么我们需要集体生活？【集体的温暖体现在哪些方面？】 ①我们都有过集体生活的情感需要。 ②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 ③集体成员，彼此传递关爱和温暖。 ④集体荣誉感给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 2、集体的力量来源于什么？▲ 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 3、个人力量与集体力量的关系？ ①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，会变得强大； ②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以优势互补，产生强大合力； ③借助集体的合力，可以完成一己之力无法完成的事情。 4、集体力量对个人的影响是什么？【集体力量的作用？】▲ ①借助集体的合力，可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 ②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响或改变一个人。 ③集体有助于我们获得安全感和自信心。 ④有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。 5、为什么我们能在集体中涵养品格？▲ ①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 ②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 6、怎样在集体中涵养品格？ ①在集体中，我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 ②在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 7、集体生活为什么可以发展个性？ ①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 ②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。 ③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 8、怎样在集体中发展个性？ ①展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。（展示个性） ②包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。（完善个性） ③积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。（丰富个性） 9、集体生活对个人成长的意义？【为什么说集体生活成就我？】 ①集体生活有利于我们涵养品格，培养人际交往的基本态度和能力，培养负责任的态度和能力； ②集体生活有利于我们发展个性，不断丰富和完善个性； 10、个人意愿与集体规则的冲突原因是什么？ ①可能基于一方有不正当或不合理的要求， ②也可能是基于个人和集体的需要不同。 11、如何处理个人意愿与集体规则之间的冲突？ ①个人意愿服从集体共同要求。 ②理解集体要求的合理性。 ③反思个人意愿合理性和实现可能性。 ④找到解决冲突的平衡点。 12、怎样处理个人利益与集体利益之间的关系？▲ ①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的； ②当个人利益与集体利益冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 ③坚持集体主义,承认个人利益的合理性、保护个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 13、怎样让集体的和声更美？ ①尽力做好自己，遵守规则。 ②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式、表达自己意见，提出积极的改进建议。 ③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 ④在集体生活中，学会处理与他人的矛盾和冲突，冷静慎重，心中有集体，识大体，顾大局。 14、美好集体对我们的成长有什么意义？ ①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。 ②在美好的集体中，能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱。 ③凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 15、美好集体有哪些特点？▲ ①是民主公正的；②是充满关怀与友爱的； ③是善于合作的；④是充满活力的。 16、如何正确认识集体中的竞争？ ①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。 ②竞争是以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习、共同提高。 17、为什么我们要主动参加集体建设？▲ ①集体的建设需要每个人的智慧和力量； ②需要每个人各尽所能，发挥所长；维护集体荣誉，勇于承担责任。 ③这有利于共创良好的集体氛围，共建美好集体。 18、怎样共建美好集体？【怎样才能做到与集体共成长？】▲ ①在共建中尽责：共同确定愿景和目标，共同商定集体的规则与制度内容，共同创造良好的集体氛围。 自主建设、自我管理，发挥自治精神。 ②在担当中成长：集体的建设需要每个人的智慧和力量；从实际情况出发，各尽其能，发挥所长；悉心呵护集体荣誉，勇于承担责任，主动作为。 ③学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当； 第四单元《走近法治天地》高频考点： 1、怎样理解生活与法律息息相关？ ①法律应生活的需要而制定和颁布，用以规范和调整生活，法律与生活息息相关。 ②法律嵌入社会生活的方方面面，服务并指导我们的生活。 ③法律与我们相伴一生，我们享有法律规定的各项权利，履行法律规定的各项义务 2、法律具有什么特征？▲ ①法律是由国家制定或认可的。【国家创制法律的两种基本方式】 ②法律是由国家强制力保证实施的。【法律的最主要特征】 ③法律对全体社会成员具有普遍约束力。 3、怎样理解公民在法律面前人人平等？ ①公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。 ②每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。  ③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 4、法律具有什么作用？▲ ①规范作用：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。 ②保护作用：法律通过解决纠纷、制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，保护我们的合法权益。 5、法治的内涵、要求、地位？ ①内涵：就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上， ②要求：要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。 ③地位：法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。 6、为什么要实行法治？ ①法治是人们共同的生活愿景,也是国家治理现代化的重要标志。 ②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明，社会公平，民心稳定，国家长治久安的必由之路 ③法治是现代政治文明的核心，是实现强国富民的基本保障。 7、为什么要树立法治意识？ ①建设法治中国是中国人民的共同事业，人民是法治的践行者和受益者。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。【人民角度】 ②树立法治意识对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。【国家角度】 ③树立法治意识是青少年健康成长的基本要求，青少年是法治中国建设的受益者、参与者和推动者。 【青少年角度】 ④当法律真正铭刻在我们内心时，才能充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。【法律角度】 8、青少年怎样学会依法办事？【或：怎样树立法治意识？】▲ ①青少年应提高道德素养，防微杜渐，杜绝不良行为。 ②依法办事，遵守各种法律法规，养成尊法学法守法用法的习惯。 ③树立法治意识，正确行使权利，自觉履行义务。 ④依法维护自己和他人的合法权益。 9、为什么要对未成年人实施特殊的保护？▲ ①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。 （自身特点） ②未成年人的生存与发展事关国家命运、人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。 ③保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。 10、未成年人应如何珍惜法律的特殊保护？ ①珍惜自己的权利，依法行使权利；②尊重和维护他人的权利， 11、谈谈《未成年人保护法》要求学校建立“学校欺凌防控工作制度”的必要性。【典型例题】 ①未成年人身心不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自控能力不强，易受不法侵害。 ②未成年人的生存和发展事关人类未来，给予未成年人特殊保护，已成为人类共识。 ③保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。 ④发挥学校保护的重要作用，有利于保护学生的人身安全和健康，有利于学生健康成长。 ►【四】易错规避 第一单元《青春时光》 1、青春期的生理变化主要表现在身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟三个方面。 警示：易将“情绪波动”（心理变化）归为生理变化；应注意区分生理变化与心理变化的不同，避免混淆两者的表现。 2、培养兴趣爱好转移注意力是处理青春期心理矛盾的方法。 警示:不能将“沉迷网络游戏”当作“转移注意力”，转移注意力需选择积极健康的方式，远离不良诱惑。 3、独立思考是指有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 警示：独立思考不是“固执己见”“标新立异”，也不是“拒绝建议”“盲目听从”，而是在自主判断的基础上，理性接纳他人的合理观点。 4、批判不等于一味否定。 警示：批判是对事情有自己的看法，敢于表达不同观点，不能将“批判等同于否定”， 5、创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。 警示：“创造只有科学家才能做到”是错误的，因创造不分年龄大小，每个人都有创造的潜能。 6、男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面存在差异，各有优势。 警示：男女差异是“各有优势”，而非“优劣之分”；不能将“差异”等同于“差距”。 7、与异性交往是我们成长的一个重要方面。 警示：与异性交往是正常的、不能“拒绝与异性交往”或“过度与异性交往”。 8、对异性朦胧的情感，是青春成长中的正常现象。 警示：不能将“朦胧的情感”等同于“爱情”，陷入早恋误区； 对异性朦胧的情感是对异性的欣赏，并不是真正的爱情，应该慎重对待，理智处理。 9、青春期，男女生的差异除了生理差异，还有性格特征、兴趣爱好、思维方式的差异。 警示：不能认为男女生的差异就是生理差异。 10、性别刻板印象在某种程度上影响自身潜能的发挥。 警示：不能认为性別刻板印象有利于自身潜能的发挥。 11、“行己有耻”是指一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 警示：不能将“行己有耻”理解为“不做违法的事”，忽略“道德层面的可耻行为”。“行己有耻”不仅要求不违法，更要遵守道德规范， 12、止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有“至善”的追求。 警示：不能认为“止于至善就是追求完美，要做大事才能行大善；”“止于至善”不是追求完美，而是在成长过程中不断反思、不断改进，从小事做起，积少成多，积善成德。 13、榜样不仅是一面镜子，更是一面旗帜。 警示；易误认为“榜样只能是名人、伟人”，忽略身边的普通人也能成为榜样； 第二单元《做情绪情感的主人》 1、情绪的基本类型是喜、怒、哀、惧。 警示：喜怒哀惧不能写成喜怒哀乐，而害羞、焦虑、厌恶等属于复杂情绪， 2、人的情绪复杂多样，是可以调控的。 警示：人的情绪复杂多样，但不是难以把握，不可捉摸的。 3、情绪具有积极和消极影响，积极情绪激励我们克服困难，消极情绪可能阻碍我们成长。 警示:误认为消极情绪全是有害的，或积极情绪不会带来负面影响。情绪无绝对好坏，关键是学会调控。 4、我们要学会合理调节情绪，而不是压抑情绪。 警示：误将“调节情绪”等同于“压抑情绪”，压抑情绪有害健康，合理宣泄才是正确方式。 5、合理宣泄情绪要在道德和法律允许的范围内进行，不能伤害他人。 警示：合理宣泄”不是随心所欲地发泄，而是合理宣泄有边界，不损害他人和社会利益。 6、持续处于负面情绪，会危害我们的身心健康； 警示：认为“负面情绪都会危害我们的身心健康”是错误的，适度的负面情绪，可帮助适应突发事件。 7、情感与情绪紧密相关，情绪是情感的基础，情感是情绪的积累和稳定表现。 警示：情绪和情感有联系也有区别，情绪短暂不稳定，情感持久稳定。 8、负面情感体验虽然不美好，但对我们的成长也有意义。 警示：不能认为负面情感全是有害的，一味逃避负面情感。因承受一些负面感受可以为成长助力。 9、情绪会相互感染，影响人际关系。 警示：认为“情绪失控不会对他人造成不良影响”是错误的； 10、深呼吸、冥想、肌肉放松等属于放松训练。 警示：注意区分转移注意与放松训练，转移注意是将注意力从引发情绪的事物转移到其他事物（如听音乐、散步），放松训练是通过特定方式缓解身心紧张（如深呼吸、冥想）； 11、掌握调节情绪的方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。 警示：“掌握调节情绪的方法，我们就一定能成为情绪的主人”这是错误的，是绝对化表述： 12、同一种情绪对人的影响是不同的。 警示：错误表述：同一种情绪对不同人的影响是相同的。 第三单元《在集体中成长》 1、集体是有共同目标，分工明确的整体。 警示：集体不是由许多人简单相加，注意区分集体与群体，明确集体有共同目标和组织纪律。 2、集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 警示：集体的力量不取决于成员数量的多少，认为“集体人数越多，力量就越大”是错误的。 3、个人与集体是相互依存的，个人离不开集体，集体也离不开个人。 警示：过于强调个人或集体的作用都是错误的，都割裂二者的辩证关系。 4、集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，也能培养人际交往的基本态度和能力。 警示：认为“集体生活与个人能力提升无关”是错误的，忽视集体生活对个人成长的作用。 5、集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 警示：认为“集体的力量是强大的，一定可以改变一个人”是错误的，是绝对化表述。 6、个人利益与集体利益本质上是一致的。 警示：认为“个人利益与集体利益是完全/总是一致的”是错误的，是绝对化表述。 7、坚持集体主义，承认个人利益的合理性、保护个人正当利益，反对极端个人主义。 警示：认为“坚持集体主义就是要牺牲个人利益”是错误的，集体主义尊重个人正当利益。 8、当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 警示：坚持集体利益至上，但不可完全忽视个人利益，也要保护个人正当、合法利益。 9、不能盲目维护小团体利益，应坚决反对小团体主义。 警示：小团体利益不是集体利益，小团体主义将小团体利益凌驾于集体利益之上，会损害集体利益。 10、美好集体是充满活力的，成员之间相互竞争、共同进步。 警示：认为“竞争会破坏合作”，或“合作就不能有竞争”是错误的，割裂竞争与合作的关系。我们要正确对待竞争与合作，在竞争中合作，在合作中竞争。 11、建设美好集体，需要每个成员的共同努力。 警示：认为“建设美好集体是老师或班干部的事，与自己无关”是错误的，缺乏主人翁意识。 12、在集体中，我们应展示个人风采，但反对个人英雄主义。 警示：个人英雄主义强调个人地位，忽视群众情感，是错误的，应避免个人英雄主义。 第四单元《走进法治天地》 1、法律是由国家制定或认可的行为规范。 警示：认为“法律都是由国家制定的”是错误的，国家创制法律有两种形式：制定或认可。 2、法律靠国家强制力保证实施，这是法律最主要的特征。 警示：法律是由国家制定或认可的，法律对全体社会成员具有普遍约束力；都是法律的特征，但不是最主要的特征。 3、法律对全体社会成员具有普遍约束力。 警示：认为“未成年人不受法律约束”是错误的。法律面前人人平等，无人享有法外特权，未成年人也需遵守法律。 4、法律维护全体社会成员的合法权益； 警示：法律不是维护全体社会成员的一切权益，只有合法权益才受法律保护。 5、法律的作用是规范全体社会成员的行为，保护我们的生活。 警示：认为“只要我们不违法，法律就与我们没有关系”是错误的， 因法律对我们不仅有规范作用，还有保护作用。 6、家庭保护是未成年人保护的基础； 警示：认为“父母可随意打骂、虐待未成年人”是错误的，家庭是未成年人的第一所学校，父母或监护人对未成年人有抚养、教育和保护的义务。 7、司法保护是对未成年人实施的专门保护，包括对未成年人犯罪的特殊处理。 警示：认为“未成年人犯罪无需承担任何责任”是错误的，未成年人犯罪需担责但有特殊规定。 8、遵守法律是每个公民的基本义务。 警示：认为“遵守法律只是大人的事”是错误的。履行法律义务不分年龄，未成年人也要守法。 9、未成年人自我保护能力较弱，易受不法侵害。 警示：认为“未成年人没有自我控制能力”是错误的，未成年人具备一定的自我控制和辨别是非能力，只是尚不成熟、需要引导和保护，并非完全不能自控。 10、青少年不仅是法治中国的受益者，更应该成为参与者和推动者。 警示：认为“建设法治中国是大人们的事情，和我们中学生没有关系”是错误的。建设法治中国是中国人民的共同事业，青少年也责无旁贷。 11、树立法治意识是青少年健康成长的基本要求。 警示：认为 “法治意识可有可无，只要不违法犯罪就行” 是错误的。把 “不违法” 等同于 “有法治意识”，理解片面。法治意识不只是不违法，更是尊法学法守法用法。 第三部分●解●题●突●破 精讲典型真题，打通解题思维►【一】真题精讲--选择题 【典例01】（2025·山东·中考真题）2025年4月24日是第十个中国航天日。山东籍航天员宋令东在太空向祖国深情表白： “自立自强，才能挺起脊梁。站在中国自己的空间站里，更加真切感受到‘把命运牢牢掌握在自己手中’这句话的分量。”宋令东的表白激励着我们（   ） ①坚定信心，激发潜能 ②张扬个性，我行我素 ③积极进取，超越自我 ④奋发向上，矢志报国 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ ►【二】思维解析--选择题 思路指导 参考答案： 【答案】C 【详解】本题考查自信自强。 ①：坚定信心、激发潜能符合“自立自强”的要求，能体现将命运掌握在自己手中的精神，故①符合题意； ②：“我行我素”强调不顾他人和集体的自我中心行为，与题干中强调的团结奋斗、为国奉献的精神相悖，故②说法错误； ③：积极进取、超越自我是自立自强的具体表现，符合航天员通过努力实现目标的品质，故③符合题意； ④：奋发向上、矢志报国直接呼应“把命运牢牢掌握在自己手中”的爱国情怀，故④符合题意； 故本题选C。 ►【三】变题训练选择题 【变式01】（2025·四川宜宾·中考真题）某校开展“追光育苗”实践活动，组织学生种植向日葵。老师寄语：“种子藏着光的密码，愿你我以向阳姿态，播撒心灵的真善美。” 上图中向日葵的生长姿态，对青少年成长的启示是（   ） ①克服各种困难，排除不利成长环境 ②增强适应能力，积极迎接人生挑战 ③筑牢发展根基，厚实人生长卷底色 ④树立远大理想，不懈追求生命之光 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【变式02】（2025·广东广州·中考真题）蒋裕燕入选残疾人游泳队后，刻苦训练，导致肩膀劳损、背部发炎。巴黎残奥会上，她夺得7枚金牌，刷新2项世界纪录和3项残奥会纪录。她在演讲中说：“游泳给了我自信，给了我勇气,给了我人生动力。”可见，蒋裕燕（   ） ①勇于战胜自我        ②展现了坚韧品质         ③珍爱他人生命        ④克服了负面情绪 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【变式03】（2025·四川广安·中考真题）“就算摇摇晃晃，我也可以晃出自己的人生。”杭州脑瘫女骑手文景步履蹒跚却坚强撑起家庭，以普通人的平凡书写不平凡的人生。下列语句与文景的人生态度相一致的是（   ） ①天行健，君子以自强不息 ②半丝半缕，恒念物力维艰 ③纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ ►【一】真题精讲--材料分析题 【典例02】（2025·四川德阳·中考真题）【修身养德绽放青春光彩】 默默是一个爱说爱笑、自信大方的女孩，但在最近的一次考试中，她把本是强项的数学考砸后，变得沉默寡言，上课也难以集中精力，回答问题时变得结结巴巴缺乏自信。放学回家后，她吃不下饭，对着妈妈大哭了一场。在妈妈的安慰和陪伴下，她去运动场跑了几圈，感觉好多了。第二天，试卷发下来后，她冷静分析自己出错的原因，并主动向考得好的同学请教，没等老师讲评，她就把错题改正在错题集上，心里感觉舒坦多了。之后的几天，她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头更足了。 请运用“揭开情绪的面纱”和“青春的证明”有关知识，谈谈默默的这段经历带给你的启示。（8分） ►【二】思维解析--材料分析题 思路指导 参考答案 【答案】①情绪常常会受一些因素的影响而变化。②情绪会影响我们的观念和行动。 ③我们需要了解、接受、用恰当的方式表达情绪。 ④要学会合理调节情绪，做情绪的主人。 ⑤要养成自我省察的习惯，积极调整自己。 ⑥要相信自己、战胜自己、超越自己，做到自信自强。 ⑦善于向榜样学习。 【分析】考点考查：影响情绪的因素、情绪的作用、合理表达情绪、调节情绪的方法、榜样、自信自强。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用影响情绪的因素、情绪的作用、合理表达情绪、调节情绪的方法、止于至善、自信自强的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：数学考砸后变得沉默寡言→可链接情绪常常会受一些因素的影响而变化。 关键词②：回答问题时变得结结巴巴缺乏自信→可链接情绪会影响我们的观念和行动。 关键词③：对着妈妈大哭了一场→可链接我们需要了解、接受、用恰当的方式表达情绪。   关键词④：去运动场跑了几圈感觉好多了→可链接要学会合理调节情绪。 关键词⑤：主动向考得好的同学请教→可链接要善于向榜样学习，养成自我省察的习惯，积极调整自己。 关键词⑥：把错题改正、学习劲头更足→可链接要相信自己、战胜自己、超越自己，做到自信自强。 第三步：整合信息，组织答案。 ►【三】变题训练选择题 【变式01】（2025·湖南娄底·一模）【成长收获走向成熟】 初中三年是成长的三年，也是收获的三年。从七年级起，班上的同学就不同程度地遇到了一些问题：有的同学过分在意自己的体态和容貌，为自己个子比别人矮而自卑，为自己长得不如别人漂亮而烦恼；有的同学遇到困难就失落、焦虑、难过，一时难以摆脱；有的同学萌发对异性的朦胧情感，渴望得到异性的肯定与接受，但往往事与愿违；有的同学学习明明很努力，但成绩总不是那么理想……经过老师们的耐心疏导与同学们的帮助，大家的烦恼得到及时解决，同学们也不断走向成熟。 结合上述材料，结合所学知识探寻初中三年同学们不断走向成熟的密码。 【变式02】（2025·安徽淮南·二模）【精神之力 春风化雨】 阅读材料，回答下列问题：材料  小米科技有限责任公司创始人雷军，讲述了他成功路上的“三部曲”。 天大往事 创业维艰 小米高端 大学期间，他怀着坚定的信心，两年修完大学所有学分。 在创业失败时，他不盲目自责，通过自省，积极调整自己，走出人生的至暗时刻。 外界认为小米只会通过低价策略占领市场，雷军力排众议，坚持小米的高端之路。 结合材料，运用“青春时光”的所学知识解读雷军的成功密码。 第四部分● 实●战●冲●刺 真题限时集训，查漏补缺提升 巩固提升 【单项选择题：20分钟、每题3分、共20题】 1．（2025·江苏宿迁·中考真题）下图漫画，启示我们应该（   ） A．遵守规则 B．自信自强 C．敢于批判质疑 D．坚持集体主义 2．（2025·江西·中考真题）“您好，这里是‘12356’心理援助热线，请问有什么可以帮您？”全国统一心理援助热线“12356”已在江西全面开通。这条24小时不打烊的“生命连线”，有助于我们（   ） ①寻求专业帮助，学会化解烦恼 ②战胜所有挫折，增强生命韧性 ③关注心理健康，调整心理状态 ④逃避现实生活，追求精神独立 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.（2025·四川资阳·中考真题）某校初三（1）班在举行“少年当自强”主题班会时，部分同学提出如下倡议并阐明其目的。下列倡议与目的符合主题要求的是（   ） 倡议 目的 ① 立鸿鹄伟志、育报国丹心 增强做中国人的志气 ② 炼钢筋铁骨、守身心清白 增强做中国人的骨气 ③ 增学识见闻、展自信通达 增强做中国人的底气 ④ 担时代重任、显个人业绩 增强做中国人的傲气 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4.（2025·甘肃金昌·中考真题）在朋友聚会上，有人提议尝试一种名为“笑气”的违禁品，陇陇断然拒绝。由此判断，“笑气”属于（   ） A．合法娱乐气体 B．非处方药品 C．危险化学品 D．普通工业气体 5.（2025·江苏镇江·中考真题）漫画《快乐是可以传递的》说明（   ） A．合理宣泄能调节情绪 B．要在集体中涵养品格 C．情绪具有复杂多样性 D．积极情绪会感染他人 6.（2025·江苏南通·中考真题）现代医学研究证实，情绪与人体多个生理系统存在双向交互作用：正面情绪可增强免疫力、促进组织修复，而长期的、慢性的负面情绪会显著增加心脑血管、消化系统疾病和肿瘤等的风险。这提醒我们要（　　） A．情绪管理，合理调节情绪 B．了解自己的情绪，恰当表达情绪 C．保持积极情绪，消除负面情绪 D．掩饰情绪，防止情绪的相互感染 7.（2025·内蒙古·中考真题）小徐同学因上课说话被老师批评，心情郁闷，大课间去学校心理健康室打沙袋。二十分钟后，他满头大汗地走出来，心情好多了。他调节情绪的方法是（    ） A．合理宣泄 B．放松训练 C．转移注意 D．改变认知评价 8.（2025·山东济南·中考真题）下列对成长中的困惑解答恰当的是（   ） 序号 困惑 解答 ① 我觉得自己太普通，相貌平平，名字也有些土气 学会接纳与欣赏自己 ② 在异性面前，我表现格外活跃，更在意自己形象 这是成长中的正常现象 ③ 我最近脾气很大，稍有不如意就想大喊大叫 尽情宣泄自己的情绪 ④ 我代表班级参加辩论赛，发挥失常，深感挫败 学会承受和转化负面情感 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 9．（2025·甘肃兰州·中考真题）“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这两句诗共同表达了（   ） A．复杂多变的责任感 B．消极、负面的焦虑感 C．郁闷沮丧的挫败感 D．忧国忧民的爱国情感 10.（2025·四川广安·中考真题）某校开展世界读书日系列特色活动，推动全民阅读进校园。这有助于（   ） ①守护自己心灵，养护精神 ②获得美好情感，促进健康成长 ③将规则内化于心，外化于行 ④分享生命经验，为幸福生活奠基 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 11.（2025·四川达州·中考真题）在陶艺社团中，同学们在制作巴人兵器柳叶剑；在悟空剪纸社团中，同学们认真学习悟空脸谱剪纸技艺；在“虹·舞”社团中，同学们用舞蹈表达对巴山蜀水的赞美……学校的这些美育活动有利于学生（   ） ①发展兴趣爱好 ②品味美好情感 ③提升审美能力 ④履行文化义务 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 12.（2025·山西·中考真题）社团活动总结会上，小德说：“加入‘小主持人社团’后，在老师和同学的鼓励下，我跟大家一起学习、主持、表演，现在的我变得很自信！”小德的发言启示我们要（   ） A．尊重不同风格的老师 B．涵养正直的良好品格 C．积极参与集体活动，完善自己的个性 D．增强自我保护意识，谨慎结交新朋友 13．（2025·四川泸州·中考真题）某校初二年级组织开展了“青春逐梦励志远行”10公里远足活动。小李同学感叹到：“我以为我肯定会半途而废，但班委会希望"一个也不能少，看到同学们都在坚持，我也咬牙走完了全程。”小李同学的经历表明（   ） A．集体能够帮助我们克服一切困难 B．集体力量的大小取决于成员数量的多少 C．个人的力量是弱小的，只有融入集体才能有力量 D．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响个人 14.（2025·宁夏·中考真题）习近平总书记曾寄语青年“只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀、山一样的崇高”。以下对“小我”“大我”的关系阐述正确的是（   ） ①我之为我，以家国为重，心中有集体，识大体，顾大局，不损害集体利益 ②“大我”是无数个“小我”的最大公约数，集体利益与个人利益是一致的 ③以青春之我，创建青春之国家，集体的建设需要每个人的智慧和力量 ④只有摆脱“小我”的局限，才能成就“大我”的境界，坚持国家利益至上 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 15.（2025·山东滨州·中考真题）在学校“文明班级”评选活动中，七年级（1）班的小军和小兰同学分享了自己在班级中的美好经历。 从他们的分享中，我们能感悟到（   ） ①美好集体是充满关怀与友爱的 ②集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 ③集体生活不利于我们发展个性 ④美好的班集体能为我们的进步与发展提供一切 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 16.（2025·内蒙古·中考真题）某班参加学校拔河比赛，同学们拼尽全力，可最后还是败给了对手。此时校园小记者前来现场采访，该班同学各抒己见： 甲：真遗憾！要比赛，就要得第一。 乙：学习这么紧，还要搞这些体育比赛，值得吗？ 丙：比赛不仅锻炼了身体，还增强了班级凝聚力。 丁：对手很厉害，祝贺他们！但我们不气馁，今后继续努力。 小记者回去要编辑“增强集体主义”的新闻稿。你认为应该选用的采访素材是（    ） A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丁 D．丙和丁 17.（2025·青海西宁·中考真题）我们的生活离不开法律，法律已深深地嵌入我们的生活。下图告诉我们（   ） A．法律限制人们的行为 B．法律维护社会的和谐 C．法律促进国家的发展 D．法律与我们相伴一生 18.（2025·四川凉山·中考真题）近期，某地公安局组成的专案组破获一起特大贩毒案，共缴获冰毒1千余克，抓获犯罪嫌疑人8人，经当地人民法院审理后，犯罪分子均受到了相应的处罚。以下哪种说法最准确地反映了法律在这一案例中所起的作用（   ） A．法律解决矛盾和纠纷，对社会生活加以规范和调整 B．法律调节经济关系，促进经济发展 C．法律维护社会秩序，打击违法犯罪行为 D．法律与我们每个人如影随形，相伴一生 19．（2025·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）2024年10月25日，贵州省贵阳市中级人民法院对余华英拐卖儿童案做出重审一审判决：对被告人余华英以拐卖儿童罪判处死刑，剥夺政治权利终身，并没收个人全部财产。这表明我国法律的特征是（   ） A．法律是统治阶级共同意志的体现 B．法律是由国家制定或认可的 C．法律是由国家强制力保证实施的 D．法律对未成年人实施特殊保护 20．自2024年6月起,国家卫生健康委联合多部门启动为期三年的“体重管理年”活动。下列对活动方案解读正确的是（   ） 序号 活动方案（摘要） 解读 ① 校园内避免售卖高糖等食品 加强社会保护 ② 强化父母对儿童健康的责任 实施家庭保护 ③ 培养青少年动态测量体重习惯 学会爱护身体 ④ 保障学生每天两小时运动时间 共建美好集体 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 冲刺突破【材料分析题：4题共40分、25分钟】 21.（2025·黑龙江绥化·中考真题）材料 伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化。我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。正确对待青春期的情绪，学会合理地调节情绪，有助于我们更好地成长。 根据上述材料，结合所学知识及自身实际，回答下列问题： (1)情绪是复杂多样的。在日常生活中，你有过哪些不同的情绪感受？（2分） (2)情绪是受多方面因素影响的，你的情绪是受哪些因素影响而产生的？（2分） (3)面对持续的负面情绪，请写出你调节情绪的方法。（4分） 22.（2025·辽宁中考真题）下课铃声一响，课间十五分钟开启。同学们奔向操场动起来，挥洒青春的汗水。 【运动的汗脸上有笑】 运球、传球、投篮——球进啦！ “漂亮！”进球的球员一跳多高，他甩甩被汗水浸湿的头发，边拍手边说：“太开心了！加油！加油！” (1)“太开心了”体现了人的哪一基本情绪？（2分） 【互助的汗心中有爱】 “一、二、三、跳！”跳过去了！ 为参加运动会跳长绳展演活动，某班同学在刻苦练习。同学们一个个跳过长绳，小晴却总也跳不过去。大家有的教她方法，有的帮她数拍子，还有的拉起她的手一起跳……她终于跳过去了！大家欢呼雀跃，脸上的汗水映着阳光时隐时现。 (2)小晴学会跳长绳的过程，反映出美好集体具备怎样的特征？（2分） 【追梦的汗眼里有光】 发球、接球、再接球……得分了！ 小旭的乒乓球技赢得了阵阵喝彩，他擦着额头上的汗说：“我的梦想是参加全国比赛，我要坚持练习，每天进步一点点，就会离目标越来越近！” (3)小旭的话说明梦想与现实之间的桥梁是什么？（2分） 课间过后，同学们很兴奋，回教室途中说说笑笑，总有聊不完的话题。 (4)选择其中一位同学的观点，并运用“青春的证明”相关知识加以说明。（4分） 23.（2025·青海·中考真题）【享受法治保障】 近年来我国不断推进法治中国建设进程，取得了显著成就。学校“法治宣讲社团”开讲了，请你参与其中。 (1)除上述法律外，你还能举出哪些保障我们生活的法律？至少写出两例。（4分） (2)法律在我们生活中发挥着什么作用？（6分） 24.（2025·宁夏银川·三模）观察漫画《课间延长》、阅读资料卡，运用法律常识回答下列问题： 资料卡宁夏教育厅发布《关于保障中小学生综合体育活动时间的通知》明确提出加快实施学生体质强健计划，切实保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，促进青少年健康成长与全面发展，要求从2025年春季学期开始，宁夏义务教育阶段学校课间活动时间由10分钟延长至15分钟，每天统一组织不少于30分钟大课间体育活动和2次眼保健操。 《未成年人学校保护规定》明确要求学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。 (1) 延长课间时长体现了对未成年人的哪些方面保护？（4分） (2)结合漫画及资料卡，运用未成年人特殊保护的相关知识，谈谈中小学延长课间时长的必要性。（8分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 学科网（北京）股份有限公司 $