第二单元第6课《筑梦太空的航天城》教学设计 2025-2026学年岭南美版初中美术八年级下册

《筑梦太空的航天城》教学设计 课题 筑梦太空的航天城 单元 二单元 学科 美术 年级 八年级下册 教材内容分析 本节课是岭南版2026春八年级下册第二单元“仰望星空”的第6课，核心围绕航天城展开，衔接单元“探索浩瀚宇宙”的主题。教材以“梦想——认知——实践一创造”为逻辑主线，呈现了三大核心活动：小组收集资料并以思维导图呈现中国卫星发射中心及特点、设计未来航天发射中心、小组合作制作航天城场景模型，融入环保理念与建造技巧。同时搭配知识卡，明确航天发射中心的组成的核心知识，展示学生作品作为示范，兼顾美术的审美性、实践性与科技性，引导学生将航天梦想转化为美术创作，培养动手能力与创新思维，实现“以美育人、以文化人”的美育目标，同时渗透航天精神与家国情怀教育。 核心素养 1.图像识读：能够识别中国四大卫星发射中心的外观特点，读懂航天城设计图、线稿图、效果图的基本元素与布局逻辑，感知航天建筑的科技美与结构美；2.创意实践：结合航天知识与环保理念，运用手绘、模型制作等技能，设计并创作具有创意的未来航天城作品，提升审美表达与创新能力；3.文化理解：了解中国航天事业的发展基础，感知航天精神的内涵，理解美术在推进未来科技发展中的重要作用，增强家国情怀与文化自信；4.综合表现：通过小组合作，完成资料收集、设计创作、展示交流等任务，提升沟通协作与综合应用能力，实现美术与科技、环保等领域的融合。 学情分析 八年级下册学生经过一年半的初中美术学习，已具备较为系统的美术鉴赏能力和基础绘画技能，能够运用简单的美术工具完成手绘作品，具备一定的动手制作能力。同时，学生对太空探索、航天事业充满好奇心，普遍关注火箭、卫星等航天元素，有一定的航天知识储备，但对航天发射中心的具体组成、选址原则等细节了解较少。从思维特点来看，学生正从具象思维向抽象思维过渡，乐于参与小组合作与实践探究活动，能够结合生活经验进行创意联想，但在设计的合理性、细节刻画以及环保理念与创作的融合方面仍需引导，部分学生存在重技能、轻创意，或动手能力不均衡的问题。 重点 1.了解航天发射中心的基本组成、中国四大卫星发射中心的特点，掌握航天城设计的基本要素与布局原则；2.运用手绘技巧完成未来航天城的线稿图、平面图或效果图，结合环保理念设计合理的功能区域；3.参与小组合作，完 学科网（北京）股份有限公司 成航天城场景模型的分工与制作，落实合作探究与实践创作要求。 难点 1.实现航天城设计的创意性与合理性的统一，既要体现未来科技感，又要兼顾功能布局的科学性与环保理念的融入；2.小组合作中，合理分工、高效协作，将手绘设计转化为完整的场景模型，兼顾模型的细节刻画与整体效果； 3.理解航天精神的内涵，并将其融入创作与展示交流中，实现美育与德育、科技教育的深度融合。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 (5 分钟) 1.情景导入：播放1-2分钟航天发射短视频，提问“你心中的航天城是什么样子的?我们国家有哪些著名的卫星发射中心?"；2.展示教材中航天城相关图片与学生作品，引导学生观察、发言，引出本节课主题《筑梦太空的航天城》；3.简要介绍本节课学习目标与流程，明确将通过“认知一设计一创作一展示”四个环节，完成航天城相关学习与实践任务。 1.观看短视频，结合自身认知，积极发言，分享对航天城的想象；2.观察教材图片与学生作品，初步感知航天城的设计特点与美术表达形式；3.明确本节课学习目标与任务，激发学习兴趣与参与热情。 通过情景导入，结合视觉与听觉体验，快速吸引学生注意力，激发学生对航天城的探究兴趣；结合提问与作品展示，衔接教材内容，为新课讲授做好铺垫，同时让学生明确学习方向，调动学习主动性。 讲授新课 (15 分 钟) 1.航天知识讲解：结合教材知识卡，介绍航天发射中心的基本组成 (测试区、发射区、指挥控制中心等)，展示中国四大卫星发射中心 (酒泉、太原、西昌、文昌)的图文资料，引导学生分析各基地的特点与优势；2.设计方法指导：结合教材活动要求，讲解航天城设计的核心要素 (选址、功能区域划分、环保理念、科技感体现)，示范手绘线稿图、平面图的基本方法，强调布局合理性与创意性；3.小组任务布置：明确小组分工要求，引导 1.认真倾听教师讲解，记录航天发射中心的核心知识与四大发射基地的特点，积极参与分析与提问；2.学习手绘设计方法，观察示范作品，明确设计的核心要求与技巧；3.小组讨论，确定本组未来航天城的设计主题、选址、功能布局，分配资料整理、手绘 落实新课标要求，帮助学生掌握航天城相关知识与美术设计技巧，为后续创作奠定基础；通过小组讨论与任务布置，培养学生的合作意识与规划能力，引导学生将航天知识与美术创作结合，突破教学重点，为难点突破做好铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 小组讨论确定未来航天城的选址、功能区域 (如发射区、植物培育舱、信号塔等)，规划设计与制作方案；4.答疑解惑：针对学生提出的设计思路、材料使用等问题，进行针对性指导。 设计、模型制作等任务；4.提出自身疑问，明确设计与制作的思路。 课堂练习 (20 分钟) 1.巡视指导：深入各小组，观察学生手绘设计与模型制作进度，针对设计不合理、材料使用不当、细节刻画不足等问题，进行个性化指导；2.重点点拨：强调环保理念的融入，引导学生在功能布局中体现生态保护意识，如设计蓄水舱、植物培育舱等；3.鼓励创新：鼓励学生大胆发挥创意，在航天城设计中加入独特的科技元素，突出未来感；4.把控时间：提醒学生合理分配时间，确保完成手绘设计或模型制作的核心部分，为展示交流做好准备。 1.小组合作，按照分工完成手绘设计(线稿图、平面图或效果图)与模型制作，落实环保理念与科技感要求；2.积极与组员沟通协作，解决设计与制作中遇到的问题，优化作品细节；3.结合教师指导，调整设计思路与作品呈现形式，提升作品质量；4.按时完成作品核心部分，做好展示交流的准备。 让学生将课堂所学知识转化为实践成果，落实创意实践与综合表现核心素养；通过教师巡视指导，及时解决学生创作中的问题，帮助学生突破教学难点，确保课堂练习的有效性；小组合作创作，进一步提升学生的沟通协作能力与动手能力。 课堂小结 (5 分 钟) 1.邀请2-3个小组展示本组作品(手绘设计或模型)，介绍设计思路、选址理由、功能布局与环保理念的融入；2.组织学生互评，引导学生从创意性、合理性、美观度、合作性等方面评价作品，教师进行总结点评，肯定优点，指出不足并给出改进建议；3.回顾本节课核心知识与实践任务，梳理航天城设计的关键要点，强调航天精神与环保理念的重要性；4.激励学生保持对航天事业的热爱，继续探索与创 1.小组代表展示作 品，清晰介绍设计思路与作品特点；2.参与互评，客观评价其他小组作品，借鉴优点，反思自身作品的不足；3.跟随教师回顾本节课重点内容，梳理学习收获，深化对航天知识与美术创作的理解；4.树立继续探 通过作品展示与互评，提升学生的审美鉴赏能力与表达能力，让学生在交流中相互学习、共同进步；课堂小结帮助学生梳理知识体系，巩固学习成果，同时升华情感，渗透航天精神与家国情怀教育，落实文化理解核心素养。 学科网（北京）股份有限公司 作，将航天梦想融入生活。 索航天与美术融合的意识，激发后续创作热情。 板书 筑梦太空的航天城一、核心知识1.航天发射中心组成：测试区、发射区、指挥中心等2.中国四大发射中心：酒泉、太原、西昌、文昌二、设计要点选址→功能布局→环保理念→科技感三、实践任务1.手绘设计 (线稿/平面/效果图)2.小组模型制作四、核心素养图像识读→创意实践→文化理解→综合表现 跟随教师板书，记录本节课核心知识与重点任务，梳理学习思路。 简洁明了的板书，帮助学生快速把握本节课核心知识与实践任务，梳理学习逻辑，便于课后回顾与复习，强化知识记忆。 学科网（北京）股份有限公司 $