Unit 2 My words and actions Part A Let's talk Let's learn（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语三年级下册

Unit 2 My words and actions—Part A（教学设计）—人教PEP版英语三年级下册

一、基本信息

年级：小学三年级下册

教材版本：人教PEP版

单元主题：Unit 2 My words and actions（我的言行）

课时内容：Part A（Let’s talk & Let’s learn）

学情分析：本节课是Unit 2的开篇课，学生经过Unit 1的学习，已具备初步的英语听说认读能力，能听懂、认读简单问候语和国家类词汇，乐于参与游戏、角色扮演等互动活动。三年级学生好奇心强、好动善模仿，对“言行”这一贴近自身生活的话题有浓厚兴趣，能快速关联日常的“说”和“做”，但注意力集中时间较短，抽象思维较弱，需通过具象化、动作化、游戏化的活动，帮助学生感知、理解和运用核心词汇与句型，避免机械模仿，激发持续学习兴趣。

课标依据：依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》一级学段目标，以核心素养为统领，立足“主题引领、任务驱动、学用结合”的理念，引导学生在真实的“日常言行”情境中，感知、理解和运用语言，培养语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，注重趣味性与实践性结合，让英语学习贴近学生生活，实现“学用结合、以学促用”，落实新课标对小学英语启蒙阶段的教学要求。

二、核心素养目标

（一）语言能力

1. 能听懂、认读核心词汇：talk, walk, jump, run, smile, wave，做到发音准确，能结合动作和语境理解词义，能模仿词汇对应的动作；

2. 能听懂、认读核心句型：“I can talk.”“I can walk.”“Can you ...? ”“Yes, I

can. / No, I can’t. ”，能在情境中熟练跟读、简单问答，初步运用句型表达自己能做的言行和询问他人能否做某事；

3. 能跟随录音跟读对话、歌谣，语音语调基本自然，能参与简单的角色扮演和动作模仿，提升语言表达的灵活性和连贯性。

（二）文化意识

1. 了解英语中表达“自身能力（言行）”的基本句式，对比中文表达习惯，初步感知语言文化差异；

2. 结合核心词汇，理解“smile（微笑）”“wave（挥手）”等言行所传递的礼貌与友好，养成文明礼貌、积极向上的言行习惯，渗透文明交往的德育理念，增强文化自信。

（三）思维品质

1. 能根据动作、图片，联想对应的词汇和句型，培养简单的联想思维和情境应变能力；

2. 能对核心词汇（言行类）进行简单分类、归纳，在问答互动中灵活运用句型，培养初步的逻辑思维和创造性思维；

3. 能根据教师提示和生活经验，预测对话内容、参与互动问答，培养初步的推断能力和主动思考意识。

（四）学习能力

1. 培养认真倾听、大胆开口、主动模仿、乐于参与的学习习惯，不怕出错、主动求助，乐于参与课堂游戏、动作模仿等互动活动；

2. 学会运用动作模仿、语境联想、歌谣辅助等方法记忆词汇和句型，初步掌握“音形义结合”的记忆技巧，提升自主学习能力；

3. 能在小组合作中主动参与、乐于分享，共同完成游戏和角色扮演任务，培养合作学习能力和沟通表达能力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1. 核心词汇：talk, walk, jump, run, smile, wave的听、说、认读及动作模仿；

2. 核心句型：“I can ...”“Can you ...? ”“Yes, I can. / No, I can’t. ”的听、说、认读及简单运用；

3. 能跟随录音跟读对话，参与简单的角色扮演和动作模仿。

（二）教学难点

1. 词汇发音：talk中/t/的清辅音发音、jump中/dʒ/的发音，以及run的连读，做到发音准确、自然；

2. 句型运用：能结合具体语境，自然运用“I can ...”表达自己能做的言行，用“Can you ...? ”询问他人，准确回应“Yes, I can. / No, I can’t. ”，避免机械模仿；

3. 语境适配：能根据不同的言行场景，灵活选择对应的词汇和句型，理解句型的语用意义。

四、教学准备

1. 多媒体资源：交互式电子白板、单词原声Flash动画、动作示范视频、课本对话动画、自编言行类歌谣音频、情境创设PPT；

2. 教具学具：核心词汇卡片（带动作示意图）、句型卡片、动作指令牌、“言行小达人”头饰、单词转盘、奖励贴纸；

3. 环境布置：教室墙面张贴核心词汇对应的动作图片和句型卡片，地面划分“动作展示区”，营造沉浸式的“言行表达”语言环境；

4. 奖励道具：“言行小达人”贴纸、卡通单词书签、动作小勋章。

五、教学过程

Step 1: Warm-up & Lead-in

1. 动作热身，激活兴趣：教师扮演“动作指挥官”，用中文指令引导学生做