第4单元 习作：我的动物朋友（精华版）-【七彩课堂】2025-2026学年四年级语文下册同步课件

我的动物朋友 第一课时 第二课时 语文 四年级 下册 1 你认识这些小动物吗？哪个小动物是你的好朋友呢？ 说一说 第一课时 小猫 小狗 小猪 小兔子 鸽子 鸭子 审题指导 有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以就自己熟悉的动物创设一个情境来写。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。 选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。 习作内容 情境一 星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。 我要跟小伙伴强调羊的左眼圈是黑色的…… 与小羊感情深厚 小伙伴不知道羊的特点，“我”需要向小伙伴介绍出小羊的特点。 小羊的外形特点 情境二 我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。 我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉…… 邻居不了解如何喂养“我”的小狗。“我”需要向邻居讲清楚小狗的特点。 小狗的吃食特点 情境三 我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。 我要给同学讲一讲小猫的可爱…… 同学不了解“我”的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的特点。 小猫的典型特点 除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？ 小白兔 小鹦鹉 小鸭子 小金鱼 小仓鼠 小乌龟 大公鸡 创设情境 表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉…… 奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点…… 联系生活实际去创设情境 想一想：我们可以从哪些方面来介绍下列情境中的动物朋友呢？ 请小伙伴帮找寻找丢失的小羊 叫声 性格 外形 …… 爱好 什么时间丢失 在哪里不见的？ 请邻居帮忙喂养我的小狗 性格 吃食 玩耍 …… 请一位同学收养我的小猫 叫声 典型事例 外形 …… 性格 创设情境 向表妹介绍我养的小鹦鹉 叫声 外形 …… 性格 吃食 趣事 你想怎样介绍情境中动物朋友在这些方面的特点？ 老实：睡大觉 猫的性格实在有些古怪。 我们一起来看看《猫》一课是怎样介绍猫的特点的。 回顾课文 作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。 尽职：屏息凝视捉老鼠 贪玩：出走一天一夜 高兴的时候：温柔可亲 不高兴的时候：一声不出 胆小：什么都怕 勇猛：遇上蛇也敢斗一斗 仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。 这只小羊实在是太可爱啦！它的 是那么美丽，你看它的毛色 ；两只羊角 的；两只黑眼睛 的， 的； ……它的叫声是那么好听，“ ”，好像在叫妈妈一样；它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼睛， 。 外形 白得像雪 尖尖 大大 圆圆 小鼻子粉嫩嫩的 咩咩 抬起四蹄奔跑起来 《猫》一课描写猫的特点时，还表达了作者对猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？ 作者运用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫的特点，可见作者非常喜欢猫。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ 仿照课文，请你运用拟人化手法来表达对小狗的喜爱之情吧！ 小狗铛铛真是太聪明了。每当我给它洗澡的时候，如果水凉，它就会跳出来，冲我大声汪汪叫两声，好像在说：“太凉了，太凉了！”如果水热，它也会跳出来，低声地呜呜叫两声，好像在说：“热死了，热死了！”水温刚刚好时，它就乖乖地站在澡盆里，让我给它揉肥皂，给它冲水，洗完澡了我给它吹风。吹风时它闭着眼睛，头不停地转来转去，看起来特别惬意。 介绍动物朋友的特点时，还可以介绍什么？ 我们一起来看看《鹅》一课介绍鹅的特点时，还写了什么。 回顾课文 作者运用典型事例，表现了鹅能看守门户的特点。 后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋友的特点吧！ 我家小狗算得上“吃货”中的“吃货”！有一次，我从厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两眼水汪汪的哟！想要？那就过来拿呀！我把鸡腿举起来，它跳了三下就没再跳了，对着我龇牙咧嘴，满脸的“杀气”，我赶紧把鸡腿扔在地上，天哪！这是何方“神圣”呀！不到30秒就把鸡腿啃没啦！ 关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？ 介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点 详写，次要特点略写。 描写时，我要运用比喻、拟人、排比等修辞 手法，让我的作文更生动！ 介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到 局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表 达得清楚、有条理。 写作提纲 你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 1.选择或创设的情境是什么？ 2.打算从哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面有着怎样的特点？ 3.打算怎样表达出自己的喜爱之情？ 4.打算叙述什么具体事例？ 5.打算拟定什么题目？ 习作提纲要求 选择/创设情境介绍动物朋友 交代情境 我的动物朋友 介绍动物朋友 回扣情境 爱吃肉(拟人化、典型事例） 聪明，爱玩游戏（典型事例） 表达喜爱 请邻居帮忙喂养我的小狗 交代情境 我的动物朋友 - 小鹦鹉 介绍动物朋友 抒发感情 外形：颜色漂亮 吃食特点（典型事例） 表达喜爱 向表妹介绍我养的小鹦鹉 性格特点（拟人手法） 交代情境 我的动物朋友—小乌龟 介绍动物朋友 表达感情 外形：威武可爱 打假事件（典型事例） 表达喜爱 向大家介绍我的小乌龟 胆小（拟人手法） 快快写起来吧！ 写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得好。 我们全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗，王阿姨爽快地答应了。 为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我对王阿姨是千叮咛万嘱咐的。 我的动物朋友 例文赏析 开头交代让王阿姨代养小狗原因。 过渡段，引出下文对小狗特点的具体介绍。 第二课时 欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到味儿就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了”。我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头吃得一干二净。 用神态、动作、心理描写，将小狗欢欢吃肉的样子写得活灵活现。 用中心句概括写出欢欢的特点，然后结合典型事例把这两个特点写得很具体、很生动。 欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个常玩的游戏是梳毛和装“死”。用手一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，一副很享受的表情。装“死”的游戏是我们两个练了很久它才学会的。我用右手比成枪的样子，照着它，嘴里说“啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷望着我。过一会儿， 说：“起来吧！”它才翻身跃起，好玩儿极了。 听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。 结尾总结全文，表达自己的感受，突出文章主题。 更多例文一 更多例文二 【优点借鉴】 1.抓住特点 小狗欢欢的特点是爱吃肉、聪明，小作者抓住了它的外部特征、生活习性及与小狗互动时具有生活情趣的小事例，进行细致描写。 2. 事例典型 作者写了欢欢吃东西的故事、给欢欢梳毛和玩游戏的故事，用这些典型事例具体地表现欢欢的特点，形象生动。 3.感情真挚 作者把欢欢当成懂事的好朋友，用饱含感情的词句，表达出了对欢欢的喜爱之情。 下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评语。 没有错别字，语句通顺，表达流畅。 用词准确生动，意思表达清楚明确。 文章结构清晰，详略得当，重点突出。 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 文章立意较好，符合主流价值观。 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 符合本次作文要求： 运用了课文中或者自己创设的情境。 介绍了动物朋友的多个方面。 根据创设的情境写出了动物特点。 ④运用拟人手法表达了对小动物的喜爱。 评 价 标 准 大公鸡很谦让。它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄，“咕咕咕”地叫几声，让给身边的母鸡吃。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。 问题分析 本段的中心句和文段中的具体描写不相符，需要将中心句改一下；此外，叙述大公鸡让食的行为不够细致。 评改范例 下面是评改前的段落， 读一读，看看有什么问题吗？ 大公鸡充满爱心。它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄，“咕咕咕”地叫几声，让给身边的母鸡吃。有时，我撒了一把米，一群鸡争先恐后抢着米粒，而大公鸡却舍不得吃，它得到一些米就“咕咕”地呼唤着母鸡和小鸡来吃，吃完，又领着鸡群去寻找食物。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。 中心句“充满爱心”准确地概括了后文的内容；通过具体事件的描写让大公鸡的爱心行为更加具体生动。 评改范例 这是修改后的段落，和原段落对比一下， 说说为什么这么修改。 技巧总结 要在规定的具体情境下写作。 分多个方面描写动物特点。 每个特点都要先概括说明，再写具体事例。 可使用拟人、对比等修辞手法。 $