第三单元 第九课 创意无限好（教学课件）心理健康北师大版六年级下册

第九课 创意无限好 小学心理健康·六年级（下）·北师大版 Hi 第三单元 创新思维 1 1 新课导入 热身活动 2 新课导入 热身活动 你认为创意重要吗？你有过哪些新奇的创意？ 生活中很多实用的新奇创意，会让世界变得更简单、更美好。一个国家和一个民族的未来，在很大程度上依赖于人们的创造力。 同学们应该从小培养自己的创造力品质。 思考讨论 3 2 创设情景 呈现问题 4 暑假，正在武汉市读小学的王帆回到了湖南老家。他发现姑姑绣花时，总要先把针尖朝下一扎，拉直绣线，然后翻转手腕，使针尖朝上，再朝上扎出来，手就这样一针上一针下地来回不停地动着。 王帆问姑姑:“这样上下翻转不累吗?”姑姑说:“累，绣一天花，手腕又酸又痛!” 创设情景 呈现问题 5 有一天，他与同伴去看电影，当银幕上出现渔民用梭子织渔网的镜头时，他马上联想到了把绣花针也制成跟织网梭一样两头带尖、中间开孔的样子。 于是，他回到家，请在机械厂做工的姑父做了这样一根绣花针，姑姑一试，果然省力、省时，手腕不再酸痛。王帆发明的双刃绣花针看似简单，却解决了一个大问题。因此，这项小发明获得了第四届全国青少年创造发明比赛一等奖。 创设情景 呈现问题 6  是什么让的王帆发明了双刃绣花针呢? 创设情景 呈现问题 是他的联想能力以及他锲而不舍的创新精神。我应该向他学习，保持好奇、疑问和探索精神，然后进行联想和创造。 7 一个具有创造力的人往往能超脱具体的情境，摆脱思维定势、传统观念和习惯，提出独特的新思想、产生独特的新方法以及创作出独特的新产品。 创设情景 呈现问题 8 心灵港湾 创造力的特征主要表现在思维的变通性、思维的独特性和思维的流畅性三个方面。 思维的变通性就是指有高创造力的人通常善于举一反三，触类旁通，能够突破固定的思维模式，巧妙地建立起新概念。 创设情景 呈现问题 比如，有的同学能够将废旧的塑料瓶、易拉罐做成笔筒、鱼灯等就是这种变通性的体现。 9 心灵港湾 思维的独特性是指高创造力的人会有卓尔不群的独特见解，超乎寻常的想象力以及敏锐的观察力。 思维的流畅性是指人们在短时间内能够对刺激做出较多反应的能力。 创设情景 呈现问题 比如，让人们说出砖头的用处，如果一个人能够一口气说出很多砖头的用处，就说明这个人的思维的流畅性很好。 10 心灵港湾 创设情景 呈现问题 如何培养创造力呢？ 首先要培养自己的“质疑”精神。如果我们能够经常否定旧事物，就会有机会创造出新事物。 其次，我们要培养自己丰富的想象力。展开想象的翅膀，经常“异想天开”也会有助于提高我们的创造力水平。 最后，培养自己用新眼光看平常事的习惯。 11 3 互动参与 解决问题 12 活动一：故事接龙 互动参与 解决问题 下面是几个故事的开头，请每名同学续编故事，并在班级中讲给大家听。看看谁的故事结尾最有创意、最出人意料。 突然间，在雨里跳起来了高中联欢晚会上的舞蹈 故事一：有一天，雨下得很大，一位老奶奶撑着伞在大街上走着。突然.... 13 活动一：故事接龙 互动参与 解决问题 故事二：地球上现在只剩下了你一个人，这时你听见了敲门声 外星人跟我说，我可以进来躲雨吗？ 故事三：在宇宙中的一颗星星上发现了一个关于地球的秘密 然后我没有犹豫，将秘密公之于众，对其他星球进行致命打击，称霸宇宙 故事四：米米博士实验室的后门今天突然打开了...... 是博士自己打开的，博士有健忘症 14 活动二：聪明1＋1 互动参与 解决问题 请与小组同学说说你看到下面的图形，会想到什么？然后选出一名代表，在全班同学面前汇报本组的想法。 15 互动参与 解决问题 活动二：聪明1+1 月饼、月亮、粉笔截面...... 披萨、松树🌲、枫叶一角 漫画对话框、爆炸标志 鞋子外轮廓、刀 16 互动参与 解决问题 1. 每位同学准备一盒回形针。 2. 2-3名同学一组，用5分钟时间思考回形针有多少种用途。 3. 每组用回形针做一个有创意的作品。 4. 在全班同学面前展示作品，评出最佳创意奖。 活动三：创意大比拼 17 互动参与 解决问题 创意展示： 活动三：创意大比拼 18 发明、创造其实离我们的生活并不遥远，你也可以利用身边的物品做有创意的东西哦! 我们又该如何提升自己的学习兴趣呢？ 思考讨论 互动参与 解决问题 19 互动参与 解决问题 尝试小发明、小创造的方法 1.移植法。就是把大家知道的原理和方法运用到自己的发明上。比如，磁性米尺的发明就是利用了磁铁有吸引力这一原理。 2.组合法。我们周围的很多东西都是由两种或两种以上的物体组合而成的，如带橡皮的铅笔，带日历的手表等。 20 3.联想法。联想也是打开人们创造思维的好方法。布伦特发明吊桥的方法就是根据蜘蛛吐丝结网想到的。 互动参与 解决问题 尝试小发明、小创造的方法 21 4.改变形态法。有时我们的常用物品，稍微改变一下形态使用起来就会方便许多。 比如，有的同学改变了传统漏斗的形状，把漏斗下口的圆形改成了方形，这样在往瓶里灌液体时，瓶里的气体就会沿着瓶口的空隙跑出来，既方便了使用，又节省了时间。 互动参与 解决问题 尝试小发明、小创造的方法 22 4 总结升华 课后拓展 23 总结升华 课后拓展 课堂总结 人人都有创造力，人人都可以创造 你可以尝试移植法、组合法、改变形态法、联想法等创造处心得东西，只要你细心观察，积极动手，一定会有收获的哦。 24 你打算在今后如何培养自己的创造力呢? 请和爸爸妈妈分享自己的想法。 总结升华 课后拓展 25 THANKS Bye 26 $