第四单元写作《怎样选材》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

怎样选材 作文指导 学习目标 1. 体会选材对于写作的意义，理解围绕中心选材时首要标准。 2. 学习从生活中选取典型、真实、新颖的材料，掌握选材的方法。 当我们拿到一个作文题目时应该怎么做？ “立意” “选材” 根据主旨的需要选择恰当的材料来表现主题，使文章主旨明确，具有更强的感染力。 “审题” 材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心文章才能写得好。 “牛人”是谁? 数学王老师 “牛”在何处? 教学技艺精湛 体现“牛”的具体材料 (1)能够反手徒手画圆，画三角形，比学生用圆规、直尺画的还标准; (2)一道试题可以用几种思路未解决，一种比一种简单; (3)经常打电话与家长沟通学生的学习情况，心理状况; (4)总是第一个到达教室，提醒学生抓紧时间早读。 请判断哪些材料围绕了中心，哪些不是？（写作实践二） √ √ 业务娴熟 肯钻研，能力出众 工作认真负责 ①选取最能突出中心的典型材料，果断舍弃与中心无关的材料。 材料要典型 所谓典型，就是说要选择最能表现人物性格或事物本质的材料。如《邓稼先》一文写井下发生意外情况时，众人劝邓稼先离开，他却只说了一句“我不能走”，表现邓稼先身先士卒、坚守岗位的崇高精神，凸显这一人物的光辉形象。又如《青春之光》选取黄文秀说服班统茂带头成立砂糖橘种植合作社的事例，表现她周到、细致、有韧劲的工作作风。 材料要真实新颖 ①写作取材强调亲历，以突出真实性。 ②取材新颖，要做到选别人未选，写别人未写。 ③或者就平常素材翻出新意，表达自己独特的体验和感悟。 例如，刘禹锡在《陋室铭》中用“陋室”的环境描写表达自己的君子追求，周敦颐在《爱莲说》中用莲花“出淤泥而不染”来象征君子的高洁品格，两位作者在所选的象征寄托之物中更多地融入了自己的情感、态度和追求，取材显得新颖脱俗，给读者耳目一新之感。 下面的素材，哪一个更真实？ 材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。 材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖（áo）战“题海”,白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”“数学一族”等也各有特点。 第一则材料存在美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力； 第二则材料原汁原味，具体、真实可信，具有浓厚的生活气息和较强的感染力。 这两个材料哪一个更加新颖一点？为什么？ “牛人”是谁? 数学王老师 “牛”在何处? 教学技艺精湛 体现“牛”的具体材料 (1)能够反手徒手画圆，画三角形，比学生用圆规、直尺画的还标准; (2)一道试题可以用几种思路未解决，一种比一种简单; 材料（1）因为在生活中不常见到，“越出了生活常规”所以给人印象深刻。 学习选材方法 要知道在大理石上刻出人脸来，无非是把这块石头上不是脸的地方剔掉罢了。 —— 契诃夫 不 不是中心 1、看见老奶奶冒雨接孙子回家; 2、生病时，妈妈冒雨给我买药； 3、看《泰坦尼克号》被Rose和Jack的爱情感动； 4、好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着： XXX，我在！（那时我情绪处于低谷） 6、我和朋友去大坝戏水，我的鞋子被水冲走，路过的 叔叔察觉后，三步并作两步，踩着大石块冲下去为 我捡回鞋子； 8、疫情来临时，钟南山逆行湖北； 9、成绩考差了，爸爸鼓励我。 请把“不是重心” 的材料剔掉 文题：我最感动的事 5、小时候，看见姑姑看电视看哭了，笑她是水做的； 7、到超市买完菜，我把找来的硬币投入市场门口乞丐的碗中； 学习选材方法 作文材料如果老是陈谷子、烂芝麻，“至今已觉不新鲜”，怎能激起读者兴趣？ 3、看《泰坦尼克号》被Rose和Jack的爱情感动； 4、好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着：XXX，我在！（那时我情绪处于低谷） 5、我和朋友去大坝戏水，我的鞋子被水冲走，路过的叔叔察觉后，三步并作两步，踩着大石块冲下去为我捡回鞋子； 请把“陈谷子”的材料剔掉 文题：最感动的事 1、看见老奶奶冒雨接孙子回家; 2、生病时，妈妈冒雨给我买药； 6、成绩考差了，爸爸鼓励我。 学习选材方法 感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它！ ——毛泽东 4、好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着：XXX，我在！（那时我情绪处于低谷） 5、我和朋友去大坝戏水，我的鞋子被水冲走，路过的叔叔察觉后，三步并作两步，踩着大石块冲下去为我捡回鞋子； 把感觉不深的材料剔掉 文题：最感动的事 3、看《泰坦尼克号》被Rose和Jack的爱情感动； 1.材料要典型，围绕文章重心； 2.材料要真实亲历； 3.材料要新颖 选择材料要注意： 实 例 解 说 1.题目：晒晒我们班的“牛人” 你们班一定有不少“牛人”吧?他们或是“读书迷”，知识丰富;或是“演说家”，善于表达;或是“大管家”，热心集体事务;或许还有体育健将、乐器高手……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇记叙文。 提示: 1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略、合理安排。 2.也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。 3.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。 晒晒我们班的牛人 要是说起我们班的牛人，那可谓是“百花齐放”，“百家争鸣”啊，他们在各个“领域”各显神通，牛气冲天。 落笔成花莫若她 要使文字赋予情感属实不易，可我们班的——“任姐姐”却能“提笔成文，落笔生花”。 她不仅成绩优异，而且写作方面下笔如有神，在她的笔下，仿佛每一个文字都活了起来，每一篇文章都诉说着动人的故事……人物，事情，都好似电影一样在眼前闪过。当然啦，她也带动起班级里的一股“学习潮”。一时间，写文章的人大量兴起，好的文章也层出不穷，数不胜数，在这场写作“风暴中”，“任姐姐”是功不可没! 更让人“垂涎”的是她的样刊不断涌来，稿费逐渐增多。她的优秀不仅体现在发表数量上，还表现在文章的质量上。老师的每次征文，“任姐姐”都特别积极，而且几乎是篇篇入选。我们在羡慕中追赶，在崇拜中模仿，同学们都亲切地叫她“任姐姐”。你说她牛不牛！ 雪中送炭就属她 圆圆的眼睛，利落的短发，小巧的鼻子下是那张每时每刻都露出牙齿的小嘴巴，匀称的身材，很是可爱。她就如同没有烦心事般，每天都笑逐颜开，是班级里公认的“搞笑女”“开心果”。她的善良、乐于助人的品质也是“称霸”一方的……还清晰地记得，班级里要举办活动，需要大家把以往发表过的文章拿来，但大部分同学的文章都丢了，正一筹莫展之时，她站了出来说：“老师，我这有一本自己打印的文集，把它拆开吧。”班级里顿时一片嘘声，都投来了敬佩的目光。能把自己心爱的东西分给大家，再也不能复原，这是怎样的气度啊！ 这之后，我对她不仅仅是朋友间的喜爱了，而是多了份钦佩，一份从心里发出的敬意! 色彩搭配还是她 那看，那个瘦瘦高高的背影又在讲台上忙碌着，几丛竹子已在她的节节升高，那时她在专心地为主题班会画插图，我是她的搭档，我们总是配合很默契，顺利完成了一次又一次的活动板报。班级布置，绘画比赛，手抄报展示……她都是班级的第一“高手”，在色彩的搭配上，在线条的组合中，她是最在行的。 我总是习惯叫她“百灵”，不仅仅是因为她的名字，还是因为她的声音亦如名字一样悦耳动听。百灵的心思细腻，画技高超，每一处细节都处理的极好。她的画也是屡屡上刊，就拿上次征集的“六一儿童节”主题的画来说吧，她的画作是“扮小丑的人，陪孩子们玩得不亦乐乎，背景也十分突显主题，是第一个上刊的，真让人佩服! 我们班的牛人“牛”不“牛”？(张芯蕊) 实 例 解 说 1.题目：晒晒我们班的“牛人” 你们班一定有不少“牛人”吧?他们或是“读书迷”，知识丰富;或是“演说家”，善于表达;或是“大管家”，热心集体事务;或许还有体育健将、乐器高手……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇记叙文。 提示: 1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略、合理安排。 2.也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。 3.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。 晒晒我们班的“牛人” 有异乎常人之才华，鹤立鸡群之特长者，牛人也。要说咱们二班可谓卧虎藏龙，英雄辈出。放眼望去，能被称为“牛人”的不在少数。身为其中一员，我可要好好给各位晒晒我们班的“牛人”。 话说小秦，身材高大健硕，却对小小的植物情有独钟。不论课间，午饭时间还是体育课的自由活动时间，你都能看见他俯身在校园内一棵不起眼的植物前，或轻柔触碰，或细致观察，简直像是在呵护孩子的慈祥老爷爷。而他的课桌里常年放着一本植物大全手册，书脊都被翻得破损了，里面全是难懂的科学介绍和各类植物的图片。我们偶尔翻着，都大摇其头避之不及，唯有他能坐定在书桌前细细研读，看一节自习课都不尽兴。嘿，你还别说，他真的研究出名堂啦，校园里各种植物的名称，科属种，特点习性，都能讲得头头是道，连少见的珍稀植物也都能辨认，准确率极高。一发现不认识的小花小草，同学们往往都送去秦大师那里 “鉴定”，十之八九都能得到答复，还免不了一长串“饱含深情”的专业术语灌输。一旦发现有人将两种植物记混，他立刻会眯眼皱眉嘟嘴作痛心疾首状，如数家珍地报出一连串两者的区别，同时配以不甚精湛的绘画进行讲解，挥翰成风，滔滔不绝，听得大家连连点头，直呼一个“牛”字。 秦大师的知己小丁，也颇为不俗。他在铁路方面的知识之渊博令人叹服，对火车的热爱也是出了名的赤诚。别人假期是吃喝玩乐一条龙，他假期是看火车乘火车百分百。节假日和周末，他常选一处铁路蹲守观察，只为那火车经过时激动人心的场景。同学中传说，他有时在铁路旁杂草中一待就是几小时，身上被蚊子叮出包也不以为意，颇为洒脱。在学校，在课堂，每每讲到铁路有关的知识，他都会激动异常，中国的各条铁路何时建造从哪儿到哪儿他全都了然于胸，讲到兴起之时，还会拿出纸笔写写画画，几笔下去，全国的铁路网简图便跃然纸上。不只是出 名的几大铁路，不起眼的小站点也知道不少，连铁路上所用的设施亦了解颇深。小丁凭着扎实的铁路知识和一腔激情，坐稳了班里“牛人”的位置。 当然，还有善于雄辩的“纵横家”小许，时刻手捧军事杂志的军事迷赵哥，语出惊人满堂彩的幽默大师小夏，一人担当起黑板报重任的美术巨匠小贾，面对数学题毫不腿软的瑜瑜，直爽率真的“凤辣子”仁仁，以及一分钟怒做85个仰卧起坐的女中豪杰李姐……我们班的“牛人”，真是说也说不完。 也就是这些“牛人”们共同构成了我们这个丰富多彩、百花齐放、笑声不断的和谐班级，每个人各有所长，充满闪光点。大家都像一棵小树，学习之余也都专心向着自己的光明生长。 我们常常在别人的星光中自叹不如，忘记了自己脚下要走的路。但是请别忘了，你也可以成为别人笔下的“牛人”。抛弃自怨自艾，你也一定是颗星星，身上发出闪闪的星光。 什么?你问我“牛”在哪里?猜猜这篇作文是谁写的呢? 你记录过自己一天的生活吗?在这一天中，哪些经历是你认为独特或者令你感触最深的?以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。 2.题目：我的一天 提示: 1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖;也可以写平平常常的一天，但要写出生活的特点以及你对平凡生活的独特感受。选择的材料应真实、可信。 2.要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。 3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分;与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以概括叙述。 我的一天 我的一天极为平凡。 这平凡，从熹微的光穿透朴素的帘子叫我起床开始。 “出来吃饭!”妈妈一手拖着半坠的头发，一手熟练地从锅里舀出馄饨。奶白的汤沿瓷碗倾泻而下，几朵葱花漂在上面，雾气氤氲，蒸得馄饨皮薄如云烟，葱花也不那么分明。这嫩馅儿和着热汤暖了胃腹，融于爱的人间烟火温暖人心，这一天的开始，怎能不算是美妙呢? 梧桐荫拂过影子，我悠然骑着车上学。走过巷口转角处，依旧是那几个相熟的老人，就着早茶浅浅地聊着。不知谁，总要问上我一句“上学去啦”，我应上一声，然后大家又笑呵呵地转回去晒太阳，我也转身往学校骑去。 教室的钟，是出了名地认真，每天走得不知疲倦。那时针一圈圈走过，讲台上的老师来了又走，我与同学们殊无二致。黑水笔划过纸面，一遍遍推演又重来，相似的过程在我平凡的日子里被不停重复着，许是应了“一山放出一山拦”这句诗，困难总是萦于笔尖心上。 “怎么，还有题目能难倒你这个‘超级电脑’? 隔壁座的小张同学，突然探着脑袋朝我打趣道。 “哈哈，可是‘超级电脑’现在死机了!” 但我有时也确实享受这样的“死机”时刻，在眉头紧锁之际，也唯有一次次试错使我平静，唯有一次次战胜困难使我欢欣。翻过一张张稿纸，耳边蝉鸣清远悠长，清风过耳，它告诉我这是平凡日子里发光的少年该有的模样。 迎着晚风与夕阳，我汇在人流里晃荡着骑回家，凝眸望着急于消逝的黄昏。黄昏在平凡的日子里不倦降落，跨过北冰洋与非洲的森林，抵达天边，染红了大半的柏油路，却又只停片刻，一掠，又走了，叫我赶不上做一场轻梦。而世间忙碌的平凡人们啊，又怎样去发现这美好而易逝的黄昏呢? 我为此愁眉苦脸时，却听见孩童吵闹:“太阳怎么没有啦?” 一个稚嫩的嗓音猜测:“红红的太阳像咸鸭蛋，肯定是被吃掉了!” “它只是去地球的另一边送日出啊，明日它将照常升起。”不知是谁，又喊了一声。 我不禁莞尔一笑，是啊，总要换个角度看看世界吧。家常便饭是集四方食事凝成的人间烟火，磨难坎坷是少年的意气风发;夕阳可以是咸蛋黄，黄昏可以是彼岸的朝阳;连我易逝的生命啊，也是明日的希望。 忽然觉得，于我平凡的这一天，竟已是灿烂盛大。我们平凡着、绚丽着，璀璨在平凡里永生，我们已被无与伦比的美丽包裹着。我将铭记坎坷、自由、生命，甚至爱，以致敬我平凡而闪耀的每一天。 阅读下面的文字，根据要求作文。 遇见波澜壮阔的黄河，光未然谱出传世名曲；遇见难如登天的老山界，红军战士激起勇克难关的豪情；遇见身世寒微的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此，你定会感叹：生命中遇见某些人某些物，是多么美好！ 请以《美好的遇见》为题目，结合自己的生活经历和感受，写一篇800字左右的记叙文。 选材示范： 1.这道题的题眼是“遇见”。“遇见”指双方或者多方碰到。 一、审题立意 2.此题的另一个关键词是“美好”，“美好”指的一定不是普通的遇见，而是令“我”心灵受到感染、洗礼的遇见，是给予“我”生命震撼的遇见，是给予“我”人生思考的遇见，是对“我”产生深远影响的“遇见”。 1.相遇的一方的可以是一个人。 2.相遇的一方可以是现实生活中存在的具体的“物”。 3.相遇的一方可以某种情感。 4.相遇的一方可以是某处风景。 …… 相遇的一方是一切能体现“美丽”却给予我们惊叹、遐思、回味、领悟的东西。 二、选材构思 在文章中要极力渲染出遇见对于自己的意义和价值，或是让自己欣赏到了一幕美景，或是让自己感悟到了某种哲理，或是对某人某物多了新的认知等等。在写作时，应以“遇见”为主要写作内容，突出这次相遇是“美好的”这一特点，抒写自己从这一次美好的相遇中得到的启示与感悟，要有意识地点出“美好”的内涵。 美好的遇见 人生是一场漫长的旅途，在这旅途中，总有一些遇见，如璀璨星辰，照亮我们的生命。而我与那位街头艺人的遇见，便是我生命中一段美好的回忆。 那是一个阳光明媚的周末，我独自漫步在热闹的街头。街道两旁摆满了各种摊位，叫卖声、音乐声此起彼伏。突然，一阵悠扬的二胡声传入我的耳中。我顺着声音的方向走去，在一个不起眼的角落，看到了一位拉二胡的老人。 他身穿一件洗得有些发白的中山装，头发花白，脸上布满了岁月的痕迹。他正闭着眼睛，神情专注地拉着二胡，那悠扬的旋律仿佛从他的指尖缓缓流出，带着淡淡的忧伤，又有着一丝宁静。周围的喧嚣似乎都与他无关，他沉浸在自己的音乐世界里。 我被这美妙的音乐吸引，静静地站在一旁聆听。一曲终了，我鼓起掌来。老人缓缓地睁开眼睛，对我露出了一个温和的笑容。我走上前去，好奇地问道：“爷爷，您拉得真好，这是什么曲子呀？” 老人笑了笑，说：“孩子，这是《二泉映月》，是阿炳的经典作品。” 接着，他又给我讲起了阿炳的故事，讲他坎坷的人生，讲他对音乐的执着。 我听得入了迷，对老人也越发敬佩起来。我问老人：“爷爷，您拉二胡多久了呀？” 老人眼中闪过一丝光芒，说道：“我从小就喜欢二胡，拉了一辈子了。虽然生活不容易，但只要能拉二胡，我就觉得很快乐。” 从那以后，每当我有时间，都会去街头找那位老人，听他拉二胡，听他讲故事。他不仅教我欣赏二胡音乐，还教我一些做人的道理。他告诉我，无论生活遇到什么困难，都要保持对美好的追求。 与老人的遇见，让我在繁忙的生活中找到了一片宁静的天地，让我感受到了音乐的魅力和生活的美好。虽然我不知道老人的名字，也不知道他来自哪里，但他那专注拉琴的模样、温和的笑容，以及他的话语，都深深地印在了我的心里。 这一场美好的遇见，如同一束光，照亮了我成长的道路，让我懂得了生活中的美好无处不在，只要我们用心去发现。 $