第5练《国殇》课后巩固——语文基础模块下册（高教版）福建省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中职学考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学考命题特色的专项练习，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第二单元《国殇》的第5练之课后巩固。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第5练 第二单元 第5课《国殇》 一、语文基础知识 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。 1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（  ）（3分） A. 车错毂（gǔ） 左骖殪（yì）  霾两轮（mái）  援玉枹（fú） B. 被犀甲（bèi） 躐余行（liè） 天时怼（duì）  魂魄毅（pò） C. 短兵接（jiē） 矢交坠（shǐ） 心不惩（chěng） 为鬼雄（wéi） D. 旌蔽日（jīn） 骖殪（cān）  絷四马（zhí）  忽兮（hū） 2. 下列对诗句中加点词语的解释，不正确的一项是（  ）（3分） A. 操吴戈兮被犀甲  操：手持 B. 左骖殪兮右刃伤  殪：杀死 C. 霾两轮兮絷四马  絷：绊住 D. 首身离兮心不惩  惩：恐惧 3. 下列文学常识表述不正确的一项是（  ）（3分） A. 屈原，战国时期楚国诗人、政治家，代表作有《离骚》《九歌》《九章》等。 B. 《九歌》是屈原在民间祭歌基础上加工而成的组诗，共11篇，《国殇》是其中一篇。 C. 《国殇》是一首追悼为国捐躯将士的祭歌，全诗洋溢着浪漫主义的奇幻色彩。 D. 屈原开创了“楚辞”体，其作品以浓郁的楚国地方特色和浪漫主义风格著称。 4. 下列文学常识表述不正确的一项是（  ）（3分） A. “楚辞”名称最早见于西汉初期，至刘向整理成集，收录屈原、宋玉等人的作品。 B. 屈原主张联齐抗秦，后遭流放，在听闻郢都被攻破后投汨罗江而死。 C. 端午节吃粽子、赛龙舟等习俗相传与纪念屈原有关，体现了人民对他的怀念。 D. 《国殇》一诗主要描写了楚军战败的惨状，表达了诗人对战争失败的痛惜之情。 二、课文内容理解 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。 5. 下列对诗句的理解，不正确的一项是（  ）（3分） A. “操吴戈兮被犀甲”描写楚军装备精良，暗示将士们做好了战斗准备。 B. “旌蔽日兮敌若云”用夸张手法极言敌军人数众多，烘托战事惨烈。 C. “天时怼兮威灵怒”写天地神灵为之怨怒，渲染了战斗的悲壮气氛。 D. “身既死兮神以灵”意思是身体死去后灵魂显灵，保佑国家平安。 6. 下列对诗歌艺术特色的分析，不正确的一项是（  ）（3分） A. 全诗以白描手法直陈战斗场景，语言简练刚健，富有气势。 B. 诗中运用了“蔽日”“若云”“威灵怒”等夸张词语，增强感染力。 C. 诗歌前半部分描写激战，后半部分礼赞英魂，层次清晰，情感递进。 D. 大量运用“兮”字，使句式整齐，节奏舒缓，充满柔美抒情色彩。 三、口语交际与语文综合实践活动 班级开展“诵读经典·致敬英雄”主题朗诵会，请你完成以下任务。 7. 朗诵《国殇》时，需要把握诗歌的情感基调。请从下面三个词语中任选一个，说明它在诗中所蕴含的情感。 士争先：__________________________________________________________ 心不惩：__________________________________________________________ 为鬼雄：__________________________________________________________ 8. 朗诵会上需要介绍屈原的生平事迹，请你设计三个采访问题（假设可以穿越时空采访屈原）。 问题一：______________________________________________________________ 问题二：______________________________________________________________ 问题三：______________________________________________________________ 9.请你结合《国殇》内容和下面的图片，写一段话表达对阵亡将士的敬意。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中职学考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学考命题特色的专项练习，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第二单元《国殇》的第5练之课后巩固。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第5练 第二单元 第5课《国殇》 一、语文基础知识 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。 1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（  ）（3分） A. 车错毂（gǔ） 左骖殪（yì）  霾两轮（mái）  援玉枹（fú） B. 被犀甲（bèi） 躐余行（liè） 天时怼（duì）  魂魄毅（pò） C. 短兵接（jiē） 矢交坠（shǐ） 心不惩（chěng） 为鬼雄（wéi） D. 旌蔽日（jīn） 骖殪（cān）  絷四马（zhí）  忽兮（hū） 【答案】A 【解析】B项“被”应读pī（同“披”）；C项“惩”应读chéng；D项“旌”应读jīng。A项读音全部正确。 2. 下列对诗句中加点词语的解释，不正确的一项是（  ）（3分） A. 操吴戈兮被犀甲  操：手持 B. 左骖殪兮右刃伤  殪：杀死 C. 霾两轮兮絷四马  絷：绊住 D. 首身离兮心不惩  惩：恐惧 【答案】B 【解析】“殪”意为倒地而死，不是泛指杀死。此处指左边的骖马倒地而死。 3. 下列文学常识表述不正确的一项是（  ）（3分） A. 屈原，战国时期楚国诗人、政治家，代表作有《离骚》《九歌》《九章》等。 B. 《九歌》是屈原在民间祭歌基础上加工而成的组诗，共11篇，《国殇》是其中一篇。 C. 《国殇》是一首追悼为国捐躯将士的祭歌，全诗洋溢着浪漫主义的奇幻色彩。 D. 屈原开创了“楚辞”体，其作品以浓郁的楚国地方特色和浪漫主义风格著称。 【答案】C 【解析】《国殇》虽出自《九歌》，但风格刚健悲壮，以现实主义手法描绘战争，礼赞英烈，并非以浪漫主义奇幻色彩为主。 4. 下列文学常识表述不正确的一项是（  ）（3分） A. “楚辞”名称最早见于西汉初期，至刘向整理成集，收录屈原、宋玉等人的作品。 B. 屈原主张联齐抗秦，后遭流放，在听闻郢都被攻破后投汨罗江而死。 C. 端午节吃粽子、赛龙舟等习俗相传与纪念屈原有关，体现了人民对他的怀念。 D. 《国殇》一诗主要描写了楚军战败的惨状，表达了诗人对战争失败的痛惜之情。 【答案】D 【解析】《国殇》主旨是礼赞将士英勇献身的精神，而非痛惜战争失败。全诗充满悲壮与崇敬。 二、课文内容理解 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。 5. 下列对诗句的理解，不正确的一项是（  ）（3分） A. “操吴戈兮被犀甲”描写楚军装备精良，暗示将士们做好了战斗准备。 B. “旌蔽日兮敌若云”用夸张手法极言敌军人数众多，烘托战事惨烈。 C. “天时怼兮威灵怒”写天地神灵为之怨怒，渲染了战斗的悲壮气氛。 D. “身既死兮神以灵”意思是身体死去后灵魂显灵，保佑国家平安。 【答案】D 【解析】“神以灵”指将士精神不死、英灵永存，并非指保佑国家平安，而是表达对英烈的礼赞。 6. 下列对诗歌艺术特色的分析，不正确的一项是（  ）（3分） A. 全诗以白描手法直陈战斗场景，语言简练刚健，富有气势。 B. 诗中运用了“蔽日”“若云”“威灵怒”等夸张词语，增强感染力。 C. 诗歌前半部分描写激战，后半部分礼赞英魂，层次清晰，情感递进。 D. 大量运用“兮”字，使句式整齐，节奏舒缓，充满柔美抒情色彩。 【答案】D 【解析】《国殇》虽用“兮”字，但节奏急促有力，充满悲壮刚健之气，并非柔美抒情。 三、口语交际与语文综合实践活动 班级开展“诵读经典·致敬英雄”主题朗诵会，请你完成以下任务。 7. 朗诵《国殇》时，需要把握诗歌的情感基调。请从下面三个词语中任选一个，说明它在诗中所蕴含的情感。 士争先：__________________________________________________________ 心不惩：__________________________________________________________ 为鬼雄：__________________________________________________________ 【答案示例】 士争先： 表现楚军将士在箭雨中奋勇向前、争先杀敌的英勇气概，饱含赞美之情。 心不惩： 写将士身首分离却心中毫无恐惧悔恨，表现视死如归的坚定意志和崇高精神。 为鬼雄： 赞颂将士虽死犹生，魂魄成为鬼中英雄，表达对英烈永垂不朽的崇敬与礼赞。 8. 朗诵会上需要介绍屈原的生平事迹，请你设计三个采访问题（假设可以穿越时空采访屈原）。 问题一：______________________________________________________________ 问题二：______________________________________________________________ 问题三：______________________________________________________________ 【答案示例】 问题一：您创作《国殇》时，是怀着怎样的心情悼念那些为国捐躯的将士？ 问题二：您在诗中用“诚既勇兮又以武”赞美将士，这与您自己追求的理想人格有何联系？ 问题三：如果请您对今天的青年人送一句话，您最想说什么？ 9.请你结合《国殇》内容和下面的图片，写一段话表达对阵亡将士的敬意。 【答案示例】硝烟散尽，英魂长存。你们以血肉之躯筑起家国屏障，用刚强勇武书写不朽篇章。浩气凛然，万古流芳！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $