1.4山谷回音（教学课件+素材）小学音乐鲁教版（五四学制）二年级下册新教材

《山谷回音》 鲁教版（五四）新教材小学音乐二年级下册 第一单元 核心素养目标 艺术表现 能用自然、轻柔的声音分声部演唱，精准把握1 1 1 1 | 1 - |等基础节奏型，区分 “原声” 与 “回声” 的演唱层次，配合山谷插画创编简单的合唱手势，自信参与二声部编创与演唱活动。 创意实践 围绕 “编创” 主题，模仿la la、lu lu的回声句式，创编新的回声歌词；结合教材中的编创提示，探索二声部的配合方法；小组合作完成合唱编排，提升音乐创作与合作实践能力。 审美感知 通过聆听、编创演唱《山谷回音》，感受二声部合唱的和谐美感，结合教材中山谷水墨插画，体会 “原声与回声” 交织的自然审美意境，理解合唱中声音的呼应与平衡。 文化理解 感受编创类儿童歌曲的创作趣味，体会 “原声与回声” 的自然现象融入音乐的巧思，萌发热爱自然、乐于探索音乐与自然关联的情感。 情境激趣・回忆回音 PATR 01 赏景忆音・唤醒体验 小朋友们，先看看屏幕上的山谷插画，还记得我们之前学过的山谷回音吗？在山谷里喊一声，声音会怎样呢？ 声音模仿・感受原声回声 老师来当 “原声”，大声唱一句，你们来当 “回声”，轻声模仿老师的声音。我们先试试模仿la la的声音。 揭晓课题・明确课型 今天我们要上一节特别的编创课，课题是《山谷回音》，我们要一起编创、演唱好听的二声部合唱，感受原声和回声的奇妙配合。 问答互动・梳理认知 谁能说说，原声和回声在声音的大小上有什么不一样？ （答案：原声响亮，回声轻柔） 编创探究・拆解声部 PATR 02 认识 2/4 拍・稳固节奏基础 这首《山谷回音》是 2/4 拍的歌曲，强弱规律是 “强、弱”，我们用拍手来感受，跟着老师轻轻拍起来。 拆解原声声部・熟悉旋律 我们先看 “师” 的部分，也就是原声声部，跟着老师唱一唱1 1 1 1 | 1 - |、3 3 3 3 | 3 - |这两句，注意唱准音高。 拆解回声声部・感知呼应 再看 “生” 的回声声部部分，它的旋律和原声有什么关系？我们跟着琴声轻轻唱一唱0 0 | 1 1 | 3 1 | 5 5 |3 -|，声音要轻一点哦。 慢唱结合・初步感知声部 我们用较慢的速度，先唱原声，再唱回声，慢慢感受两个声部的配合，注意声音要和谐。 合唱练习・体悟和谐 PATR 03 初次演唱・感知旋律 大家边唱边仔细听，原声和回声是怎么配合的，声音是不是和谐优美。 分句合唱・突破重点乐句 我们重点练习第 3、4 小节和第 7、8 小节，按照教材提示，原声唱主旋律，回声轻声附和，用较慢的速度练唱。 完整合唱・打磨细节 现在我们完整演唱一遍合唱部分，注意速度慢一点，原声和回声的声音要和谐，不要互相干扰，把山谷回音的感觉唱出来。 手势辅助・强化声部 我们跟着教材里的手势，1、2、3、5 对应不同的手势，一边做手势一边唱，这样能更好地找准声部，配合更默契。 创意拓展・深化编创 PATR 04 创编回声歌词・丰富表达 我们可以仿照la la、lu lu的句式，创编新的回声歌词，大家试试吧！ 创编合唱段落・拓展创意 谁能试着编创一句新的原声和回声配合的句子，比如 “我唱小鸟 叽叽喳，回声小鸟 叽叽喳”，我们来唱一唱。 小组合编・设计编排 每个小组合作，设计一段完整的合唱编排，包括原声、回声的演唱顺序，以及对应的手势，注意声音和谐、速度缓慢。 展示编创・互相评价 每个小组来展示你们的编创成果，大家互相评一评，看看哪个小组的编创最有创意，合唱最和谐。 回顾课堂・梳理收获 PATR 05 回顾课堂・梳理收获 这节课我们编创了新的回声歌词，练习了二声部合唱，谁能说说二声部合唱的关键是什么？（答案：声音和谐、原声响亮回声轻柔、速度缓慢） “同学们，今天的音乐火车之旅就要结束了，但音乐的世界还有很多惊喜等着我们！让我们带着快乐和创意，下次再一起出发吧！再见！” 山谷回音的合唱真好听，大自然里的原声和回声也很奇妙，课后大家可以去户外感受一下，找找自然的回音。 体会自然・激发探索 “同学们，今天的音乐火车之旅就要结束了，但音乐的世界还有很多惊喜等着我们！让我们带着快乐和创意，下次再一起出发吧！再见！” 二声部合唱需要大家互相配合，就像山谷里原声和回声一样，生活中我们和小伙伴也要互相配合、互相包容。 情感升华・珍惜美好 “同学们，今天的音乐火车之旅就要结束了，但音乐的世界还有很多惊喜等着我们！让我们带着快乐和创意，下次再一起出发吧！再见！” 最最后，我们再一起合唱一遍《山谷回音》，把这份编创的快乐、合唱的和谐记在心里。 合唱结课・留存美好 “同学们，今天的音乐火车之旅就要结束了，但音乐的世界还有很多惊喜等着我们！让我们带着快乐和创意，下次再一起出发吧！再见！” 小朋友们，今天的《山谷回音》编创课特别精彩！我们不仅学会了二声部合唱，用和谐的声音唱出了原声与回声的奇妙，还创编了新的回声歌词，设计了精彩的合唱编排。大家在合作中感受到了二声部的美，也体会到了自然与音乐的关联。希望课后大家能继续探索音乐的创意，也多去感受自然的美好，和小伙伴们一起合作，唱出更多好听的声音。下课啦！ 教师结语 感谢观看 “THANKS” $枕头下的童话书私自收藏的幸福少年的我想倾诉什么感触迷失森林的小鹿会不会遇到女巫故事拉开序幕星光拨开最神秘的雾，踮起脚尖旋转无辜黄黄惚惚听谁在哭月光叮嘱窗外的植物遇到孩子气的让路，谁会救赎我孤独你是那童话里的飞过明处，我在想和离这边转。起舞。起舞，趁着童话还会有。回复。读下的童话书私自收藏的幸福少年的我想倾诉什么迷失森林的小鹿会不会遇到女巫故事拉开序幕星光拨开最神秘的雾踮起脚尖旋转舞步洪荒听谁在哭月光叮嘱窗外的植物遇到孩子气的人物，谁会救赎我孤独你是那童话里的公主站在光明我太想和你见面，转身过今后起舞趁着童话海。是那童话里的公主，站在光明处，我戴上华丽假面，转身的请和我起舞，趁着童话海。回复。枕头下的童话书私自收藏的幸福少年的我想倾诉什么感触迷失森林的小鹿会不会遇到女巫故事拉开序幕星光拨开最神秘的雾踮起脚尖旋转无辜恍恍惚惚听谁在哭月光叮嘱窗外的植物遇到孩子气的人物谁会救赎我孤，你是那童话里的公主，站在光明处山河里侧面。晴空起舞，趁着童话还会有结，天亮后让一切恢复。 不但快看，穿过那片草地就到今天要玩的地方了。这山谷好漂亮，哇咔咔我来玩了，卡卡我来玩了，来玩了。是谁谁你是谁？为什么学我说话？为什么学我说话？学我说话，疼大雨救命，有人偷袭我，你又别躲了，快出来真没劲。果然是你是你学我说话，大笨蛋，才不是我。哼你要是再敢捉弄我，下次再也不约你一起出来玩了。瓦力这次你要真没骗你，其实那是你的回声回声，回声是啥？我们的声音就是声波会像水里的波纹一样向外扩散，它撞到远处光滑坚硬的墙壁时会像球一样弹回来跑回你的耳朵里，所以你又会听见自己的声音了。原来是这样，瓦力是大笨蛋大笨蛋，大笨蛋。你要是大坏蛋大坏蛋，坏蛋。两个幼稚鬼，拜拜。