江西乐平市第一中学2025-2026学年高三下学期开学摸底考试语文试题

乐平一中2025-2026学年下学期开学摸底考试 座位号 高三语文试卷 命题人：赵洁菲 审题人：周声全 时长：150分钟 总分150分 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的义字，完成小题。 材料一： 爱读书，还要注重方法，在勤读书、读好书、善读书中提升本领米养。 从“没时间”到“挤时间”。毛泽东同志曾号召领导干部要养成看书的习惯，让看书占领工作之外的时间。为了读书，毛泽东同志“见缝插针”，利用饭前饭后、乘车乘机途中、会议间隙、接见外宾的空档等一切时间。哪怕是在艰苦卓绝的战争期间，他也抓紧一切可以读书的机会，列宁的《国家与革命》就是在马背上读完的，他还风趣地说自己是“在马背上学的马列主义”。领导干部要善于“挤时间”学习。在中央党校建校80周年庆祝大会暨春季学期开学典礼上，习近平总书记勉励广大领导干部，“领导干部一定要把学习放在很重要的位置上，如饥似渴地学习，哪怕一天挤出半小时，即使读几页书，只要坚持下去，必定会积少成多、积沙成塔，积跬步以至千里”。领导干部只要有“挤”的自觉，读书的效果自然就显现出来了。 从“兴之所至”到“志之所向”。人们常说“兴趣使然”，有兴趣，人们做事会更有动力。但志趣往往不是先天就有的，而是后天培养的，而且必须落到稳扎稳打的行动上。具体到读书的志趣，首先要有个读书计划，一时兴起的阅读是不够的。有了读书计划，读书活动本身就有了目标和方向，也更容易坚持下来。毛泽东同志曾说过：“你一年读这么薄薄一本，两年不就两本了嘛！三年不就三本了嘛！这样，十几年就可以读十几本，不就可以逐步精通马列主义了吗？！”这种读书方法发人深省。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，书读得多了，就一定有所成。 从“随便翻翻”到“钻之弥深”。读书所得大体可以分为两个层次，一个层次是“见”，即获得数据、信息和知识；另外一个层次是“识”，即获得智慧，形成思想。不同领导干部面对同样的情况，作出的判断和决策可能完全不同，最终分出水平高下的是“识”。“随便翻翻”“走马观花”式的读书方式，可以获得数据、信息和知识，但是对于领导干部而言，还远远不够。要想由“见”到“识”，需要“钻之弥深”，“钻”到书本里去，去体察和感受书中文字传递的思想。具体而言，就是要对读书得到的信息进行深加工，坚持“去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里”，把处理后得到的认识再到实践中去加以检验和应用，和实践相贯通，如此反复，才能将零散的知识变得系统、粗浅的认识变得深刻。 从“胸中无数”到“心中有底”。工作千难万难，“心中有底”就不难。这个“底”，包含多重意蕴：一是底色，牢记自己职责是为人民服务，目标是为民谋利；二是底数，对党中央的决策部署、对分管领域的工作情况都了然于胸；三是底气，把握工作特点和规律，工作起来有的放矢、得心应手；四是底线，常警醒、存戒惧，方向不偏、行为不乱。但从“胸中无数”到“心中有底”并不容易，需要带着头脑中的困惑，带着实践中的问题去读书，将读书学习作为锤炼党性、丰富知识、开阔视野的过程。只要循序而渐进、 第1页共8页 学科网（北京）股份有限公司 熟读而精思、切已而体察，就一定能够培养出科学思维能力和务实工作作风，最终将读书学习所得转化为提升自我、解决问题和推动发展的实招。 （摘自光明网《领导干部要爱读书读好书善读书》） 材料二： “读书法”上说，主体读书要持有正确的态度。他首先应是一个虔诚的读者，对经典有着顺服与尊重的态度。正式阅读时要“敛身正坐，缓视微吟，虚心涵泳，切己体察”，这显然不是一种简单的阅读，而是一种读者与圣人的心理沟通。阅读期间要“专心”“静心”，“一心在书上”；要“虚心”，不可“用己意迁就圣贤之言”，克服“先入之见”；要学会“以物观物”，由文本出发，把其视为对象，让理解者身处于对象之外，强调阐释的“客观化”过程和“主客分立”的立场；要学会读书的过程是“由无疑到有疑，再由有疑回到无疑”，前面的“无疑”来自粗浅无知，中间的“有疑”乃是逐渐了解关键的所在，最后的“无疑”则是焕然无疑；要学会“退一步”，从私己之见中退出，从急迫的心态中退出，“以意逆志”是“耐心等待”圣贤的最好方法；要善用“切己”，读书的宗旨是识理明道，其重要环节在于了解自己，“读书不可只专就纸上求理义，须反来就自家身上推究”等。实际上，“读书法”中所言讲的这些态度包含着丰富的阐释学特质：圣人著出的经典具有整体意义的“贯通性”，而具体的文字词句在局部中亦具有意义自主性和内容的独立性；阅读者在读书时要努力让文本自身说话，并让理解出的内容证诸吾心，联结主体自身修养进行反省，进而在日常生活中实践与应用。 （摘自中国社会科学网《朱真“读书法”中的阐释学意蕴》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( ) (3分） A.材料一以毛泽东争分夺秒读书的例子和习近平的发言，强调了领导干部要多读书的观点。 B.材料一认为志趣多是后天培养的，需要持续踏实的践行，“兴趣使然”是没用的。 C.材料一认为读书应该善于思考分析，将书本知识转化成自己的智慧，形成思想。 D.材料二认为读书除了应有虔敬之心外，还应有“三心”，读者须破除急迫心理，耐心钻研。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是 ( ) (3分） A.材料一中多处使用双引号，除了引用他人的话，有的还起到强调观点的作用，引起读者注意。 B.材料一从“见”到“识”阐明了读书的两个层次，先获得知识，再加以认识，应用到实践。 C.材料一中“心中有底”的“底”包括底色、底数、底气、底线，做到这四个方面，“心中有底”就变得容易。 D.材料二中的“阐释学特质”既包含经典作品中的知识具有贯通整体的作用，又包含阅读者反省后的应用。 3．根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（3分） 读书贵在有法。浅层的阅读止于获取信息，而真正的阅读旨在启迪思想、涵养品格。善读书者，往往经历三重进阶：一是①。在随便翻翻、广泛涉猎的基础上，择其要者深入研读，围绕核心领域构建系统认知，避免浅尝辄止。二是从“入”到“出”“入”则虚心涵泳，精研文本，把握作者本意：“出”则切己体察， ②。三是③。将阅读所得内化为价值判断的准绳、解决问题的智慧，在实践中检验、修正和发展认识，完成从知识到解决问题的能力的转化。 4．请结合材料一，在读书方面给当下年轻人几点忠告。（4分） 5．小月在阅读《红楼梦》前，通过网络短视频了解了故事梗概及小说主要人物形象（如林黛玉“刻薄小气”等），认为自己对这部小说已经基本了解，因此采取了翻读的方法，翻到哪里读哪里，很快就将整本书读 第2页共8页 学科网（北京）股份有限公司 完了。请结合材料二，对小月的这段阅读经历进行评价。（6分） （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 巴颜喀拉山 阿来 巴颜喀拉山西段一些地方，我去过不止一回。 那里的山，容颜苍老。破碎的岩石层层叠叠。大块的石头，靠着重力，从山体上崩落时，总一直滚到山脚处。那是一个坡度平缓的、能长出许多垫状草本植物的狭长地带。 稍上一点，就是流石滩了。坡上的岩石，像是经过了分级筛选，依大小不同从大到小向上分布。每一块都校角锋利。 到这些石头只是粗砂的时候，就到裸露的山脊前了。岩石的表面都变得酥脆，稍稍一碰，就碎裂开来，往下掉落。 岩层却很清晰，层层叠叠所显示的正是漫长时间，而各种姿态的扭曲，显示了造山运动的激烈与复杂。这些岩石原本十分坚硬，长时间裸露在这里，因为冰冻与风化而开裂、酥脆。有些表面甚至显出有机物腐烂般的渍面，手摸上去，立即溃散成沙。地质学上，把这个过程称为“平夷作用”。 青藏高原，抬升的同时，平夷作用同样强烈。 我们的越野车在一条依稀可辨的车辙印指引下，深入腹地。直到一处相对平坦开阔的草地，司机才停下，说这里背风，还有水源。远处，浑圆的山丘线条柔和，像巨兽沉睡的脊背。近处，一条清浅的溪流潺潺而过，水色清冽透亮，可见水底光滑圆润的卵石，以及几丛我叫不出名宇的水生植物，正开着极小极淡的紫色花朵，在冰凉的流水中微微摇曳。 我独自沿溪走了一段。空气清冷纯净，带着草甸与冻土的独特气息。万籁俱寂，只有风声、水声，以及自己踩在草甸上轻微的“沙沙”声。在这极致的宁静中，时间感变得模糊。直到瞥见远处停车处升起一缕纤细的、几乎要被风吹散的炊烟，我才转身返回。 就在这时，景象生动起来。从对面一座低缓山丘的弧线背后，转出一个人影。是一位牧女，身着传统的藏袍，颜色是经年日晒水洗后的暗红与赭石色，边练已磨损，却异常洁净。她一手提着一只铁皮奶桶，步子不疾不徐。看见我们和我们的车，她略略停顿，目光在我们与炊烟之间流转了一下，便径直走了过来。 “你们是来看山的？”她开口，是带着浓重安多口音的汉语，语调平直，像山间的风一样自然。 我有些意外，随即点头：“是的，从四川来，想看看巴颜喀拉山不同的样子。” 她脸上浮现出浅浅的笑意，高原红的脸颊舒展，露出被阳光衬得格外洁白的牙齿。“这里的山，看一天和看十年，样子差不多。看久了，心里头会空落落的，容易寂寞。”她说着，目光扫过我们简单的炊具，“去我帐篷里坐坐吧，刚打了新鲜的牦牛奶。” 帐篷不大，里面却收拾得井井有条。地上铺着已经磨得发亮的旧毡毯，中问是一个小小的铁皮炉子，一把被烟火熏得黝黑的铝壶坐在上面，壶嘴喷出持续不断的白汽，发出细微的“嘶嘶”声。她请我们坐在毡毯上，自己从一个显然有些年头的松木箱里，珍重地取出几只碗，又拿出一块干净的布擦了又擦，然后为我们斟上热腾腾的奶茶。奶香混合着茶香，立刻在帐篷里弥漫开来。 “你们城里人，跑这么远到这里来。”她一边搅着酥油茶桶，一边好奇地问，“就为了看看这些石头和草？” 我被她问得一怔。是为了看风景？为了写作？为了寻找某种缥缈的灵感或意义？这些理由在此刻突然 第3页共8页 学科网（北京）股份有限公司 变得抽象、苍白，甚至有些浮夸。我斟酌着词句，一时语塞。 好在她自己接话了：“我男人以前也总想出去看看。他跟车去过西宁，到过兰州，最远还到过银川。回来跟我说，外面的楼真高，路真宽。但晚上着不到那么多星星。”她掀开帐篷帘子的一角，指向外面湛蓝的天空：“他说，还是咱们这里的天空好看。” 我们静静地喝着茶。帐篷外，风掠过广阔草句的“声音”，像低回绵长的叹息，又像深沉的呼吸。炉火偶尔“噼啪”轻响，炸起一两颗细小的火星，转瞬即逝。 “你们知道吗？”她忽然又开口，“我奶奶还在的时候告诉我，这些山，不是生来就这样的。它们年轻那会儿，又高，又尖，像立着的长矛。是风，是雨，一年年把它们磨圆了。”她用手比划着，“就像人一样，年轻时性子烈，老了，就平和了。” 她的话让我心头一震。我走过许多地方，读过不少地理书耕，知道“平夷作用”这样的专业术语，却从未听人用这样的方式描述山的变迁。在她的话语里，山是有生命的，有年轻和年老，有性格的变化。 茶喝完了，阳光西斜，给帐篷内镀上一层暖金色的光边。我们起身道别，准备继续赶路。她连连点头，没有多余的客套挽留。就在我们快要走出帐篷时，她像是忽然想起什么，快步走到帐篷角落，在一个同样擦拭得根干净的木柜里摸索了一阵，拿出一个用本色粗布缝成的小口袋，不大，鼓鼓囊囊的。“这个，”她递到我面前，“是自己晒的奶渣子，路上要是饿了，能垫一垫。我们这里没什么稀罕东西，就这个，是自家牦牛的奶，太阳晒出来的。” 车子发动，缓缓驶离。我从后视窗回望。她依旧站在帐篷前，身影在愈发辽阔的天地和苍茫的暮色里，显得那么小，小如一块不起眼的石头；却又那么稳，稳如她身后那些被岁月磨平了棱角的山基。我打开那个小布袋，一股浓郁而纯粹的奶香，混合着曝晒后干燥而温暖的阳光的味道，质朴，却直抵人心。 我忽然间明白了，自己为何总要一次次奔赴这样的远方。不仅仅是为了亲眼目睹地理书上的河流山脉，不仅仅是为了收集写作的素材，甚至也不仅仅是为了验证某种科学或美学的概念。或许，内心深处，我是在渴望这样的“相遇”-与一个如此不同却又如此纯粹的生命轨迹短暂交会；是在渴望聆听这样的“语言”-将冰冷的自然法则转化为温热的生活寓言；是在渴望接过这样一份“礼物”-它没有任何市场标价，却承载着土地最本真的产出与人心最直接的善意。 这趟旅程给予我的，远不止是一次地质考察。它让我触摸到的“平夷作用”，不再仅仅是教科书上使山脉变矮变平的动力过程。这理解，如同那些被风霜雨雪磨圆的岩石，看似失去了棱角，却获得了更长久的存在形式。它让坚硬的地质学过程，拥有了温暖的、人性的温度。 这温度，源于生命对土地的敬畏与融入，是人性的光，悄然照亮了自然的深沉底色。 （节选自《黄河源传》，有删改） 6．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是 ( ) (3分） A.文中对巴颜喀拉山“容颜苍老”“岩石酥脆”的描写，既是对其地貌的科学观察，也为后文牧女对山的解读做了铺垫。 B.牧女对“平夷作用”的生活化解说，与“我”所掌握的地理学术语形成对比，凸显了双方认知方式的差异。 C.面对牧女关于为何远行的问题，“我”没有作出回答，是因为“我”还在期待她进一步的思考和回答。 D.文章结尾处“让坚硬的地质学过程，拥有了温暖的、人性的温度”一句，揭示了此行超越地理考察的深层精神收获。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( ) (3分） 第4页共8页 学科网（北京）股份有限公司 A.文章开头对山脉岩石作细致冷静的描摹，体现了本文非虚构写作中博物学式的严谨细致的特点。 B.牧女“掀开帐篷帘子的一角，指向外面湛蓝的天空”这一细节，将个人与宇宙连接起来，富有诗意。 C.“混合着曝晒后干燥而温暖的阳光的味道”一句，运用通感手法，糅合了多种感官，传递出质朴的温情。 D.全文以“我”的行程为明线，以对“平夷作用”这一地质概念的科学探究为暗线，双线交织，结构清晰。 8．文中牧女关于大山“就像人一样，年轻时性子烈，老了，就平和了”这句话，充满了文学表现力。请结合文本简要赏析。（4分） 9．文学社拟举办“阿来非虚构作品研读”活动。你作为主讲人，需围绕文本中的““相遇＇及其意义”这一话题进行发言。请结合本文，列出发言要点。（6分） （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 万历末，詹懋举者，守颍州。偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。 呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，担头常囊此，因请观之，闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”唐子以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。 （节选自王士禛《池北偶谈》） 材料二： 余年来观瀑屡矣。至峡江寺而意难决舍，则飞泉一亭为之也。凡人之情，其目悦，其体不适，势不能久留。天台之瀑，离寺百步；雁荡瀑旁无寺；他若匡庐，若罗浮，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖不得从容以观如倾盖交虽欢易别。 惟粤东峡山高不过里许，而蹬级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。登山大半，飞瀑雷震，从空而下，瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈余，八窗明净；闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可其踞，可偃仰，可放笔砚，可瀹茗置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ （节选自袁枚《峡江寺飞泉亭记》） 材料三： 文学曰：骐骥之挽盐车，垂头于太行之坂，屠者持刀而睨之。太公之穷困，负贩于朝歌也，蓬头相聚而笑之。当此之时，非无远筋骏才也，非文王、伯乐莫知之贾也。子路、宰我生不逢伯乐之举，而遇狂屠，故君子伤之。 大夫曰：今之学者，无太公之能，骐骥之才，有以蜂虿介毒而自害也。东海成颙、河东胡建是也。二子者以术蒙举，起卒伍，为县令。引之不来，推之不往，狂狷不逊，忮害不恭，刻轹公主，侵陵大臣。知其不可而强行之，欲以干名。所由不轨，果没其身。未睹功业所至而见东观之殃①，身得重罪，不得以寿终。狡而以为知，讦而以为直，不逊以为勇，其遭难，故亦宜也。 （节选自桓宽《盐铁论》） 【注】①东观之殃：孔丘杀少正卯于东观之下。这里代指杀身之祸。 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。（3分） 踞危A崖B不得C从容D以观E如倾盖F交G虽欢易别。 第5页共8页 学科网（北京）股份有限公司 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ( ) (3分） A.善否，偏义复词，偏“善”义，与《鸿门宴》“备他盗之出入与非常也”的“出入”用法相同。 B.囊，用袋子装，名词用作动词，与《史记·屈原列传》“蝉蜕于浊秽”的“蝉”用法不相同。 C.直，同“值”，酬劳，与材料三“讦而以为直”及《爱莲说》“中通外直”的“直”意义均不相同。 D.而，连词，表修饰，与《赤壁赋》“抱明月而长终”及《劝学》“顺风而呼”的“而”用法均相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 ( ) (3分） A.材料一中詹懋举偶遇的木工不仅精于琴艺，且人品高尚，拒收赏金，只取应得工酬，并将良琴赠予知音。 B.材料二中作者说自己近年来观看了很多瀑布，却对峡江寺瀑布情有独钟，就是因为瀑旁有飞泉亭的缘故。 C.材料三中文学以子路、宰我遇“狂屠”为例，强调人才需遇明主，否则像他们这样的君子就会受到伤害。 D.材料三中大夫认为成顺、胡建二人并非因才能被荐为官，却狂妄越轨，最终因罪丧命，实为咎由自取。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。 （2）太公之穷困，负贩于朝歌也，蓬头相聚而笑之。 14．语文老师围绕“实现价值”这一话题选用了上述三则材料，想以此表达一个观点。请指出这个观点，并简要说明。（5分） （四）阅读I（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 留题曲亲盆山① 王安石 巧与天成未觉殊，国工施手岂须臾。 根连沧海蓬莱阔，势压黄河砥柱②孤。 坐上烟岚生紫翠，影中楼阁见青未。 为山③观水皆良喻，谁向君家识所趋④。 ［注］①曲亲：诗人自注“和州曲叙”。盆山：水石盆景。②砥柱：山名，以山在激流中矗立如柱而得名。③为山：语出《论语》“譬如为山，未成一篑”。观水：语出《孟子》“观水有术，必观其澜”。④趋：追求。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ( ) (3分） A.诗歌开头未多加铺叙，而是开门见山，直接赞叹盆山制作精巧，与天然造化没有差别。 B.诗人通过反问，以一国中技艺高超之人无法在短时间内完成，感叹盆山制作艰辛繁琐。 C.颔联借助夸张想象，将盆山之景与海外仙境、自然奇观相联系，突出盆山的气象雄阔。 D.颈联从视觉角度描写盆山景致，紫翠烟岚与朱青楼阁四色并陈，浓郁艳丽，精致华美。 16．尾联丰富了这首诗歌的情感内涵，请简要赏析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“ , ”两句，既表现贤士来访不易，也展现曹操礼贤下士的 第6页共8页 学科网（北京）股份有限公司 姿态。 （2）古人非常重视家族传承对后辈的激励，《五代史·伶官传序》中晋王以三矢赐庄宗，说“”，希望儿子能完成他的心愿：《项脊轩志》中祖母拿着象笏对归有光说“ ”，对后辈入仕为官寄予厚望。 （3）乐平一中某学生用AI软件为李白《蜀道难》生成配图。根据下图中人物动作推测，乐平一中某学生输入的提示词极可能是该诗中“ , ”两句。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 （1）“尊嘟假嘟”“XSWL”等谐音梗、缩写梗随处可见．“奇葩”等正常词语被贬义化，“氦金”等游戏黑话让人（ A ）······“黑话烂梗”等不规范表达，①不仅影响语言本身的清晰度与美感，②不同群体间也会制造沟通壁垒，③甚至可能成为不良文化的载体。④当低俗隐喻包装成“玩梗”，⑤当消极价值观藏身于流行语，⑥它们便会悄悄侵蚀健康的文化土壤。 （2）语言是思维的外化，反过来也塑造着思维方式。几年前的一场班会上，一名老师讲到气球与蝴蝶在风来时的区别：空心的气球随风飘走，有生命的蝴蝶则可以随风起舞。简单套用流行语，难免陷入（ B ）的表达陷阱，长此以往，人也会像气球一样，丧失内在的定力与创造力。 (3)“ 。”语言承载着文化，形象生动的话语更能打动人心。守住语言的“文化味儿”，使其成为审美旨趣、文化基因的载体。让美好的语言走进校门家门、走向田间地头，在社会中营造亲近经典的氛围，能够厚植文化底蕴，催生更多情感饱满、力量丰厚的表达。 （4）规范使用语言既要守正，也要创新。《咬文嚼宇》编辑部发布的2025年十大流行语中，“活人感”“预制＊＊”等榜上有名；“点赞”“刷屏”等词语被收入《新华字典》，“网红”“脑洞”等被增补到新版《现代汉语规范词典》······技术加速迭代、互联网广泛普及，带来大量新词新义、网言网语。经历时间的淘洗后，许多有妥帖解释力和蓬勃生命力的字、词、句会扎根生长，为语言表达带来新鲜活力。 （5）字正腔圆传雅韵，横平竖直著华章。遵从语言文字发展规律，打造干净清爽的语言环境，定能让每个人更好地表达和聆听、理解和反馈、感受和思考，在一字一句中坚定文化自信、感受文明力量。18．在古代汉语中，“云”有“说”的意思。请在文中A、B两处填入含有“云”及这一义项的成语。（2分） 19．文中第（1）段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 20．填入文中第（3）段横线中的引文，内容最恰当的一项是 ( ) (3分） 第7页共8页 学科网（北京）股份有限公司 A.修辞立其诚 B.质胜文则野，文胜质则史 C.盲必信，行必果 D.盲之无文，行而不远 21．请简要分析加点词“淘洗”的表达效果。（3分） 22．若将下面的文字插入原文，放在哪两段之间比较适合？并请说明理由。（6分） 一言一语间，还积淀着文明的厚度。从文言到白话，从方言到普通话，都记录下穿越时空又一脉相承的精神回响，讲述着跨越地域又共融共生的生活万象。今天，我国已建成世界上最大规模的标准化语言文化资源库。推进语言文字规范化、标准化、信息化建设，让更多人更好了解中国话，不仅有利于传承弘扬中华优秀语言文化，也是为更精准、更多彩的当代语言表达培土夯基。 三、写作（60分） 23．阅读下面的漫画材料，根据要求写作文。 结合材料的内容和寓意，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 第8页共8页 学科网（北京）股份有限公司 $