第三单元交响博览——《第九交响曲》与《念故乡》 课件 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐八年级下册

交响博览——《第九交响曲（自新大陆）》与《念故乡》音乐教学 第一课时 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的音乐课堂。今天我们将一同走进“交响博览”的世界，重点欣赏德沃夏克的《第九交响曲（自新大陆）》第二乐章，并学唱由其主题改编的歌曲《念故乡》。希望通过这节课的学习，大家能感受到古典音乐的魅力，并学会用歌声表达思乡之情。 ‹#› 教学内容与教材分析 教学内容 欣赏《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章，感受其深沉的思乡情感。 学唱根据该乐章主题改编的歌曲《念故乡》，体会旋律中的情感表达。 教材分析 作品背景：德沃夏克于1893年创作，受朗费罗长诗《海华沙之歌》启发，表达了身处异乡对祖国的深切思念。 音乐结构：第二乐章为广板，复三部曲式；歌曲《念故乡》为C大调4/4拍，带再现的单三部曲式，二声部三度平行。 1.7.2013 本节课的核心内容分为两部分：一是欣赏《第九交响曲》第二乐章，感受其深沉的思乡情感；二是学唱根据该乐章主题改编的歌曲《念故乡》。这部交响曲是德沃夏克在美国期间创作的，充满了对故乡的思念，而《念故乡》则将这种思念之情用歌声表达出来，非常适合我们演唱和体会。 ‹#› 教学目标 欣赏目标 在感受乐曲的节奏、旋律等音乐要素的基础上，认识英国管的音色，体验乐曲中各主题所表达的情绪，联想乐曲的音部内涵。 演唱目标 能用自然、柔美、圆润的声音和思念、期盼的情绪演唱《念故乡》，能够较好地把握两个声部之间的和谐与均衡。 知识目标 了解德沃夏克的生平、代表作品及音乐贡献。了解交响曲的形式和体裁特征。 1.7.2013 通过本节课的学习，我们希望达到三个目标：首先，在欣赏环节，大家能感受音乐的要素，认识英国管等乐器，并体会乐曲中的情感；其次，在演唱环节，大家能用优美的声音和真挚的情感来演唱《念故乡》；最后，大家还能了解一些关于德沃夏克和交响曲的基础知识。 ‹#› 教学重难点 教学重点 掌握《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章各段主题的旋律特点、演奏乐器，以及所表达的情绪。 用连贯的气息、柔美的声音、饱满的情绪演唱《念故乡》。 教学难点 通过音色、旋律、调式等音乐要素理解《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章各主题所表达的情绪。 能准确表达《念故乡》的真挚情感，唱准三度音程，控制好气息。 1.7.2013 本节课的重点在于理解交响曲各主题的特点和情感，并能用优美的声音演唱《念故乡》。难点则在于如何通过音乐要素去感受和理解深层的情感，以及在演唱中准确把握音程和气息。希望大家在学习中特别关注这些方面。 ‹#› 教学过程——导入 什么是交响曲？ 教师引导：“同学们，你们听过哪些交响曲？请大家说一说听过的作品和感受。” 交响曲是欧洲18世纪确立的由管弦乐队演奏的大型器乐体裁，通常由四个乐章构成。它一般认为由意大利歌剧序曲演变而来，是音乐艺术中表现力最强、规模最大的形式之一。 德沃夏克与《自新大陆》 德沃夏克 (1841—1904) 捷克作曲家，民族乐派代表人物。代表作有《第九交响曲》、《b小调大提琴协奏曲》等。 《第九（自新大陆）交响曲》 创作于1893年旅居美国期间，深刻融合了对新大陆的感悟与对故乡的思念，气势恢宏，情感真挚。 1.7.2013 在正式欣赏音乐之前，我们先来简单了解一下交响曲和它的创作者德沃夏克。交响曲是一种大型的器乐体裁，而德沃夏克是捷克著名的作曲家，他的《第九交响曲》充满了对故乡的深情，接下来我们就一起走进这部伟大的作品。 ‹#› 欣赏《第九交响曲》第二乐章——初听 请同学们欣赏引子和主题的呈示部分，听辨分别用了哪种乐器？旋律有哪些特征？表现了怎样的情绪？ 1.7.2013 现在，让我们闭上眼睛，静静地聆听《第九交响曲》第二乐章的引子和主题部分。请大家用心感受，思考一下这段音乐主要使用了什么乐器，旋律有什么特点，以及它带给你怎样的情绪感受。 ‹#› 欣赏——主题a（英国管） 引子：森林夜雾 铜管乐在低音区缓慢奏出深沉和弦，营造出如森林夜雾般的朦胧氛围，将听众引入美妙的梦境。 主题a：孤独乡愁 在柔和弦乐的衬托下，英国管独奏出具有五声音阶特点的动人曲调。其音色独特而略带忧郁，表现了孤单、悲哀与恋恋不舍的思乡情绪。 主题c 曲谱片段 主题a 曲谱片段 1.7.2013 我们来深入分析一下主题a。这段旋律由英国管演奏，它的音色独特而略带忧郁。大家可以看到曲谱上的音符，结合五声音阶的特点，共同营造出一种孤单、不舍的思乡情绪。 ‹#› 欣赏——主题b（弦乐） 教师：“下面来聆听主题b，请大家想一想，主题b和主题a有哪些不同？” 乐器编制 主题b在主题a基础上作了变化发展，由弦乐器演奏。 节奏与力度 音乐节奏依然舒缓，但力度由弱逐渐变强，展现出渐进的张力。 情绪表达 相比主题a的深沉，主题b的情绪显得有些激动，更具情感波动。 主题b 曲谱片段 1.7.2013 接下来是主题b，由弦乐演奏。请大家对比一下，它和主题a在乐器、力度和情绪上有什么不同？可以发现，主题b的情绪更加激动，表达了作曲家内心强烈的情感波动。 ‹#› 欣赏——主题c（长笛、双簧管） 音乐表现分析 乐器与音色： 在弦乐震音的陪衬中，长笛和双簧管无比激动地奏出三连音的悲痛主题。 旋律特征： 旋律以下行进行为主，表达了失落、哀伤的情绪，具有强烈的悲剧色彩。 主题c 曲谱片段 1.7.2013 主题c由长笛和双簧管演奏，大家注意听这段三连音的旋律，它以下行走向为主，仿佛是作曲家在诉说内心的失落与哀伤，情绪非常悲痛。 ‹#› 欣赏——主题d（单簧管） 聆听思考 “请同学们在聆听主题d的同时，思考这段音乐表现了什么样的情绪？是如何表现的？” 音乐分析 音色与情绪：单簧管奏出回忆美好过去的抒情主题，旋律明亮优美，与前面的压抑形成鲜明对比。 旋律走向：采用上行的旋律线，表达了欢乐、充满希望的情绪，一扫之前的阴霾。 主题d曲谱片段 1.7.2013 最后是主题d，由单簧管演奏。这段旋律变得明亮优美，与前面的悲痛形成鲜明对比。它的旋律是上行的，仿佛象征着希望和对美好过去的回忆，让我们感受到一丝慰藉。 ‹#› 复听与分析 教师引导 完整欣赏第二乐章演奏视频，填写表格。以卡拉扬指挥柏林爱乐乐团演奏的版本为例，请同学按照视频中显示的时间，尝试将各主题出现的时间点、演奏乐器，以及音乐特点填入表格中。 演奏视频播放区 分析表格参考 1.7.2013 现在我们完整地再听一遍第二乐章，同时请大家根据视频中的时间提示，将我们刚才分析的四个主题的相关信息，如出现时间、演奏乐器和音乐特点，填写到这个表格中，加深对乐曲的理解。 ‹#› 学唱《念故乡》——初听 教师引导 请大家先听一听合唱版的录音，想一想合唱版与交响曲原版有什么区别？（调性、速度不同，声部层次不同，音响色彩不同……） 音频欣赏 1.7.2013 欣赏完交响乐，现在我们来学唱由其主题改编的歌曲《念故乡》。首先，请大家听一遍合唱版的录音，对比一下它和交响乐原版在调性、速度、声部等方面有什么不同。 ‹#› 学唱——旋律与节奏分析 歌曲风格与演唱要点 曲目背景：源自德沃夏克《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章主题曲调，后被填词改编。 风格特点：旋律优美抒情，情深意切，具有浓郁的思乡色彩。 演唱提示：注意体会深沉的思乡之情，处理好和声的色彩变化与力度的强弱对比。 《念故乡》完整曲谱 1.7.2013 这是《念故乡》的完整曲谱。大家可以看到，歌曲的旋律优美而抒情，充满了对故乡的思念之情。在演唱时，我们要注意体会这种情感，并处理好歌曲中的力度变化和和声效果。 ‹#› 学唱——重难点突破 三度平行关系 歌曲两个声部节奏相同，旋律大致构成三度平行关系。演唱时要注意音准，特别是三度音程的准确性。 气息控制 歌曲旋律较长，需要保持气息的连贯和稳定，用自然、柔和的声音演唱，避免气息中断。 情感表达 要准确表达《念故乡》的真挚情感，唱出对故乡的思念和期盼，让听众感受到那份深沉的乡愁。 1.7.2013 在演唱之前，我们先来突破几个难点。首先是音准，特别是两个声部之间的三度音程，大家要仔细听辨。其次是气息，要保持连贯，用柔和的声音来唱。最重要的是情感，要唱出对故乡的深深思念。 ‹#› 学唱——跟唱练习 教师引导 教师弹奏钢琴伴奏，边范唱高声部旋律，学生跟唱。 1.7.2013 现在我们开始跟唱练习。我会先弹奏钢琴并示范高声部的旋律，请大家跟着我一起唱，注意音准和节奏。 ‹#› 学唱——合唱练习 教师引导与要求 学生分两组逐句进行合唱练习。教师弹奏钢琴伴奏，带领学生完整演唱歌曲。 1.7.2013 接下来，我们进行合唱练习。请大家分成两组，一组唱高声部，一组唱低声部。我们逐句练习，然后我会伴奏，带领大家完整地演唱这首《念故乡》。 ‹#› 拓展欣赏 课后聆听任务 请同学们在课下自行聆听《第九（自新大陆）交响曲》的第一、第三、第四乐章，并思考它们与第二乐章之间存在什么样的关联性。 1.7.2013 本节课的学习即将结束，但我们对这部伟大交响曲的探索还可以继续。请大家课后去聆听《第九交响曲》的其他乐章，思考一下它们和我们今天学习的第二乐章在情感和音乐元素上有什么联系。 ‹#› 课堂总结 作品赏析 欣赏了德沃夏克《第九交响曲（自新大陆）》第二乐章，感受深沉的思乡情感，并深入分析了四个主题的音乐特点。 学唱实践 学唱了根据乐章主题改编的歌曲《念故乡》，学习如何用优美的声音和真挚的情感来表达对故乡的思念。 寄语期望 希望大家不仅学到音乐知识和演唱技巧，更能用心体会音乐中蕴含的深厚情感，让音乐成为表达情感的桥梁。 1.7.2013 今天的音乐课到这里就结束了。我们一起欣赏了《第九交响曲》第二乐章，感受了德沃夏克的思乡之情，并学唱了《念故乡》。希望大家能记住这份美好的音乐体验，并用音乐表达自己的情感。 ‹#› 感谢聆听 1.7.2013 感谢大家的聆听！ ‹#› null 2025-09-26 851719.4 null 2025-09-26 187073.3 $