第1章 1.5 计算机的其他形态（教案）-《计算机组装与维修》（电工版第四版）【上好课】

《计算机组装与维修》（电工版第四版）教案 课 题 计算机的其他形态 课 型 理论 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 “计算机的其他形态” 在《计算机网络》课程中处于计算机硬件拓展知识板块，它是对传统台式计算机知识的延伸，为学生全面了解计算机硬件体系提供了不同视角。该内容有助于培养学生在不同使用场景下选择合适计算机设备的能力，对 “计算机销售”“设备维护” 等岗位能力有一定支撑作用。核心概念包括笔记本电脑和平板电脑的特点、系统组成、优势与不足。 学情分析 中职学生已具备一定的计算机基础知识，熟悉台式计算机的基本操作和组成。他们对新鲜事物充满好奇，对笔记本电脑和平板电脑在学习、生活中的应用有浓厚兴趣，但缺乏对这些便携设备系统组成、性能参数等深入理解的能力。部分学生在对比不同设备优缺点时，存在逻辑分析和归纳总结方面的困难。同时，学生擅长通过直观的操作和案例分析来学习知识。 学习目标 知识目标： 了解便携设备用途及系统组成。 技能目标： 理解便携设备优势与不足。 情感目标： 培养对不同形态计算机的认知和选择能力。 学习重难点 重点： 1. 笔记本电脑和平板电脑的系统组成、特点及优势与不足。 2. 笔记本电脑、平板电脑与台式机的比较及合理选择。 难点： 1. 理解不同便携设备在性能、功能等方面的差异原因 教学方法 案例分析、讲授法、小组讨论法 课前准备 1.查找相应网站资料，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】以提问 “与传统台式机相比，便携设备在性能和使用上有哪些差异？” 引发学生思考，展示笔记本电脑、平板电脑等便携设备实物 / 图片素材，引导学生结合生活经验分享使用便携设备的感受。 【新知识传授】 1. 呈现本节课三维学习目标（知识目标：了解便携设备用途及系统组成；能力目标：理解便携设备优势与不足；素养目标：培养不同形态计算机的认知和选择能力）， 2. 发放课堂任务书，明确本节课核心学习内容为笔记本电脑、平板电脑两类便携计算机形态。 3. 简单介绍便携设备的市场发展现状，引出本节课的核心探究对象，引导学生聚焦便携设备的特性与差异。 1. 认真倾听教师提问，结合生活中使用笔记本、平板的经验思考并回答差异问题，分享自身使用便携设备的体验和感受。 2. 接收并查看课堂任务书，明确本节课知识、能力、素养三层学习目标，带着目标开启本节课学习。 3. 跟随教师引导，明确本节课核心学习内容，对便携设备的特性探究形成初步期待。 1. 以台式机与便携设备的对比问题导入，让学生带着问题针对性学习，激发对便携计算机形态的探究兴趣。 2. 发放任务书、明确三维学习目标，帮助学生建立清晰的学习框架，让学习更具方向性和目的性。 3. 结合生活经验的互动分享，快速调动学生课堂参与积极性，为新知学习做好铺垫。 活动二： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 1. 播放 “笔记本电脑发展的重要事件 —— 苹果电脑发布” 配套教学视频 2. 系统讲解笔记本电脑核心知识：核心概念（小型便携、交直流双供电，重约 1.5kg、续航约 4 小时）、常规配置与应用场景、价格与市场定位（同配置比台式机高 30%-50%，面向移动办公人群）、硬件局限（集成化高升级难、散热差、CPU 频率低于台式机） 3. 结合 PPT 背诵记忆表格强调核心说明和记忆要点。 【练一练】 1、 笔记本电脑支持的供电方式是（ ）。 2、 核对题目答案，结合 PPT 解析内容对题目进行详细讲解，针对学生易混点（交流 / 直流供电的实际应用场景）进行补充强调，结合实例讲解双供电的优势。操作系统只能是安卓或 iOS 等 1. 专注观看笔记本电脑相关教学视频，了解其发展背景，认真听讲并记录笔记本电脑的核心特性、配置、定位及硬件局限，结合 PPT 背诵记忆表格强化重点内容识记。 2. 独立思考并完成 PPT 中的课堂单选题，将答案书写在练习本上，主动举手回答问题。 3. 核对答案，认真听取教师的解析和知识点补充，针对自身答错、理解不清的内容及时订正笔记，结合实例理解双供电的实际应用价值。 4. 梳理笔记本电脑的优势与不足，建立对笔记本电脑的完整认知。 1. 视频 + 分层讲解的方式，贴合 PPT 教学内容，帮助学生系统认识笔记本电脑的核心知识，同时了解学生对便携设备的现有知识储备。 2. 采用 PPT 原版课堂练习题目，及时检测学生对笔记本电脑核心特性的掌握情况，实现知识的即时巩固。 3. 结合 PPT 解析进行题目讲解和知识点补充，精准解决学生的知识盲点，强化对笔记本电脑核心特性的理解，夯实知识基础。 4. 引导学生梳理笔记本电脑的优劣势，培养辩证看待硬件设备的思维能力。 活动三： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 1. 播放 “平板电脑介绍的相关视频”，讲解平板电脑核心知识：核心概念（极致便携、触摸屏为核心输入设备，适用于娱乐和轻量办公）、系统与软件（主流安卓 /iOS/ 鸿蒙系统，软件兼容性提升）、典型产品示例（华为 MatePad Pro 12.6）、性能与差异（弱于台式机和笔记本，移动操作系统功能有限）、操作与外观特色（支持触控笔、轻薄便携），结合 PPT 内容讲解笔记本、平板、台式机的设备对比分析（价格、便携性、硬件灵活性、操作体验）。 2. 布置小组任务：以 4 人小组为单位，结合 PPT 内容完成 “看图说话” 任务 —— 为参加线下会议汇报的张老师推荐设备并阐述理由，小组内讨论并整理推荐思路。 3. 提供任务指导，明确讨论要求，巡视各小组进度，解答学生疑问，鼓励小组间交流不同的推荐思路。 4. 邀请各小组分享推荐结果和理由，结合 PPT 设备对比知识对各小组观点进行点评、补充和完善。 【练一练】 给出不同客户的具体需求描述，让学生分析并选择合适的计算机设备，同时阐述选择的理由。 1. 专注观看平板电脑相关教学视频，初步感知其特性和应用，认真听讲并记录平板电脑的核心概念、系统、性能及设备对比差异，强化重点内容识记。 2. 以小组为单位参与 “看图说话” 任务，结合 PPT 设备对比知识展开讨论，梳理推荐思路，共同确定推荐方案并阐述理由，主动与组内、组间同学交流思路。 3. 小组代表上台分享推荐结果和理由，认真听取其他小组的观点和教师的点评，及时完善自身对设备选择的认知。 4. 独立完成 PPT 中的两道课堂单选题，主动回答问题，参与 “平板与笔记本使用场景差异” 的课堂探讨，结合 PPT 知识点发表自身观点，归纳总结二者的核心场景差异。 1. 视频 + 分层讲解的方式，贴合 PPT 教学内容，让学生清晰理解平板电脑的核心知识及各类设备的对比差异，引导学生自主学习和协作交流，构建系统的便携设备知识体系。 2. 小组 “看图说话” 任务，引导学生主动思考、发散思维，将所学知识运用到实际设备选择中，培养知识应用能力和逻辑表达能力。 3. 巡视指导并鼓励小组交流，及时解决学生学习中的问题，培养学生发现问题、解决问题的能力，提升团队协作水平。 4. 采用 PPT 原版单选题进行课堂练习，进一步巩固平板电脑的系统、产品等核心知识点，强化记忆。 5. 通过课堂探讨，让学生在表达和归纳中深化对平板与笔记本使用场景的理解，提升语言表达和逻辑思维能力，同时培养学生的设备选择能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 【知识拓展】 便携设备的未来发展趋势：形态革新（折叠交互）、优势（便携与大屏兼得）、发展方向（移动生产力新方向），介绍新兴便携设备的探索方向。 【师生互动 / 分组讨论】 提出 PPT 中的探究问题：“随着技术发展，未来笔记本电脑和平板电脑在功能和形态上可能会有哪些融合趋势？”，组织学生分组讨论，指导学生记录讨论要点。 【知识点总结】 结合 PPT 课堂小结内容，系统梳理本节课核心知识：笔记本电脑和平板电脑的核心特性、二者与台式机的关键差异对比、两类便携设备的核心短板、便携设备的未来发展趋势，强调 PPT 中的核心记忆要点。 1. 认真听讲便携设备的未来发展趋势相关内容，了解折叠交互等新兴技术，拓展自身的知识视野，对便携设备的未来发展形成初步认知。 2. 以小组为单位参与便携设备融合趋势的分组讨论，结合所学知识和技术发展现状积极发表自身观点，认真记录小组讨论要点，进行合理的趋势畅想。 3. 跟随教师的梳理，回顾本节课全部核心知识，结合 PPT 课堂小结完善课堂笔记，强化便携设备特性、差异、短板等知识点的记忆，构建完整的计算机其他形态知识体系。 4. 认真听取教师对小组实践结果的点评，学习优秀小组的思考思路，明确自身在设备选择和知识应用中的不足。 1. 讲解便携设备的未来发展趋势， 2. 组织分组讨论，引导学生将所学知识迁移到对便携设备未来发展的思考中，培养学生的逻辑思维和语言表达能力，同时提升团队协作水平。 3. 梳理核心知识，点评小组实践结果，帮助学生查漏补缺，强化关键知识点的记忆和理解，梳理知识的整体逻辑。 5. 整体巩固本节课知识，实现知识检测与能力提升的双重目标，培养学生对不同形态计算机的认知和选择能力。 课堂小结 作业布置 课堂小结 作业布置 绘制一张笔记本电脑、平板电脑与台式机的特点对比图表。 背诵笔记本电脑和平板电脑的主要性能参数及含义。 复习本节课内容，预习下节课内容。 板书设计 1. 设备核心特性 2. 关键差异对比 3. 核心短板 4. 未来趋势 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $