第1章 1.1～1.3 计算机的产生发展、分类及系统组成（教案）-《计算机组装与维修》（电工版第四版）【上好课】

《计算机组装与维修》（电工版第四版）教案 课 题 计算机的产生发展、分类及系统组成 课 型 理论 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 计算机的产生发展、分类及系统组成为后续学习网络技术的发展奠定基础。它支撑了学生对计算机发展脉络的理解，有助于培养 “网络配置”“故障诊断” 等岗位所需的历史视野与逻辑思维。核心概念包括计算机发展的四个阶段及各阶段特点。教材内容符合中职学生认知。 学情分析 授课对象已掌握基础计算机操作，但对计算机发展的抽象认知能力不足。部分学生对技术演进逻辑理解困难，不过他们对计算机发展故事兴趣浓厚，且擅长身体 - 动觉智能相关活动，如电子元件组装。 学习目标 知识目标： 了解计算工具发展、计算机产生发展、分类及系统软硬件组成。 技能目标： 理解不同类型计算机差异，能分析计算机系统结构。 情感目标： 培养对计算机技术发展的认知和探索精神 学习重难点 重点： 1. 计算机发展的四个阶段及各阶段特点。 2. 不同类型计算机的分类及特点。 难点： 1. 理解计算机发展各阶段的技术变革及原因 教学方法 案例分析、讲授法、小组讨论法 课前准备 1.查找相应网站资料，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 以提问 “不同类型的计算机在金融、医疗、工业等各行业有怎样的应用？” 引发学生思考，展示金融与商业智能、医疗与生命科学、工业与智能制造等行业计算机应用场景素材，引导学生结合生活经验分享接触过的计算机类型。 【新知识传授】 1. 呈现本节课三维学习目标（知识目标：了解计算工具发展、计算机产生发展等内容；能力目标：理解不同计算机差异，分析系统结构；素养目标：培养技术发展认知与探索精神），2. 明确本节课核心学习内容为计算机的产生发展、分类及系统组成。 3. 播放 “计算机的产生与发展” 配套教学视频，引导学生聚焦视频中计算工具演变和电子计算机发展的关键内容。 1. 认真倾听教师提问，结合生活经验思考并回答各行业计算机应用相关问题，分享自身接触的计算机类型。 2. 明确本节课知识、能力、素养三层学习目标，带着目标开启本节课学习。 3. 专注观看计算机产生与发展的教学视频，观察并梳理视频中计算工具和电子计算机的发展脉络。 1. 以行业应用实际问题导入，让学生带着问题针对性学习，激发学生对计算机类型及应用的探究兴趣。 2. 明确三维学习目标，帮助学生建立清晰的学习框架，让学习更具方向性和目的性。 3. 通过直观的视频教学，降低知识理解难度，让学生初步感知计算机发展的整体脉络，为后续知识讲授做铺垫。 活动二： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 1. 按时间线系统讲解计算工具演变：算盘（中国古老计算工具，位值制思想）→对数计算尺（17 世纪，工程师必备）→帕斯卡加法机（1642 年，首台机械式加法计算机）； 2. 重点讲解 1946 年世界第一台通用电子计算机 ENIAC 的诞生，依次介绍四代计算机：第一代电子管计算机（核心元件、军事应用、性能局限）、第二代晶体管计算机（核心元件、应用扩展、性能提升）、第三代集成电路计算机（核心元件、应用领域扩大、性能核心提升）、第四代大规模集成电路计算机（核心元件、PC 普及、微型化 / 网络化 / 智能化三大发展趋势）。 3. 结合 PPT 中的背诵记忆表格强调核心记忆要点。 【练一练】 （1） 第二代计算机采用的逻辑元件是（ ）； （2） 第一台通用电子计算机于（ ）在美国宾夕法尼亚大学制成。 核对题目答案，结合 PPT 解析内容对题目进行详细讲解，针对学生易混、答错的知识点进行补充强调。 1. 认真听讲，跟随教师的时间线梳理计算工具演变和四代计算机发展历程，准确记录各阶段核心元件、应用领域、性能特点等关键知识点，结合 PPT 背诵记忆表格强化重点内容识记。 2. 独立思考并完成 PPT 中的课堂单选题，将答案书写在练习本上，主动举手回答问题。 3. 核对题目答案，认真听取教师的解析和知识点补充，针对自身答错、理解不清的内容及时订正笔记，提出疑问并解决。 1. 了解学生现有知识储备。 2. 按时间线分层讲解知识，贴合 PPT 内容逻辑，帮助学生构建计算机产生与发展的完整知识体系，同时了解学生现有知识储备。 3. 采用 PPT 原版课堂练习题目，及时检测学生对刚学知识的掌握情况，实现知识的即时巩固。 4. 结合 PPT 解析进行题目讲解和知识点补充，精准解决学生的知识盲点，做到因材施教，夯实知识基础。 活动三： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 1. 播放 “计算机的分类” 配套教学视频，随后按 PPT 中的分类标准依次讲解： （1） 按原理分：数字电子计算机（运算速度快、精度高、通用性强，主流类型）、模拟电子计算机（处理连续物理量、适用于特定工程科学计算、精度和通用性较差）； （2） 按设计目的分：通用计算机（用途广泛、多任务处理，实例：PC、笔记本等）、专用计算机（针对性强、效率高、结构简单，应用：工业控制、科学计算等）； （3） 按大小分：巨型计算机（运算速度极快、尖端高科技领域应用）、小型计算机（体积小、企事业单位管理 / 工业控制用）、微型计算机（体积微小、应用最广泛，实例：PC、平板、手机等），结合 PPT 背诵记忆表格梳理各类型核心特点。 2. 布置小组任务：以 4 人小组为单位，结合 PPT 内容整理计算机三类分类标准下的具体类型及核心特点，制作简易知识卡片。3. 为学生提供任务指导，明确知识卡片制作要求，巡视各小组进度，解答学生疑问，鼓励小组间交流思路。4. 邀请各小组展示知识卡片，结合 PPT 内容对展示内容进行点评、补充和完善。 【练一练】 （1） 计算机硬件体系结构经典的冯・诺依曼体系结构由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备 5 个基本部分组成； （2） 专用计算机针对性强、效率高，结构比通用计算机复杂。 核对答案并结合 PPT 解析讲解，组织学生简单探讨 “数字电子计算机为何能成为目前的主流计算机类型？”，引导学生结合 PPT 知识点归纳总结。 1. 专注观看计算机分类教学视频，初步感知计算机的不同分类标准，认真听讲并记录各类型计算机的核心特点、应用场景和典型实例，结合 PPT 背诵记忆表格强化识记。 2. 以小组为单位分工协作，结合 PPT 内容整理分类知识，共同制作知识卡片，主动与组内、组间同学交流思路。 3. 小组代表上台展示知识卡片，认真听取其他小组的展示内容和教师的点评，及时完善自身知识卡片和课堂笔记。 4. 独立完成 PPT 中的课堂判断题，主动回答问题，参与 “数字计算机成为主流” 的课堂探讨，结合 PPT 知识点发表自身观点，归纳总结数字计算机的优势。 1. 引导学生主动思考，发散思维，参与课堂。 2. 培养学生发现问题，解决问题的能力 3. 视频 + 分层讲解的方式，贴合 PPT 教学内容，让学生清晰理解计算机的三类分类标准，引导学生自主学习和协作交流，构建系统的分类知识体系。 4. 小组制作知识卡片的任务，引导学生主动思考、发散思维，深度参与课堂，同时培养学生的团队协作能力和信息整理能力。 5. 巡视指导并鼓励小组交流，及时解决学生学习中的问题，培养学生发现问题、解决问题的能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 【知识点总结】 1. 结合 PPT 讲解计算机系统的组成，先介绍冯・诺依曼体系结构的五大硬件组成部分（运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备）及各部分功能，再讲解软件系统的两大分类（系统软件、应用软件）；开展 “看图说话” 互动，展示 PPT 中的硬件设备图片（主板、显示器、CPU、键盘等），引导学生判断设备所属的硬件系统组成部分。 2. 系统梳理本节课核心知识：计算工具演变、四代计算机发展（核心元件 + 特点 + 应用）、计算机三类分类标准、冯・诺依曼体系结构、计算机软硬件系统组成，强调 PPT 中的核心记忆要点。 3. 对小组知识卡片制作的实践结果进行整体点评，表扬优秀小组，强调本节课知识学习的关键知识点和注意事项。 【分组讨论】 在未来的科技发展中，哪种类型的计算机（如超级计算机、微型计算机、量子计算机等）将发挥更大的作用？请阐述理由。 1. 认真听讲，记录冯・诺依曼体系结构五大硬件部分和软件系统两大分类的关键知识点，结合 PPT 硬件框图理解各部分功能；积极参与 “看图说话” 互动，准确判断硬件设备所属的组成部分。 2. 独立完成 PPT 中的软件分类单选题，参与班级答案交流，针对易混选项做好笔记区分。 3. 跟随教师的梳理，回顾本节课全部核心知识，结合 PPT 知识小结完善课堂笔记，强化重点内容的记忆。 4. 认真听取教师对小组实践结果的点评，学习优秀小组的经验，明确自身知识学习中的不足。 5. 以小组为单位参与课后探究问题的讨论，积极发表自身观点，认真记录小组讨论要点。 1. 总结本节课的知识框架，让学生形成从发展、分类到系统组成的完整知识体系。 2. 采用单选题检测软件系统知识的掌握情况，做好知识检测与巩固，通过答案交流解决学生的易混问题。 3. 结合知识识小结梳理核心知识，点评小组实践结果，帮助学生查漏补缺，强化关键知识点的记忆和理解。 4. 探究问题组织分组讨论，引导学生将所学知识迁移到对计算机未来发展的思考中，培养学生的探究精神和长远眼光，同时提升语言表达和团队协作能力。 5. 讲解计算机发展的挑战，拓展学生的知识视野，培养学生的问题思考和解决意识 课堂小结 作业布置 课堂小结 作业布置 (1) 画出计算机发展历程的时间轴（至少包含 5 个关键节点），并标注各阶段的特点和重要事件。 (2) 默写计算机发展的各个阶段的逻辑元件、特点和应用领域 (3) 复习本节课内容，预习下节课内容。 板书设计 1. 计算机的产生与发展 2. 计算机的分类 3. 计算机系统的组成 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $