2.小石潭记-【学导练】2026年八年级下册语文课件PPT（统编版）

语文 八年级 下册 配人教版 语文 八年级 下册 配人教版 小 石 潭 记 柳宗元 一、全文翻译(画横线句子为重点文言句子及翻译) 原　文 　　从小丘西行百二十步，隔篁竹①，闻水声，如鸣珮环，心乐之②。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽③。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻④，为屿，为嵁⑤，为岩⑥。青树翠蔓⑦，蒙络摇缀，参差披拂。 【注释】①篁竹：竹林。②心乐之:心里为之高兴。③冽：同“洌”，清澈。④坻：水中高地。⑤嵁：不平的岩石。⑥岩：山峰。这里指露出水面形如山峰的石头。⑦翠蔓：翠绿的藤蔓。 语文 八年级 下册 配人教版 译　文 　　 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，(我)心里为之高兴。砍伐竹子,开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。(潭)以整块的石头为底,靠近岸边，石底周边部分向上翻卷，露出水面，成为水中高地、不平的岩石、山峰等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 语文 八年级 下册 配人教版 原　文 译　文 　　潭中鱼可①百许②头，皆若空游无所依，日光下澈③，影布石上。佁然④不动，俶尔⑤远逝，往来翕忽⑥，似与游者相乐。 【注释】①可:大约。②许:表示约数。③澈:穿透。④佁然:静止不动的样子。⑤俶尔:忽然。⑥翕忽:轻快迅疾的样子。 　　潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 语文 八年级 下册 配人教版 原　文 译　文 　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互①，不可知其源。 【注释】①犬牙差互:像狗的牙齿那样交错不齐。 　　向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 语文 八年级 下册 配人教版 原　文 译　文 　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆①幽邃②。以其境过清③，不可久居，乃记之而去。 【注释】①悄怆：凄凉。 ②邃：深。③清：凄清。 　　坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境过于凄清，不可以长时间停留，就题字离开。 　　同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从①者，崔氏二小生②，曰恕己，曰奉壹。 【注释】①隶而从：跟随着同去。②二小生：两个年轻人。 　　同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟随着同去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 语文 八年级 下册 配人教版 二、文言现象 1. 古今异义 (1)闻水声(古义：听到　今义：用鼻子嗅气味) (2)潭中鱼可百许头(古义：大约　今义：能愿动词，可以) (3)潭中鱼可百许头(古义：表示约数　今义：允许) (4)影布石上(古义：映照　今义：可做衣服或其他物件的材料) 语文 八年级 下册 配人教版 (5)佁然不动(古义：静止不动的样子　今义：痴呆或深思的样子) (6)不可久居(古义：停留　今义：居住) (7)乃记之而去(古义：离开　今义：从所在地到别的地方去) (8)二小生(古义：年轻人　今义：指戏曲艺术中的一种角色) 语文 八年级 下册 配人教版 语文 八年级 下册 配人教版 语文 八年级 下册 配人教版 3. 词类活用 (1)从小丘西行百二十步(名词作状语，向西) (2)下见小潭(名词作状语，向下) (3)皆若空游无所依(名词作状语，在空中) (4)日光下澈(名词作状语，向下) (5)俶尔远逝(名词作状语，向远处) (6)潭西南而望(名词作状语，向西南) 语文 八年级 下册 配人教版 (7)斗折蛇行(名词作状语，斗：像北斗星那样；蛇：像蛇那样) (8)其岸势犬牙差互(名词作状语，像狗的牙齿那样) (9)凄神寒骨(形容词的使动用法，凄：使……感到心情悲伤； 寒：使……感到寒气透骨) (10)近岸(形容词作动词，靠近) 语文 八年级 下册 配人教版 4. 特殊句式 (1)如鸣珮环(倒装句，主谓倒装，正确语序应为：如珮环鸣) (2)全石以为底(倒装句，宾语前置，正确语序应为：以全石为底) (3)卷石底以出(倒装句，主谓倒装，正确语序应为：石底卷以出) (4)乃记之而去(省略句，省略主语“我”) (5)斗折蛇行(省略句，省略主语“溪水”) (6)以其境过清(省略句，省略主语“我”) 语文 八年级 下册 配人教版 三、内容理解 文章主旨 　　这篇山水游记通过描绘小石潭的石、水、游鱼、树木等景物，渲染了寂寥无人、悄怆幽邃的氛围，抒发了作者在寂寞处境中的悲凉心境。 重点理解 　　1.本文的主要写作手法是借景抒情、寓情于景，借听水声时的“心乐之”，见游鱼的“似与游者相乐”，到坐潭上而觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”，表现了作者由乐而忧的情感变化。 2.借“竹树环合”写小石潭的幽，以“寂寥无人”写小石潭的静，小石潭的特点是：幽静。作者的整体感受是：幽深冷寂，孤凄悲凉。 语文 八年级 下册 配人教版 写作手法 　　1.移步换景：作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在读者面前展开一幅美妙的图画。 　　2．作者采用定点特写的手法，对潭水和游鱼进行了细腻的描写。 　　①“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，此句运用侧面烘托的手法，突出潭水的空明澄澈。 　　②“日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”，此句运用动静结合的手法，写出了游鱼的活泼可爱。 语文 八年级 下册 配人教版 写作手法 　　3.侧面描写，烘托景色：从水的清、水中鱼、水之源的角度写潭水，采用直接描写和侧面描写相结合的方法，突出了水清的特点。 4.比喻： 作者抓住溪流本身曲折、蜿蜒，溪岸形状的参差不齐的特点，运用了比喻的修辞手法进行描写。“斗折蛇行”一句含有两处比喻，分别从动态、静态两个角度来描写小溪，准确地抓住了景物的特征，形象地描绘出了小溪的轮廓与外形。 语文 八年级 下册 配人教版 谢 谢 ! 语文 八年级 下册 配人教版 2. 一词多义 (1)可　　　　　　 (2)从 (3)清 (4)乐 (5)以 (6)而 (7)游 (8)环 (9)为 $