1.桃花源记-【学导练】2026年八年级下册语文课件PPT（统编版）

语文 八年级 下册 配人教版 语文 八年级 下册 配人教版 文言文知识清单 （注：蓝色句子为重点文言句子及翻译） 语文 八年级 下册 配人教版 桃 花 源 记 陶渊明 一、全文翻译 (画横线句子为重点文言句子及翻译) 原　文 　　晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘①溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美②，落英③缤纷④。渔人甚异⑤之，复前行，欲穷⑥其林。 【注释】①缘：沿着，顺着。②鲜美：新鲜美好。③落英：落花。一说，初开的花。④缤纷：繁多的样子。⑤异：惊异、诧异。⑥穷：尽。 语文 八年级 下册 配人教版 译　文 　　东晋太元年间,武陵郡有个人以打鱼为生。他顺着溪水划船,忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林,生长在溪的两岸,长达几百步,中间没有别的树,花草新鲜美好，落花繁多。渔人对此感到非常惊异,继续往前走,想要到达那片林子的尽头。 语文 八年级 下册 配人教版 原　文 　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛①若有光。便舍船，从口入。初极狭，才②通人。复行数十步，豁然开朗③。土地平旷，屋舍俨然④，有良田、美池、桑竹之属⑤。阡陌⑥交通，鸡犬相闻⑦。其中往来种作，男女衣着，悉⑧如外人⑨。黄发垂髫⑩，并怡然自乐。 【注释】①仿佛：隐隐约约，形容看不真切。②才：仅仅、只。③豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。④俨然：整齐的样子。⑤属：类。⑥阡陌：田间小路。⑦相闻：彼此都能听到。极言距离之近。⑧悉：全，都。⑨外人：指桃花源之外的人。⑩黄发垂髫：指老人和小孩。 语文 八年级 下册 配人教版 译　文 　　桃林在溪水发源的地方就到头了,便出现一座山,山上有个小洞口,洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船,从洞口进去。起初,洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步,突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房舍,还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通,村落间鸡鸣狗叫的声音彼此都能听到。人们在田野里来来往往耕种劳作,男女穿戴,都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 语文 八年级 下册 配人教版 原　文 　　见渔人，乃①大惊，问所从来。具②答之。便要③还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸④来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子⑤邑人来此绝境⑥，不复出焉，遂⑦与外人间隔⑧。问今是何世，乃⑨不知有汉，无论⑩魏晋。此人一一为具言⑪所闻，皆叹惋⑫。余人各复延⑬至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云⑭：“不足⑮为外人道也。” 【注释】①乃：于是，就。②具：详细。③要：邀请。④咸：全，都。⑤妻子：妻子儿女。⑥绝境：与外界隔绝的地方。⑦遂：于是、就。⑧间隔：隔绝。⑨乃：竟然，居然。⑩无论：不要说，更不必说。⑪为具言：向（桃花源中人）详细地说出。为，对、向。⑫叹惋：惊讶感叹。⑬延：邀请。⑭语云：告诉(渔人)说。“语”后，省略“之”，代渔人。⑮不足：不值得，不必。 语文 八年级 下册 配人教版 译　文 　　那里的人看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去,摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人,都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱,领着妻子儿女和乡邻们来到这个与外界隔绝的地方,不再出去,于是就同外界的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。渔人一一向（桃花源中人）详细地说出自己听到的事，他们都惊讶感叹。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中,都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后,向村里人告辞离开。村里人告诉（渔人）说:“这里的事不值得对外边的人说啊。” 语文 八年级 下册 配人教版 原　文 译　文 　　既出，得其船，便扶①向②路，处处志③之。及④郡下，诣⑤太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 【注释】①扶：沿着、顺着。②向：先前的。③志：做记号。④及：到。⑤诣：拜访。 　　渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路(回去)，处处都做记号。（渔人）到了郡城,去拜访太守,报告了这番经历。太守立即派人跟着他去,寻找先前所做的记号,最终迷失了方向,再也找不到通往桃花源的路了。 语文 八年级 下册 配人教版 原　文 译　文 　　南阳刘子骥，高尚士①也，闻之，欣然规②往。未果③，寻④病终。后遂无问津⑤者。 【注释】①高尚士：志行高洁的人。②规：打算，计划。③未果：没有实现。④寻：随即，不久。 ⑤问津：询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。 　　南阳人刘子骥是个志行高洁的的人，听说这件事后，高高兴兴地打算前往。但没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探求桃花源了。 语文 八年级 下册 配人教版 二、文言现象 1.古今异义 (1)缘溪行(古义：沿着，顺着　今义：缘故，缘分) (2)芳草鲜美(古义：新鲜美好　今义：指食物的新鲜美味) (3)仿佛若有光(古义：隐隐约约，形容看不真切　今义：似乎，好像) (4)豁然开朗(古义：地方开阔敞亮　今义：乐观、畅快) (5)屋舍俨然(古义：整齐的样子　今义：形容很像) (6)阡陌交通(古义：交错相通　今义：运输事业) 语文 八年级 下册 配人教版 (7)悉如外人 (古义：全，都　今义：熟悉) (8)悉如外人 (古义：指桃花源之外的人 今义：指没有亲友关系的人) (9)咸来问讯(古义：全，都 今义：像盐的味道) (10)妻子邑人(古义：妻子儿女　今义：对已婚男子配偶的称呼) (11)来此绝境(古义：与外界隔绝的地方　今义：没有出路的境地) 语文 八年级 下册 配人教版 (12)遂与外人间隔(古义：隔绝　今义：两个地方分隔开) (13)无论魏晋 (古义：不要说，更不必说 今义：多为连词，表示在任何条件下结果都不会改变) (14)余人各复延至其家(古义：邀请 今义：延伸，延长) (15)不足为外人道也［古义：不值得，不必 今义：不够(注：今义也有“不值得”的意思，例如 ：不足挂齿)］ (16)既出(古义：已经　今义：关系连词，既然) 语文 八年级 下册 配人教版 (17)便扶向路 (古义：沿着、顺着今义：搀扶，用手按着或把持着) (18)便扶向路 (古义：先前的 今义：方向， 对着) (19)处处志之(古义：做记号 今义：志气，志向) (20)未果(古义：实现　今义：果实；结果) (21)寻病终(古义：随即，不久　今义：寻找) (22)无问津者(古义：渡口　今义：唾液) 语文 八年级 下册 配人教版 语文 八年级 下册 配人教版 语文 八年级 下册 配人教版 语文 八年级 下册 配人教版 4.词类活用 (1)复前行(名词作状语，向前，往前) (2)处处志之(名词作动词，做记号) (3)未果(名词作动词，实现) 语文 八年级 下册 配人教版 三、内容理解 文章主旨 　　文章以渔人进出桃花源为线索，以时间为顺序，层次分明地虚构了一个与黑暗现实对立的美好境界，寄托了作者的政治思想，反映了广大人民对美好生活的向往。 重点理解 　　1. 渔人离开桃花源时“便扶向路”，又“处处志之”，但后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是：使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示“桃花源”是个虚构的社会，现实中是不存在的。 语文 八年级 下册 配人教版 重点理解 2.作者笔下桃花源中人生活的美好表现在：①桃花源的景色美丽动人；②桃花源中人们的生活井然有序，十分自在； ③桃花源中人热情好客善良淳朴，氛围和谐。 3. 作者笔下的桃花源具有环境优美，和平宁静，人民热情好客，生活富足安康，社会安定快乐的特点。 写作手法 　　1.铺垫：第1段带有神秘色彩的景物描写，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为桃花源的美好做了铺垫。 　　2.对比：桃花源的美好和现实的战乱、黑暗形成强烈对比。 　　3.虚实结合：对虚构的美好生活的向往，对现实黑暗社会的否定、批判，运用了虚实结合的写作手法。 语文 八年级 下册 配人教版 谢 谢 ! 语文 八年级 下册 配人教版 2.一词多义 (1)寻　　 (2)舍 (3)中 (4)志 (5)之 (6)为 (7)遂 (8)得 (9)闻 $