项目2 任务2.6了解画板（教案）《图形图像处理》（高教版第四版）同步精品课堂

《图形图形处理-Photoshop CC》 (高等教育出版社)教案 课 题 2.6了解画板 课 型 新授 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 任务2.6“了解画板“重点解析画板功能在图像编辑中的基础作用，如多画板协作布局和动态调整；任务2.7“了解画笔工具组”系统介绍画笔工具，铅笔工具，颜色替换工具鸡混合器画笔工具的核心功能，强调参数设置。；任务2.8涵盖裁剪工具，透视裁剪工具和切片功能的应用场景，通过”拉通“功能、切片导出任务设计。将工具使用原理与画板应用技巧结合。为后续的ui设计奠定了基础。结合海报设计等案例强化分层设计思维，以实际操作为住，培养学生的动手能力。 学情分析 1. 学生已掌握ps基础操作和图层基本概念，但是画板多页面布局可能模糊。 2. 学生接触手机操作修图较多，对裁剪工具缺乏使用经验，需组织多样化的教学活动。 3.部分学生依赖教师知道，课堂参与度有待提高，需通过时间激发学习兴趣 学习目标 知识与技能： 1.理解画板的功能，掌握常用的图层编辑工具。 2.结合海报，学会利用“渐变工具”、“画笔工具”等常用编辑工具，设计图像。 过程与方法： 1.通过案例分析与实践操作，掌握画笔工具和裁剪工具的操作流程。 2.在小组合作中学会沟通协作，学会根据设计需求选择合适的画笔工具和裁剪工具。 情感态度与价值观： 1. 培养规范操作习惯，增强对平面设计“非破坏性编辑”理念的认同感。 2. 通过完成分层设计任务，提升审美能力与创新意识，体验设计成就感。 学习重难点 教学重点： 1. 熟悉图层混合模式的效果特点与应用场景 2. 掌握利用画板工具进行编辑的方法。 教学难点： 1. 熟练应用常用工具编辑图像； 。 2. 灵活应用画板进行图像的编辑。 教学方法 讲授法、小组讨论法 课前准备 教师：教案、PPT课件、ps软件 学生：课前预习 教学媒体 电子课件、多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 展示图片。（图片内容为本节课中ps里画板和画布的创建方式不同） 提问1：“同学们有没有发现，同样的创建图片过程，为什么画板和画布用途不同？” （预期回答：画板可以应用到多个文件。）。 提问2：除此之外，画板还有那些功能。 观看课件中的图片，仔细观察图片中的画板和画布区别，运用了画板和画布的不同用途整体操作提高效率。 采用情景导入中图片导入的办法，学生通过自己的观察和教师的引导，不仅大体了解了本节课主要的学习内容，还更有助于加强记忆 活动二： 调动思维 探究新知 【传授新知】 1、画板 画板是Photoshop CC的新增功能，利用画板可以改善设计操作，方便庞大的设计管理和输出。。 创建画板 · 创建画板 （1）执行“文件→新建”菜单命令，在打开的如课本图2-56所示的“新建文档”对话框中勾选“画板”选项。 （2）在已有的PSD文件中，直接利用“画板工具”中的“添加新面板”按钮 ，在图像窗口单击，也可以自动创建画板，如课本图2-57所示。 · 画板工具： ① 为画板选择预设大小：展开“自定”选项右侧的下拉按钮，可以打开“为画板选择预设大小”菜单项。 ② 宽度：设置画板的宽度。 ③ 高度：设置画板的高度。 ④“制作纵版”按钮 ：将画板切换为纵版。 ⑤“制作横版”按钮 ：将画板切换为横版。 ⑥“添加新画板”按钮 ：可在图像窗口中添加新的画板。 ⑦“对齐和分布图层”按钮 ：可以打开对齐菜单 ⑧“设置画板行为”按钮 ：可以打开行为菜单 2、画笔工具组： 画笔工具组包含四种工具，分别是画笔工具、铅笔工具、颜色替换工具和混合器画笔工具。 · 1、画笔工具： 使用“画笔工具”可利用前景色来绘制预设的画笔笔尖图案或不太精确的线条。选择该工具后，在工具选项栏中设置好各选项，在图像窗口中单击或拖动鼠标，即可绘制相应的图案或线条；若要绘制水平或垂直的线条，可按住Shift键再拖动鼠标。“画笔工具”的选项栏 ①“画笔预设”选取器按钮 ：单击该按钮，可打开“画笔预设”选取器，如课本图2-61所示，在其中可设置画笔笔尖的形状、主直径大小及硬度等。单击其右上角的三角按钮 可打开画笔选项菜单。 ②“切换画笔设置面板”按钮 ：单击该按钮，可打开“画笔”面板，如课本图2-62所示。在该面板中可设置画笔笔尖的形状、主直径大小、角度、圆度、硬度、间距及各种动态效果等。 · 2、铅笔工具： “铅笔工具”的使用方法与“画笔工具”基本相同，只是“铅笔工具”绘制的图像边缘比较僵硬且有棱角。“铅笔工具”的选项栏 “自动抹除”复选框：若选中该复选框，当笔尖起点的颜色与当前的前景色一致时，用背景色来绘画，否则，用前景色来绘画。 · 3、颜色替换工具： 使用“颜色替换工具”在图像中拖动鼠标，可以用前景色取代鼠标经过位置的目标颜色。“颜色替换工具”只能在“RGB颜色”、“CMYK颜色”或“Lab颜色”模式的图像中使用。其选项栏如课本图2-64所示。 ①“模式”：用于设置替换颜色时的混合模式，该下拉列表中有四个选项：色相、饱和度、颜色和明度。 ② 取样模式：取样模式有三种，即“连续” 、“一次” 、“背景色板” 。若选择“连续”，则鼠标经过位置的颜色均被取样为目标颜色并被替换；若选择“一次”，则只将鼠标落点处的颜色取样为目标颜色，与该颜色在容差范围内的颜色才能被替换；若选择“背景色板”，则在鼠标拖动的过程中只替换与当前背景色在容差范围内的颜色。 · 4、混合器画笔工具： 选择“混合器画笔工具”后，可以利用选定的画笔笔尖形状，配合设定的混合画笔组合方式，在图像中拖动鼠标进行描绘，产生具有实际绘画的艺术效果。“混合器画笔工具”选项栏如课本图2-65所示。 1.教师ppt中展示的一幅画板图片，提问学生画板和画布有什么不同之处，教师点明是画板可以创建多个应用与不同的画布，由此引出画布的概念 2.采用讲授法的形式，对概念内容进行讲解，给予同学们充足的时间补充笔记 3. 根据生活实际，了解到生活中有很多需要画笔加工的图片知识讲解完成后，随机找出几幅图提问同学，那些是常用的画笔工具，选择合适的颜色替换工具。 给予学生充足的时间和教程，学生自行操作 1. 情景教学，学生关注课堂中教师展示的图片，跟随课堂进度，积极响应教师的教学活动，培养学生的课堂注意力。 2. 利用直观知识内容展示，引导学生清晰了解有关图层的内容，在通过讲解和生活实际相结合，加强学生的记忆印象，学生能够准确的了解到画板的应用环境。 3.通过ppt重复仔细讲解微课视频中的知识内容，加强同学们对不同画笔工具的认识。 培养学生自主学习能力的提升 活动三： 调动思维 探究新知 【传授新知】 3、裁剪工具组： · 1、裁剪工具： 裁剪工具组包括裁剪工具、透视裁剪工具、切片工具、切片选择工具 ① 下拉按钮：单击工具选项栏左侧的下拉按钮，可以打开工具预设选取器，如课本图2-68所示，在预设选区器里可以选择预设的参数对图像进行裁剪。 ② 裁剪比例：单击如课本图2-69所示的下拉按钮，可打开“裁剪比例”选项，预设长宽比或裁剪尺寸。如果图像中有选区，则该选项显示为选区。 · 2、透视裁剪工具 裁剪工具只允许以正四边形裁剪画面，而透视裁剪工具使用时，用户只需要分别点击画面中的四个点，即可定义一个任意形状的四边形。进行裁剪时，软件会对选中的画面区域进行裁剪，同时会将选定区域“变形”为正四边形。透视裁剪工具选项栏如课本图2-70所示，透视裁剪效果如课本图2-71所示。 · 3、切片工具和切片选择工具 “切片工具”和“切片选择工具”是用来设置网络图像的。利用“切片工具”可以将一个大的图片划分成若干个小图片（切片），以提高网络浏览速度，另外，每一个切片就是一个功能区域，可以在关联的Web页中创建链接。在存储图像和HTML文件时，每个切片都会作为独立的文件存储，并具有自己的设置。 教师先通过控制学生面板进行演示讲解，裁剪工具内容，但是需要深入的了解属性设置。 讲解操作流程，ppt中展示操作前后的效果图和色彩，逐步进行图片分析分布讲解，且给予同学们足够的时间操作，步骤讲解完成后，重新展示。 以小组为单位，讨论多种裁剪工具同时使用会有什么效果。 采用讲授法和演示法结合，加强学生对于知识内容的记忆，更有利于增加学生的动手操作能力。 培养同学们的小组团结意识，互助学习能力 培养同学自主学习的能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 【随堂检测】 1．关于“切片”工具说法不正确的是( ) A.“切片工具”是用来生成GIF动画的 B.“切片工具”可以将一个大图片分成多个小图片 C.每一个切片可以创建一个网页中的链接 D.切片切分图片后，切分的每一个图片都会作为独立文件存储 2.以下工具中，属于画笔工具组的是 ( ) A.画笔工具和钢笔工具 B.画笔工具、钢笔工具和铅笔工具 C.钢笔工具和铅笔工具 D.画笔工具和铅笔工具 3.打开“画笔”面板的快捷键是 ( ) A.F7 B.F5 C.F6 D.F8 4. 以下可以使用“颜色替换工具”的图像模式是 ( ) A.位图 B.灰度 C.Lab颜色 D.索引颜色 5. 使用颜色替换工具时，要使鼠标经过位置的颜色均被取样为目标颜色并被替换，应选择的取样模式是 ( ) A.背景色板 B。连续 C.一次 D.前景色板 1. 记录作业内容，明确作业要求。 2. 在课后认真完成作业，对于有疑问的地方及时向教师或同学请教。 巩固学生所学的知识，检验学生的学习效果，同时让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的观察能力和实践能力。 课堂小结 作业布置 课堂小结： 作业布置： 1. 整理图层混合模式的思维导图 2. 掌握画笔工具组和裁剪工具组的用途。​ 板书设计 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $