4.专题11 跨学科实践 为“天宫课堂”设计一个小实验（课堂本）-【学导练】2026年八年级下册物理课件PPT（沪粤版）

该初中物理课件围绕“天宫课堂”实验展开，涵盖物质状态变化、分子引力、运动与力、光现象等核心知识点，通过太空“冰雪”、液桥演示等实验案例导入，衔接八年级下册第十章“从粒子到宇宙”内容，搭建理论联系实际的学习支架。 其亮点在于以跨学科实践为载体，结合科学探究与科学思维，如液桥实验分析分子引力、水球成像构建透镜模型，深化物理观念。通过航天热点激发兴趣，学生能提升探究能力与知识应用能力，教师可借助生动案例优化教学效果。

物 理 八年级 下册 配粤教沪科版 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 第十章 从粒子到宇宙 专题11 跨学科实践 为“天宫课堂”设计一个小实验 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 1. 航天员翟志刚、王亚平、叶光富再次担任“太空教师”进行太空授课，做了一些实验：太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验和太空抛物实验等。在天宫实验站中，由于处于失重状态且空气阻力微弱，可以忽略不计。 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 (1)太空“冰雪”实验：航天员们提前准备好了一个装有过饱和乙酸钠溶液的袋子，将溶液通过管子挤出，在空间站里形成液体球。接着用沾了结晶核的毛根触碰过饱和乙酸钠溶液形成的液体球，液体球迅速变成“冰球”，用手摸上去，“冰球”竟然是热乎乎的。这是因为乙酸钠溶液__________(填物态变化名称)成结晶颗粒时会__________（填“吸收”或“放出”）热量。 凝固 放出 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 (2)液桥演示实验：如图Z11-1甲所示，在两块透明液桥板表面分别挤上两颗水球，水球接触后合成一个，说明分子间存在__________(填“引力”或“斥力”）；然后将两块液桥板分开，水将两块液桥板连在了一起，中间就像架起一座最大长度约10 cm的液桥。如果这个实验在地面上完成，因为受到重力的影响，液桥的最大长度会__________（填“变长”或“变短”）。 引力 变短 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 (3)水油分离实验结束，地面课堂的同学也尝试完成水油分离实验。将瓶子里的水和油摇晃均匀后静置于水平桌面上，水和油会逐渐分离，因为油的密度比水__________（填“大”或“小”),所以会处于__________（填“上”“中”或“下”）层。 小 上 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 (4)在太空抛物实验中，如图Z11-1乙，北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”登场助教。王亚平水平向前抛出“冰墩墩”，在空间站里面观察到“冰墩墩”近似做_______________(填“匀速直线”“变速直线”或“曲线”)运动。这个太空抛物实验________（填“能”或“不能”）直接验证牛顿第一定律。抛出后的“冰墩墩”还能继续运动是因为“冰墩墩”具有__________。 匀速直线 能 惯性 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 2. 神舟十三号乘组航天员们进行了“太空授课”，展示了失重环境下的多个物理实验:王亚平将乒乓球置于水底松开后，乒乓球__________(填“会”或“不会”)上浮。 不会 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 3. 在天宫课堂中，王亚平向大水球中间注入一个气泡，通过水球能看到她的两个像：一个是正立缩小的像，另一个是倒立缩小的像，如图Z11-2所示。 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 解释两个像的成因时，老师画出的图如图Z11-3所示。其中倒立、缩小的像是由图上、下两部分水形成的，该像是__________(填“完整”或“不完整”)的；图中间部分的水相当于两个__________(填“凸透镜”或“凹透镜”)，你判断的依据是___________________________________________________________。 完整 凹透镜 中间是空气、气泡周围是水，成正立、缩小的像 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 谢 谢 ! 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 物理 八年级 下册 配粤教沪科版 $