第12章 3.第2节 跨学科实践：制作简易杆秤（分层作业本）-【学导练】2026年八年级下册物理课件PPT（人教版）

该初中物理课件聚焦“简单机械”中杠杆原理的应用，以“制作简易杆秤”跨学科实践为导入，衔接杠杆平衡条件与实际称量工具的知识脉络，通过“夯实基础”巩固原理应用、“能力提升”拓展至密度秤设计，搭建递进式学习支架。 其亮点在于融合科学探究（杆秤制作实践）、科学思维（杠杆平衡计算与密度秤刻度分析）和科学态度与责任（引用《墨经》体现传统文化）。实例包括杆秤刻度标注方法比较、密度秤最大称量计算等，采用实践操作与问题解决结合的教学方法。帮助学生提升动手能力和逻辑推理能力，教师可利用分层资源实现差异化教学，提高课堂效率。

物 理 八年级 下册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配人教版 分层作业本 物理 八年级 下册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配人教版 第十二章 简 单 机 械 第2节 跨学科实践：制作简易杆秤 物理 八年级 下册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 夯实基础 02 能力提升 物理 八年级 下册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配人教版 1. 小宇用尚未标注刻度值的自制杆秤来估测物体的质量，秤砣上标示其自身质量为150 g，没有挂物体和秤砣时，杆秤刚好水平平衡。如图K12-2-1所示，当挂上物体后，把秤砣的吊绳放置在秤杆的M处时，杆秤恢复水平平衡，关于该物体的质量，下列估测合理的是（ ） A. 150 g B. 150 N C. 420 N D. 420 g 夯实基础 D 物理 八年级 下册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配人教版 2. 杆秤是一种中国传统的称量工具，凝聚着中国人的智慧。如图K12－2－2所示，O为杆秤提纽，OA=8 cm,秤砣的质量m=0.2 kg,不挂重物和秤砣时，手提提纽，杆秤可水平平衡。用它称鱼，当OB=40 cm时，杆秤再次水平平衡，则鱼的质量为（ ） A. 1.0 kg B. 0.8 kg C. 0.6 kg D. 0.4 kg A 物理 八年级 下册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配人教版 3. (2025自贡)如图K12-2-3所示，O1、O2均是杆秤称量时的支点。当使用O1称量时，调整秤砣至A点位置，使秤杆处于水平平衡状态(忽略绳重和杆重)，已知秤砣质量为5 kg，O1A=110 cm，O1B=10 cm。下列说法正确的是( ) A. 所称物体质量是50 kg B. 换称质量较小的物体时，秤砣应向A点左边移动 C. 改用O2称量物体时，会使该杆秤的称量范围变小 D. 当秤砣在A点时，使用O1称量的物体质量比使用O2称量的物体质量大 B 物理 八年级 下册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配人教版 4. 《墨经》中最早记载了杆秤蕴含的杠杆原理。小明和小红所在的实践创新小组对家中使用的杆秤进行观察，并动手制作一个杆秤。 （1）杆秤是一种测量____________的工具。 （2）已知秤杆粗细不均匀，小明通过分析杠杆原理得知，杆秤的刻度是_____________（填“均匀”或“不均匀”）的。 质量 均匀 物理 八年级 下册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配人教版 （3）在给杆秤定刻度时，小明和小红采用不同的方法： ①小明：先在秤盘上放1 g的物体，移动秤砣，使杆秤在水平位置处于平衡状态，在秤砣所挂的位置标上1；然后在秤盘上放 2 g的物体……按上述方法直至标出所有刻度。 ②小红：在秤盘上放20 g砝码，移动秤砣，使秤杆在水平位置处于平衡状态，在秤砣所挂的位置标上20，将0和20之间分为20等份，依次标上相应刻度。你认为_______（填“小明” 或“小红”）的方法更合理，原因是_________________________ _____________________________________________________________。 小红 小红的做法更简便，且能保证杆秤的刻度是均匀的 物理 八年级 下册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配人教版 （4）为了能测量更大的质量，小明改进方案，重新制作了如图K12－2－4所示的杆秤，使用时将货物挂在秤钩上，用手提起B或C处的提纽，移动秤砣在秤杆上的位置，当秤杆水平平衡时，可读出货物的质量。秤杆、秤钩和提纽的质量忽略不计，秤砣最远可移至D点，AB=2 cm,BC=4 cm,BD=60 cm，秤砣的质量是0.5 kg,此杆秤的最大称量是_______kg,距离B点16 cm处有两个刻度，较大的为_______kg, 较小的为______kg。 15 4 1 物理 八年级 下册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配人教版 （5）小红利用制作的杆秤进行了以下探究。（以下均填“偏大”“偏小”或“不受影响”） ①若在秤砣上粘一块橡皮泥，那么使用该杆秤，测量结果将_________； ②若像某些无良摊贩一样在秤盘下方放吸铁石，那么使用该杆秤，测量结果将___________。 偏小 偏大 物理 八年级 下册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配人教版 能力提升 5. 【科学思维】小金用轻质木棒、小桶（容积为100 mL）等器材，制作了一个“密度秤”，如图K12－2－5所示。已知OA=10 cm,秤砣的质量为100 g，桶内不装任何液体时，移动秤砣到B处，秤杆恰好处于平衡状态。 （1）若OA＞OB，则秤砣的质量___________（填“大于”“小于”或“等于”）小桶的质量。 大于 物理 八年级 下册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配人教版 （2）该秤的刻度是________（填“均匀”或“不均匀”）的。 （3）当小金向桶内装满某种液体后，需将秤砣向右移动8 cm,秤杆再次达到平衡状态，则该液体的密度为__________kg/m3。 均匀 0.8×103 物理 八年级 下册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配人教版 6. 【科学思维】某项目小组利用长木棒、细线、金属圈、合金块（体积为50 cm3、密度为6 g/cm3）、六角螺母（质量为 100 g）等身边物品，创新设计并制作可测液体密度的“密度秤”，如图K12－2－6甲所示。（g取10 N/kg） 物理 八年级 下册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配人教版 （1）如图K12－2－6乙所示，将合金块浸没于某一液体中，秤砣移到C位置时密度秤水平平衡，测得OB=20 cm,OC=48 cm，则该种液体的密度为_____________kg/m3。 1.2×103 物理 八年级 下册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配人教版 （2）为了制作出精确度更高的密度秤，可行的改进措施是__________（填字母）。 A. 把提纽位置往靠近合金块一侧移动 B. 减小加入杯中的液体体积 C. 减小六角螺母的质量 （3）若要增大此密度秤的最大测量值，可以采用的方法是_____________________________________________________________________________________________________。（写出一种即可） C 增大六角螺母的质量（或增大长木棒的长度，或减小合金块的质量，或将合金块向右移） 物理 八年级 下册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配人教版 谢 谢 ! 物理 八年级 下册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配人教版 $