第2课《说和做》同步课内阅读+课外拓展 2025-2026学年统编版语文七年级下册

第2课 说和做 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 第一部分 课内阅读 一、阅读下面的文章，完成下面小题。 说和做（节选） 臧克家 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书来，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声；“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，作出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 1．选文中说闻一多先生“做出了卓越的成绩”，请你分点列举他的成绩，并说说他这样做的目的是什么？ 2．理解下列句中加点词语的含义。 （1）饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮。 （2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 3．请赏析第④段中画横线的句子。 4．文章引用闻一多先生的话作为开头有何作用？请简要分析。 5．2009年，闻一多评为100位为新中国成立作出杰出贡献的英雄模范人物之一，被誉为“正义长存的民主斗士”，请结合选文内容，说说你将学习闻一多先生身上哪些品质？ 【答案】1．成绩：①撰写了《唐诗杂论》；②完成了《楚辞校补》；③编著了《古典新义》。 目的：他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 2．（1）精神食粮：指中华民族几千年来的优秀文化。 （2）群蚁排衙：本义是许许多多的蚂蚁排列成行，这里指闻一多先生书写非常工整，小楷字整齐地排列着。 3．“不”字“无”字的反复，醒目地突出了闻一多的实干精神和谦虚美德，表达了作者对闻一多先生的赞美、歌颂、敬仰之情；两个四字词，语义并列，句式整齐，读起来铿锵有力，富有音乐美。 4．开篇点题（或开门见山）；引起悬念；将闻一多先生的言行和别人的言行形成鲜明对比，更能突出他的高贵品质 5．①从闻一多先生研究古代典籍是想发现拯救民族、国家的方法和途径，学习闻一多先生的爱国精神；②从闻一多先生把研究内容写得非常工整，学习他一丝不苟的治学态度；③从闻一多先生把自己的全部精力都投入到研究之中，学习他的刻苦勤勉、专注忘我；④从闻一多先生有多部研究成果，学习他注重实践、成就卓越；⑤从“几年”“十年”等词可知，他的研究非常漫长，学习他不畏艰辛、坚韧执着。 【解析】1．本题考查理解概括能力。 依据④段“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”；⑥段“‘做’了，他自己也没有‘说’。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”可以分别概括为：①撰写了《唐诗杂论》；②完成了《楚辞校补》；③编著了《古典新义》。 依据③段“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”可知他这样做的目的是，他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 2．本题考查理解词语含义的能力。 （1）“精神食粮”本义是让人觉得精神充实，不虚度时光的东西。依据③段“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得‘一月不梳头’。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书来，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：‘秩序不在我的范围以内。’”“夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’”可知，这里是指中华民族几千年来的优秀文化。 （2）“群蚁排衙”本义是许许多多的蚂蚁排列成行。依据“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷”可知，这里指的是闻一多先生书写非常工整，小楷字整齐地排列着。 3．本题考查赏析句子的能力。 本句包括两个四字词语。其中“不”和“无”对应，“动”和“声”“响”和“闻”均为动词，这样词性一致，结构相同，句式整齐，读起来铿锵有力，富有音乐美。从内容上，写出了闻一多先生整日静坐，研究学问的情景，突出了闻一多的实干精神和谦虚美德，表达了作者对闻一多先生的赞美、歌颂、敬仰之情。 4．本题考查理解引用的作用的能力。 内容上，依据开头两段文字内容可知，这是通过对比写法，写出了闻一多先生和别人言行的区别，真实揭示了闻一多先生的性格特点。 结构上：开篇点题（或开门见山），①“人家说了再做，我是做了再说”直接照应了题目“说和做”；同时，用闻一多先生的话开头，制造悬念，能吸引读者的注意力和阅读兴趣。 5．本题考查分析人物形象的能力。 依据③段“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”可知，这表现了闻一多先生具有爱国主义精神，启发我们学习他这种精神； 依据④段“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”可知，闻一多先生把研究内容写得非常工整，启发我们学习他一丝不苟的治学态度； 依据③段“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血……深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’”可知，闻一多先生把自己的全部精力都投入到研究之中，这启发我们学习他的刻苦勤勉、专注忘我的精神； 依据文中他穷极一生撰写了《唐诗杂论》，完成了《楚辞校补》，编著了《古典新义》可知，闻一多先生有多部研究成果，这启发我们学习他注重实践、成就卓越的态度； 依据④段“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”'“十年艰辛，一部《校补》赫然而出”中的“几年”“十年”等词可知，他的每项研究之路都非常漫长，这启发我们学习他不畏艰辛、坚韧执着的精神。 二、阅读下面文段，完成下面小题。 说和做（节选） ——记闻一多先生言行片段 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 6．从文中找出能概括选文内容的一句话。 7．文中说闻一多先生“做出了卓越的成绩”，请你用简洁的语言概括选文中闻一多先生做的三件事，并从文中找出一句话概括他这样做的目的。 ①_________________________________； ②_________________________________； ③_________________________________。 目的：______________________________。 8．为更好地刻画学者闻一多的形象，作者十分注重细节描写，请品析下面句子。 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 9．下列选项中对课文理解不正确的一项是（   ） A．“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，生动地表现了闻先生全身心投入研究，执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态。 B．文中大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口。 C．作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的写作过程，而略写比较顺利的写作过程。 D．第③段中“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”是比拟的说法，把当时的中华民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 【答案】6．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 7． 撰写了《唐诗杂论》； 完成了《楚辞校补》； 编著了《古典新义》 目的：他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方 8．用比喻的修辞手法，通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度。 9．C 【解析】6．本题考查内容概括。结合第①段“人家说了再做，我是做了再说”、第②段“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”、第⑤段“他并没有先‘说’，但他‘做’了，做出了卓越的成绩”、第⑥段“‘做’了，他自己也没有‘说’”可知，本文主要写闻一多先生作为学者做了再说，做了不说。故本文可用结尾段概括：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 7．本题考查内容概括和分析。 （1）成绩。 ①结合第四段“不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”可知，成绩一：撰写了《唐诗杂论》； ②结合第六段“十年艰辛，一部《校补》赫然而出”可知，成绩二：完成了《楚辞校补》； ③结合第六段“他又向‘古典新义’迈进了”可知，成绩三：编著了《古典新义》。 （2）目的。结合第三段“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”可知，闻一多研究古代典籍的原因是想在古代典籍中发现拯救民族、国家的方法和途径。故目的是：他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 8．本题考查句子的赏析。 根据题千要求可从细节描写的角度来赏析，抓住本义、含义、主题和情感几方面内容来分析。 “密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”把“小楷”比作“衙门前排列的蚂蚁”，生动形象地表现了字很多，很密集，表现了写这些字的闻一多先生工作的繁琐和他对待工作的认真踏实，从而可看出闻一多先生对等学问严谨的态度。故而通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节，既表现闻先生做事的认真，也看出作者对他这一精神的赞美和钦佩之情。 9．本题考查文章内容的理解。 C.文章详写了《唐诗杂论》的写作过程，略写《楚辞校补》《古典新义》的写作过程。但文章没有提到《楚辞校补》《古典新义》的写作比较顺利，况且研究任何学问是很艰苦的过程，从后文对闻一多先生“潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”的描写也可看出。因此本项中“详写最为艰辛的写作过程，而略写比较顺利的写作过程”理解错误； 故选C。 三、阅读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》部分，完成下面小题。 …… ①做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。 ②闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ③这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ④作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑤他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑥他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑦1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑧这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑨在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑩他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑪他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑫他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑬闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑭他，是口的巨人。他，是行的高标。 10．选文前三段在结构上的作用是什么？ 11．选文中写了闻一多“说”和“做”的哪三件事情？请用自己的话概括。 12．闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？ 【答案】10．承上启下（不用阐述理由）原文为“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面”。“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”。“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了”。这三个段落明显是起承上启下的作用。承接上文的学者，启示下文革命者。 11．①起稿政治传单；②发表群众大会演讲；③参加游行示威。 12．不矛盾。前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精；后者指他作为革命家方面的表现，宣传革命道理，当然要说。 【解析】10．本题考查过渡段和句的作用。 选文第①段“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面”，这是承接上文，总结了闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”； 第②段“闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面”，引起下文闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”； 第③段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了启发闻一多先生作为革命家和学者的不同，引起下文； 因此，选文前三段在结构上是“承上启下”的作用。 11．本题考查对文段内容的概括能力，注意题干的要求是概括“说”和“做”的几件事，不能漏掉其中一面。 第⑧段“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单”可知他：起稿政治传单，宣传革命道理； 第⑨段“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：‘你们站出来！你们站出来’”可知：闻一多先生在李公朴追悼会上，痛斥敌人； 第⑫段“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”可知：他走在游行示威队伍的前头。可据此作答。 12．本题考查对语句的理解能力，理解句子注意句中的关键词以及前后文的语境。 “闻一多先生说过‘我是做了了再说’‘我是做了也不一定说’”，这里指的是他做学问时不说，有了成就也不说、不自夸，更加注重“做”出学问、做出成果，表现踏实勤奋的精神； “但他又说：‘此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快’”，这是他作为革命者方面的表现。从第⑪段“他‘说’了：‘我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门’”和“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”可知：这个“说”，实际上也是“做”。他宣传革命，当然要“说”，也用行动去“做”，他的言行是一致的，表现他宣传革命、积极斗争的精神； “说”与“做” 是统一的。因此这两者是不矛盾的。 四、阅读下面选文，完成下面小题。 说和做——记闻一多先生言行片段   （节选） ①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生是“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑨他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑩他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑪他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑫闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑬他，是口的巨人。他，是行的高标。 13．选段中作为“革命家”方面的闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。   14．请仔细阅读选文⑥—⑪段，找出与第⑤段画线句相呼应的句子并写在下面。 15．第⑩段运用了什么描写方法？有什么作用？ 16．分析第⑬段在内容和结构上的作用。 17．请仿照第⑫段，从以下人物中任选其一进行仿写。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 （备选人物：鲁迅、邓稼先、史铁生） 【答案】13．①起稿政治传单；②群众大会演讲；③参加游行示威。 14．他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 15．语言描写，生动形象地写出了闻一多先生怒斥国民党特务时的无所畏惧，赞扬了闻一多视死如归的大无畏的斗争精神。 16．内容上：用比喻，“巨人”和“高标”形象地写出了闻一多在“说”和“做”方面的超群出众，高度概括了闻一多先生高尚的人格，点明并深化中心。结构上：总结全文，照应题目。 17．示例一：鲁迅先生，是犀利的文坛巨匠，忧国忧民的深沉思想家，民族觉醒的燃灯者。 示例二：邓稼先先生，是杰出的核物理学家，两弹功勋的铸造者，以身许国的科学赤子。 示例三：史铁生先生，是轮椅上的哲思者，地坛深处的独语者，坚韧不拔的灵魂摆渡人。 【导语】这篇选文通过闻一多先生作为革命家的言行片段，生动展现了他言行一致、大无畏的革命精神。文章以“说”和“做”为主线，从小声说到大声疾呼，从写信到起草传单，再到面对特务的慷慨陈词，层层递进，最后以“口的巨人，行的高标”作结，升华主题。语言简洁有力，细节描写传神，如“长须飘飘”等，使人物形象跃然纸上。全文结构严谨，前后呼应，突出了闻一多先生为民主献身的高尚品格。 13．本题考查理解概括文章内容。 结合第⑦段“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单”可知，政治传单是他为了争取民主、反对独裁而起稿的，体现了他的言论与行动一致。据此概括：闻一多先生起稿政治传单； 结合第⑧段“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来”可知，在李公朴同志被害之后，形势紧张，闻一多先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨激昂，体现了他的勇敢和坚定的革命立场。据此概括为：在群众大会演说； 结合第⑪段“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”可知，在情况紧急的生死关头，闻一多先生走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘，以实际行动践行了他的革命誓言。据此概括为：闻一多先生参加游行示威。 14．本题考查前后照应。 在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也有必要提一下，这就是前后照应。第⑤段划线句“言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的”，写闻一多先生言行一致；⑪段“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”，再以闻一多先生以生命实证了他的“言”和“行”，形成前后照应。 据此可知，与第⑤段画线句相呼应的句子是：他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 15．本题考查描写方法及作用。 结合第⑩段中“他‘说’了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门’”可知，本段运用了语言描写的方法，通过闻一多先生“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”这一掷地有声的话语，生动形象地写出了他在李公朴被害后，面对国民党特务的威胁和危险，毫不畏惧、义愤填膺地怒斥国民党特务时的英勇无畏姿态。这句话表明了他已将生死置之度外，做好了为民主事业牺牲的准备，赞扬了闻一多先生视死如归的大无畏的斗争精神。 16．本题考查句段作用。 第⑬段“他，是口的巨人。他，是行的高标”在内容和结构上具有如下作用： 内容上：此段运用了比喻的修辞手法，将闻一多先生比作“口的巨人”和“行的高标”（第⑬段）。“巨人”形象地突出了闻一多先生在言论方面的巨大影响力，他以慷慨激昂的言辞，为争取民主、反对独裁而大声疾呼，展现出强大的号召力和感染力；“高标”则高度概括了闻一多先生在行动方面的崇高风范，他言行一致，为了正义事业不惜牺牲生命，以实际行动践行自己的信念，是人们学习的楷模。这一表述高度概括了闻一多先生高尚的人格，点明并深化了文章的中心，即赞扬闻一多先生言行一致、无私无畏的崇高精神。 结构上：此段位于文章结尾，起到了总结全文的作用。它总结了闻一多先生作为革命家在“说”和“做”方面的卓越表现，与前文对闻一多先生言行事迹的叙述相呼应。同时，这一表述也照应了文章题目“说和做——记闻一多先生言行片段”（标题），使文章结构严谨，浑然一体。 17．本题考查仿写句子。先明确所选人物身份特点，如鲁迅是文学家、思想家、革命家；邓稼先是核物理学家、两弹元勋；史铁生是作家、身残志坚的代表。再依据其不同身份，提炼出能精准概括其形象与贡献的词汇，仿照例句句式，用简洁语言表述。比如选鲁迅，可突出其文学创作、思想启蒙、对革命的推动作用；选邓稼先，强调科研成就、奉献精神；选史铁生，突出文学创作及面对困境的坚韧。 示例一：鲁迅先生，是犀利的文学家，深刻的思想家，无畏的革命家。他以笔为剑，刺破旧时代的黑暗；用文字作灯，照亮新思想的征途；凭无畏之勇，投身唤醒民众的革命浪潮，为民族的觉醒奉献一生。 示例二：邓稼先先生，是杰出的核物理学家，无私的奉献者，伟大的民族脊梁。他在荒漠中隐姓埋名，于科研里默默耕耘，用智慧与汗水铸就国之重器，以生命与忠诚捍卫国家尊严。 示例三：史铁生先生，是坚韧的作家，睿智的思考者，生命的歌颂者。他在轮椅上书写人生，于苦难中探寻意义，用文字给予无数人力量，以乐观奏响生命的激昂乐章。 五、阅读文章节选，完成小题。 说和做——记闻一多先生言行片段（节选） 臧克家 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此……饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 18．开头两段在文中有何作用？ 19．体会“人家说了再做，我是做了再说”中两个“说”的不同含义。 20．诗化的语言，能引发丰富的感受与思考，请揣摩并体会下面句子的表达效果。 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 21．为刻画闻一多先生的学者形象，作者十分注重细节描写。请品析文中画线的句子。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 【答案】18．开门见山，照应题目，通过对比，突出了闻一多先生“说”和“做”的特点，并引起下文。 19．前一个“说”意为向别人宣告自己要干什么；后一个“说”意为向别人告白自己干了什么。 20．语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。 21．运用比喻的修辞手法，通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节描写，表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度。 【导语】这篇节选通过臧克家的笔触，生动地刻画了闻一多先生作为学者的严谨与执着。文章开篇以闻一多的自我评价引入，展现了他“做了再说”的务实态度。随后，通过细腻的细节描写，如“深宵灯火是他的伴侣”和“密密麻麻的小楷”，凸显了闻一多在学术研究中的专注与勤奋。文章语言诗化，富有节奏感，如“仰之弥高，越高，攀得越起劲”，既增强了表达效果，又深化了闻一多不懈追求的形象。整体上，文章通过言行与细节的巧妙结合，成功塑造了一位默默耕耘、追求卓越的学者形象。 18．本题考查句段作用。 根据第①段“人家说了再做，我是做了再说”和第②段“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”可知，直接引出了关于闻一多先生“说”和“做”的话题，开篇就表明了核心内容，没有绕圈子，属于开门见山的写法。文章题目是“说和做——记闻一多先生言行片段”，开头这两段直接提到了“说”和“做”，紧密地照应了题目，让读者在一开始就明确了文章要围绕闻一多先生的“说”和“做”来展开叙述。 根据第①段“人家说了再做，我是做了再说”和第②段“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”可知，将“人家”的做法和闻一多先生的做法进行了对比。“人家”是先“说”或者说了不一定“做”，而闻一多先生是先“做”，做了之后有的还不一定“说”。这种对比，鲜明地突出了闻一多先生在“说”和“做”方面与众不同的特点，即务实、踏实、专注于做事而不轻易宣扬的品质，让读者对闻一多先生的形象有了一个初步但深刻的印象。 开头两段提出了闻一多先生“做了再说，做了不说”的特点后，根据第③段中“作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的……”可知，具体叙述闻一多先生作为学者在做学问方面的表现，如“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”等内容，都是在围绕闻一多先生“做”的方面展开，所以开头两段起到了引起下文对闻一多先生具体言行叙述的作用。   19．本题考查内容理解。 根据第①段“人家说了再做，我是做了再说”可知，“人家说了再做”里的“说”，从常理和语境来理解，是指“人家”习惯在行动之前，先向别人宣告自己要去做什么事情。这里强调的是一种在行动前的宣告行为，是为了让别人知晓自己的计划和意图。就像要参加一个比赛，有的人会提前告诉大家自己要参赛，这就是“说”了再做中的“说”，即向别人宣告自己要干什么。 根据第①段“人家说了再做，我是做了再说”可知，“我是做了再说”中的“说”，与前一个“说”不同。闻一多先生是先默默地去做事情，当把事情做完或者取得一定成果之后，才会向别人告白自己干了什么。比如在做学问方面，根据第③段中“作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”可知，闻一多先生潜心研究，花费大量时间和精力，做出了诸如《唐诗杂论》《校补》等卓越成绩后，才让大家知道他所完成的事情。这里的“说”是在行动之后，向别人展示和告白自己的成果，也就是向别人告白自己干了什么。“人家说了再做，我是做了再说”中两个“说”的含义不同，前一个“说”意为向别人宣告自己要干什么；后一个“说”意为向别人告白自己干了什么。 20．本题考查句子赏析。 根据第③段中“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”可知，该句化用典故，“仰之弥高，钻之弥坚”出自《论语》，原用于形容对学问、道德的追求。这里用来描绘闻一多钻研古代典籍，表明典籍知识高深、研究艰难，可他毫不退缩，让句子有文化内涵。“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”句式对称。“仰之弥高”对“钻之弥坚”，“越高，攀得越起劲”对“越坚，钻得越锲而不舍”。读起来顺口，有节奏感，且用“越……越……”结构强调了闻一多面对困难时钻研热情愈发高涨。从这些词句能看出作者对闻一多钻研精神的赞美。“攀得越起劲”“钻得越锲而不舍”展现闻一多的积极与执着，流露出作者的钦佩，也能让读者感受到这份情感，对闻一多产生敬意。 21．本题考查句子赏析。 根据第④段中“不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”可知，“如群蚁排衙”运用了比喻的修辞手法，把本子上密密麻麻的小楷比作群蚁排衙。“群蚁排衙”生动形象地描绘出小楷字排列整齐的样子。从细节看，“一个又一个”突出本子数量多，“密密麻麻”体现小楷字写得密。这些细节展现出闻一多先生在学术研究中投入了大量精力，做了诸多扎实的工作。通过这一细节描写，能让我们感受到闻一多先生在治学上踏实严谨、一丝不苟。他认真书写每一个小楷字，反映出对待学问的认真态度。 第二部分 课外阅读 六、阅读文章节选，完成小题。 腊梅花 汪曾祺 ①“雪花、冰花、腊梅花……”我的小孙女这一阵老是唱这首儿歌。其实她没有见过真的腊梅花，只是从我画的画上见过。 ②周紫芝《竹坡诗话》云：“东南之有腊梅，盖自近时始。余为儿童时，犹未之见。元祐间，鲁直诸公方有诗，前此未尝有赋此诗者。政和间，李端叔在姑溪，元夕见之僧舍中，尝作两绝，其后篇云：‘程氏园当尺五天，千金争赏凭朱栏。莫因今日家家有，便作寻常两等看。’观端叔此诗，可以知前日之未尝有也。”看他的意思，腊梅是从北方传到南方去的。但是据我的印象，现在倒是南方多，北方少见，尤其难见到长成大树的。我在颐和园藻鉴堂见过一棵，种在大花盆里，放在楼梯拐角处。因为不是开花的时候，绿叶披纷，没有人注意。和我一起住在藻鉴堂的几个搞剧本的同志，都不认识这是什么。 ③我的家乡有腊梅花的人家不少。我家的后园有四棵很大的腊梅。这四棵腊梅，从我记事的时候，就已经是那样大了。很可能是我的曾祖父在世的时候种的。这样大的腊梅，我以后在别处没有见过。主干有汤碗口粗细，并排种在一个砖砌的花台上。这四棵腊梅的花心是紫褐色的，按说这是名种，即所谓“檀心磬口”。腊梅有两种，一种是檀心的，一种是白心的。我的家乡偏重白心的，美其名曰：“冰心腊梅”，而将檀心的贬为“狗心腊梅”。腊梅和狗有什么关系呢？真是毫无道理！因为它是狗心的，我们也就不大看得起它。 ④不过凭良心说，腊梅是很好看的。其特点是花极多——这也是我们不太珍惜它的原因。物稀则贵，这样多的花，就没有什么稀罕了。每个枝条上都是花，无一空枝。而且长得很密，一朵挨着一朵，挤成了一串。这样大的四棵大腊梅，满树繁花，黄灿灿的吐向冬日的晴空，那样的热热闹闹，而又那样的安安静静，实在是一个不寻常的境界。不过我们已经司空见惯，每年都有一回。 ⑤每年腊月，我们都要折腊梅花。上树是我的事。腊梅木质疏松，枝条脆弱，上树是有点危险的。不过腊梅多枝杈，便于登踏，而且我年幼身轻，正是“一日上树能千回”的时候，从来也没有掉下来过。我的姐姐在下面指点着：“这枝，这枝！——哎，对了，对了！”我们要的是横斜旁出的几枝，这样的不蠢；要的是几朵半开，多数是骨朵的，这样可以在瓷瓶里养好几天——如果是全开的，几天就谢了。 ⑥下雪了，过年了。大年初一，我早早就起来，到后园选摘几枝全是骨朵的腊梅，把骨朵都剥下来，用铜丝——这种铜丝是穿珠花用的，就叫做“花丝”，把这些骨朵穿成插鬓的花。我们县北门的城门口有一家穿珠花的铺子，我放学回家路过，总要钻进去看几个女工怎样穿珠花，我就用她们的办法穿成各式各样的腊梅珠花。我在这些腊梅珠子花当中嵌了几粒天竺果——我家后园的一角有一棵天竺。黄腊梅、红天竺，我到现在还很得意：那是真很好看的。我把这些腊梅珠花送给我的祖母，送给大伯母，送给我的继母。她们梳了头，就插戴起来。然后，互相拜年。我应该当一个工艺美术师的，写什么小说！ （选自《晚饭花集》） 链接材料： ①春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ②“我在开花！”它们在笑。 ③“我在开花！”它们嚷嚷。 ④每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 （节选自宗璞《紫藤萝瀑布》） 22．下列对《腊梅花》这篇散文构思的赏析，不正确的一项是（   ） A．本文构思精巧，紧围腊梅花展开，不经意之间的叙说道出了人生哲理。 B．这篇散文语言明白晓畅，娓娓道来，如话家常。 C．作者的家乡腊梅花很多，因为很多，所以也就不显得那么珍贵了。 D．作者从小的梦想就是当一个工艺美术师，但由于种种原因，而没有实现，让作者不胜遗憾。 23．《腊梅花》一文中作者对腊梅的情感发生了怎样的变化？请结合文本简要概括。 24．文章最后一句写道：“我应该当一个工艺美术师的，写什么小说！”这句话在全文中的作用是什么？ 25．文中画线句子和链接材料中的画线句子都是写花，但在表达效果上有异同，试着从炼字炼词的角度加以分析。 【答案】22．D 23．童年时因“物稀则贵”的心理，对满树繁花“司空见惯”“不太珍惜”；成年后回忆起来，才发现那种“热热闹闹而又安安静静”的境界“实在不寻常”；晚年通过书写往事，流露出深深的怀念与自豪之情。 24．①内容上，表达了作者对自己亲手制作腊梅珠花这一成就的自得与喜悦之情，是对童年生活美好回忆的情感升华。 ②结构上，收束全文，与上文回忆制作珠花的经历紧密相连，使文章结构完整。 ③主旨上，这句话以调侃的语气，强化了作者对故乡、对童年、对平凡生活中诗意与美的发现与珍视，点明了文章的情感内核。 25．同：《腊梅花》中的“热热闹闹”和“安安静静”及链接材料中的“挨”“推”等词语都运用了拟人修辞，生动形象地写出花的繁茂和生机，表达了作者对花的喜爱之情。 异：文中划线句子一连用了“黄灿灿”“热热闹闹”“安安静静”几个叠词来表现腊梅的色泽、繁茂和静态的美感。链接材料主要是用“挨”“推”“挤”这些动词来表现紫藤花的繁盛和生机盎然。 【导语】汪曾祺的《腊梅花》以淡雅平实的笔触，回忆了故乡后院四棵老腊梅树的故事。文章从儿歌引入，通过考证腊梅的南北分布，引出对自家“檀心磬口”腊梅的描写。作者细腻描绘了腊梅花极多、满树繁花的景象，以及儿时与姐姐折梅、为家人制作腊梅珠花的温馨回忆。文字看似随意，却在不经意间流露出对往昔生活的深深眷恋，以及对平凡生活中美的发现与珍惜，展现了汪曾祺一贯的冲淡平和却又韵味悠长的散文风格。 22．D.第⑥段的最后一句“我应该当一个工艺美术师的，写什么小说！”是作者制作腊梅珠花后，因手作成果得到认可而发出的感慨，是一种对自己动手能力的调侃与自得，并非表达“从小的梦想就是当工艺美术师却未实现”的遗憾。 23．从第④段的第二、三句和最后一句可知，作者因家乡腊梅花数量极多，从小便对它司空见惯，不太珍惜。 从第⑤段第一、二、三句以及最后一句可知，作者每年都会主动折腊梅，对花枝的形态、花朵的开放程度都有细致的要求，这体现出他对腊梅的喜爱与欣赏，开始主动发现腊梅的美与趣味。 从第⑥段第三句和倒数第二、三句可知，作者亲手制作腊梅珠花，将其与天竺果搭配，既为自己的手作成果感到自得，又在赠送珠花、家人拜年的场景中，饱含对腊梅、对家乡温暖往事的怀念，情感达到了温暖而深沉的顶点。 24．从结构上看，前文详细叙述了作者模仿穿珠花的方法制作腊梅珠花，并将珠花送给家人的过程，最后一句“我应该当一个工艺美术师的，写什么小说！”直接承接这一情节，是对自己手作成果的总结与感慨，收束了全文关于腊梅的回忆； 从内容上看，这句话以略带调侃的语气，表达了作者对自己制作腊梅珠花手艺的认可与自得，侧面体现出腊梅带给作者的生活乐趣； 从主旨上看，这句话也暗含着作者对这种充满烟火气的生活情趣的珍视，与全文平淡温暖的叙事基调相契合，让文章更具生活气息与文学韵味。 25．相同点：文中画线句运用叠词“黄灿灿”写出了腊梅色泽明艳，而“热热闹闹”“安安静静”又以拟人手法，既写出腊梅花颜色的明艳，也写出花的繁密与氛围的静谧；链接材料画线句运用叠词“挨着”“接着”，“推着挤着”以拟人手法写出紫藤萝花的繁密与活泼。二者都通过叠词和拟人，赋予花以情态，生动展现花的繁盛与生机。 不同点：文中画线句“热热闹闹，而又那样的安安静静”以看似矛盾的词语，写出腊梅满树繁花却在冬日晴空下静谧绽放的意境，突出腊梅“寻常却独特”的美感；链接材料画线句用了“挨着”“推着挤着”这样的动词，以拟人手法突出紫藤萝花争先恐后绽放的活泼姿态，侧重表现其旺盛的生命力与蓬勃的生机。 ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2课 说和做 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 第一部分 课内阅读 一、阅读下面的文章，完成下面小题。 说和做（节选） 臧克家 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书来，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声；“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，作出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 1．选文中说闻一多先生“做出了卓越的成绩”，请你分点列举他的成绩，并说说他这样做的目的是什么？ 2．理解下列句中加点词语的含义。 （1）饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮。 （2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 3．请赏析第④段中画横线的句子。 4．文章引用闻一多先生的话作为开头有何作用？请简要分析。 5．2009年，闻一多评为100位为新中国成立作出杰出贡献的英雄模范人物之一，被誉为“正义长存的民主斗士”，请结合选文内容，说说你将学习闻一多先生身上哪些品质？ 二、阅读下面文段，完成下面小题。 说和做（节选） ——记闻一多先生言行片段 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 6．从文中找出能概括选文内容的一句话。 7．文中说闻一多先生“做出了卓越的成绩”，请你用简洁的语言概括选文中闻一多先生做的三件事，并从文中找出一句话概括他这样做的目的。 ①_________________________________； ②_________________________________； ③_________________________________。 目的：______________________________。 8．为更好地刻画学者闻一多的形象，作者十分注重细节描写，请品析下面句子。 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 9．下列选项中对课文理解不正确的一项是（   ） A．“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，生动地表现了闻先生全身心投入研究，执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态。 B．文中大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口。 C．作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的写作过程，而略写比较顺利的写作过程。 D．第③段中“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”是比拟的说法，把当时的中华民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 三、阅读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》部分，完成下面小题。 …… ①做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。 ②闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ③这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ④作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑤他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑥他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑦1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑧这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑨在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑩他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑪他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑫他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑬闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑭他，是口的巨人。他，是行的高标。 10．选文前三段在结构上的作用是什么？ 11．选文中写了闻一多“说”和“做”的哪三件事情？请用自己的话概括。 12．闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？ 四、阅读下面选文，完成下面小题。 说和做——记闻一多先生言行片段   （节选） ①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生是“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑨他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑩他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑪他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑫闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑬他，是口的巨人。他，是行的高标。 13．选段中作为“革命家”方面的闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。   14．请仔细阅读选文⑥—⑪段，找出与第⑤段画线句相呼应的句子并写在下面。 15．第⑩段运用了什么描写方法？有什么作用？ 16．分析第⑬段在内容和结构上的作用。 17．请仿照第⑫段，从以下人物中任选其一进行仿写。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 （备选人物：鲁迅、邓稼先、史铁生） 五、阅读文章节选，完成小题。 说和做——记闻一多先生言行片段（节选） 臧克家 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此……饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 18．开头两段在文中有何作用？ 19．体会“人家说了再做，我是做了再说”中两个“说”的不同含义。 20．诗化的语言，能引发丰富的感受与思考，请揣摩并体会下面句子的表达效果。 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 21．为刻画闻一多先生的学者形象，作者十分注重细节描写。请品析文中画线的句子。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 第二部分 课外阅读 六、阅读文章节选，完成小题。 腊梅花 汪曾祺 ①“雪花、冰花、腊梅花……”我的小孙女这一阵老是唱这首儿歌。其实她没有见过真的腊梅花，只是从我画的画上见过。 ②周紫芝《竹坡诗话》云：“东南之有腊梅，盖自近时始。余为儿童时，犹未之见。元祐间，鲁直诸公方有诗，前此未尝有赋此诗者。政和间，李端叔在姑溪，元夕见之僧舍中，尝作两绝，其后篇云：‘程氏园当尺五天，千金争赏凭朱栏。莫因今日家家有，便作寻常两等看。’观端叔此诗，可以知前日之未尝有也。”看他的意思，腊梅是从北方传到南方去的。但是据我的印象，现在倒是南方多，北方少见，尤其难见到长成大树的。我在颐和园藻鉴堂见过一棵，种在大花盆里，放在楼梯拐角处。因为不是开花的时候，绿叶披纷，没有人注意。和我一起住在藻鉴堂的几个搞剧本的同志，都不认识这是什么。 ③我的家乡有腊梅花的人家不少。我家的后园有四棵很大的腊梅。这四棵腊梅，从我记事的时候，就已经是那样大了。很可能是我的曾祖父在世的时候种的。这样大的腊梅，我以后在别处没有见过。主干有汤碗口粗细，并排种在一个砖砌的花台上。这四棵腊梅的花心是紫褐色的，按说这是名种，即所谓“檀心磬口”。腊梅有两种，一种是檀心的，一种是白心的。我的家乡偏重白心的，美其名曰：“冰心腊梅”，而将檀心的贬为“狗心腊梅”。腊梅和狗有什么关系呢？真是毫无道理！因为它是狗心的，我们也就不大看得起它。 ④不过凭良心说，腊梅是很好看的。其特点是花极多——这也是我们不太珍惜它的原因。物稀则贵，这样多的花，就没有什么稀罕了。每个枝条上都是花，无一空枝。而且长得很密，一朵挨着一朵，挤成了一串。这样大的四棵大腊梅，满树繁花，黄灿灿的吐向冬日的晴空，那样的热热闹闹，而又那样的安安静静，实在是一个不寻常的境界。不过我们已经司空见惯，每年都有一回。 ⑤每年腊月，我们都要折腊梅花。上树是我的事。腊梅木质疏松，枝条脆弱，上树是有点危险的。不过腊梅多枝杈，便于登踏，而且我年幼身轻，正是“一日上树能千回”的时候，从来也没有掉下来过。我的姐姐在下面指点着：“这枝，这枝！——哎，对了，对了！”我们要的是横斜旁出的几枝，这样的不蠢；要的是几朵半开，多数是骨朵的，这样可以在瓷瓶里养好几天——如果是全开的，几天就谢了。 ⑥下雪了，过年了。大年初一，我早早就起来，到后园选摘几枝全是骨朵的腊梅，把骨朵都剥下来，用铜丝——这种铜丝是穿珠花用的，就叫做“花丝”，把这些骨朵穿成插鬓的花。我们县北门的城门口有一家穿珠花的铺子，我放学回家路过，总要钻进去看几个女工怎样穿珠花，我就用她们的办法穿成各式各样的腊梅珠花。我在这些腊梅珠子花当中嵌了几粒天竺果——我家后园的一角有一棵天竺。黄腊梅、红天竺，我到现在还很得意：那是真很好看的。我把这些腊梅珠花送给我的祖母，送给大伯母，送给我的继母。她们梳了头，就插戴起来。然后，互相拜年。我应该当一个工艺美术师的，写什么小说！ （选自《晚饭花集》） 链接材料： ①春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ②“我在开花！”它们在笑。 ③“我在开花！”它们嚷嚷。 ④每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 （节选自宗璞《紫藤萝瀑布》） 22．下列对《腊梅花》这篇散文构思的赏析，不正确的一项是（   ） A．本文构思精巧，紧围腊梅花展开，不经意之间的叙说道出了人生哲理。 B．这篇散文语言明白晓畅，娓娓道来，如话家常。 C．作者的家乡腊梅花很多，因为很多，所以也就不显得那么珍贵了。 D．作者从小的梦想就是当一个工艺美术师，但由于种种原因，而没有实现，让作者不胜遗憾。 23．《腊梅花》一文中作者对腊梅的情感发生了怎样的变化？请结合文本简要概括。 24．文章最后一句写道：“我应该当一个工艺美术师的，写什么小说！”这句话在全文中的作用是什么？ 25．文中画线句子和链接材料中的画线句子都是写花，但在表达效果上有异同，试着从炼字炼词的角度加以分析。 ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $