重难10 写作（5个考点15个考向）（重难专练）（天津专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

重难10 写 作 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略 要点01 记叙文·审题立意 要点02 记叙文·情节与详略 要点03 记叙文·细节描写 要点04 散文·情景交融 要点05 散文·形散神聚 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频 考法解读 命题预测 01 记叙文·审题立意 考向 01：精准抓取题眼，明确写作范围与情感倾向； 考向 02：立足生活实际，确立鲜明、深刻、新颖的主旨； 考向 03：掌握化大为小、化虚为实等立意技巧，避免空洞 高频（2025侧重） 1. 命题/半命题/材料作文中，要求紧扣题意，主旨不偏离； 2. 需结合具体事例体现主旨，做到以小见大，情感积极； 3. 半命题作文补题需新颖、贴合生活，便于展开叙述 2025 年仍以命题/半命题作文为主，侧重“成长、温情、担当”等主题；重点考查审题精准度与立意深度，避免泛泛而谈；可能增设结合时代热点的材料式审题立意题 02 记叙文·情节与详略 考向 01：梳理完整叙事脉络（开端-发展-高潮-结局）； 考向 02：合理运用叙事顺序（顺叙/倒叙/插叙），设置情节波折； 考向 03：围绕主旨安排详略，突出核心情节 高频（2025侧重） 1. 要求情节完整、逻辑清晰，避免平铺直叙； 2. 详写核心情节（体现主旨、刻画人物的部分），略写铺垫内容； 3. 需通过情节起伏增强文章吸引力 2025 年侧重考查情节的合理性与详略安排的精准度；可能结合“挫折与成长”“意外与感动”等主题设计情节类写作题；注重考查细节与情节的融合 03 记叙文·细节描写 考向 01：运用语言/动作/神态/心理/环境描写刻画形象； 考向 02：抓住典型细节，做到描写真实、具体、生动； 考向 03：通过细节描写烘托情感、突出主旨 高频（2025侧重） 1. 要求细节贴合人物身份与情境，避免虚假堆砌； 2. 需将情感融入细节，做到以情动人； 3.运用准确词语与修辞手法增强描写感染力 2025年将加大细节描写的考查力度，侧重“生活细节”“情感细节”的捕捉；可能在材料作文中明确要求“运用至少两种细节描写”；注重细节与主旨的关联度 04 散文·形散神聚 考向 01：确立鲜明核心主旨，明确文章线索； 考向02：选取典型素材，做到选材灵活且贴合主旨； 考向 03：围绕线索串联素材，避免“形散神散” 中频（2025次侧重） 1. 以写景/记事/抒情散文为主，要求线索清晰； 2. 素材可多样（自然、生活、文化等），但需紧扣主旨； 3. 结构自由但逻辑连贯，体现“形散而神不散” 2025年散文考查多为小型写作（500 字左右），侧重“自然感悟”“文化情思”主题；重点考查线索设置与素材筛选能力；可能结合图片或短材料要求写散文片段 05 散文·情景交融 考向 01：运用触景生情/借景抒情/融情于景等手法； 考向 02：将情感与景物、事件有机结合，避免抒情脱节； 考向 03：语言生动优美，营造独特意境 中频（2025次侧重） 1. 要求景物描写有特征，情感表达真挚自然； 可适当运用修辞手法增强文采； 2. 抒情与写景、叙事结合，做到景中有情、情因景生 2025 年侧重考查“自然景物+人生感悟”类情景交融写作；可能要求结合具体季节或场景创作；注重语言的文学性与情感的真切性 重●难●要●点●剖●析 要点01 记叙文・审题立意 要点梳理 典例验知 (2025·天津中考)在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 技巧点拨 四步审题立意法： 1. 抓题眼：核心关键词是“取舍”，需明确“取什么”“舍什么”，且要体现“取舍后的收获（战胜自我、收获智慧）”； 2. 明范围：需结合自身“经历”，选取生活中真实的取舍事例，避免空谈道理； 3. 定选材：锁定典型素材，如“舍去周末游戏时间，选择备战竞赛，最终收获成长”“放弃个人荣誉，选择帮助同学，收获真挚友谊”等，确保贴合“取舍”主题； 4.立主旨：通过事例提炼感悟，如“正确的取舍不是放弃，而是为更有价值的目标笃定前行”，避免空洞喊口号。 避错策略 1. 审题忌遗漏核心；2. 立意忌消极悲观；3. 忌选材过大，脱离自身经历；4. 忌主旨模糊。 要点02 记叙文・情节与详略 要点梳理 典例验知 (2025·天津中考)在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 技巧点拨 情节与详略安排三步法： 1. 定核心情节：核心情节锁定如“面临诱惑与目标的取舍 - 内心犹豫挣扎-做出选择- 最终收获”； 2. 详写关键处：重点刻画“内心犹豫的心理活动”、“做出取舍的关键瞬间”、“坚持过程中的细节”，运用心理、动作、神态描写； 3. 略写铺垫与结局：略写结尾，不拖沓； 4. 巧设节奏：叙事张弛结合，让情节变化形成对比，增强感染力。 避错策略 1. 忌情节残缺，只写结果，未写过程，情节不完整；2. 忌详略倒置，如铺垫内容写300字，核心只写 200 字；3. 忌平铺直叙，情节没有变化和波折；4. 忌脱离主题。 要点03 记叙文・细节描写 要点梳理 典例验知 (2025·天津中考)在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 技巧点拨 细节描写三步法： 1.选准细节：锁定典型细节； 2. 细致刻画：用准确的动词、形容词、叠词，搭配修辞； 3.融情于景：让情感通过细节自然流露，通过细节体现情感。 避错策略 1. 忌细节虚假； 2.忌描写堆砌； 3. 忌用词浮夸； 4.忌细节与主旨无关。 要点04 散文・形散神聚 要点梳理 典例验知 (2025·天津中考)在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 技巧点拨 形散神聚把握四步法： 1.定“神”：确立主旨； 2. 选“形”：选取多样素材； 3.设线索：以“‘取舍’的感悟”为情感线索，串联起自然景物、他人经历、自身体验，结构连贯； 4. 融情：每个素材都融入对“取舍”的思考，呼应主旨。 避错策略 1. 忌“形散神散”；2. 忌线索不明；3. 忌选材俗套；4. 忌脱离“形”谈“神”。 要点05 散文・情景交融 要点梳理 典例验知 (2025·天津中考)在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 技巧点拨 情景交融表达三步法： 1.选景定情：选取自然中体现主题的景物，确定情感； 2.绘景传情：刻画景物特征，融入主题的感悟； 3.议景升情：结尾简短议论，升华主旨。 避错策略 1. 忌写景与抒情脱节；2.忌抒情过度；3. 忌修辞堆砌；4.忌语言平淡。 重●难●提●分●必●刷 1．【议论文·审题立意】（2026·天津·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 拐弯，是走路方向的改变，是事情发展的转折，是思路、语言等的转变……也许，拐弯之后，遇见的人、事、物、景与之前大不一样了；也许，拐弯之后，会是柳暗花明…… 拐弯，可能是放弃，也可能是变通；不拐弯，可能是固执，也可能是坚持。拐弯与否，是选择，更是不一样的人生。 读了上述材料，你有何思考和感悟？请自选角度，结合自己的经历，自拟题目，写一篇文章。要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 2．【记叙文·细节描写】（2025·天津·模拟预测）阅读下面材料，按要求写一篇文章。 有人听说“压力”就胆战心惊，唯恐避之不及。然而也有人常说“勇于面对压力，甚至享受压力，才能坚毅、快乐地一路前行”。同学们，我们都有感受到压力的时候，面对压力，我们是怎么做的呢？ 请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）切合题意，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 3．【记叙文·情节与详略】（2025·天津·模拟预测）阅读下面材料，按要求写一篇文章。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从了解到喜欢再到以此为乐，是逐步“走进”的过程。 同学们都有自己的兴趣或特长，请写一篇回忆性的文章，讲述你“走进”兴趣或特长的过程。 要求：（1）自拟题目；（2）切合题意，内容具体充实，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 4．【散文·情景交融】（2025·天津南开·三模）写作 致敬是表达敬意的意思。致敬自然，领略山川万物的美好；致敬生活，体会无私关爱的温暖；致敬伟人，体悟深邃博大的情怀；致敬自己，感受成长进步的喜悦……同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 5．【记叙文·审题立意】（2025·天津·二模）作文 迟子建说，书籍是无声的音乐，是巍峨的建筑；毕淑敏说，书是快乐的富矿，储存了大量欢愉的因子……读书是补充“能量”最好的方式，它能在迷茫时给人指引，在焦虑时给人抚慰，在疑惑时让人拥有更开阔的视野和更宽广的胸怀。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 6．【散文·形散神聚】（2025·天津河北·二模）作文 春芽破土是向光而进的执着，秋叶归根是蓄势待退的从容。课堂上你为真理争辩时锋芒毕露，运动会上为团队荣誉甘当替补；追逐梦想如劲风勇进，沉淀心性似静水徐退……在前进、攀登的过程中，无论哪种体验，都可以让我们领悟到人生的智慧。 请结合结合具体场景，自选角度，自拟题目，写一篇和以上内容相关的文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）诗歌、戏剧除外，文体不限；（4）不少于600字；（5）文中回避与你相关的人名、校名、地名。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难10 写 作 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略 要点01 记叙文·审题立意 要点02 记叙文·情节与详略 要点03 记叙文·细节描写 要点04 散文·情景交融 要点05 散文·形散神聚 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频 考法解读 命题预测 01 记叙文·审题立意 考向 01：精准抓取题眼，明确写作范围与情感倾向； 考向 02：立足生活实际，确立鲜明、深刻、新颖的主旨； 考向 03：掌握化大为小、化虚为实等立意技巧，避免空洞 高频（2025侧重） 1. 命题/半命题/材料作文中，要求紧扣题意，主旨不偏离； 2. 需结合具体事例体现主旨，做到以小见大，情感积极； 3. 半命题作文补题需新颖、贴合生活，便于展开叙述 2025 年仍以命题/半命题作文为主，侧重“成长、温情、担当”等主题；重点考查审题精准度与立意深度，避免泛泛而谈；可能增设结合时代热点的材料式审题立意题 02 记叙文·情节与详略 考向 01：梳理完整叙事脉络（开端-发展-高潮-结局）； 考向 02：合理运用叙事顺序（顺叙/倒叙/插叙），设置情节波折； 考向 03：围绕主旨安排详略，突出核心情节 高频（2025侧重） 1. 要求情节完整、逻辑清晰，避免平铺直叙； 2. 详写核心情节（体现主旨、刻画人物的部分），略写铺垫内容； 3. 需通过情节起伏增强文章吸引力 2025 年侧重考查情节的合理性与详略安排的精准度；可能结合“挫折与成长”“意外与感动”等主题设计情节类写作题；注重考查细节与情节的融合 03 记叙文·细节描写 考向 01：运用语言/动作/神态/心理/环境描写刻画形象； 考向 02：抓住典型细节，做到描写真实、具体、生动； 考向 03：通过细节描写烘托情感、突出主旨 高频（2025侧重） 1. 要求细节贴合人物身份与情境，避免虚假堆砌； 2. 需将情感融入细节，做到以情动人； 3.运用准确词语与修辞手法增强描写感染力 2025年将加大细节描写的考查力度，侧重“生活细节”“情感细节”的捕捉；可能在材料作文中明确要求“运用至少两种细节描写”；注重细节与主旨的关联度 04 散文·形散神聚 考向 01：确立鲜明核心主旨，明确文章线索； 考向02：选取典型素材，做到选材灵活且贴合主旨； 考向 03：围绕线索串联素材，避免“形散神散” 中频（2025次侧重） 1. 以写景/记事/抒情散文为主，要求线索清晰； 2. 素材可多样（自然、生活、文化等），但需紧扣主旨； 3. 结构自由但逻辑连贯，体现“形散而神不散” 2025年散文考查多为小型写作（500 字左右），侧重“自然感悟”“文化情思”主题；重点考查线索设置与素材筛选能力；可能结合图片或短材料要求写散文片段 05 散文·情景交融 考向 01：运用触景生情/借景抒情/融情于景等手法； 考向 02：将情感与景物、事件有机结合，避免抒情脱节； 考向 03：语言生动优美，营造独特意境 中频（2025次侧重） 1. 要求景物描写有特征，情感表达真挚自然； 可适当运用修辞手法增强文采； 2. 抒情与写景、叙事结合，做到景中有情、情因景生 2025 年侧重考查“自然景物+人生感悟”类情景交融写作；可能要求结合具体季节或场景创作；注重语言的文学性与情感的真切性 重●难●要●点●剖●析 要点01 记叙文・审题立意 要点梳理 典例验知 (2025·天津中考)在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 技巧点拨 四步审题立意法： 1. 抓题眼：核心关键词是“取舍”，需明确“取什么”“舍什么”，且要体现“取舍后的收获（战胜自我、收获智慧）”； 2. 明范围：需结合自身“经历”，选取生活中真实的取舍事例，避免空谈道理； 3. 定选材：锁定典型素材，如“舍去周末游戏时间，选择备战竞赛，最终收获成长”“放弃个人荣誉，选择帮助同学，收获真挚友谊”等，确保贴合“取舍”主题； 4.立主旨：通过事例提炼感悟，如“正确的取舍不是放弃，而是为更有价值的目标笃定前行”，避免空洞喊口号。 避错策略 1. 审题忌遗漏核心；2. 立意忌消极悲观；3. 忌选材过大，脱离自身经历；4. 忌主旨模糊。 要点02 记叙文・情节与详略 要点梳理 典例验知 (2025·天津中考)在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 技巧点拨 情节与详略安排三步法： 1. 定核心情节：核心情节锁定如“面临诱惑与目标的取舍 - 内心犹豫挣扎-做出选择- 最终收获”； 2. 详写关键处：重点刻画“内心犹豫的心理活动”、“做出取舍的关键瞬间”、“坚持过程中的细节”，运用心理、动作、神态描写； 3. 略写铺垫与结局：略写结尾，不拖沓； 4. 巧设节奏：叙事张弛结合，让情节变化形成对比，增强感染力。 避错策略 1. 忌情节残缺，只写结果，未写过程，情节不完整；2. 忌详略倒置，如铺垫内容写300字，核心只写 200 字；3. 忌平铺直叙，情节没有变化和波折；4. 忌脱离主题。 要点03 记叙文・细节描写 要点梳理 典例验知 (2025·天津中考)在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 技巧点拨 细节描写三步法： 1.选准细节：锁定典型细节； 2. 细致刻画：用准确的动词、形容词、叠词，搭配修辞； 3.融情于景：让情感通过细节自然流露，通过细节体现情感。 避错策略 1. 忌细节虚假； 2.忌描写堆砌； 3. 忌用词浮夸； 4.忌细节与主旨无关。 要点04 散文・形散神聚 要点梳理 典例验知 (2025·天津中考)在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 技巧点拨 形散神聚把握四步法： 1.定“神”：确立主旨； 2. 选“形”：选取多样素材； 3.设线索：以“‘取舍’的感悟”为情感线索，串联起自然景物、他人经历、自身体验，结构连贯； 4. 融情：每个素材都融入对“取舍”的思考，呼应主旨。 避错策略 1. 忌“形散神散”；2. 忌线索不明；3. 忌选材俗套；4. 忌脱离“形”谈“神”。 要点05 散文・情景交融 要点梳理 典例验知 (2025·天津中考)在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 技巧点拨 情景交融表达三步法： 1.选景定情：选取自然中体现主题的景物，确定情感； 2.绘景传情：刻画景物特征，融入主题的感悟； 3.议景升情：结尾简短议论，升华主旨。 避错策略 1. 忌写景与抒情脱节；2.忌抒情过度；3. 忌修辞堆砌；4.忌语言平淡。 重●难●提●分●必●刷 1．【议论文·审题立意】（2026·天津·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 拐弯，是走路方向的改变，是事情发展的转折，是思路、语言等的转变……也许，拐弯之后，遇见的人、事、物、景与之前大不一样了；也许，拐弯之后，会是柳暗花明…… 拐弯，可能是放弃，也可能是变通；不拐弯，可能是固执，也可能是坚持。拐弯与否，是选择，更是不一样的人生。 读了上述材料，你有何思考和感悟？请自选角度，结合自己的经历，自拟题目，写一篇文章。要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】 例文： 拐弯，亦是前行 人生如同一条蜿蜒的山路，并非永远笔直通畅。面对阻碍时，有人固执硬闯，最终撞得头破血流；而懂得拐弯的人，却能在调整方向后，遇见更开阔的天地。其实，拐弯从不是退缩，而是另一种形式的前行，是人生必备的智慧。 拐弯是学习中突破瓶颈的钥匙。不少学生在攻克难题时，总习惯一条路走到黑。比如面对复杂的数学几何题，若执着于一种辅助线画法，即便耗上数小时，也可能毫无进展。但懂得拐弯的学生，会暂时放下难题，先巩固基础定理，或尝试从结论倒推，换个思路重新分析，往往能豁然开朗。可见，学习中一味固执只会困住思维，灵活调整方向，才能突破知识瓶颈，稳步提升。 拐弯是生活中化解矛盾的良方。邻里间难免因琐事产生摩擦，若双方都执着于“争对错、论输赢”，不肯退让半步，小矛盾可能演变成大冲突，甚至破坏多年情谊。但有智慧的人会选择拐弯，主动递一杯水、说一句体谅的话，给彼此一个台阶。生活中难免有摩擦，一味坚持“不低头”只会让矛盾加深，适时拐弯，才能让矛盾化解在萌芽，留住温暖的人际关系。 古往今来，懂得拐弯的人总能在困境中寻得生机。苏轼一生仕途坎坷，多次被贬，却未困在“怀才不遇”的失意里，而是选择拐弯。在黄州寄情山水，写下“竹杖芒鞋轻胜马”的豁达；在惠州品味生活，留下“日啖荔枝三百颗”的闲适，最终成为文学史上的“千年一东坡”。反观项羽，垓下之围后，固执地认为“无颜见江东父老”，拒绝渡江重整旗鼓，最终自刎乌江，徒留“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”的惋惜。 人生路上没有永远的笔直。学会拐弯，不是放弃目标，而是用更灵活的方式接近理想；不是妥协，而是用更智慧的态度面对挑战。每一次拐弯，都是一次成长，都在让我们离更好的自己更近一步。 【解析】本题考查材料作文。 1.审题立意：材料围绕“拐弯”展开，明确其多层含义：既指物理层面的方向改变，也指事物发展的转折、思维语言的转变；同时点出“拐弯”的双重结果与性质，最终落脚于拐弯是选择，更是不一样的人生。这意味着立意需跳出简单改变的表层，深入选择与人生价值的深层关联。可以多角度思考“拐弯”的意义，比如个人成长、社会进步或是历史发展的视角。还可以思考“拐弯”代表的变化是否总是积极的，还是有时也意味着放弃。 2.选材构思：本题适合写成记叙文或议论文。若写成记叙文，可结合自身经历，选取学习或生活中遇到困境后主动转变思路、调整方向最终获得收获的事例，如学习某一学科长期无效坚持后改变方法取得进步，或是在人际交往中固执己见后懂得换位思考化解矛盾，通过细节描写展现拐弯前后的变化，突出变通的意义；也可写面对诱惑选择不拐弯、坚守本心的经历，体现坚持的可贵。若写成议论文，可确立“人生需学会适时拐弯”“拐弯是另一种坚持”“坚守与拐弯，皆是人生智慧”等中心论点，开头由材料引出观点，中间列举古今中外事例论证，如陶渊明厌倦官场选择拐弯归隐，成就田园诗风；爱迪生多次试验拐弯调整思路最终发明电灯，再结合现实论述当代青年应灵活面对人生选择，结尾总结升华，强调正确看待拐弯与坚守，书写精彩人生。 2．【记叙文·细节描写】（2025·天津·模拟预测）阅读下面材料，按要求写一篇文章。 有人听说“压力”就胆战心惊，唯恐避之不及。然而也有人常说“勇于面对压力，甚至享受压力，才能坚毅、快乐地一路前行”。同学们，我们都有感受到压力的时候，面对压力，我们是怎么做的呢？ 请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）切合题意，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那座山，那片云 父亲指着远处云雾缭绕的山峰说：“那就是我们要去的地方。”我抬头望去，山隐在云里，云缠在山间，分不清是山高还是云深。那是家乡最高的山，而登顶，是父亲给我设下的考验。 起初的路还算平缓。晨露未干，鸟鸣清脆，我甚至哼起了歌。可随着太阳升高，山路开始陡峭。石阶不规则地向上延伸，像一本摊开的无字天书。我的腿开始发酸，呼吸变得粗重。回头望去，来路已淹没在树影中，而山顶依然遥不可及。 “爸，歇会儿吧。”我靠在一块巨石上，汗水模糊了视线。 父亲递来水壶：“看那片云。” 顺着他指的方向，我看见一缕云正从山腰缓缓升起。它那么轻，却执着地向上，穿过松枝，越过岩壁，毫不费力。 “真羡慕云，它不用一步一步地爬。”我嘟囔着。 父亲笑了：“你怎么知道云不累？它从谷底升起，要对抗重力，要凝聚水汽，每上升一寸，都要耗尽力气。只是我们看不见它的挣扎。” 我愣住了。是啊，我只看见云的轻盈，却看不见它背后的艰辛。 继续上路时，我的心态变了。不再把登山当作负担，而是开始享受这个过程。当汗水再次涌出，我想那是身体在蜕变；当双腿颤抖，我告诉自己这是在成长。甚至在最陡的“天梯”前，我竟生出几分挑战的兴奋——我要看看，自己能攀多高。 终于站在山顶时，云已在脚下。它们如白色海洋般铺展到天际，而远处的山峰如岛屿般浮在云上。那一刻，我突然明白：原来我们登的不是山，是心中的高度；我们看的不是云，是生命的姿态。 下山时，父亲问：“还觉得压力大吗？” 我摇头：“压力就像这些石阶，踩实了，就成了向上的路。” 后来无数个挑灯夜读的晚上，每当我感到疲惫，都会想起那座山，那片云。山教会我踏实，云教会我轻盈。而压力，不过是生命上升时必经的气流——扛住了，就能触摸到更高处的天空。 压力从来不是敌人，它是磨刀石，是登云梯。当我们学会与压力共舞，便能在重负中生出翅膀，飞越所有看似不可逾越的山峰。 【解析】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料围绕“压力”这一核心话题，呈现了两种截然不同的态度：一是畏惧逃避，二是勇于面对甚至享受。题目引导我们结合自身经历，探讨如何应对压力。立意上，不应停留在简单陈述压力存在或泛泛谈论其好坏，而应深入挖掘：压力是成长的催化剂，真正的价值不在于压力本身，而在于我们面对压力时选择的姿态和行动。核心立意可确立为：将压力视为磨砺心志的契机，通过积极应对实现自我超越与成长。我们应书写的是在压力下从迷茫到奋起的心路历程，展现坚韧、智慧与担当的品质，从而传递“变压力为动力”的积极人生观。 其次，构思选材。选材上，应选取亲身经历或深切观察、能引发共鸣的真实事件。例如，可以聚焦学业突破，详述某次关键考试前，在沉重的期望与自我怀疑的压力下，如何调整心态、改进方法，最终不仅成绩提升，更收获了抗压能力；可以描绘技能锤炼，如学习乐器或体育项目时遭遇瓶颈，在反复失败的挫败感中，凭借热爱与坚持突破自我，深刻体会“艰难困苦，玉汝于成”；还可以关注责任担当，如在班级或社团担任负责人时，面对突发状况与多方期待，如何扛住压力、协调沟通，成功解决问题，实现心智的迅速成熟。构思此文，建议采用清晰的时序结构展现转变。开篇可简练描绘身处压力的具体情境，生动渲染内心的困惑与沉重。主体部分则需细致刻画转折点，或是某句点拨、一个场景的触动，或是内心的深刻自省，继而重点记述为对抗压力所付出的具体努力与行动过程，其间穿插细腻的心理活动描写，真实展现从被动承受到主动迎战的转变。结尾不仅要点明事件结果，更应升华至对压力价值的深刻领悟，如“压力如砥，磨砺生命锋芒”等，使主题得以深化。在手法上，可运用对比，展现应对压力前后状态与心境的变化；细节描写，如专注的神情、汗水、内心的挣扎等，能增强感染力；适当运用比喻，如将压力比作“磨刀石”、“厚重的云层”等，可使表达更形象。语言力求真挚朴实，于细微处见真情，在平实中显深度。 3．【记叙文·情节与详略】（2025·天津·模拟预测）阅读下面材料，按要求写一篇文章。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从了解到喜欢再到以此为乐，是逐步“走进”的过程。 同学们都有自己的兴趣或特长，请写一篇回忆性的文章，讲述你“走进”兴趣或特长的过程。 要求：（1）自拟题目；（2）切合题意，内容具体充实，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 走进书法的世界 初次与书法相遇，是在爷爷的书房里。那时我还小，被那方方正正、墨香四溢的汉字所吸引，只是觉得好玩，这大概就是“知之”的开始吧。 上小学时，学校开设了书法兴趣班，我抱着试试看的心态报了名。第一次拿起毛笔，那硬硬的笔杆在我手里极不听话，笔头软软的，不听使唤。我颤颤巍巍，好不容易蘸上墨，往宣纸上一落，便是一个黑乎乎、歪歪扭扭的“点”，引得周围同学一阵哄笑。我脸涨得通红，心里有些打退堂鼓，但看着老师笔下流畅优美的笔画，又生出几分向往，这算是“好之”的萌芽。 从那以后，我开始认真对待书法。每天放学回家，做完作业，我就会跑到书桌前，铺好宣纸，研好墨，一笔一划地练习。最开始练习基本笔画，横要写得平，竖要写得直。看似简单，实际操作起来却困难重重。写横时，不是起笔太重像个“疙瘩”，就是行笔太轻，收笔又没力气，整个横画软趴趴的；写竖时，不是歪向左边，就是歪向右边，练得我手腕酸痛。可每当我看到自己的笔画比前一天稍有进步，心里就像吃了蜜一样甜。 慢慢地，我开始临摹字帖。我选了颜真卿的《勤礼碑》，那浑厚饱满的字体，透着一股刚正之气。临摹的过程很枯燥，要仔细观察每个字的结构、笔画的粗细和长短。为了把一个字写好，我常常要写上几十遍，直到满意为止。有一次，为了写好一个“家”字，我从傍晚一直练到深夜，妈妈几次催我睡觉，我都舍不得放下笔。当最后写出一个自己觉得满意的“家”字时，我兴奋地跳了起来，那种喜悦是难以言表的，我知道，我已经渐渐“乐之”了。 书法不仅让我感受到了汉字的美，更磨练了我的心性。以前我做事情总是毛毛躁躁，没什么耐心，但在练习书法的过程中，我变得沉稳了许多。每次铺纸、研墨、书写，都需要全神贯注，心无旁骛。在墨香氤氲中，我仿佛能与古代的书法家对话，从他们的字里行间，感受他们的心境与情怀。 如今，书法已经成为我生活中不可或缺的一部分。闲暇时，铺开一张宣纸，蘸上浓墨，让毛笔在纸上肆意游走，看着一个个灵动的汉字跃然纸上，我就会沉浸在无比的快乐之中。从最初的好奇，到后来的喜爱，再到如今的以之为乐，我在走进书法世界的过程中，收获了成长，也收获了一份独特的美好。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：材料引用“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，强调从“知”（了解）到“好”（喜欢）再到“乐”（以此为乐）是逐步“走进”的过程，这为文章的写作提供了核心逻辑，即要展现出对兴趣或特长从初步接触、产生喜爱到沉浸其中享受乐趣的递进过程。本题要求写一篇回忆性文章，讲述“走进”兴趣或特长的过程。“回忆性”意味着要以过去的经历为内容，“走进”过程要体现出阶段性和情感、认知的变化。选择某一特长或兴趣，讲述“走进”过程的经历。通过具体经历，展现兴趣或特长如何从无到有、从陌生到热爱的过程。体现“兴趣是最好的老师”“热爱是坚持的动力”等积极主题。如可以立意为“在走进绘画的过程中，感受艺术之美与成长的快乐”，突出从对绘画的初步认知，到逐渐喜爱，再到以绘画为乐，在这个过程中获得的艺术熏陶和自身成长。也可立意为“走进篮球，收获热爱与友谊”，体现从了解篮球、喜欢打篮球，到享受篮球运动带来的乐趣，同时在篮球活动中结交朋友的经历。还能立意为“走进阅读，在文字世界里徜徉成长”，展现从接触书籍、爱上阅读，到以阅读为乐，在阅读中获取知识、丰富内心的过程。 选材构思：选择自己的爱好或特长，讲述“走进”兴趣或特长的过程。兴趣或特长类型有：艺术类，如绘画、音乐、舞蹈、书法等。体育类，如篮球、游泳、跑步等。学习类，如阅读、写作、编程等。生活类，如烹饪、手工、园艺等。选择自己真正热爱且有深刻经历的兴趣或特长。确保能清晰划分“了解—喜欢—以此为乐”三个阶段，并有具体事件支撑。构思方面，开头引入，用场景描写或回忆性语言引出兴趣或特长。主体部分，作文在结构上可分三部分来谋篇布局，第一部分为第一阶段：了解（知之）。如何初次接触这项兴趣或特长？是偶然还是刻意？当时的感受是什么？（好奇、陌生、抗拒？）第二部分为第二阶段：喜欢（好之）。是什么让你开始喜欢它？可能是某个人、某件事或某个瞬间的触动。例：在一次绘画比赛中获得鼓励，或因为一首曲子而爱上音乐。第三部分为第三阶段：以此为乐（乐之）如何从喜欢发展为热爱？是否克服了某些困难？体现“乐在其中”的状态，比如沉浸其中的专注感、成就感。例：每天坚持练习书法，即使枯燥也甘之如饴。结尾总结感悟，通过这项兴趣或特长，你学到了什么？它对你有怎样的意义？最后升华主题，联系“知之—好之—乐之”的过程，表达对未来的期待或对兴趣的坚守。 4．【散文·情景交融】（2025·天津南开·三模）写作 致敬是表达敬意的意思。致敬自然，领略山川万物的美好；致敬生活，体会无私关爱的温暖；致敬伟人，体悟深邃博大的情怀；致敬自己，感受成长进步的喜悦……同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 致敬那盏锈灯笼 老巷尽头的铁匠铺前，挂着盏锈迹斑斑的灯笼。铁骨架歪歪扭扭，绛红色绸面褪成浅粉，边角线穗子断得只剩几根，风一吹就像老人的白胡须晃悠。可每天黄昏，王大爷都会踮脚摘下它，用棉布擦去铁锈，再点上根红烛。 我第一次见王大爷打铁，是在某个暴雨天。他光膀子挥着十八磅大锤，火星子溅在围裙上滋滋作响。淬火槽里的水汽混着煤烟，把整个铺子熏得像口老茶壶。“丫头躲远点，”他头也不抬，锤头砸在烧红的铁条上，“叮当”声震得木梁上的蛛网直颤，“这是给李大爷家焊的锄头柄。” 后来我常蹲在铺子门口看他干活。他打镰刀时，会把铁坯在炭火里烧到橘红，再用小锤一点点敲出齿刃，像给月亮修边。有次我问：“王大爷，你这灯笼都破成这样了，咋不换个新的？”他正给灯笼换烛芯，粗糙的手指捏着细棉线，眼睛眯成条缝：“这灯笼是我师父传的，那年他走的时候，说见着灯笼就像见着打铁的魂。” 去年冬天，巷口忽然来了个卖电子灯笼的小贩。塑料灯笼闪着七彩光，音乐声盖过了打铁声。有天我路过，看见王大爷坐在门槛上，手里攥着灯笼骨架，指腹摩挲着铁条上的刻痕——那是他师父名字的缩写。我忽然发现，灯笼生锈的地方被擦得发亮，像嵌着层古铜色的月光。 那晚下了雪，我撑伞路过铺子，看见王大爷正往灯笼里插新蜡烛。雪花落在他银白的头发上，烛火在绸面上映出暖融融的光。他身后的铁砧上，摆着打好的菜刀，刀刃映着灯笼的影子，像块被磨亮的老玉。 现在每次经过老巷，我都会朝灯笼鞠个躬。它锈迹斑斑的骨架里，藏着老匠人对手艺的虔诚——就像王大爷说的，有些东西不能用新旧来衡量，就像铁会生锈，但敲打时的火星永远是烫的。那盏在风雪里摇晃的旧灯笼，教会我致敬那些在时光里坚守的温度。 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。“致敬”的核心是对人、事、物的深度认同与情感升华，需从“为何致敬”“致敬什么”“致敬的意义”三个维度展开。“致敬自然”可聚焦山川草木的生命力，如沙漠胡杨的坚韧；“致敬生活”可挖掘平凡中的温暖，如街角修鞋匠的坚守；“致敬伟人”需结合其精神品格，如苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达；“致敬自己”则要体现成长中的突破，如克服胆怯的蜕变。审题时应避免空泛抒情，需将致敬对象与具体经历、独特感悟结合，例如通过观察蝉蜕壳的过程致敬生命的顽强，或借外婆缝补衣物的细节致敬传统手艺的温度，契合初中生对生活细节的感知力与情感共鸣点。 2.选材构思。本文适合写记叙文，选材以“小切口深挖掘”为思路，从自然、社会、自我三个层面选取具象化场景。比如选取深秋校园里，环卫工用落叶拼出“秋”字，致敬平凡人对生活的诗意创造；或描写参观博物馆时，凝视青铜器上千年未消的纹饰，致敬古代工匠的匠心；或回忆疫情期间，小区志愿者凌晨送菜的背影，致敬普通人的担当。写作技巧上，用环境描写烘托致敬氛围（如晨光中的老胡同），通过细节刻画传递情感（如匠人修表时眯起的眼睛），运用象征手法深化主题（如残荷挺立致敬生命韧性）。可采用“物——人——情”三层结构，先描绘致敬对象的外在形态，再挖掘其精神内涵，最后联系自身成长，以“原来致敬不仅是仰望，更是成为光的勇气”等语句升华，使文章兼具画面感与哲理性。 5．【记叙文·审题立意】（2025·天津·二模）作文 迟子建说，书籍是无声的音乐，是巍峨的建筑；毕淑敏说，书是快乐的富矿，储存了大量欢愉的因子……读书是补充“能量”最好的方式，它能在迷茫时给人指引，在焦虑时给人抚慰，在疑惑时让人拥有更开阔的视野和更宽广的胸怀。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 书香为伴，能量满溢 书，宛如一泓清泉，润泽我干涸的心田；书，恰似一盏明灯，照亮我前行的道路；书，更像一位挚友，在我迷茫、焦虑、疑惑时，给予我源源不断的能量。 曾经的我，在学习的道路上迷失了方向。面对堆积如山的作业和接连不断的考试，我感到无比的迷茫，仿佛置身于茫茫大海中的一叶扁舟，找不到靠岸的方向。每天，我都机械地重复着上课、做作业的生活，内心充满了疲惫和困惑。我开始怀疑自己的努力是否有意义，对未来也失去了信心。 一个周末的午后，阳光慵懒地洒在窗前，我百无聊赖地翻开了一本《平凡的世界》。起初，我只是想打发时间，可渐渐地，我被书中的故事深深吸引。孙少平、孙少安兄弟俩在艰苦的生活环境中，依然怀揣着梦想，努力拼搏。他们经历了无数的挫折和磨难，却从未放弃对生活的热爱和对未来的憧憬。孙少平在煤矿中辛苦劳作，却依然坚持读书学习，用知识丰富自己的精神世界；孙少安为了改变家庭的贫困状况，勇敢地创业，即使遭遇失败也毫不气馁。 合上书，我的内心久久不能平静。与书中的人物相比，我所遇到的困难又算得了什么呢？他们在那样恶劣的环境中都能坚强地生活，我又有什么理由在迷茫中徘徊呢？那一刻，我仿佛找到了一盏明灯，它照亮了我前行的道路，让我重新找回了方向和动力。从那以后，我不再抱怨学习的辛苦，而是以更加积极的态度面对挑战，努力克服困难。 随着学业的加重，我时常感到焦虑不安。考试的压力、竞争的激烈，让我喘不过气来。每当这时，我都会躲进书的世界里，寻找片刻的宁静。读《苏东坡传》，我领略到了苏轼豁达乐观的人生态度。他一生坎坷，多次被贬，却始终保持着对生活的热爱和对诗词的执着追求。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，这种在困境中依然能保持从容淡定的心境，让我深受触动。我渐渐明白，焦虑并不能解决问题，只有保持平和的心态，才能更好地应对生活中的挑战。于是，我学会了调整自己的心态，不再过分关注成绩的起伏，而是专注于学习本身，享受知识带来的乐趣。 在探索世界的道路上，我也时常会遇到疑惑。面对复杂的社会现象和不同的观点，我感到困惑不已。这时，书籍又成了我最好的老师。读《人类简史》，我从宏观的角度了解了人类的发展历程，明白了社会的变迁和文化的演进；读《论语》，我领悟到了古人的智慧和为人处世的道理，学会了如何与他人相处，如何做一个有道德、有责任感的人。书，让我拥有了更开阔的视野和更宽广的胸怀，让我能够以更加理性和包容的态度看待世界。 书香为伴，能量满溢。在未来的日子里，我将继续与书为友，在书的海洋中遨游，汲取更多的能量，书写属于自己的精彩人生。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料引用了迟子建和毕淑敏关于书的比喻，强调读书是补充“能量”的最好方式，能给人指引、抚慰，让人拥有更开阔的视野和宽广的胸怀。题目要求结合自身经历和感悟，围绕读书这一主题进行创作。关键在于理解读书对个人成长、心灵滋养等方面的积极作用，并从自身生活出发，选取合适的素材进行表达。立意上，个人成长类：可以写读书如何帮助自己在迷茫时找到方向，在面对困难时获得勇气和力量，从而突出读书对个人成长的积极影响。例如，读《钢铁是怎样炼成的》让自己在面对学习压力想要放弃时，重新振作起来，坚持追求梦想。心灵滋养类：阐述读书如何像音乐、富矿一样，给自己带来快乐、抚慰心灵。比如，在心情低落时，读一本温暖的小说，让自己沉浸在故事中，忘却烦恼，感受到生活的美好。视野拓展类：强调读书能让自己拥有更开阔的视野和宽广的胸怀，了解不同的文化、思想和生活方式。例如，通过阅读世界名著，了解到不同国家的风土人情和社会现象，从而对世界有了更深刻的认识。 第二，构思选材。如写记叙文，开篇：可以用一段优美的文字引出读书的话题，如引用名人名言或描述自己与书相遇的场景，引起读者的兴趣。中间：选取两到三个具体的事例，按照时间顺序或逻辑顺序进行叙述，展现读书在不同情境下给自己带来的影响。每个事例要详细描写自己的心理变化和读书前后的感受，突出读书的作用。结尾：总结全文，再次强调读书对自己的重要性，表达对读书的热爱和对未来的期许。选材上，事例一：在考试失利后，心情沮丧，对学习失去了信心。偶然间读到《假如给我三天光明》，海伦·凯勒在失明失聪的情况下依然努力学习、追求梦想的故事深深打动了我，让我重新振作起来，勇敢面对挫折。事例二：在和同学发生矛盾后，心情烦躁，无法释怀。这时，我翻开了《小王子》，书中小王子和狐狸之间的友谊让我明白了理解和包容的重要性，于是主动和同学和解，收获了珍贵的友谊。事例三：在假期里，通过阅读《人类简史》，了解到人类从远古时代到现代社会的发展历程，拓宽了自己的知识面和视野，对世界有了更全面的认识，也激发了自己对历史和科学的兴趣。 如写议论文，开篇：提出中心论点，如“读书是人生最好的能量补充剂”，引出下文的论述。中间：从不同的角度进行论证，每个角度可以作为一个分论点，用具体的事例、名人名言等进行支撑。可以采用并列式、递进式或对照式的结构。结尾：总结全文，再次强调中心论点，呼吁人们多读书，让读书成为生活的一部分。选材上，读书能在迷茫时给人指引：可以列举毛泽东在青年时期广泛阅读书籍，从书中汲取智慧和力量，从而在革命道路上坚定信念，找到前进的方向的事例。读书能在焦虑时给人抚慰：引用杨绛先生在动荡的年代里，通过读书来平静内心，在苦难中保持乐观心态的例子，说明读书对心灵的治愈作用。读书能让人拥有更开阔的视野和更宽广的胸怀：以费孝通先生的《乡土中国》为例，阐述通过阅读这类书籍，我们可以了解不同社会结构和文化背景，从而拓宽自己的思维边界，以更包容的心态看待世界。 6．【散文·形散神聚】（2025·天津河北·二模）作文 春芽破土是向光而进的执着，秋叶归根是蓄势待退的从容。课堂上你为真理争辩时锋芒毕露，运动会上为团队荣誉甘当替补；追逐梦想如劲风勇进，沉淀心性似静水徐退……在前进、攀登的过程中，无论哪种体验，都可以让我们领悟到人生的智慧。 请结合结合具体场景，自选角度，自拟题目，写一篇和以上内容相关的文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）诗歌、戏剧除外，文体不限；（4）不少于600字；（5）文中回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 进退之间，尽显智慧 人生犹如一幅波澜壮阔的长卷，在岁月的流转中徐徐展开。“进”与“退”则是这幅画卷上浓墨重彩的笔触，巧妙勾勒出生活的轮廓，蕴含着无尽的人生智慧。   犹记得那次参加校园文化节的绘画比赛，主题是“校园之美”。当我得知这个消息时，内心便燃起了强烈的创作欲望，立志要画出一幅令人惊艳的作品，在比赛中脱颖而出。我一头扎进创作中，日夜构思、起稿、上色，满心都是对胜利的渴望，就像春芽破土，向着阳光奋力生长。   然而，随着创作的深入，我渐渐陷入了困境。画面的整体布局总显得生硬，色彩搭配也不尽如人意。我反复修改，却始终无法达到理想的效果。焦虑如同藤蔓般在心底疯狂蔓延，我变得愈发急躁，每一次下笔都带着一股狠劲，试图强行扭转局面。   就在我几乎要被挫败感淹没时，偶然间看到了校园里的银杏林。秋风轻拂，金黄的树叶纷纷扬扬飘落，宛如一只只优雅的蝴蝶。它们从容地离开枝头，回归大地的怀抱，没有一丝挣扎与不舍。那一刻，我心中豁然开朗。  我开始反思自己在绘画过程中的一味“冒进”。或许，我应该学会适时“退让”。我放下手中的画笔，不再执着于当下的困境，而是静下心来，重新审视自己的作品，回顾那些被我忽略的细节。我走出画室，漫步校园，用心去感受校园里的一草一木、一人一事，让自己的心灵得到沉淀。   当我再次回到画架前，心态已然不同。我不再盲目地追求速度和完美，而是放慢节奏，一笔一划地勾勒、填充。遇到难题时，我不再急于求成，而是停下来思考、调整。此时的我，仿佛变成了那片银杏叶，从容地“退让”，却在积蓄力量，等待着更好的呈现。   最终，我的作品顺利完成。它或许不是最完美的，但却饱含着我对校园的热爱，以及在“进”与“退”之间收获的成长。   在这场绘画比赛的经历中，我深刻领悟到：“进”是一种勇气与执着，它驱动着我们向着目标不断奋进；“退”是一种智慧与从容，它让我们在困境中得以喘息、反思，从而积蓄力量再次前行。   人生之路漫漫，我们都在不断地“进”与“退”中穿梭。无论是追逐梦想时的奋勇向前，还是面对挫折时的适时后退，只要我们能把握好其中的分寸，就能在这进退之间，尽显人生智慧，绘就属于自己的精彩篇章。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题。 材料中给出了“前进”与“退让”两组关键意象，春芽破土、课堂争辩、追逐梦想代表积极进取、勇往直前；秋叶归根、运动会当替补、沉淀心性代表适时的退让、内敛。这并非简单的行为描述，而是蕴含人生态度与价值取向。前进与退让并非非此即彼的对立关系，而是相互依存、相互转化。比如在追求知识时，为真理据理力争是前进，但在生活中为顾全大局选择妥协是退让，要思考何时进、何时退以及二者如何协调。 二、立意。 平衡之道：提出人生应在前进与退让间寻找平衡的观点。如在事业发展上积极进取，在名利纷争中适当退让，以此收获内心的宁静与生活的和谐。 退让为进：论述退让是前进的策略。如蔺相如对廉颇的退让，最终换得将相和，于国家于个人都有积极意义，体现以退为进能更好达成目标。 前进为主，退让为辅：强调以积极进取为人生主调，在遇到阻碍或需要调整时辅以退让。如运动员在训练中全力奋进，受伤时适当休养退让，为后续更好冲刺做准备。   三、选材构思。 个人成长类：写自己参加绘画比赛，起初因急于求成、盲目追求技巧而作品平平，这是只知前进不懂调整。后来静下心研究绘画理念，暂时放慢创作节奏，这是退让。经过调整后画出优秀作品，体现前进与退让对成长的作用。   历史典故类：选取烛之武退秦师的故事。烛之武在国家危难时挺身而出，凭借智慧与口才，用委婉的言辞说服秦穆公，使秦国退兵，这是在外交上以智慧的“退让”策略达成“前进”（救国）的目的。    对比式结构：开头提出论点，如人生需正确把握前进与退让。中间部分设置两个板块，一个写不懂进退之道导致失败的案例，如项羽刚愎自用、只进不退；另一个写合理运用进退取得成功的案例，如刘邦能屈能伸。结尾对比总结，强化论点。    递进式结构：先从个人小事入手，如学习中面对难题的进退选择，阐述前进与退让对个人成长的影响；再延伸到社会层面，如企业经营中的策略选择；最后上升到国家层面，如国际关系中的外交智慧，层层递进深化主题。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $