专题10 写作（复习讲义）（天津专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

专题09 写作（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 审题立意【精准解读，正向价值】 考点二 文体选择【记叙文为主，议论文为辅】 考点三 结构布局【清晰逻辑，完整链条】 考点四 选材与表达【真实典型，细节生动】 04 测·预测闯关 命题透视 1. 题型稳定：材料作文+自拟题目：近年来为材料引导，自拟题目，题干篇幅加长、立意更开放，要求从材料中提炼核心。 2. 主题主线：聚焦“成长+人际+思辨”，一脉相承：底层逻辑：从“小我”到“大我”，从“经历”到“思考”。 3. 能力导向：从“叙事抒情”到“思辨表达”，逐年强化：趋势：“事+情+理”三位一体，思辨成为高分关键。 4. 材料风格：名言/现象切入，贴近学生生活：多用经典名言、自然意象、生活场景，降低审题门槛，引导写真实经历。材料自带多层立意，鼓励个性化表达。 5. 价值引领：立德树人，强调“真实体验+正向思考”：命题始终围绕核心素养：文化自信、思维能力、审美创造、责任担当。要求以小见大，从个人小事折射成长与社会价值。 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 记叙文写作 取与舍的抉择 尊重 人与人的交往 命题预测 1.辩证关系类（概率最高）：延续2025“取舍”的辩证思路，聚焦对立统一的成长命题：辩证分析、结合经历、体现选择的智慧。 2.自我认知与人际融合类（次高概率）：融合“自我成长”与“人际互动”，强调“我”与他人/社会的关联：双向思考、情感真实、体现人际智慧。 3.文化/时代与个人成长类（创新方向）：结合传统文化、时代精神，引导“个人成长与文化/时代同频”：文化底蕴、时代思考、个人体验结合。 考点一 审题立意 （2025年天津卷）写作 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】 1. 材料核心拆解（对应“审题精准”考点） 必写维度：需同时覆盖“取的追求”（如坚持目标、坚守初心）与“舍的权衡”（如放弃诱惑、割舍安逸），二者缺一不可，体现“取舍辩证统一”的核心逻辑。 关键词捕捉：“犹豫迷茫”（体现抉择过程的真实性）、“正确取舍”（明确价值导向）、“战胜自我、收获智慧”（立意升华方向）。 禁忌雷区：只写“取”的执着或只谈“舍”的无奈，忽略二者的关联；立意消极（如“取舍无用”“被迫妥协”）。 2. 立意升级路径（对应“以小见大、正向价值”考点） 基础立意：通过具体事件展现一次取舍（如“放弃游戏时间，选择备战竞赛”），点明“取舍是成长的必经之路”。 进阶立意：挖掘取舍背后的价值排序（如“舍短期安逸，取长期成长”“舍个人得失，取集体利益”），体现“智慧抉择”的内涵。 高阶立意：将取舍与人生格局结合（如“取舍是对初心的坚守，是成就精彩的前提”），实现从“个人经历”到“人生感悟”的升华。 分类 必备知识点 审题核心 1. 抓关键词：题目/材料中的核心词、限制词、情感词 2. 抓提示语：导语、要求、范围、文体、字数 3. 抓命题意图：聚焦成长、责任、亲情等核心主题 立意原则 1. 准：不跑题、不偏题，紧扣中心 2. 正：价值观积极，弘扬真善美 3. 深：由表及里，小事见大4. 新：角度独特，不人云亦云（不偏激） 立意方向 成长蜕变、坚持奋斗、亲情温暖、师恩难忘、家国情怀、文化自信、责任担当、人与自然和谐 审题立意 【解题方法】①抓关键词：精准定位题目、材料中的核心词、限制词、情感词，明确写作边界；②抓提示语：仔细研读导语、题目要求，确认写作范围、指定文体、字数限制等关键信息；③抓命题意图：透过题目表面，判断核心考查方向，聚焦成长、责任、亲情、家国、奋斗、思辨等主流主题。 考点二 文体选择 （2025年天津卷）写作 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】 1. 记叙文（首选，适配“真情实感、细节生动”考点） 适配优势：便于展现“犹豫 — 权衡 — 抉择 — 收获”的完整过程，通过具体事件、细节描写传递真情实感，符合中考主流评分倾向。 核心要求：必须有清晰的“取舍场景”（如考前是否放弃兴趣班、集体活动中是否牺牲个人机会）、真实的“心理挣扎”（犹豫、纠结的细节）、明确的“抉择结果”（取了什么、舍了什么）、深刻的“成长感悟”（收获了什么智慧、如何战胜自我）。 2. 议论文（次选，适配“思辨能力”考点） 适配条件：需具备清晰的逻辑框架、充分的论据支撑，适合擅长抽象思考的考生。 核心要求： 观点明确（如“取舍之道，在于明辨价值、坚守初心”）； 论据典型（可选用古今中外事例，如陶渊明“舍官场浮华，取田园淡泊”、邓稼先“舍个人安逸，取国家安危”）； 逻辑严谨（可采用“是什么 — 为什么 — 怎么做”结构，或“正面论证+反面论证”）。 分类 必备知识点 记叙文（优先） 适用场景：情感、故事、成长、感悟类题目核心要求：以事感人、以情动人必备要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 议论文（慎用） 适用场景：观点、道理、思辨、评论类题目核心要求：观点明确、逻辑清晰、素材典型、语言严谨必备结构：论点+论据+论证 禁忌事项 1. 不写“四不像”（文体混乱）2. 慎写书信、童话、诗歌等非主流文体 文体选择 【解题方法】记叙文（优先选择，最稳妥易拿分）：①适用场景：情感类、故事类、成长类、感悟类题目； ②核心要求：以事感人、以情动人，通过具体事件传递情感或感悟；③必备要素：完整包含时间、地点、人物、起因、经过、结果，确保叙事完整。 考点三 结构布局 （2025年天津卷）写作 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】 1. 记叙文主流结构（适配“递进式、线索式”考点） 模板一：递进式（推荐） a.开头（场景引入）：设置取舍困境（如“艺术节排练与期中考试撞期，我陷入两难”）； b.发展（心理挣扎）：描写犹豫过程（想参加排练的热爱 vs 担心影响成绩的焦虑，家人/老师的建议）； c.转折（做出抉择）：通过某一契机明确方向（如看到队友的坚持，领悟“舍暂时的展示，取长远的学业基础”）； d.结局（收获成长）：呈现取舍结果（成绩进步，同时未放弃兴趣，学会合理规划）； e.升华（感悟提炼）：点明“取舍不是放弃，而是更智慧的追求”。 模板二：对比式 前后对比：抉择前的迷茫 vs 抉择后的坚定；取舍前的浮躁 vs 取舍后的沉稳（如“放弃碎片化娱乐，选择深度阅读，让我收获内心的充盈”）。 分类 必备知识点 通用结构 总分总结构：开头点题→中间分层叙事/论证→结尾总结升华、回扣题目 记叙文黄金结构 开头：环境/场景/点题（3–5 句）发展：核心事件（有波折、有细节）高潮：情感/感悟爆发点结尾：点题升华、首尾呼应 议论文标准结构 引论：提出中心论点本论：2–3 个分论点 + 事例/道理论证结论：总结全文、升华主题 结构要求 1. 段落清晰（5–8 段最佳）2. 过渡自然（有过渡句/段）3. 开头结尾短而精，中间主体充实 结构布局 【解题方法】采用“总分总”结构：开头简明点题，引出核心观点或主题；中间分层展开叙事或论证，做到详略得当；结尾总结全文、升华主题，回扣题目，形成闭环。 记叙文黄金结构：①开头：用3-5句话勾勒环境、场景，或直接点题，快速引入核心内容；②发展：围绕一件核心事件展开，设置适当波折，融入具体细节，让叙事有层次；③高潮：聚焦情感或感悟的爆发点，强化文章感染力；④结尾：点题升华，与开头形成呼应，深化文章主旨。 考点四 选材与表达 （2025年天津卷）写作 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】 1. 选材方向（贴近生活，以小见大） 校园场景： 放弃社团活动，专注备战生地会考/中考； 舍弃个人风头，选择团队合作完成项目； 拒绝抄作业的“捷径”，选择踏实学习。 家庭/社会场景： 舍弃假期旅游，陪伴生病的家人； 放弃热门的网红职业梦想，选择自己真正热爱的领域； 在志愿服务中，舍弃个人休息时间，帮助他人。 核心原则：选材必须具体（有时间、地点、事件经过），避免空泛（如“我曾经做过一次取舍，让我成长了很多”）。 2. 表达技巧（强化细节与情感） 细节描写： 心理描写：展现犹豫时的矛盾（如“手指在社团报名表上反复摩挲，心里像有两个小人在争吵”）； 动作描写：体现抉择的坚定（如“我深吸一口气，将社团报名表叠好收起，转身翻开了复习资料”）； 环境描写：烘托氛围（如“窗外的月光洒在作业本上，仿佛在为我的选择加油”）。 语言要求： 流畅自然，避免口语化； 适当运用修辞（比喻、排比）增强文采（如“取舍如人生的十字路口，每一次选择都指向不同的远方；取舍如手中的天平，唯有精准权衡，方能收获平衡的美好”）； 情感真挚：不刻意煽情，通过事件本身传递感悟（如“当我看到成绩单上的进步，再拿起画笔时，我明白，暂时的舍弃不是结束，而是更好的开始”）。 分类 必备知识点 选材原则 1. 真：真实可信，不编造离谱情节；2. 小：以小见大，小事写深；3. 典：典型有代表性，突出中心；4. 新：避开烂俗素材，选独特生活细节 表达高分技巧 1. 多用细节描写：动作、神态、语言、心理、环境；2. 少概括、多刻画：不直接说感受，写具体表现；3. 语言流畅：用词准确，句式多变（长短结合）；4. 反复扣题：文中、结尾设置点题句，强化中心 选材与表达 【解题方法】 选材原则 1.真：素材真实可信，基于生活实际，不编造离谱、脱离现实的情节； 2.小：以小见大，聚焦具体小事或细节，深入挖掘内涵，胜过空喊口号； 3.典：素材具有典型性和代表性，能精准支撑文章中心，避免无关素材堆砌； 4.新：避开送伞、生病、考试失利等烂俗素材，选择独特的生活细节或个人经历，增强文章新鲜感。 表达高分技巧 1.多用细节描写：重点刻画动作、神态、语言、心理、环境，让内容更鲜活可感； 2.少概括、多刻画：不直接表述感受（如 “我很感动”），而是通过具体场景、动作、神态展现感受； 3.语言流畅：用词准确恰当，句式灵活多变，长短句结合，避免语言生硬呆板； 4.反复扣题：在文章中间段落和结尾处设置点题句，强化中心思想，让阅卷者清晰把握文章主旨。 1．（2025·天津·模拟预测）阅读下面的文字，根据要求作文。 “她想着，再瞒一瞒你，可瞒不过年纪。她蹒跚地，还想牵你手，往岁月里多走走。”梁静茹演唱的歌曲《住在心里的人》展现了日常生活中的牵挂与温暖，深厚细腻、无私温暖的情感在娓娓道来的旋律中流转，直抵我们内心深处的柔软。在成长的路上，总会有人住在你的心里。 请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 住在我心里的人 在我的记忆长河中，总有一个身影熠熠生辉，那便是我的小学语文老师 —— 李老师。她宛如一盏明灯，照亮我成长的道路，深深地住在我心里。 记得刚上小学时，我性格内向，不敢主动与人交流。课堂上，即使心中有答案，也因害怕出错而不敢举手。李老师似乎察觉到了我的怯懦。一次语文课，她提了一个问题，我下意识地低下了头，生怕与她目光对视。然而，李老师却轻轻点了我的名字。我紧张地站起来，声音小得如同蚊子嗡嗡叫。李老师微笑着，眼神中满是鼓励，温柔地说：“别着急，再大声说一遍，老师相信你可以的。” 在她的鼓励下，我鼓起勇气，清晰地说出了答案。李老师带头为我鼓掌，那一刻，我心中涌起一股暖流，也渐渐有了自信。 李老师不仅在课堂上关注我的成长，还在生活中给予我无微不至的关怀。有一次，我在学校不小心摔倒，膝盖擦破了皮，疼得眼泪在眼眶里打转。李老师得知后，急忙赶来，小心翼翼地查看我的伤口，一边安慰我，一边带我去医务室处理伤口。她轻柔的动作，关切的话语，让我感受到了母亲般的温暖。 李老师对我的学业更是严格要求。有一回，我的作业写得十分潦草，李老师把我叫到办公室，她没有严厉地斥责我，而是耐心地翻开我的作业本，指着上面的字，语重心长地说：“字如其人，一笔一划都要认真书写，这不仅是对学习的态度，更是对自己的负责。” 从那以后，我每次写作业都会想起李老师的话，认真书写每一个字。 如今，我已步入初中，但李老师的身影时常在我脑海中浮现。她的鼓励、关怀与教导，如同璀璨的星光，在我成长的天空中闪耀。 李老师，您永远住在我心里，激励着我在未来的道路上不断前行，勇敢地面对生活中的挑战。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题。材料以歌曲《住在心里的人》的歌词引出话题，强调在成长路上，总有一些人住在我们心里，这些人给我们带来牵挂与温暖，他们的情感深厚细腻、无私温暖。所以，文章应围绕 “住在心里的人” 展开，重点体现这个人与自己的情感联系以及对自己的影响。 “住在心里的人” 可以是亲人、朋友、老师，也可以是陌生人，只要是在成长过程中对自己产生重要影响、让自己铭记于心的人都符合要求。写作时要明确这个人是谁，以及他（她）为何能住在自己心里。 二、立意。①亲情类立意：若写亲人，可立意于亲情的温暖与力量。比如写住在心里的奶奶，她总是在生活中无微不至地照顾自己，用自己的方式给予关爱。奶奶的关爱如同冬日暖阳，在成长的岁月里，无论遇到什么困难，只要想到奶奶，内心就充满力量，从而表达对奶奶深深的敬爱与感恩之情，以及亲情在生命中的重要意义。②友情类立意：如果是朋友住在心里，可突出友情的珍贵与难忘。例如写一位在自己遭遇挫折时始终陪伴在身边的朋友，在困难时刻给予鼓励和支持，与自己共同度过艰难时光。这份友情让自己懂得了陪伴、理解和支持的重要性，让自己在成长路上不再孤单，进而表达对友情的珍视和对朋友的感激。③师恩类立意：对于老师，可立意于师恩难忘。老师不仅传授知识，还在为人处世等方面给予引导。如老师用耐心和智慧帮助自己克服学习上的困难，培养自己的品德和价值观，让自己在成长过程中不断进步。老师的教诲如同明灯，照亮自己前行的道路，从而表达对老师的尊敬与感恩，以及老师对自己成长的深远影响。 三、选材构思。 记叙文： 首先确定要写的“住在心里的人”，比如选择爷爷。然后围绕爷爷选取典型事例，如爷爷在自己小时候经常给自己讲古老的故事，那些故事充满了智慧和趣味，让自己对世界充满好奇。再如自己生病时，爷爷不辞辛劳地去为自己寻找偏方，在病床前悉心照料。这些事例要能突出爷爷对自己的关爱以及在自己成长中的重要作用。 散文：以对 “住在心里的人”的情感为线索，如对老师的感恩之情。选取与老师相处的不同片段，如课堂上老师生动的讲解、课后老师耐心的辅导、犯错时老师温和的批评。通过对这些片段的描写，展现老师的形象和对自己的影响。 议论文： 开篇提出论点，如“住在心里的人，是我们成长的引路人，对我们的人生有着深远影响”。选取古今中外的事例作为论据，如孟母为孟子三次迁居，孟母的行为对孟子的成长产生了重要影响，成为孟子心中重要的人；又如鲁迅先生对藤野先生心怀感激，藤野先生对鲁迅的学业和思想产生了积极的引导作用。通过这些论据论证“住在心里的人”对个人成长的重要性。 2．（2025·天津河东·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 诗人说：“倾听，是对世界的温柔回应。”倾听朋友的分享，收获理解与共鸣；倾听长辈的教诲，汲取智慧与力量；倾听内心的声音，明晰方向与追求。在生活中，用心倾听他人话语、自然声响、自我心声，往往能让我们发现美好、获得成长，亦能让人际关系更和谐。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 倾听那片蛙鸣 在我的记忆深处，总有一片清脆的蛙鸣，每当静下心来倾听，往昔的美好便如潮水般涌来。 小时候，我跟着爷爷奶奶住在乡下。村子的边缘，有一方不大的池塘，一到夏天，那里便是蛙的天堂。夜幕降临，暑气稍稍消散，我总会拉着爷爷的手，蹦蹦跳跳地走向池塘。 还未靠近，那此起彼伏的蛙鸣声便钻进耳朵。起初，是一只青蛙试探性地“呱呱”几声，像是在开场前的清嗓，紧接着，一群青蛙便附和起来，声音或高或低，或长或短，交织成一曲独特的乐章。我静静地坐在池塘边的石头上，闭着眼睛，全神贯注地倾听。那蛙鸣，有时像是在欢快地交谈，分享着一天的趣事；有时又像是在深情地低吟，诉说着对这片池塘的眷恋。 爷爷会在一旁，给我讲着古老的故事。他的声音低沉而温暖，和着蛙鸣，别有一番韵味。我一边听着故事，一边倾听着蛙鸣，仿佛置身于一个梦幻的世界。在那片蛙鸣声中，我知道了嫦娥奔月的凄美传说，了解了牛郎织女的爱情故事，也懂得了做人要勤劳善良的道理。 倾听蛙鸣，也是我和大自然对话的方式。我能从那或急促或舒缓的声音里，感受到天气的变化。如果蛙鸣密集而响亮，那第二天准是个晴朗的好天气；要是蛙鸣稀稀疏疏，或许就意味着要下雨了。这奇妙的关联，让我对大自然充满了敬畏和好奇。 去年夏天，我又回到了乡下。夜幕降临时，我迫不及待地跑到池塘边。熟悉的蛙鸣再次响起，还是那样的清脆悦耳。我静静地坐着，倾听着，泪水却不知不觉地流了下来。这一片蛙鸣，承载着我的童年，承载着我对故乡的思念。 倾听那片蛙鸣，我仿佛又看到了爷爷慈祥的笑容，又回到了那段无忧无虑的时光。在这喧嚣的世界里，那片蛙鸣，是我心灵的慰藉，让我在疲惫时找到宁静，在迷茫中寻到方向。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。 材料核心话题为“倾听”。题目中明确给出了倾听的多种对象，如朋友、长辈、内心等，还指出倾听能带来发现美好、获得成长、让人际关系更和谐等积极影响，为写作提供了方向指引。立意方面，从倾听他人角度，可写倾听朋友的烦恼，在给予安慰与支持的过程中，加深彼此友谊，感悟到理解与陪伴的力量，体现倾听在人际交往中的重要性。比如，朋友在考试失利后向自己倾诉痛苦，自己耐心倾听，不仅让朋友情绪得到舒缓，还从朋友的经历中汲取面对挫折的勇气，领悟到倾听能给予他人温暖与力量；从倾听自然角度，如倾听风雨声、鸟鸣声等自然声响，感受自然的魅力与力量，思考人与自然的关系。如倾听春雨滴答，感悟生命的萌发与希望；倾听秋风扫落叶的声音，体会时光流逝与生命的轮回，进而树立敬畏自然、保护自然的意识；从倾听内心角度，可讲述在成长过程中，倾听内心声音做出正确选择的经历。比如面临兴趣班选择时，倾听内心对绘画的热爱，克服外界干扰，坚持自己的选择，在绘画中收获成长与快乐，突出倾听内心能让人明晰方向、坚守自我。 二、选材构思。 选材方向：可选取倾听好友倾诉烦恼后给予支持的校园生活片段；记录倾听长辈讲述过往经历获得人生启示的家庭场景；或是描写倾听自然风声、雨声带来的内心宁静与哲思感悟；也可写倾听自己内心纠结后做出正确选择的经历。 文章构思：开篇以“倾听是打开世界的一扇窗”引出主题。主体部分用三个小标题，分别写“倾听友人，架起理解之桥”（记叙倾听朋友因家庭矛盾痛苦倾诉，自己耐心倾听并化解其心结的故事）、“倾听自然，领悟生命之美”（描写倾听雨声、蝉鸣等自然声响带来的心灵触动）、“倾听内心，指引成长之路”（讲述面临兴趣班选择时倾听内心声音做出决定的过程）。结尾总结倾听的多重意义，呼吁大家用心倾听，感受生活美好。 3．（2025·天津南开·一模）写作 在成长的航程上，明亮的灯塔总会为我们引航。这明亮的灯塔，或许是不惧挑战的勇气，给我们力量；或许是无私的关爱，给我们温暖；或许是隽永的美文，给我们启迪……生活中，那珍藏在心中的记忆，那真挚的情谊，那值得感悟的道理，那梦想与追求……都可以化作引航的灯塔，照亮我们的成长之路。 同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那束照亮我成长的光 在成长的漫漫长路上，我们都在寻觅着那束能穿透迷雾、指引方向的光。于我而言，那光，是爷爷的谆谆教诲，是他用质朴的话语与无尽的耐心，为我点亮前行的灯塔，驱散成长途中的阴霾。 小时候，父母因工作忙碌，我便在乡下与爷爷相伴。爷爷是个地地道道的农民，一辈子与土地打交道，他的手粗糙干裂，满是岁月耕耘的痕迹，可在我眼中，他却无所不知，仿佛藏着世间所有的智慧。夏日的夜晚，繁星闪烁，爷爷总会搬两把竹椅，坐在院子里，摇着蒲扇，给我讲古老的故事。从嫦娥奔月到牛郎织女，从岳飞精忠报国到包拯铁面无私，那些奇妙的故事如同一颗颗璀璨的星星，在我幼小的心灵里种下好奇与善良的种子。 记得有一次，村里小伙伴有个漂亮的弹弓，我满心羡慕，趁他不注意，偷偷拿回了家。爷爷发现后，没有疾言厉色的斥责，而是把我拉到身边，目光温和却又透着严肃，他缓缓说道：“孩子，不属于咱的东西，咱不能拿。做人呐，要光明磊落，心里装着诚实，走到哪儿都能挺直腰杆。”他的话，如同一记警钟，敲醒了我懵懂的心。那一刻，爷爷教会我诚实的重要，让我明白道德的底线不可触碰。 随着年龄增长，学业的压力如潮水般涌来。一次考试失利，我满心沮丧，觉得自己一无是处，甚至想要放弃努力。爷爷似乎看穿了我的心思，他带我来到田间，看着茁壮成长的庄稼，语重心长地说：“你瞧这庄稼，哪能不经风雨就有好收成？成长就像它们，有起有伏。遇到点挫折就退缩，可成不了事。只要肯坚持，就像庄稼努力扎根、使劲儿生长，总会迎来丰收。”爷爷的话，如同一束光，穿透我内心的黑暗，让我重拾勇气与信心。此后，每当学习中遇到困难，爷爷的这番话就会在我耳边回响，激励我勇往直前。 后来，我回到城市上学，与爷爷见面的机会少了，但他的教诲却时刻陪伴着我。在面对诱惑时，我会想起爷爷说的诚实；在遭遇挫折时，我会记起爷爷讲的坚持。 爷爷，就像我成长路上的那座明亮灯塔，无论相隔多远，他的话语、他的精神，始终照亮我前行的方向，让我在成长的航程中，不偏不倚，坚定地驶向远方。我深知，这束光将伴我一生，成为我最宝贵的财富，引领我穿越风雨，走向光明的未来。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。本次作文围绕“成长路上的灯塔”展开，这是一个具有象征意义的命题。“灯塔”在现实中是为船只指引方向，避免其在茫茫大海中迷失，在作文里，它象征着在成长过程中，那些给予我们引导、帮助，让我们明确方向、坚定前行的事物。从立意来看，可从多个角度挖掘。比如，将“灯塔”具象为某种品质，像“不惧挑战的勇气”，强调在面对成长中诸如学习困难、生活挫折等挑战时，勇气如何像灯塔一样，给予我们力量，让我们敢于迎难而上，最终实现自我突破，立意可落在勇气助力成长、在挑战中铸就强大自我等方面。若以“无私的关爱”为灯塔，可突出亲人、朋友、老师的关爱，在我们迷茫、失落时，如同温暖的灯塔，给予心灵慰藉，让我们感受到人间温情，从而在成长路上充满安全感与归属感，立意可围绕关爱滋润心灵、在爱中成长等。如果把“隽永的美文”当作灯塔，重点可放在阅读优秀作品时，所获得的思想启迪，它们如何拓宽我们的视野、丰富我们的精神世界，使我们在成长中有更深刻的思考与感悟，立意可倾向于知识文化对成长的引领、阅读塑造灵魂等。 二、选材构思。如写记叙文，例如，以“梦想与追求”为灯塔，讲述自己从小热爱绘画，却因学业压力和他人质疑，一度想要放弃。在一次参观画展中，被画家们为梦想执着创作的精神打动，重新坚定绘画梦想。之后在追求梦想过程中，遭遇多次比赛失利、瓶颈期，但每次想到那次画展，想到心中的绘画梦想，就如同看到灯塔，获得坚持下去的动力。通过描绘参观画展的场景、自己比赛失利时的沮丧、重拾信心后的努力等细节，展现梦想这一灯塔对成长的引领作用，结尾点明梦想在成长路上的重要意义。如写议论文，需明确中心论点，如“真挚的情谊是成长路上的灯塔”。开篇提出论点，接着从不同方面论证。可列举历史上因真挚友谊成就大事的例子，如马克思与恩格斯的深厚情谊，他们相互支持，共同完成《资本论》，阐述真挚情谊在事业发展中的推动作用。再结合现实生活中，同学间在学习上相互帮助、困难时彼此陪伴的情谊，说明其在个人成长的精神层面给予的支撑。还可通过对比，分析缺乏真挚情谊时，人在成长中可能面临的孤独、无助等状况，最后总结强调真挚情谊对成长不可或缺，呼吁大家珍惜并维护生活中的真挚情谊。 4．（2025·天津滨海新区·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 每个人的进步，都离不开自己的努力。一个故事中讲到穷和尚凭着“一瓶一钵”能到南海，告诉我们有志者事竟成；神农氏尝百草，历经无数次的实践，终于寻到治病之药，告诉我们实践出真知；仓颉观察万物，仔细梳理、归纳，最终创造了汉字，告诉我们做事要仔细，要善于梳理和反思……可见，主动学习，善于学习，将会结出甜美的果实。同学们，对此你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 学海无涯苦作舟 古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习如同航海，需要持之以恒的毅力与不断探索的勇气。那些在历史长河中留下璀璨光芒的智者，无不是以坚定的意志在知识的海洋中劈波斩浪，最终抵达真理的彼岸。   学习需要坚定的信念作为罗盘。明代医学家李时珍立志重修本草，他放弃太医院职位，踏遍千山万水，亲尝百草，历经二十七载寒暑，终成《本草纲目》这部医药巨著。他曾说：“医之为道，非精不能明其理，非博不能至其约。”正是这种对医学真理的执着追求，支撑他度过无数艰难险阻。每当我面对难题想要放弃时，就会想起李时珍尝百草的身影，他让我明白，唯有坚定的信念才能照亮求知的道路。   学习需要反复的实践作为船桨。北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载了他研究磁针指向的实验过程。他不满足于书本知识，而是反复试验，最终发现磁针“常微偏东”，比欧洲早四百年发现磁偏角现象。沈括说：“天地之变，阴阳之化，远在六合之外，近在一身之中，皆可格而知之。”这种重视实践的精神，恰如我在解数学题时的体会——只有不断尝试各种解法，才能真正掌握其中的规律。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。   学习需要系统的思考作为风帆。清代学者顾炎武著《日知录》，每日记录所学所思，积三十年而成巨著。他主张“读万卷书，行万里路”，将书本知识与实地考察相结合。顾炎武的学习方法启示我们，知识需要梳理归纳，形成体系。就像我在整理错题本时，不仅记录错误，更要分析原因，寻找规律，这样才能避免重复犯错，让知识真正内化于心。   站在知识的岸边眺望，学海浩瀚无涯。但只要我们像先贤那样，以信念为罗盘，以实践为船桨，以思考为风帆，必能在求知的航程中不断前进。每一滴汗水都会化作推动我们前行的浪花，每一次坚持都会让我们离真理的彼岸更近一步。学海无涯，唯以苦作舟，方能抵达那灿烂的智慧之岸。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：本次作文为材料作文。材料里举了三个例子：穷和尚凭“一瓶一钵”到南海，说明有志者即使条件有限也能达成目标，这体现有志者事竟成的主题；神农通过尝百草，历经无数次的实践获得真知，说明实践出真知；仓颉造字，突出归纳反思，观察细节并系统整理，强调梳理和反思。总结起来，这三个故事共同指向“主动学 习”（有目标、有行动）与”善于学习“（讲方法、重反思），强调的是主动学习和善于学习的重要性，以及如何通过不同的方法取得成果。拟题方面，要简洁有力，比如“在尝试中成长”或者“实践中的收获”，这样既点明主题，又容易展开。 选材构思：本次可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可围绕“主动学习”与“善于学习”展开内容，可侧重个人成长经历（如克服学习困难、掌握方法后的进步），或对某一学习方法的深刻体会。例如：学习上，在数学竞赛中主动钻研难题，通过画图法找到解题思路。生活上，学骑自行车时反复练习， 总结平衡技巧。着重描写自己是如何主动学习，通过什么方法来掌握什么的知识，对此有什么感想，体现“主动”（自发学习）和“善学”（方法得当）的主题。如果写成议论文，可开篇确立观点“主动学习，善于学习，做生活的胜利者”，然后列举孔子善于向他人学习，最后成为一个大师；屠呦呦善于向古籍学习，从中获得治理疟疾的方法；日本虽为弹丸之国，但它善于向他国学习，最终发展成为世界发达国家的事例。最后点明“主动学习，善于学习”对青少年的成长意义，号召同学们要主动学习，善于学习。 5．（2025·天津宝坻·模拟预测）写作 成长路上，我们可以将自然风光的美丽写进生活，可以将值得珍藏的记忆写进生活，可以将铭记的道理写进生活……生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，需要我们努力去创造。将关爱写进生活，便增添了一份温情；将奋斗写进生活，便拥有了一股力量……同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，写篇文章。 要求：（1）内容具体充实，有真情实感；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 让坚持写进生活 生活犹如一场漫长的马拉松，而坚持则是我们在这场比赛中不断前进的动力。把坚持写进生活，我收获了成长与蜕变。 曾经，我是个做事三分钟热度的人，对很多事情都是一时兴起，难以坚持。直到我接触了绘画，才真正体会到坚持的力量。 一开始，我对绘画充满了热情，觉得拿起画笔就能创造出美好的世界。然而，随着学习的深入，我遇到了许多困难。复杂的线条、难以调配的色彩，都让我感到沮丧。有好几次，我都想放弃，觉得自己根本没有绘画的天赋。 但每当想要放弃的时候，我都会想起那些著名画家们的故事。达•芬奇画鸡蛋，日复一日地练习，才有了后来的艺术成就；梵高在贫困与病痛中，依然坚持作画，留下了一幅幅震撼人心的作品。他们的坚持让我深受鼓舞，于是我告诉自己，再坚持一下，也许就能看到不一样的风景。 从那以后，我每天都会抽出时间来练习绘画。即使学业繁忙，我也会挤出半小时来画一幅小画。遇到难题时，我不再逃避，而是主动查阅资料，向老师和同学请教。就这样，在不断的坚持和努力下，我的绘画水平逐渐提高。 有一次，学校举办绘画比赛，我鼓起勇气报名参加。在准备比赛的过程中，我遇到了很多挑战，但我始终没有放弃。经过几天的努力，我终于完成了作品。当看到自己的作品在比赛中获奖时，我激动得热泪盈眶。那一刻，我明白了，坚持的果实是如此甜美。 把坚持写进生活，让我在绘画的道路上不断前行，也让我在生活的其他方面变得更加坚定和自信。无论是学习还是面对生活中的困难，我都不再轻易放弃。我知道，只要坚持下去，就一定能实现自己的目标。 在未来的日子里，我会继续让坚持陪伴着我，在生活的画卷上描绘出更加绚丽的色彩。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：这道题以“生活”为核心，通过列举自然风光、记忆、道理等可融入生活的元素，以及关爱、奋斗等对生活的影响，引导我们挖掘生活中的美好与价值。“写进生活”意味着主动去发现、选择并融入某些事物，让生活变得更有意义，这体现了人对生活的主观能动性。我们可以从个人成长经历出发，思考哪些事物或品质对自己的生活产生了积极影响，是一次旅行中领略到的自然之美，改变了自己看待世界的角度；还是一段难忘的友情，让自己懂得了关爱的珍贵；亦或是一次失败后领悟的道理，成为自己前进的动力。立意时要聚焦于这些事物或品质如何丰富生活、塑造自我，传递对生活的热爱与积极向上的态度，强调主动创造和体悟美好生活的重要性。 选材构思：在选材上，可从多个角度展开。从个人成长的角度，选取学习新技能的经历，比如学习绘画时，起初因画技不佳而沮丧，但在老师鼓励下坚持练习，每一次挥笔都是对耐心和毅力的打磨，最终完成一幅满意作品，将“坚持”写进生活，收获成长的喜悦；也可以写家庭生活，如父母工作忙碌，自己主动承担家务，在照顾家人的过程中体会到责任，把“担当”写进生活，增进与家人的情感。从社会交往角度，讲述在社区志愿活动中，帮助孤寡老人打扫房间、陪他们聊天，看到老人脸上的笑容，深刻理解到“关爱”的力量，将这份温暖写进生活，同时也传递给他人。在构思文章时，如果选择记叙文，可采用“总——分——总”结构。开头点明生活需要用心体悟和创造，引出主题；中间详细叙述具体事例，如学习绘画的过程，用细腻的描写展现遇到的困难、内心的挣扎以及最终的突破；结尾总结从这段经历中获得的感悟，升华主旨，强调将坚持等品质写进生活对个人成长的意义。若采用散文形式，则可以围绕多个与主题相关的片段展开，如一段描写自然美景给自己带来心灵慰藉的经历，一段关于朋友之间相互鼓励的回忆，通过优美的语言和生动的画面，抒发对将美好事物写进生活的感悟，让文章形散神聚，富有感染力。 6．（25-26九上·天津和平·期末）写作 “变”和“不变”常被对举。有时，主动改变，是为了更好前行；有时，坚持不变，是为了锚定方向；有时，在变化中蕴含着不变的追求……“变”与“不变”考验着我们的智慧。在学习和生活中，你尝试做出过哪些改变？这些改变中又有什么内核是不变的？请把你的经历和感受写出来吧。 请围绕“变与不变”，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①故事需同时涉及“变”与“不变”这两个动作；②展现你在其中复杂的心理活动和最终的认知；③不少于600字。 【答案】例文： 以变逐光，以恒守心 曾经的我，总在迷茫中前行：明明拼尽全力熬夜刷题、死记硬背，成绩却始终在原地徘徊；明明渴望进步，却找不到正确的方向，一次次的挫败，让我陷入了焦虑与自我怀疑。我开始反思，或许，真正的成长，从来不是一味地埋头努力，而是学会灵活改变，而那些刻在心底的初心，却始终不能改变——变的是前行的方式，不变的是努力成长的赤诚。 那段时间，我每天都在疲惫中挣扎。天不亮就起床背书，深夜还在台灯下刷题，试卷堆得像小山，错题本却从未认真整理过；我执着于死记硬背每一个知识点，却从不思考背后的逻辑，哪怕一道题反复做错，也只是匆匆抄上答案，从不深究原因。看着身边的同学一步步进步，而自己却停滞不前，我心里又着急又委屈，甚至有过放弃的念头：我已经很努力了，为什么还是没有进步？难道我真的不行吗？犹豫了很久，我终于鼓起勇气告诉自己：或许，我努力的方向错了。真正的努力，不是盲目坚持错误的方式，而是主动改变，找到适合自己的路。 可改变谈何容易？习惯了死记硬背的我，一时间很难适应理解记忆的方式；习惯了盲目刷题的我，很难静下心来整理错题、总结规律。刚开始改变的那几天，我屡屡受挫：知识点记不住，错题还是反复错，学习效率甚至比以前更低。我又陷入了迷茫，好几次都想回到从前的状态，心里不停地挣扎：要不要放弃改变？还是继续坚持下去？每当想要放弃的时候，我就想起自己努力成长的初心——我渴望进步，渴望成为更好的自己，这份初心，从来都没有变过。是啊，我可以改变学习的方式，但不能改变努力的初心；我可以调整前行的策略，但不能放弃心中的追求。于是，我重新鼓起勇气，一点点摸索适合自己的学习方法：每天不再熬夜刷题，而是合理安排时间，保证充足的睡眠；不再死记硬背，而是静下心来理解知识点的逻辑，结合例题加深记忆；每天抽出半小时整理错题，分析错误原因，总结解题规律；遇到不懂的问题，不再独自硬扛，而是主动请教，慢慢弥补自己的不足。 改变的过程，充满了挣扎与艰辛，有过迷茫，有过懈怠，有过想要放弃的瞬间，但我始终坚守着努力成长的初心，从未真正退缩。我一点点调整心态，一点点适应新的学习方式，哪怕每天只有一点点进步，也绝不轻言放弃。慢慢地，我发现，学习变得越来越轻松，知识点记得越来越牢固，错题也越来越少，考试成绩也有了明显的进步。如今，我早已摆脱了曾经的迷茫与焦虑，变得自信而坚定。我终于明白，“变”与“不变”，从来都不是对立的，而是辩证统一的。变的是学习的方式，是前行的策略，是为了更好地适应成长、追逐光芒；不变的是努力的初心，是坚定的信念，是锚定方向、永不言弃的赤诚。 成长的路上，我们总会遇到迷茫与挫折，总会需要做出改变。但无论如何改变，我们都要坚守心中的初心与信念，不慌不忙、稳步前行。以灵活之变逐光而行，以坚定之恒守护本心，这，便是我在成长中，读懂的“变与不变”的智慧，也是我未来前行路上，最珍贵的收获。 【解析】 一、审题立意。“变”是主动的改变，是为了更好前行、适应生活、突破自我，如学习方法的改变、待人处事方式的改变、心态的改变、习惯的改变等；“不变”是锚定的方向、坚守的内核，是始终如一的追求，如努力成长的初心、感恩他人的善意、坚持到底的勇气、追求优秀的信念等。故事必须同时涉及“变”与“不变”，不能只写其一；需细致刻画心理活动（如改变前的犹豫、改变中的挣扎、坚守不变时的坚定、最终的释然与领悟）；需体现最终认知，即明白“变”与“不变”的关系，懂得何时该变、何时该坚守。立意需紧扣变与不变的辩证关系，可写“变的是学习方法，不变的是努力成长的初心”；可写“变的是相处方式，不变的是真诚相待的本心”。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦变与不变，如学习上从死记硬背改为归纳总结，但努力态度不变；交往中从被动沉默改为主动沟通，但真诚待人之心不变；兴趣练习从枯燥重复改为趣味训练，但热爱坚守不变。构思上，开头简洁交代自己曾经的状态（需要改变的地方），点出当时的心理（如迷茫、焦虑、孤独），自然引出“想要改变”的想法，同时暗示自己“不变”的初心，为下文“变与不变”的展开做铺垫。中间详写“变”的过程——从犹豫是否改变、鼓起勇气尝试改变，到改变过程中遇到的困难、挣扎与反复；同时穿插“不变”的坚守——无论改变多么艰难，始终坚守内核（如努力的初心、真诚的本心、坚持的勇气），细致刻画每一个心理变化的瞬间，让“变”与“不变”形成鲜明呼应，体现辩证关系。结尾写“变”带来的具体收获（如成绩进步、收获友谊、变得自信），重点点明最终的认知——明白“变”与“不变”的关系，升华主题，呼应开头，传递积极向上的成长态度。 7．（25-26九上·天津和平·期末）阅读下面的一段文字，按要求写一篇作文。 年终岁尾，社交网络上悄然流行起一个新称呼——“老己”。网友们用“我爱你老己”来调侃自己，鼓励自己，在忙碌的生活中给自己一点温柔。有人说，“老己”让我们学会像对待朋友一样理解自己；有人说，这个称呼让人们在压力之下找到轻松的自我和解方式；还有人认为，“老己”是一种幽默的提醒：无论生活多忙，都别忘了照顾好那个一直努力的自己。 成长过程中，当你疲惫、迷茫、焦虑或想放弃时，是怎样与自己相处的？你是否也曾用某种方式接纳自己、安慰自己、鼓励自己？ 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，结合自身经历写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 与自己和解，拥抱“老己” 在成长的漫漫长路上，我们宛如独自穿越迷雾森林的行者，时而疲惫不堪，时而迷茫无措，时而焦虑万分，甚至想要放弃前行。而“老己”这个温暖又俏皮的称呼，就像森林中突然出现的一抹亮光，为我们照亮了与自己和解的道路。 还记得那次重要的考试，我日夜苦读，满心期待能取得优异的成绩。然而，当成绩公布的那一刻，现实却如同一盆冷水，将我所有的希望都浇灭了。看着那刺眼的分数，我的心仿佛坠入了无底的深渊，自责、难过、失望等各种负面情绪如潮水般向我涌来。我开始怀疑自己的能力，觉得自己怎么努力都不够，甚至想要放弃学习。 在那段灰暗的日子里，我常常一个人坐在房间的角落里，默默地流泪。但渐渐地，我意识到，一味地自责和抱怨并不能改变现状。于是，我开始尝试与自己和解，像对待朋友一样理解自己。我告诉自己，每个人都会有失败的时候，这次考试失利并不代表我永远不行。我只是在学习的道路上遇到了一个小挫折，只要我总结经验，继续努力，一定能够取得进步。 为了鼓励自己，我在书桌前贴了一张纸条，上面写着“我爱你老己，你一定可以的！”每当我看到这张纸条，心中就会涌起一股力量。我开始重新制定学习计划，每天按时完成作业，认真复习功课。遇到难题时，我不再逃避，而是勇敢地去面对，主动向老师和同学请教。在这个过程中，我逐渐找回了自信，也感受到了学习的乐趣。 除了学习上的挫折，生活中也会有许多让我们感到疲惫和迷茫的时刻。比如，和朋友发生矛盾、与家人产生分歧等。每当这时，我都会试着站在自己的角度去理解自己的感受，给自己一些时间和空间去调整情绪。我会听一首喜欢的音乐，看一本有趣的书，或者去户外散散步，让自己的心情放松下来。 与自己和解，是一种智慧，也是一种勇气。它让我们在忙碌的生活中学会照顾自己的感受，接纳自己的不完美。“老己”这个称呼，不仅仅是一种调侃，更是一种提醒，提醒我们要珍惜自己，关爱自己。在未来的日子里，无论遇到多大的困难和挑战，我都会像对待朋友一样对待自己，用温暖和鼓励的话语陪伴自己走过每一个难关。因为我相信，只要我与自己和解，拥抱“老己”，就一定能够在成长的道路上越走越远，越走越精彩。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意：核心关键词为“老己”“自我理解”“自我和解”“自我关怀”“成长经历”。材料中“老己”是网友对自己的调侃与温柔称呼，本质是提醒人们在忙碌与压力中，学会像对待朋友一样善待自己——接纳不完美、安慰疲惫的自己、鼓励努力的自己。审题需把握两点：一是紧扣“老己”的内涵，不可偏离“自我相处”的核心，重点写成长中疲惫、迷茫、焦虑时，如何与自己和解、关怀自己；二是突出“自身经历”，避免空洞议论，需结合具体事例，展现与自己相处的过程、感悟与成长。自拟题目需贴合主题，简洁有温度，如《与“老己”同行，与自己和解》《善待“老己”，亦是成长》《给努力的“老己”一份温柔》等。立意可选方向：其一，成长路上，学会自我和解，接纳不完美的自己，是一种成熟；其二，善待自己不是自私，而是疲惫时的自我滋养，是继续前行的力量；其三，与“老己”温柔相处，在自我鼓励中，抵御迷茫，向阳生长。 二、选材构思：记叙文：选取自身真实经历（如考试失利后，从自我否定到自我安慰、重新振作；为目标努力却屡屡受挫，学会接纳遗憾、温柔待己；因过度在意他人评价而焦虑，最终学会遵从内心、善待自己），按“遭遇困境（疲惫/迷茫/焦虑）—自我内耗—读懂‘老己’的意义—学会自我和解/关怀—收获成长”的脉络行文，重点刻画心理变化（从内耗、否定到接纳、坚定），用动作、语言、神态等细节增强真实感，结尾升华主旨，点明善待自己对成长的意义。散文：围绕“与‘老己’相处”的主题，串联多个成长片段（如深夜刷题后的自我鼓励、失败后的自我接纳、迷茫时的自我追问），融入自身感悟，语言兼具温情与真挚，重点展现与自己相处的温柔瞬间，凸显“自我关怀”的重要性，结尾总结全文，抒发对“老己”的珍视与对成长的思考。议论文：以“善待‘老己’，学会自我和解与关怀”为中心论点，结合自身经历（如自己与“老己”相处的感悟）作为事实论据，搭配名人事例（如苏轼贬谪中自适自安、与自己和解；杨绛先生一生从容，懂得善待自己、滋养内心）与道理论据，分层次论证“老己”的内涵、自我和解的重要性、自我关怀的价值，逻辑清晰，论证有力，结尾回扣中心，结合青少年成长实际发出倡议。选材需避免套作，优先选取贴近青少年生活的日常小事或典型论据，于平凡中见真情、于论证中显思考；行文需紧扣主题，避免偏离“自我相处”的核心，确保内容具体充实，情感真挚动人或论证严谨，书写工整，不泄露个人相关信息。 8．（25-26九上·天津红桥·期末）写作 “不以规矩，不能成方圆。”社会生活中，规矩的尺度衡量着言行的边界。守规矩，是恪守底线的准则；有时候打破某些规矩，破格而为，是突破陈旧桎梏的清醒抉择。面对规矩的守与破，我们或许会纠结、会彷徨，但只要把握好守与破的平衡，便能校准方向、成就价值，绽放人生的华彩。 同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 守破之间，绘就人生华章 “不以规矩，不能成方圆。”规矩如绳墨，划定言行的边界；又似灯塔，指引前行的方向。然而，在人生的漫漫长路上，我们既需坚守规矩，亦要敢于打破陈规，在守与破的微妙平衡中，书写属于自己的精彩。 守规矩，是安身立命的基石。古往今来，无数仁人志士以坚守规矩为准则，成就了高尚的品格与伟大的事业。包拯，这位铁面无私的清官，始终坚守法律规矩，不徇私情，不畏权贵。无论是皇亲国戚还是平民百姓，只要触犯法律，皆一视同仁，依法惩处。他的坚守，让法律的尊严得以维护，让社会的公平正义得以彰显，赢得了百姓的爱戴与敬仰。守规矩，让我们在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑，不迷失方向，坚守道德与法律的底线，成为有担当、有责任感的人。 然而，一味地守规矩，也可能陷入因循守旧的泥潭。此时，打破陈规，破格而为，便成为突破困境、实现创新的必由之路。哥白尼，面对当时“地心说”的统治地位，没有盲目遵循传统观念，而是大胆质疑，通过长期的观察与研究，提出了“日心说”，打破了长久以来人们对宇宙的错误认知，开启了天文学的新纪元。他的破格之举，彰显了勇于探索、敢于创新的精神，推动了科学的进步与发展。 守与破，并非相互对立，而是相辅相成。守规矩为破格提供坚实的基础与保障，让我们在创新时有所依、有所循；破格则为守规矩注入新的活力与内涵，使规矩不断适应时代的发展与变化。在人生的道路上，我们应在坚守道德与法律底线的前提下，敢于突破传统思维的束缚，勇于尝试新的方法与途径。 “穷则变，变则通，通则久。”让我们在守规矩中坚守初心，在破格中砥砺前行。把握好守与破的平衡，以守为基，以破为翼，在人生的天空中自由翱翔，绘就属于自己的绚丽华章。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：这段材料的核心在于探讨“规矩的守与破”，并非绝对的固守或盲目打破，而是强调二者的平衡与辩证关系。材料明确指出，守规矩是恪守底线的准则，是社会秩序、个人品行的基石；打破规矩是突破陈旧桎梏的清醒抉择，是创新发展、突破自我的动力。立意需紧扣“守与破的平衡”，可从多个角度切入立意：其一，守正为基，破局为进，阐明守规矩是立身之本，打破不合理规矩是成长之径，唯有二者兼顾方能行稳致远；其二，明辨规矩，择善而从，强调守与破的前提是对规矩的理性判断，坚守核心底线规矩，破除僵化陈旧规矩；其三，平衡守破，成就价值，论述在人生道路上，以守规矩筑牢根基，以破桎梏开拓格局，在平衡中校准方向、绽放光彩。核心立意需围绕“守与破的辩证统一”，传递理性看待规矩、灵活践行准则的价值观。   选材构思：可根据文体需求，选取贴合主题的个人经历、历史事例或现实案例，确保内容具体充实，凸显“守与破”的平衡。如写成记叙文，可结合个人经历展开：比如在学习书法时，恪守笔法、结构等基础规矩，扎实练习基本功（守）；后期在创作中，打破传统章法的束缚，融入自身审美与情感，形成独特风格（破），最终在书法比赛中取得佳绩，感悟到守规矩是根基，破规矩是升华。也可讲述团队合作的经历，比如参与校园活动策划，恪守活动安全、流程规范等核心规矩（守），同时打破传统活动形式的刻板模式，创新互动环节与呈现方式（破），让活动既有序开展又富有新意，体会守破平衡的实践意义。如写成议论文，可选取典型事例分层论证：历史层面，司马迁著《史记》，恪守史书“实录”的核心规矩，尊重历史真相（守），同时打破传统编年体的叙事模式，首创纪传体体例，拓宽史书的表达维度（破），成就“史家之绝唱”；近代层面，邓小平同志推行改革开放，恪守社会主义制度的根本规矩（守），打破计划经济的僵化桎梏，引入市场经济体制（破），推动国家经济腾飞。现实层面，科研工作者既要恪守学术诚信、实验规范等底线规矩（守），又要敢于打破固有理论认知的局限，大胆创新研究方法（破），才能取得突破性科研成果。通过这些事例，层层递进阐述守与破的辩证关系，结合自身感悟，强调把握二者平衡对个人成长、社会发展的重要意义。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2/18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 写作（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 审题立意【精准解读，正向价值】 考点二 文体选择【记叙文为主，议论文为辅】 考点三 结构布局【清晰逻辑，完整链条】 考点四 选材与表达【真实典型，细节生动】 04 测·预测闯关 命题透视 1. 题型稳定：材料作文+自拟题目：近年来为材料引导，自拟题目，题干篇幅加长、立意更开放，要求从材料中提炼核心。 2. 主题主线：聚焦“成长+人际+思辨”，一脉相承：底层逻辑：从“小我”到“大我”，从“经历”到“思考”。 3. 能力导向：从“叙事抒情”到“思辨表达”，逐年强化：趋势：“事+情+理”三位一体，思辨成为高分关键。 4. 材料风格：名言/现象切入，贴近学生生活：多用经典名言、自然意象、生活场景，降低审题门槛，引导写真实经历。材料自带多层立意，鼓励个性化表达。 5. 价值引领：立德树人，强调“真实体验+正向思考”：命题始终围绕核心素养：文化自信、思维能力、审美创造、责任担当。要求以小见大，从个人小事折射成长与社会价值。 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 记叙文写作 取与舍的抉择 尊重 人与人的交往 命题预测 1.辩证关系类（概率最高）：延续2025“取舍”的辩证思路，聚焦对立统一的成长命题：辩证分析、结合经历、体现选择的智慧。 2.自我认知与人际融合类（次高概率）：融合“自我成长”与“人际互动”，强调“我”与他人/社会的关联：双向思考、情感真实、体现人际智慧。 3.文化/时代与个人成长类（创新方向）：结合传统文化、时代精神，引导“个人成长与文化/时代同频”：文化底蕴、时代思考、个人体验结合。 考点一 审题立意 （2025年天津卷）写作 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】 1. 材料核心拆解（对应“审题精准”考点） 必写维度：需同时覆盖“取的追求”（如坚持目标、坚守初心）与“舍的权衡”（如放弃诱惑、割舍安逸），二者缺一不可，体现“取舍辩证统一”的核心逻辑。 关键词捕捉：“犹豫迷茫”（体现抉择过程的真实性）、“正确取舍”（明确价值导向）、“战胜自我、收获智慧”（立意升华方向）。 禁忌雷区：只写“取”的执着或只谈“舍”的无奈，忽略二者的关联；立意消极（如“取舍无用”“被迫妥协”）。 2. 立意升级路径（对应“以小见大、正向价值”考点） 基础立意：通过具体事件展现一次取舍（如“放弃游戏时间，选择备战竞赛”），点明“取舍是成长的必经之路”。 进阶立意：挖掘取舍背后的价值排序（如“舍短期安逸，取长期成长”“舍个人得失，取集体利益”），体现“智慧抉择”的内涵。 高阶立意：将取舍与人生格局结合（如“取舍是对初心的坚守，是成就精彩的前提”），实现从“个人经历”到“人生感悟”的升华。 分类 必备知识点 审题核心 1. 抓关键词：题目/材料中的核心词、限制词、情感词 2. 抓提示语：导语、要求、范围、文体、字数 3. 抓命题意图：聚焦成长、责任、亲情等核心主题 立意原则 1. 准：不跑题、不偏题，紧扣中心 2. 正：价值观积极，弘扬真善美 3. 深：由表及里，小事见大4. 新：角度独特，不人云亦云（不偏激） 立意方向 成长蜕变、坚持奋斗、亲情温暖、师恩难忘、家国情怀、文化自信、责任担当、人与自然和谐 审题立意 【解题方法】①抓关键词：精准定位题目、材料中的核心词、限制词、情感词，明确写作边界；②抓提示语：仔细研读导语、题目要求，确认写作范围、指定文体、字数限制等关键信息；③抓命题意图：透过题目表面，判断核心考查方向，聚焦成长、责任、亲情、家国、奋斗、思辨等主流主题。 考点二 文体选择 （2025年天津卷）写作 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】 1. 记叙文（首选，适配“真情实感、细节生动”考点） 适配优势：便于展现“犹豫 — 权衡 — 抉择 — 收获”的完整过程，通过具体事件、细节描写传递真情实感，符合中考主流评分倾向。 核心要求：必须有清晰的“取舍场景”（如考前是否放弃兴趣班、集体活动中是否牺牲个人机会）、真实的“心理挣扎”（犹豫、纠结的细节）、明确的“抉择结果”（取了什么、舍了什么）、深刻的“成长感悟”（收获了什么智慧、如何战胜自我）。 2. 议论文（次选，适配“思辨能力”考点） 适配条件：需具备清晰的逻辑框架、充分的论据支撑，适合擅长抽象思考的考生。 核心要求： 观点明确（如“取舍之道，在于明辨价值、坚守初心”）； 论据典型（可选用古今中外事例，如陶渊明“舍官场浮华，取田园淡泊”、邓稼先“舍个人安逸，取国家安危”）； 逻辑严谨（可采用“是什么 — 为什么 — 怎么做”结构，或“正面论证+反面论证”）。 分类 必备知识点 记叙文（优先） 适用场景：情感、故事、成长、感悟类题目核心要求：以事感人、以情动人必备要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 议论文（慎用） 适用场景：观点、道理、思辨、评论类题目核心要求：观点明确、逻辑清晰、素材典型、语言严谨必备结构：论点+论据+论证 禁忌事项 1. 不写“四不像”（文体混乱）2. 慎写书信、童话、诗歌等非主流文体 文体选择 【解题方法】记叙文（优先选择，最稳妥易拿分）：①适用场景：情感类、故事类、成长类、感悟类题目； ②核心要求：以事感人、以情动人，通过具体事件传递情感或感悟；③必备要素：完整包含时间、地点、人物、起因、经过、结果，确保叙事完整。 考点三 结构布局 （2025年天津卷）写作 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】 1. 记叙文主流结构（适配“递进式、线索式”考点） 模板一：递进式（推荐） a.开头（场景引入）：设置取舍困境（如“艺术节排练与期中考试撞期，我陷入两难”）； b.发展（心理挣扎）：描写犹豫过程（想参加排练的热爱 vs 担心影响成绩的焦虑，家人/老师的建议）； c.转折（做出抉择）：通过某一契机明确方向（如看到队友的坚持，领悟“舍暂时的展示，取长远的学业基础”）； d.结局（收获成长）：呈现取舍结果（成绩进步，同时未放弃兴趣，学会合理规划）； e.升华（感悟提炼）：点明“取舍不是放弃，而是更智慧的追求”。 模板二：对比式 前后对比：抉择前的迷茫 vs 抉择后的坚定；取舍前的浮躁 vs 取舍后的沉稳（如“放弃碎片化娱乐，选择深度阅读，让我收获内心的充盈”）。 分类 必备知识点 通用结构 总分总结构：开头点题→中间分层叙事/论证→结尾总结升华、回扣题目 记叙文黄金结构 开头：环境/场景/点题（3–5 句）发展：核心事件（有波折、有细节）高潮：情感/感悟爆发点结尾：点题升华、首尾呼应 议论文标准结构 引论：提出中心论点本论：2–3 个分论点 + 事例/道理论证结论：总结全文、升华主题 结构要求 1. 段落清晰（5–8 段最佳）2. 过渡自然（有过渡句/段）3. 开头结尾短而精，中间主体充实 结构布局 【解题方法】采用“总分总”结构：开头简明点题，引出核心观点或主题；中间分层展开叙事或论证，做到详略得当；结尾总结全文、升华主题，回扣题目，形成闭环。 记叙文黄金结构：①开头：用3-5句话勾勒环境、场景，或直接点题，快速引入核心内容；②发展：围绕一件核心事件展开，设置适当波折，融入具体细节，让叙事有层次；③高潮：聚焦情感或感悟的爆发点，强化文章感染力；④结尾：点题升华，与开头形成呼应，深化文章主旨。 考点四 选材与表达 （2025年天津卷）写作 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】 1. 选材方向（贴近生活，以小见大） 校园场景： 放弃社团活动，专注备战生地会考/中考； 舍弃个人风头，选择团队合作完成项目； 拒绝抄作业的“捷径”，选择踏实学习。 家庭/社会场景： 舍弃假期旅游，陪伴生病的家人； 放弃热门的网红职业梦想，选择自己真正热爱的领域； 在志愿服务中，舍弃个人休息时间，帮助他人。 核心原则：选材必须具体（有时间、地点、事件经过），避免空泛（如“我曾经做过一次取舍，让我成长了很多”）。 2. 表达技巧（强化细节与情感） 细节描写： 心理描写：展现犹豫时的矛盾（如“手指在社团报名表上反复摩挲，心里像有两个小人在争吵”）； 动作描写：体现抉择的坚定（如“我深吸一口气，将社团报名表叠好收起，转身翻开了复习资料”）； 环境描写：烘托氛围（如“窗外的月光洒在作业本上，仿佛在为我的选择加油”）。 语言要求： 流畅自然，避免口语化； 适当运用修辞（比喻、排比）增强文采（如“取舍如人生的十字路口，每一次选择都指向不同的远方；取舍如手中的天平，唯有精准权衡，方能收获平衡的美好”）； 情感真挚：不刻意煽情，通过事件本身传递感悟（如“当我看到成绩单上的进步，再拿起画笔时，我明白，暂时的舍弃不是结束，而是更好的开始”）。 分类 必备知识点 选材原则 1. 真：真实可信，不编造离谱情节；2. 小：以小见大，小事写深；3. 典：典型有代表性，突出中心；4. 新：避开烂俗素材，选独特生活细节 表达高分技巧 1. 多用细节描写：动作、神态、语言、心理、环境；2. 少概括、多刻画：不直接说感受，写具体表现；3. 语言流畅：用词准确，句式多变（长短结合）；4. 反复扣题：文中、结尾设置点题句，强化中心 选材与表达 【解题方法】 选材原则 1.真：素材真实可信，基于生活实际，不编造离谱、脱离现实的情节； 2.小：以小见大，聚焦具体小事或细节，深入挖掘内涵，胜过空喊口号； 3.典：素材具有典型性和代表性，能精准支撑文章中心，避免无关素材堆砌； 4.新：避开送伞、生病、考试失利等烂俗素材，选择独特的生活细节或个人经历，增强文章新鲜感。 表达高分技巧 1.多用细节描写：重点刻画动作、神态、语言、心理、环境，让内容更鲜活可感； 2.少概括、多刻画：不直接表述感受（如 “我很感动”），而是通过具体场景、动作、神态展现感受； 3.语言流畅：用词准确恰当，句式灵活多变，长短句结合，避免语言生硬呆板； 4.反复扣题：在文章中间段落和结尾处设置点题句，强化中心思想，让阅卷者清晰把握文章主旨。 1．（2025·天津·模拟预测）阅读下面的文字，根据要求作文。 “她想着，再瞒一瞒你，可瞒不过年纪。她蹒跚地，还想牵你手，往岁月里多走走。”梁静茹演唱的歌曲《住在心里的人》展现了日常生活中的牵挂与温暖，深厚细腻、无私温暖的情感在娓娓道来的旋律中流转，直抵我们内心深处的柔软。在成长的路上，总会有人住在你的心里。 请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 2．（2025·天津河东·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 诗人说：“倾听，是对世界的温柔回应。”倾听朋友的分享，收获理解与共鸣；倾听长辈的教诲，汲取智慧与力量；倾听内心的声音，明晰方向与追求。在生活中，用心倾听他人话语、自然声响、自我心声，往往能让我们发现美好、获得成长，亦能让人际关系更和谐。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 3．（2025·天津南开·一模）写作 在成长的航程上，明亮的灯塔总会为我们引航。这明亮的灯塔，或许是不惧挑战的勇气，给我们力量；或许是无私的关爱，给我们温暖；或许是隽永的美文，给我们启迪……生活中，那珍藏在心中的记忆，那真挚的情谊，那值得感悟的道理，那梦想与追求……都可以化作引航的灯塔，照亮我们的成长之路。 同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 4．（2025·天津滨海新区·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 每个人的进步，都离不开自己的努力。一个故事中讲到穷和尚凭着“一瓶一钵”能到南海，告诉我们有志者事竟成；神农氏尝百草，历经无数次的实践，终于寻到治病之药，告诉我们实践出真知；仓颉观察万物，仔细梳理、归纳，最终创造了汉字，告诉我们做事要仔细，要善于梳理和反思……可见，主动学习，善于学习，将会结出甜美的果实。同学们，对此你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 5．（2025·天津宝坻·模拟预测）写作 成长路上，我们可以将自然风光的美丽写进生活，可以将值得珍藏的记忆写进生活，可以将铭记的道理写进生活……生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，需要我们努力去创造。将关爱写进生活，便增添了一份温情；将奋斗写进生活，便拥有了一股力量……同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，写篇文章。 要求：（1）内容具体充实，有真情实感；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 7．（25-26九上·天津和平·期末）阅读下面的一段文字，按要求写一篇作文。 年终岁尾，社交网络上悄然流行起一个新称呼——“老己”。网友们用“我爱你老己”来调侃自己，鼓励自己，在忙碌的生活中给自己一点温柔。有人说，“老己”让我们学会像对待朋友一样理解自己；有人说，这个称呼让人们在压力之下找到轻松的自我和解方式；还有人认为，“老己”是一种幽默的提醒：无论生活多忙，都别忘了照顾好那个一直努力的自己。 成长过程中，当你疲惫、迷茫、焦虑或想放弃时，是怎样与自己相处的？你是否也曾用某种方式接纳自己、安慰自己、鼓励自己？ 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，结合自身经历写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 8．（25-26九上·天津红桥·期末）写作 “不以规矩，不能成方圆。”社会生活中，规矩的尺度衡量着言行的边界。守规矩，是恪守底线的准则；有时候打破某些规矩，破格而为，是突破陈旧桎梏的清醒抉择。面对规矩的守与破，我们或许会纠结、会彷徨，但只要把握好守与破的平衡，便能校准方向、成就价值，绽放人生的华彩。 同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2/18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $