第24课《卖炭翁》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级下册

《卖炭翁》教学设计

【教材分析】

《卖炭翁》是唐代伟大诗人白居易创作的叙事诗，属于“新乐府”诗作的代表篇目，编入部编版八年级下册第六单元。这首诗通过描写一位卖炭老人辛苦烧炭、期待卖个好价钱却被宫廷使者强征掠夺的悲惨遭遇，深刻揭露了中唐时期“宫市”制度对百姓的残酷剥削。全诗以白描手法叙事，对比鲜明，语言通俗而情感浓烈，体现了白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作主张和深切的人道主义关怀。学习这首诗，对于培养学生关注民生疾苦、认识社会现实的意识具有重要意义。

【教学目标】

1. 准确诵读诗歌，掌握“薪”“辗”“敕”“叱”“系”“直”等关键词的含义；了解“新乐府”及白居易的文学主张；能流利背诵全诗。

2. 通过反复诵读、圈点勾画、对比分析、问题探究等方法，学习白居易叙事诗“首句标其目，卒章显其志”的结构特点和鲜明对比的写作手法。

3. 体会卖炭翁的艰辛与悲惨，感受诗人对劳动人民的深切同情，认识封建统治阶级的残暴本质，培养正义感和悲悯情怀。

4. 理解白居易“新乐府”运动的精神内涵及其现实主义诗歌传统，感受中国古代知识分子为民请命的担当意识。

【教学重难点】

 重点： 梳理诗歌的叙事脉络，理解卖炭翁的人物形象，背诵全诗。

 难点： 品味对比手法的运用（老人与使者、希望与现实、黑与红等），领悟诗歌的社会批判意义。

【教学方法】

诵读法、情境创设法、对比分析法、问题探究法、角色体验法。

教学过程

一、导入新课，激发思考（3分钟）

1. 情境导入：

    教师语言：同学们，如果我问你“炭”是什么，你可能会说——黑黑的、烧火用的东西。但在唐代诗人白居易的笔下，“炭”里却藏着血泪，藏着一位老人的一生。有这样一位老人，他在深山里烧炭，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”；他盼着天冷一些，好让炭卖个好价钱；可是当他终于拉着炭车来到城里，等待他的却是……今天，我们就来学习白居易的《卖炭翁》。

    板书课题：卖炭翁（白居易）

2. 解题与背景：

    “卖炭翁”：卖炭的老翁。

    背景简介：中唐时期，朝廷实行“宫市”制度——皇宫里需要什么东西，直接到市场上拿，给的钱极少，甚至不给钱。名为“市”（买卖），实为掠夺。白居易这首诗，就是为揭露“宫市”之害而作。

二、初读感知，正音明义（8分钟）

1. 自由朗读：

    请同学们大声自由地朗读诗歌，读准字音，读通节奏，初步感受诗歌的情感基调。

2. 指名朗读与正音：

    请2-3名学生朗读，其他同学点评。

    正音： 注意“鬓”（bìn）、“辗”（niǎn）、“敕”（chì）、“叱”（chì）、“系”（jì）、“直”（zhí，同“值”）、“骑”（jì，指骑马的人）。

3. 划分节奏：

    卖炭翁，伐薪/烧炭/南山中。

    满面/尘灰/烟火色，两鬓/苍苍/十指黑。

    卖炭/得钱/何所营？身上/衣裳/口中食。

    可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。

    夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰辙。

    牛困/人饥/日已高，市南/门外/泥中歇。

    翩翩/两骑/来是谁？黄衣/使者/白衫儿。

    手把/文书/口称敕，回车/叱牛/牵向北。

    一车/炭，千余斤，宫使/驱将/惜不得。

    半匹/红绡/一丈绫，系向/牛头/充炭直。

4. 疏通大意：

    结合注释，同桌之间互相说说诗句的意思。

    教师点拨关键词：

      “伐薪”：砍柴。

      “何所营”：做什么用？营，谋求。

      “衣正单”：衣服正单薄。

      “愿天寒”：希望天气更冷。

      “辗”：碾压。

      “翩翩”：轻快的样子。这里写出使者的得意忘形。

      “黄衣使者白衫儿”：黄衣使者指太监，白衫儿指太监手下的爪牙。

      “敕”：皇帝的命令。

      “叱”：大声呵斥。

      “驱将”：赶走。将，助词。

      “惜不得”：舍不得也没办法。

      “半匹红绡一丈绫”：极少的一点丝织品，当时可以强行当货币使用。

      “充炭直”：充当炭的价钱。直，同“值”。

    指名简要概述诗歌讲了一个什么故事。

    （预设：一个卖炭的老翁，在南山中砍柴烧炭。他满脸灰尘，两鬓斑白，十指漆黑。卖炭得来的钱只够维持衣食。他身上的衣服很单薄，却希望天更冷一些，好让炭卖个好价钱。夜里下了一场大雪，他早早赶着炭车进城，在城南门外泥中休息。这时两个穿着黄衣白衫的宫使骑马而来，手拿文书说是奉旨，强行把炭车掉头牵向北边的皇宫。一车一千多斤的炭，宫使赶走了舍不得也没办法。最后只给了半匹红绡一丈绫，挂在牛头上就算付了炭钱。）

三、精读研析，入境悟情（22分钟）

（一）赏析卖炭翁的形象：苦与盼

1. 齐读前六句： “卖炭翁……心忧炭贱愿天寒。”

2. 品味外貌描写：

    提问：诗中怎样描写卖炭翁的外貌？这些描写让你看到了一个怎样的老人？

      “满面尘灰烟火色”——长期在烟火中烧炭，脸色灰黑。

      “两鬓苍苍十指黑”——头发花白，十指漆黑。

      教师点拨：简单的肖像勾勒，写出了老人的辛劳、苍老和贫穷。这是长年累月艰苦劳动留下的印记。

3. 品味心理描写（重点）：

    提问：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”——这句话矛盾吗？为什么？

      （矛盾：衣服单薄应该希望天暖，但他却希望天更冷。因为天冷炭才好卖，才能卖出好价钱。）

    提问：你从这种矛盾中读出了什么？

      （读出了生活的无奈和辛酸。老人把自己的冷暖置之度外，一心只想着把炭卖出去。这种“反常”心理，恰恰写出了底层百姓生存的艰难。）

    朗读指导： “可怜”要读出同情；“衣正单”要读得沉重；“心忧”“愿天寒”要读出那种矛盾而无奈的心情。