3.1 公民基本权利 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

八年级下册 3.1 公民基本权利 教学设计 课题 3.1 公民基本权利 课时安排 1课时 教材分析 本框是八年级下册《道德与法治》第二单元《理解权利义务》第三课《公民的基本权利和义务》的的第一框题。本课系统介绍了我国公民享有的基本权利，包括平等权、政治权利、人身自由、社会经济权利、文化教育权利、监督权与获得国家赔偿权等。这些权利是公民追求有尊严的生活、实现人生幸福的宪法保障，也是后续学习"依法行使权利”“权利与义务相统一"等内容的基础。 学情分析 八年级学生已初步了解“权利”的基本概念，对生活中的权利现象有感性认知但对公民基本权利的具体内容、法律依据及其重要性缺乏系统、理性的认知，需通过生活化的情境和案例分析，激发学生学习兴趣，将抽象的宪法权利条款转化为学生可理解、可感知的具体内容，帮助学生更好地理解自己的权利，增强法治观念，培养责任意识，为其成为合格公民奠定基础。 核心 素养目标 政治认同：认同我国宪法对公民基本权利的规定，理解国家保障权利的制度设计，增强对中国特色社会主义法治道路的认同; 法治观念：认识宪法规定的公民的基本权利，树立依法行使权利的法治意识，能辨别侵权行为； 责任意识：树立正确的权利观，学会珍惜并依法行使公民基本权利。 重点 我国宪法规定的公民基本权利的内容及其重要性。 难点 公民不同权利的表现及区分。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，导入课题 小云一家人 小云的妈妈是一名中学教师，当选为县人大代表;爸爸是一名工程师;爷爷奶奶每月能领到养老金。早餐后，小云和弟弟去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶去公园参加“夕阳红”艺术表演，他们开始了平凡而幸福的一天。 思考:小云一家人享有哪些基本权利？ 我们可以在哪部法律中去查找这些 权利？这些权利对我们有什么重要性？ 引入课题:3.1 公民基本权利 学生讨论并思考 以贴近学生生活的家庭情境导入，激发学习兴趣，自然引出“公民的基本权利”主题。 自主预习 认真阅读课本P21-29内容，思考下面的问题，并在课本上作好标注，时间5分钟。 1、公民基本权利有何重要性? 2、我国宪法规定的公民基本权利有哪些? 3、平等权的含义、表现及地位？ 4、我国公民享有哪些政治权利？ 5、选举权和被选举权的条件、意义是什么？ 6、如何理解公民享有的人身自由（内容、重要性）? 7、我国公民的社会经济权利和文化教育权包括哪些? 8、公民行使监督权有何意义? 认真阅读课本，并在课本上做标记 培养学生自主学习能力，让学生对本课知识形成初步框架。 合作探究，交流分享 活动一:生活观察 (PPT图片+材料呈现) 小云一家人（1） 小云的妈妈是一名中学教师，当选为县人大代表;爸爸是一名工程师;爷爷奶奶每月能领到养老金。早餐后，小云和弟弟去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶去公园参加“夕阳红”艺术表演，他们开始了平凡而幸福的一天。 思考:1、小云一家人享有哪些基本权利？ 2、这些基本权利是由哪部法律规定的？ 3、这些权利对我们有什么重要性？ 教师总结：都在强调宪法的权威性。任何组织和个人都没有超越宪法法律的特权。 教师小结：1、受教育权、选举权和被选举权、劳动权、物质帮助权、文化教育权。 2、 公民享有的基本权利都是由宪法规定的。 3、①公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，确认并保障公民基本权利的实现是宪法的核心价值。 ②公民的基本权利是宪法所确认的权利，国家各项制度和国家权力的运行都需要以维护最广大人民的根本利益、保障公民的各项基本权利为价值目标。 ③公民基本权利是人权在宪法上的具体化，它为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供了保障。 活动二:探究与分享 (PPT图片+材料呈现) 小云一家人（2） 小云的姐姐小琳参加某公司项目经理招聘，经过严格的初试，笔试和面试。综合测试下来，小琳得了第一，张先生得了第二。但是最终录取的却是张先生，小琳找到公司负责人讨要说法，负责人则称此项目经理职位男性优先。 思考交流： 1、案件中的某公司侵犯了小琳的什么权利？ 2、说说这项权利的内涵？我国宪法对此项权利是如何规定的？有什么重要性？ 教师总结：含义：平等权是指公民平等地享有权利，不受任何不合理的差别对待，要求国家在同等情况下给予同等保护的权利。（同等情况同等对待) 我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。（平等享有权利，平等履行义务） 地位/重要性：平等权是公民行使其他权利的基础。 小云的一家人（3） 14岁的小云的爸爸参加了新一届区人大代表的选举。小云好奇地问爸爸投了谁的票。爸爸认真的说：“参加选举使我们参与管理国家和社会事务的重要途径。我赞成的候选人都是能够为我们着想、替我们说话、真心为我们服务的人。”小云听了之后很兴奋，说：“等下次再投票选举人大代表的时候，我也参加投票可以吗？” 在本次区人大会上，小云的爸爸就“乡村振兴”问题发表自己的观点。 思考：1、材料中小云的爸爸参加选举行使了什么权利？ 2、小云有权参加区人大代表选举吗？为什么？ 3、公民行使这项权利有什么重要性? 4、小云的爸爸就“乡村振兴”问题发表自己的观点行使了什么权利？还有哪些? 5、材料中小云的爸爸行使权利统称什么权利?包括哪些? 教师总结：1、选举权和被选举权 2、小云没有选举权 《中华人民共和国宪法》第三十四条：中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。不是每一个公民都具备选举权和被选举权。 3、 行使选举权和被选举权是公民参与管理国家和社会的基础。 4、言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 5、政治权利：公民参与国家政治生活的权利和自由的统称。 依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利，包括 选举权和被选举权，言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由，等等。 小云的一家人（4） 副镇长刘某因受贿被小云的爸爸举报，刘某怀恨在心，指使朋友赵某和陈某监听了小云爸爸的电话，得知小云爸爸在家，次日一早赵某和陈某强行闯入小云家中，将还在睡梦中的小云爸爸强行带到废弃工厂关押，并进行辱骂殴打。小云及时报了警，民警赶到工厂将小云爸爸解救出来。 思考：1、材料中小云爸爸的哪些基本权利受到了侵犯？ 2、这些权利属于公民的哪项基本权利?包括哪些内容?有什么重要性? 3、为保护公民的这项权利，说一说我国宪法是怎样规定的? 教师总结： 1、 人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律的保护。 2、人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。 包括：①人身自由不受侵犯。②人格尊严不受侵犯。③住宅不受侵犯。④通信自由和通信秘密受法律的保护。 重要性：人身自由是公民参加国家政治生活、经济生活与社会生活的基础，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。 3、我国宪法规定：任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。 我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 我国宪法规定：住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。我国宪法规定，公民的通信自由和通信秘密受法律保护。 活动三：情景探究 (PPT图片+材料呈现) 小云一家人（5） 小云的爸爸妈妈在一家私营企业上班，每天工作8小时，并享受带薪年休假，他们的工资收入在当地属于中等水平，爷爷奶奶每月能领到养老金，小云的叔叔重度残疾，每月可领取低保金。小云生日那天爸爸给她买了一双运动鞋。早餐后，小云去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶去参加“夕阳红”艺术表演，他们开始了平凡而幸福的一天。 思考：从小云一家人生活，可看出他们享有哪些基本权利？我国宪法是如何规定的? 教师总结：1、财产权 材料中小云爸爸妈妈的工资收入、爷爷奶奶养老金、叔叔的低保金、爸爸给小云买的运动鞋都属于财产权。 我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。 2、劳动权 材料中小云爸爸妈妈在私营企业上班，并领取工资享有劳动权。 我国宪法规定：一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利。 3、劳动者休息权 材料中小云爸爸妈妈每天工作8小时，并享受带薪年休假。 我国宪法规定：中华人民共和国劳动者有休息的权利。国家发展劳动者休息和休养的设施，规定职工的工作时间和休假制度。 4、物质帮助权 材料中小云爷爷奶奶每月能领到养老金、叔叔每月领取低保金。 我国宪法规定，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。 教师小结： 社会经济权利 内涵：是指公民依照宪法规定享有的与经济利益相关的权利。 内容：包括财产权、劳动权、劳动者休息权、社会保障权和物质帮助权等。 要求：国家应采取积极措施，为公民享有社会经济权利提供充分的物质条件，特别是对社会弱者的利益给予特殊保护。 5、受教育权 材料中小云去上学可以看出她享有受教育权。 宪法规定：公民有权按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会。国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。 6、文化权利 材料中小云爷爷奶奶去参加“夕阳红”艺术表演享有文化权利。 我国宪法规定，中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。 小云的一家人（6） 小云受爸爸的影响，从小就对社会问题非常关注。发现身边的一些问题后，便向市长信箱写了一封信。 尊敬的市长: 您好！很冒昧地给您写信，想向您反映一些情况 第一，我们学校门口，每到放学时候，交通拥堵，秩序混乱，我希望有关部门能加强管理。 第二，我老家的乡政府违法占用农民土地，严重侵犯了农民的合法权益，请求相关部门严查。希望赔偿损失。 第三，我还发现了**单位**领导公车私用的现象，希望政府能严肃处理并治理这种腐败现象。 思考：1、小云的信体现了她在行使什么权利？这项权利包括哪些内容? 2、行使这项权利应该注意哪些问题？ 3、小云还可以通过哪些方式行使这项权利？ 4、公民行使这项权利有什么意义? 教师总结：1、监督权与获得国家赔偿权 ①公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利； ②对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利. ③获得国家赔偿权。 2、 不得捏造歪曲事实进行诬告陷害。 3、 打12345政务服务便民热线、写电子邮件、向人大代表直接反映情况；通过新闻媒体监督、参加听证会...... 4、 公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关和国家工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 教师小结：我国公民享有监督权与获得国家赔偿权 监督权：①公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。②公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关和国家工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 获得国家赔偿权：由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依照法律规定取得赔偿的权利。 观察图片思考 思考：以上图片反映了我国公民还有哪些其他权利？ 教师总结：（1）宗教信仰自由； （2）妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障； 教师小结：我国公民的基本权利有哪些？ 平等权、政治权利与自由、人身自由、社会经济与文化教育权利、监督权与国家赔偿权、宗教信仰自由、妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 观察图片，了解其他基本权利。 从学生熟悉的生活场景入手，激发兴趣。明确公民基本权利的地位与意义，夯实理论基础。 从学生熟悉的生活场景入手，通过案例让学生理解平等权的现实意义，明确其作为权利基础的地位。 通过学生熟悉的生活场景，将抽象的政治权利具象化，理解“政治权利是公民当家作主的重要体现”。 通过学生熟悉的生活场景，揭示人身自由的法律保障，树立正确的权利观与法治意识。 结合生活案例，让学生感知社会经济权利是物质生活的保障，理解国家对公民权益的保护。 立足学生生活实际，深化对文化教育权利的认知，明确权利与义务的统一性。 结合生活案例，让学生掌握监督权行使要求，理解权利救济的重要性。 拓宽学生权利认知范围，全面掌握公民基本权利内容。 收获平台 学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 让学生畅所欲言，谈本节课收获 对本节课进行总结 板书设计 3.1 公民基本权利 （一）公民基本权利的重要性平等权 政治权利 人身自由 社会经济权利 文化教育权利 监督权与获得国家赔偿权 其他权利：宗教信仰自由 特定人群权利 （二）公民基本权利的内容 作业设计 见课件 教学反思 本课本节课以小云的一家人生活化情境为线索，通过案例分析、宪法条文解读与框架梳理，将抽象的公民基本权利具象化，有效激发学生兴趣，帮助其构建完整知识体系，落实法治意识与政治认同的核心素养。但在学生参与上仍需进一步加强，课堂评价以口头表扬为主，缺乏对学生思辩能力、表达能力的过程性评价，难以全面反映核心素养的达成情况。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $