议论文的论证结构和思路课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

风雅颂 风 雅 颂 议论文 人是一根会思考的芦苇 ——帕斯卡 壹 壹 一 新课导入 论证结构 ·叁· 一般结构：引论—— 本论 —— 结论 提出问题——分析问题 ——解决问题 本论结构：（1）并列 （2）递进 （3）对比 说思 引论（提出论点） 本论 结论（回应全文） 分论点①：论据①+分析论证 分论点②：论据②+分析论证 分论点③：论据③+分析论证 并 列 多思很重要 ①多思才能把知识学活 ③多思脑子才越用越灵 ②多思才能有所发明创造 人人都要动脑思考 1.并列式 2.递进式① 说思 引论（提出论点） 本论 结论（回应全文） 分论点①：论据①+分析论证 分论点②：论据②+分析论证 分论点③：论据③+分析论证 递 进 要养成多思的习惯 ①多思能使个人进步 ③多思促进国家发展 ②多思能使社会进步 人人都要动脑思考 2.递进式② 说思 引论（提出论点） 本论 结论（回应全文） ①是什么 ②为什么 ③怎么做 多思很重要 “思”就是提倡动脑筋 还要“善思” “勤思”的重要 人人都要动脑思考 递 进 3.对照式 说思 引论（提出论点） 本论 结论（回应全文） 正面论述 反面论述 要养成多思的习惯 多动脑筋的重要 不动脑筋的危害 多思有益于人的成长 对 照 连词+论证方法+论据概括+论点。 （首先—其次—然后—最后） 答题 格式 解题思路：明确答题范围—划分层次，概括层意—有条理的叙述 论证思路 答题模板：①首先通过.......方式（事例/典故/传说/寓言/名言等）提出/引出了……观点/论点； ②接着用……进行论证； ③最后得出……的结论。 论证思路 首先，(1) 。接着，阐述谦卑有礼是传统美德，体现一个人的道德修养。最后，阐述(2) ：要善于听取他人意见、严格要求自己，有成就而不骄傲，还要(3) 。 牛刀小试 （一）3.《卑以自牧》——②~⑥段 解释“卑”的含义 如何做到谦卑 把提高谦卑的修养内化为自觉行为 论证思路 首先，(1) 。其次，阐述(2) ，及其进一步与中小学教 育结合的现状。最后，阐述美育是路径，而非终点，应(3) 。 牛刀小试 六、3.《美在浸润，育在融合》——②~⑥段 阐释博物馆、美术馆的特性 博物馆、美术馆的功能 利用博物馆、美术馆，通过美育滋养美好心灵 论证思路 首先提出本段的论点(1) ， 接着阐述(2) 并列举沉浸式昆曲《浮生六记》将舞台搬进园林的事例进行具体论证，然后阐述(3) ,并列举京剧名家尚长荣的代表作《曹操与杨修》被拍成3D 电 影 受到欢迎的事例论证观点。 。 牛刀小试 七、3.《让传统戏曲焕发新彩》——④段 传统魅力也需要当代表达 戏剧创作要在坚守艺术本体的前提下， 进行符合当代审美趋势与价值观的创新创造 戏剧传播应充分利用各种新媒体平台和流行文化元素 论证思路 首先(1) ， 接着(2) ， 再阐述当今时代读书的重要性和迫切性。最后(3) 。 牛刀小试 三、2.《珍惜韶华，潜心读书》——②段 列举苏秦以锥刺股、匡衡凿壁偷光等古人求学故事阐述中国人自古崇尚读书 用李大钊、毛泽东的故事佳话阐述共产党人在学习中不断成长。 得出结论“循前人足迹，思时代需要，青年人应努力读书” 连词+论证方法+论据概括+论点。 （首先—其次—然后—最后） 答题 格式 解题思路：明确答题范围—划分层次，概括层意—有条理的叙述 论证思路 答题模板：①首先通过.......方式（事例/典故/传说/寓言/名言等）提出/引出了……观点/论点； ②接着用……进行论证； ③最后得出……的结论。 论证思路 涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远。“志”对人有引领作用。树立远大的志向，我们的生命之舟就有了航行的耳标。司马迁年轻时就立志要写成一部能够“藏之名山、传之后人”的史书。他在着手写这部书的时候，因“李陵事件”触怒了汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起，历时18年终于写成《史记》。可见，唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生。 牛刀小试 论证思路 涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远。“志”对人有引领作用。树立远大的志向，我们的生命之舟就有了航行的耳标。司马迁年轻时就立志要写成一部能够“藏之名山、传之后人”的史书。他在着手写这部书的时候，因“李陵事件”触怒了汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起，历时18年终于写成《史记》。可见，唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生。 牛刀小试 ①首先提出分论点“涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远”②接着指出“志”的作用，并用司马迁在高远志向的指引下忍辱负重写成《史记》的例子有力地证明分论点；③最后强调唯有高远的志向才能引领人们突破自我，创造有意义的人生。 论证思路 请简要分析文本一第③段的论证思路。（4分） 青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的。他最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的"愚弱"远比身体上的疾更需要"疗救"，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂。“天下兴亡，匹夫有责”，青年作为社会的中坚力量，应把人理想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。 牛刀小试 论证思路 青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。//爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的。他最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的"愚弱"远比身体上的疾更需要"疗救"，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂。//“天下兴亡，匹夫有责”，青年作为社会的中坚力量，应把人理想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。// 牛刀小试 ①首先提出本段论点“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”；②然后指出爱国情怀的作用，并用鲁迅先生在爱国情怀的指引下寻求救国道路的例子加以证明；③最后强调青年有爱国情怀才能担当重任。 中考例题 请简要分析选文第⑤段的论证思路。 ⑤古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。古谚说“巧者不过习者之门”。只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。 中考例题 请简要分析选文第⑤段的论证思路。 ⑤古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。‖一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。‖古谚说“巧者不过习者之门”。只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。 答案：首先用古语作为道理论据，接着用学书、学医两个事例进行阐释并作为事实论据，加以论证；最后以古谚作道理论据，得出中心论点“只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地”。 论证思路 一、2.《坐热”冷板凳“》 学案习题 首先，提出”年轻人最需要坐得住冷板凳“分论点；然后，把坐得住冷板凳的人和坐不住冷板凳的人作正反对比论证，突出分论点。 论证思路 请简述④段的论证思路。 反对“不懂装懂”，另一个极端也值得警惕，那就是“懂装不懂”。有人怕担责任装不懂，遇到矛盾问题时明明有能力解决，却该出手时不出手；有的心胸狭隘装不懂，把特长当作个人进步的“法宝”，涉及个人利益时“懂”，涉及集体利益时“装”；还有人居心不良，明明知道有问题却看破不说破，明明对各项规章制度心知肚 明却假意不知、故意突破底线……如果说“不懂装懂”者是缺少虚怀若谷的谦卑之心，那么“懂装不懂”者缺的则是一颗敬畏之心、责任之心。揣着明白装糊涂，问题更严重，理当纠正。 学案习题 论证思路 请简述④段的论证思路。 反对“不懂装懂”，另一个极端也值得警惕，那就是“懂装不懂”。//有人怕担责任装不懂，遇到矛盾问题时明明有能力解决，却该出手时不出手；有的心胸狭隘装不懂，把特长当作个人进步的“法宝”，涉及个人利益时“懂”，涉及集体利益时“装”；还有人居心不良，明明知道有问题却看破不说破，明明对各项规章制度心知肚 明却假意不知、故意突破底线……//如果说“不懂装懂”者是缺少虚怀若谷的谦卑之心，那么“懂装不懂”者缺的则是一颗敬畏之心、责任之心。揣着明白装糊涂，问题更严重，理当纠正。 学案习题 第④段首先提出警惕“懂装不懂”的观点；然后从怕担责、心胸狭隘、居心不良三个方面分析现实中“懂装不懂”的原因；接着指出“懂装不懂”的本质就是缺少敬畏之心、责人之心；最后总结“懂装不懂”问题更严重。 论证思路 开篇提出① ， 接着分析② ， 最后总结提升，强调③ 的责任，实行“双减”政策的重大意义。 学案习题 分析文章的论证思路，按要求填写。 中心论点：“双减”也需要做好教育管理“加法” 教育管理中“双减”的“加法”如何做 “双减”政策落实中各有关主体 通过两会议题和“双减”的积极意义有引出中心论点：“双减”也需要做好教育管理“加法” $