《色彩的渐变》（教案）-2025-2026学年苏少版美术三年级下册

5、 教学过程 (1) 情境导入,激发兴趣 教师提前准备生活中的渐变现象图片(清晨到正午的天空、彩虹、渐变花瓣、渐变晚霞)、渐变色彩美术作品,以及水彩颜料、画笔、画纸等创作工具,上课时,逐一展示生活中的渐变图片,提问引导:“同学们,仔细观察这些图片,你们发现了什么特别的地方?比如这张天空的图片,颜色有什么变化?彩虹的颜色又是怎么排列的?” 邀请学生自由发言,分享自己的观察,比如“天空的颜色从浅蓝慢慢变成深蓝”“彩虹有很多颜色,是慢慢过渡的”“花瓣的颜色从浅粉变成深粉”。教师结合学生的发言,进一步引导:“大家观察得非常仔细!这些颜色不是突然变化的,而是从一种颜色慢慢过渡到另一种颜色,这种颜色的变化我们就叫做‘色彩的渐变’。” 随后,教师展示渐变色彩美术作品,边展示边讲解:“你们看,这些美术作品也运用了色彩渐变的方法,让画面变得更加生动、美观。今天,我们就一起来学习《色彩的渐变》,一起认识色彩渐变的奥秘,学习调配渐变色彩,用渐变色彩画出美丽的作品,好不好?” 板书课题,引导学生齐读课题,激发学生的探索欲和创作热情,初步理解课题的核心是“认识色彩渐变、运用渐变色彩创作”。 设计意图:通过展示生活中常见的渐变现象图片和渐变美术作品,唤醒学生的生活经验,让学生直观感知色彩渐变的美感和特点,自然引出课题,激发学生的探索兴趣,为后续探究和实践做好铺垫,贴合三年级学生“直观感知、乐于