Unit 2 What's your name？（教学设计）-2025-2026学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit 2 What's your name? 教学设计 一、核心素养目标 ①语言能力：掌握name、hello、hi、good morning、I’m、my等核心单词和短语，能听懂、认读并简单运用；掌握句型What's your name? My name is...，能进行简单的自我介绍与询问姓名对话。 ②文化意识：了解英语中自我介绍与询问姓名的基本礼仪，培养礼貌用语习惯，尊重中西方语言交际差异。 ③思维品质：通过互动、模仿、探究，培养简单的语言表达与应答能力，能根据情境灵活运用所学句型。 ④学习能力：培养主动开口说英语、参与课堂互动的习惯，学会在情境中记忆单词和句型，提升自主学习与合作交流能力。 二、重难点突破 （一）教学重点 1. 核心单词及短语：name、hello、hi、good morning、I’m、my的认读、发音及含义，能准确区分并认读。 2. 核心句型：What's your name?（你叫什么名字？）、My name is...（我的名字是……）的理解与简单运用，能进行完整的姓名问答对话。 3. 能听懂简单的问候语和姓名询问，做出相应的应答，养成礼貌交际的习惯。 （二）教学难点 1. 单词发音：name中“a”的发音，I’m的连读，good morning的连读与语调，做到发音准确、流畅。 2. 句型运用：正确运用What's your name?提问，熟练应答My name is...，不混淆句型结构，能结合自己的姓名灵活表达。 3. 主动运用所学礼貌用语和句型进行交际，克服畏难情绪，大胆开口表达。 三、字词句音梳理 （一）核心单词及短语（音、形、义） 1. hello /həˈləʊ/：感叹词，你好，用于打招呼，例句：Hello! I’m Li Ming. 2. hi /haɪ/：感叹词，嗨，用于打招呼，语气比hello更随意，例句：Hi! What's your name? 3. good morning /ˌɡʊd ˈmɔːnɪŋ/：短语，早上好，用于上午打招呼，例句：Good morning, teacher. 4. name /neɪm/：名词，名字，单数形式，复数names；例句：My name is Lucy. 5. I’m /aɪm/：缩写形式，=I am，我是，用于自我介绍，例句：I’m Tom. 6. my /maɪ/：形容词性物主代词，我的，后面跟名词，例句：My name is Amy. （二）核心句型 1. What's your name? 你叫什么名字？（用于询问对方的姓名，疑问句） ①例句：—What's your name? —My name is Li Hong. 2. My name is... 我的名字是……（用于回答自己的姓名，陈述句） ①例句：My name is Wang Tao. 3. Hello/Hi! I’m... 你好！我是……（用于自我介绍，简洁常用） ①例句：Hello! I’m Zhang Wei. （三）发音要点 1. 双元音/eɪ/：name中“a”发音，发音时口型由小变大，舌尖抵下齿，声带振动。 2. 连读：I’m 连读为/aɪm/，good morning 连读为/ˌɡʊd ˈmɔːnɪŋ/，连读时发音流畅自然。 3. 语调：What's your name? 是疑问句，句末用升调；My name is... 是陈述句，句末用降调。 四、教学过程 （一）课堂导入（教师点拨+师生互动） 1. 教师创设情境：新学期伊始，班级里来了新同学，大家需要互相认识、打招呼、询问姓名，自然引出本节课主题。 2. 师生互动：教师主动向学生打招呼，说：“Good morning, class. Hello! I’m your English teacher.”，引导学生模仿打招呼，再提问：“Do you know how to ask others’ names in English? Today we will learn it together.” 3. 导入课题：“Today we will learn Unit 2 What's your name? We will learn to greet and ask others’ names in English.” （二）新知讲解（书本知识讲解+教师点拨+举例） 1. 核心单词及短语教学 （1）教师结合教材图片和生活情境，逐一讲解单词及短语，举例生动形象，贴合三年级学生生活。 ① hello/hi：教师面带微笑，向学生挥手说：“Hello! 大家好，hello就是‘你好’的意思，我们打招呼时可以说hello。” 带领学生跟读、分组读、个别读，语气亲切自然。 ② good morning：结合上午上课情境，说：“Good morning, class. 现在是上午，我们打招呼要说‘早上好’，英文就是good morning。” 强调连读，带领学生反复跟读，纠正语调。 ③ name：出示姓名牌，说：“This is my name card. name就是‘名字’的意思，比如我的名字是XX，My name is XX。” 结合学生姓名举例，加深理解。 ④ I’m：教师自我介绍：“I’m XX. I’m 就是‘我是’，是I am的缩写，简单又好记，大家可以说I’m+自己的名字。” 引导学生尝试说自己的I’m句式。 ⑤ my：结合name讲解，说：“My name is XX. my是‘我的’，后面要跟名词，比如my name（我的名字），不能单独使用。” 举例说明，避免学生误用。 （2）教师点拨：提醒学生注意name的单复数，当前学习单数形式，复数直接加s；I’m是缩写形式，书写时要加撇号，发音时要连读。 2. 核心句型教学 （1）教师结合情境，讲解句型What's your name?，举例：教师走向学生，微笑着问：“Hello! What's your name? 这句话就是‘你叫什么名字？’，用来询问别人的名字。” 带领学生跟读，强调疑问句的升调。 ① 教师示范应答：当学生问“What's your name?”，教师回答：“My name is XX. 我的名字是XX，这是回答姓名的常用句子。” 带领学生跟读应答句，强调降调。 （2）师生互动练习：教师随机询问学生姓名，引导学生用My name is...应答，如：“Hello! What's your name?” 学生：“My name is Li Ming.” 教师巡视指导，纠正发音和句型错误。 （3）教师点拨：区分What's your name?（提问）和My name is...（应答）的用法，提醒学生提问时用升调，应答时用降调；my后面必须跟名词，不能说My is...。 （三）探究与分享（师生互动+生生互动） 1. 小组活动：将学生分成4人一组，模拟“新同学见面”的情境，小组内互相打招呼、询问姓名、自我介绍，如： 学生1：Good morning! Hello! I’m Zhang Wei. What's your name? 学生2：My name is Liu Ying. What's your name? 学生3：My name is Chen Jie. Hi! 学生4：Hi! I’m Wang Hao. 2. 探究分享：邀请小组代表上台展示对话，教师点评，鼓励学生大胆开口，纠正发音、连读和句型错误，对表现优秀的小组给予表扬，引导学生注意礼貌用语。 3. 拓展探究：引导学生思考，除了What's your name?，还有哪些简单的打招呼方式，结合所学的hello、hi、good morning，进一步巩固礼貌用语和句型。 （四）巩固练习（课堂小练） 1. 句型问答：教师说问句“What's your name?”，学生集体应答；或随机点名提问，学生单独应答，检验句型运用情况。 2. 情境模拟：教师扮演新同学，学生主动上前打招呼、询问姓名，完成完整对话，强化语言运用能力。 （五）课堂小结（教师归纳+学生回顾） 1. 学生回顾：请2-3名学生说说本节课学到的单词、短语和句型，分享自己的收获，尝试进行简单的自我介绍和姓名问答。 2. 教师归纳：本节课我们学习了打招呼和询问姓名的单词、短语及句型，掌握了What's your name?和My name is...的用法，能进行简单的英语交际；希望同学们课后多练习，大胆用英语和同学、老师打招呼、问姓名，养成礼貌交际的习惯。 五、重点知识归纳 （一）核心单词及短语 1. 问候类：hello（你好）、hi（嗨）、good morning（早上好） 2. 姓名相关：name（名字）、I’m（我是）、my（我的） 3. 注意：name单数形式，复数直接加s；I’m是I am的缩写，书写要加撇号。 （二）核心句型 1. 询问姓名：What's your name? 你叫什么名字？ 2. 回答姓名：My name is... 我的名字是…… 3. 自我介绍：Hello/Hi! I’m... 你好！我是…… （三）关键用法 1. my（我的）：后面必须跟名词，如my name，不能单独使用。 2. 语调：疑问句What's your name? 句末升调；陈述句My name is... 句末降调。 3. 礼貌用语：hello、hi、good morning用于打招呼，语气亲切，符合英语交际习惯。 六、练习设计 1. 新学期开学，三年级一班来了新同学，老师让新同学和大家互相认识。新同学站起来对大家说：“Hello! I’m Lily. What's your name?”，小明站起来回答：“My name is Xiao Ming.”。下列选项中，对【name】的含义理解正确的是 A. 年龄 B. 名字 C. 班级 D. 学校 2. 英语课上，老师走进教室，对同学们说：“Good morning, class.”，同学们齐声回应：“Good morning, teacher.”。随后老师随机提问小红：“What's your name?”，小红回答：“My name is Xiao Hong.”。下列选项中，【Good morning】的正确含义是 A. 下午好 B. 晚上好 C. 早上好 D. 你好 3. 课间休息时，小刚主动走到新转来的同学身边，笑着说：“Hi! I’m Xiao Gang. What's your name?”，新同学回答：“My name is Xiao Qiang.”。下列选项中，小刚说的【I’m】的意思是 A. 你是 B. 我是 C. 他是 D. 她是 4. 班级组织英语自我介绍活动，每个同学都要站起来介绍自己。小丽站起来大声说：“Hello! My name is Xiao Li. What's your name?”，同桌回应了她的提问。下列选项中，小丽说的【My】的用法正确的是 A. 后面可以单独使用，不用跟名词 B. 后面必须跟名词，比如My name C. 可以替换成your使用 D. 用于称呼别人的名字 5. 放学路上，小明遇到了同班同学小红，他主动打招呼：“Hi! What's your name?”，小红笑着回答：“My name is Xiao Hong. Hi! Xiao Ming.”。下列选项中，与【Hi】用法相同、用于打招呼的是 A. name B. my C. hello D. I’m 七、板书设计 Unit 2 What's your name? 一、核心单词及短语 1. hello（你好） 2. hi（嗨） 3. good morning（早上好） 4. name（名字） 5. I’m（我是） 6. my（我的） 二、核心句型 1. 询问姓名：What's your name? 你叫什么名字？ 2. 回答姓名：My name is... 我的名字是…… ① My name is Li Ming. ② My name is Zhang Wei. 3. 自我介绍：Hello/Hi! I’m... 你好！我是…… 三、关键要点 1. my + 名词（如my name） 2. 问句升调，答句降调 八、反思与感悟 本节课贴合译林版（2024）三年级上册教材，围绕姓名询问与自我介绍展开，环节清晰，注重情境创设与师生、生生互动。多数学生能掌握核心单词、短语和句型，主动参与课堂活动，但部分学生发音不够标准，尤其是连读和语调，句型运用不够熟练，存在应答不完整的情况。后续需加强发音专项练习，增加情境交际训练，关注学困生，多给予鼓励和指导，让学生在反复练习中巩固知识，提升英语交际能力，培养礼貌用语习惯。 参考答案 1. B 2. C 3. B 4. B 5. C 学科网（北京）股份有限公司 $