1.1 学前教育的概念和意义（课件）《学前教育学》（人教版）上好课

BY YUSHEN 《学前教育学》 人教版 1.1 学前教育的概念和意义 BY YUSHEN 01 学习目标 02 教学分析 03 新知学习 04 随堂练习 05 课堂小结 06 作业布置 BY YUSHEN 01 学习目标 01 1.理解学前教育的概念内涵 2.掌握学前教育的重要意义 知识目标 02 1.结合案例分析学前教育如何促进儿童身心发展 2.辩证讨论“早期教育过度化”现象，结合理论提出合理化建议。 能力目标 03 1.认同学前教育是“根的事业”，建立尊重儿童发展规律的教育观。 2.树立从事学前教育工作的使命感，认同教师角色的社会价值。 情感目标 BY YUSHEN 02 导入新课 晨间区域活动中，小班幼儿合作搭“小房子”：分工搬运积木、争论屋顶形状、成功后击掌欢呼，教师微笑记录每个瞬间。 BY YUSHEN 02 导入新课 1.这个案例中，学前教育如何通过“游戏”体现其区别于小学教育的独特性？ 2.从幼儿合作搭房的细节，说说学前教育对个体社会性发展的奠基意义是什么？ BY YUSHEN 03 新知学习 同学们，让我们一起来看一看这个视频 BY YUSHEN 03 新知学习 一、什么是教育，什么是学前教育 一个母亲在和自己的尚不会说话的婴儿唱歌和说话；教室里老师在给学生讲课；广播里在讲故事，电视里在放科普知识片。 “教育”在我们的生活中随时可见。教育其实就是人类帮助自己的后代健康成长，学会生存的活动。 BY YUSHEN 03 新知学习 一、什么是教育，什么是学前教育 我们在生活中可发现，教育是一个很宽泛的概念，家长养育孩子是教育， 教师在学校教学生也是教育，广播、电视向社会宣传也可称为教育，还有其他的如社会教育、思想教育、职业教育、罪犯改造教育，等等。为了区分这些教育的含义，学者们就把教育分为广义和狭义两种。 BY YUSHEN 03 新知学习 有时候，教育学的编写确实遵循某种体系和行文方式，有令人费解和枯燥的特征，但实际上，学前教育学是一门应用科学，它的理论寓于我们日常教养儿童的活动中，有很多具体的表现形式 一、什么是教育，什么是学前教育 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂讨论 一个孩子，从他出生的第一天起，其弱小的生命就开始受到周围成人的呵护、关 照和期待。在家里，父母精心哺育、言传身教；在社会上，各种环境设施、大众媒 体、人际关系使其耳濡目染；在学校里，教师遵循国家的教育方针，向其施加强有力 的教育影响，以将其培养为社会所需要的人才。这种 带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动吗？ 一、什么是教育，什么是学前教育 BY YUSHEN 03 新知学习 广义的教育：教育是有目的、有意 识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任 务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广 一、什么是教育，什么是学前教育 BY YUSHEN 03 新知学习 狭义的教育：指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育，在专门的教育机构中，有专 职的教师，他们根据社会的要求，对受教育者进行有目的、有计划、有组织、有系 统的教育和培养，使受教育者在思想品德、知识技能、身体机能方面向预期的方向 发展，成为能适应社会生活的人。 一、什么是教育，什么是学前教育 BY YUSHEN 03 新知学习 狭义的教育：指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育，在专门的教育机构中，有专 职的教师，他们根据社会的要求，对受教育者进行有目的、有计划、有组织、有系 统的教育和培养，使受教育者在思想品德、知识技能、身体机能方面向预期的方向 发展，成为能适应社会生活的人。 一、什么是教育，什么是学前教育 BY YUSHEN 03 新知学习 人的一生按年龄可大概分为若干阶段，如儿童期(0-12岁)、少年期(12-18 岁)、青年期(18-35岁)、中年期(35-60岁)、老年期(60以上)等。这里，我们可以把儿童期分成两段， 一是学前儿童期(0-6岁),二是学龄儿童期(6-12岁)。其中，学前儿童期又可以分成学前早期(0-3岁)和学前期(3-6 岁),后者也称幼儿期。 一、什么是教育，什么是学前教育 BY YUSHEN 03 新知学习 人生的这些时期都有哪些特点呢？ 一、什么是教育，什么是学前教育 BY YUSHEN 03 新知学习 一、什么是教育，什么是学前教育 广义的学前教育 指的是对0-6岁年龄阶段的儿童所实施的教育，凡是能够影 响儿童身体、认知、情感等方面发展的有目的的活动 狭义的学前教育主要指的是学前教育机构中对 3-6岁儿童的教育，也称幼儿教育或幼儿园教育。前面与0-3岁的学前早期教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。 狭义的学前教育 BY YUSHEN 03 新知学习 “重要”指的是它是一个人发展奠基的时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点； “特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始 按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。 一、什么是教育，什么是学前教育 BY YUSHEN 03 新知学习 知识点背诵 1.广义的教育概念 教育是有目的、有意 识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。 2.狭义的教育概念 狭义的学前教育主要指的是学前教育机构中对 3-6岁儿童的教育，也称幼儿教育或幼儿园教育。前面与0-3岁的学前早期教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂练习 1.下列关于学前教育概念的表述，正确的是（ ） A. 广义学前教育仅指3-6岁幼儿园教育 B. 狭义学前教育涵盖0-6岁所有教育活动 C. 广义学前教育指0-6岁儿童的家庭、社会等教育活动 D. 狭义学前教育不包括机构教育 【答案】C 【解析】广义学前教育涵盖0-6岁家庭教育、社会教育等，狭义特指3-6岁机构教育。A、B混淆广狭定义，D错误（狭义含机构教育），故选C。 2.广义学前教育的年龄范围是____，包括家庭教育、社会教育等非机构教育形式。 【答案】0-6岁 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂练习 3.学前教育对个体发展的核心价值是为____全面奠基，并提升入学适应能力。 【答案】 体、智、德、美 4.教育的发展离不开社会政治、经济、文化条件( ) 【答案】正确 【解析】教育的发展离不开社会政治、经济、文化条件，教育又反过来影响社会各方面的发展。在我国，教育要为社会主义建设，为国家的繁荣昌盛培养人才，而我国的社会主义建设和国家的繁荣昌盛又必须 依靠教育。 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂讨论环节 某社区开展了一项为期两年的跟踪研究，对比两组3-6岁儿童的发展差异：实验组：来自低收入家庭的儿童，每日参与社区普惠性幼儿园的全日制课程（含语言、艺术、运动等模块）。对照组：相同经济背景的儿童，由祖辈在家照料，偶尔参加社区亲子活动。 研究发现：实验组儿童在语言表达、数学认知、社会交往等能力测试中显著优于对照组（P<0.01）。对照组中30%的儿童出现明显分离焦虑，而实验组仅5%。实验组家长通过幼儿园定期举办的家长课堂，育儿知识得分提升40%。 有人认为“家庭是儿童最好的学校”，你是否认同这一观点？请结合案例中的对照组表现说明理由。 BY YUSHEN 03 新知学习 同学们，让我们一起来看一看这个视频 BY YUSHEN 03 新知学习 二、学前教育的意义 (一)促进学前儿童在体、智、德、美诸方面的全面和谐发展 学前期是儿童智力发展的关键时期，及早教育可以取得事半功倍的效果。学前教 师应在了解儿童身心发展规律的前提下，有计划、有组织地引导儿童的学习与发展， 为其终生发展打下良好的基础。 BY YUSHEN 03 新知学习 二、学前教育的意义 (二) 帮助儿童适应学校生活，为进入小学学习做好准备 学前教育作为入小学以前的“学前教育”,有责任帮助儿童为进入小学学习做好准备。儿童在幼儿园这个集体环境中学习粗浅的知识与技能，发展起基本的身心能力，学习在集体中生活，学会与人交往的社会性行为规范以及形成学习兴趣、良好的学习习惯等，这些品质既能保证儿童身心健康发展，又能帮助儿童做好入学准备。 BY YUSHEN 03 新知学习 二、学前教育的意义 (三)减轻父母教养孩子的负担并改善处境不利儿童的状况 学前教育担负着保护儿童，教育儿童，促进他们身心全面和谐发展，协助家庭教育，为儿童做好入小学的准备等多面的责任。从个体的角度来说，可帮助儿童顺利地成长、发展，为其一生的发展打下良好的基础； 从国家和社会的角度来说，让每一个儿童健康成长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养社会的有用人才打下基础。 BY YUSHEN 03 新知学习 教育政策情景剧 角色卡：教育局官员、幼儿园园长、家长代表、普惠性幼儿园教师、社区工作者 情景背景：某市计划将普惠性学前教育覆盖率提升至85%，但面临资金不足、师资短缺、城乡资源分配不均等问题。 1.分组抽取角色卡，每组5分钟准备立场陈述。 辩论核心问题： 如何平衡“扩大覆盖”与“保障质量”？ 普惠性幼儿园是否应限制收费？如何监管？ BY YUSHEN 03 新知学习 知识点背诵 1.学前教育的意义 (一)促进学前儿童在体、智、德、美诸方面的全面和谐发展 (二) 帮助儿童适应学校生活，为进入小学学习做好准备 (三)减轻父母教养孩子的负担并改善处境不利儿童的状况 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 1.下列关于学前教育概念的表述，正确的是（ ）​ A. 广义学前教育仅指3-6岁幼儿园教育 B. 狭义学前教育涵盖0-6岁所有教育活动 C. 广义学前教育包括家庭、社区等非机构教育形式 D. 狭义学前教育以培养学术能力为核心目标 【答案】C 【解析】广义学前教育指对0-6岁儿童实施的教育，包括家庭、社会等多元主体。狭义学前教育特指3-6岁儿童在幼儿园等专门机构中的教育 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 2.大卫·维卡特的早期补偿教育研究表明，学前教育对弱势儿童的长期影响包括（ ）​ A. 成年后收入提高，犯罪率降低 B. 短期内提升智力测验分数 C. 完全消除家庭环境的影响 D. 增加对学校教育的抵触情绪 【答案】B 【解析】实验组儿童成年后“月收入更高、失业率和犯罪率更低”（投入产出比1:7.16），印证了学前教育对个体社会适应能力的长期积极影响（A正确）；B仅体现短期效果，C、D与研究结论矛盾。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 3. 影响学前教育质量的关键因素是（ ）​ A. 幼儿园的建筑美观度 B. 教师的专业素养与课程设计 C. 家长的学历水平 D. 教学设备的先进程度 【答案】B 【解析】学前教育需“有目的、有计划、有组织”实施（如“教师遵循国家教育方针”），教师专业能力与课程设计直接影响教育效果（B正确）； BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 4.普惠性学前教育的核心目标是（ ）​ A. 为精英家庭提供高端教育资源 B. 保障所有儿童获得公平的启蒙机会 C. 推广超前学科知识学习 D. 通过竞争筛选优质生源 【答案】B 【解析】普惠性教育旨在“扩大覆盖范围，降低教育门槛”A、C、D违背普惠性“公益普惠、科学保教”的本质。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 5. 学前教育作为入小学以前的“学前教育”,有责任帮助儿童为进入小学学习做好准备（ ） 【答案】正确 【解析】学前教育作为入小学以前的“学前教育”,有责任帮助儿童为进入小学学习做好准备。儿童在幼儿园这个集体环境中学习粗浅的知识与技能，发展起基本的身心能 力，学习在集体中生活，学会与人交往的社会性行为规范以及形成学习兴趣、良好的 学习习惯等，这些品质既能保证儿童身心健康发展，又能帮助儿童做好入学准备。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 6. 学前教育可以促进儿童身心的全面和谐发展，这个全面发展可以说是体、 智、德、美几方面的发展（ ） 【答案】正确 【解析】学前教育可以促进儿童身心的全面和谐发展，这个全面发展可以说是体、 智、德、美几方面的发展，也可以说是身体、认识能力、情感和社会性等方面的发 展。早期阶段的教育，可以为个人终生发展打下良好的基础，因而也为全民素质的提 高作出了贡献。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 7. 学前儿童生长发育迅速，身体形态结构早已定型（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童生长发育迅速，身体形态结构没有定型，身体各器官系统尚未发育完 善，幼儿园的教育可以合理安排儿童的营养保健和一日生活，科学地组织体育锻炼， 培养儿童良好的生活卫生习惯，增强他们对疾病的抵抗能力和对环境的适应能力，由 此促进儿童身体的生长发育，提高他们的身体素质。 BY YUSHEN 04 随堂练习 三、简答题 8. 学前教育的意义 【答案】 (一)促进学前儿童在体、智、德、美诸方面的全面和谐发展 (二) 帮助儿童适应学校生活，为进入小学学习做好准备 (三)减轻父母教养孩子的负担并改善处境不利儿童的状况 BY YUSHEN 05 课堂小结 一、什么是教育， 什么是学前教育 （一）广义的教育 （二）狭义的教育 （三）广义的学前教育 （四）狭义的学前教育 二、学前教育的意义 本节课系统梳理了学前教育的核心概念与时代价值，通过理论阐释与实证案例相结合的方式，引导我们深入理解学前教育作为“根的事业”在社会发展中的特殊地位。从广义上说，学前教育是0-6岁儿童在家庭、社区等多元场域中通过自然互动获得发展的教育形态，而狭义的机构教育则以3-6岁幼儿为对象，强调有目的、有计划的科学保教。 BY YUSHEN 06 作业布置 01 02 1.狭义的学前教育 2.学前教育的意义 BY YUSHEN 下节课再见！ $