2.2 学前教育的任务及原则（教案）《学前教育学》（人教版）上好课

《学前教育学》（人教版）教案 课 题 2.2 学前教育的任务及原则 课 型 专业理论 课 时 2 授课班级 24秋幼儿教育1班 授课时间 2026.3.1 授课教师 XXX 教材分析 本内容是人教版《学前教育学》的核心章节，承接 2.1 学前教育的目标和全面发展教育相关内容，是学前教育专业学生构建学科理论体系的关键环节。本节课系统阐述学前教育机构的双重任务、新时期双重任务的特点以及学前教育八大原则，兼具理论性与实践性。通过学习，能为后续学前教育保教活动设计、教育实践实施等内容的学习奠定理论基础，帮助学生建立科学的学前教育保教观与任务观，提升学生将理论应用于幼教实践的能力。 学情分析 授课对象为学前教育专业新生，对学前教育的认知多来源于幼儿园生活的感性体验，缺乏系统的学前教育任务与原则理论框架；具象思维较强，对双重任务的现实矛盾、教育原则的实际落地等抽象知识的理解需要结合案例、课堂讨论、情景模拟等形式；学生参与课堂探究、案例分析、情景演绎的积极性较高，但对协调家长需求与学前教育任务的矛盾、将八大原则灵活运用到保教实际工作中等问题，缺乏分析和解决的思路与方法。 教学目标 知识目标 1. 掌握学前教育机构双重任务的核心内涵 2. 熟记新时期幼儿园双重任务的特点，掌握学前教育八大原则的核心要点 情感目标 1. 树立科学的儿童观与教育观，认同学前教育 “保教并重” 的专业理念2. 培养学前教育工作的职业道德与职业责任感，增强服务幼儿和家长的意识 能力目标 1. 能够设计符合学前教育原则的保教活动方案 2. 能够运用 “保教结合” 原则分析并处理幼儿生活与教育中的实际问题 学习重难点 学习重点 1. 学前教育机构双重任务的内涵：对学前儿童实施保育和教育、为家长工作学习提供便利条件 2. 新时期幼儿园双重任务的三大特点 学习难点 1. 理解并协调学前教育双重任务的现实矛盾（如家长升学焦虑与科学保教的冲突） 2. 将学前教育八大原则灵活、有机地运用到幼儿园保教实践的各个环节 教学方法 讲授法、提问法、直观演示法、情景教学法。 课前准备 1. 教师准备：收集心理学相关的拓展资料，如案例、视频、图片等。 2. 学生准备：复习旧课，完成预习作业。 教学媒体 多媒体课件、相关视频、相关图片。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 导入情境 生成问题 1. 呈现 ppt 中幼儿园见习案例：李老师安抚哭闹轩轩、帮其换湿裤子，同时回应豆豆的绘画分享，引导学生观察案例中的细节行为 2. 提出探究问题：学前教育的双重任务是什么？李老师的行为体现了学前教育的哪些任务和理念？ 3. 邀请 3-4 名学生分享观点，对回答不做直接评判，梳理学生的思考方向，顺势引出本节课课题 ——2.2 学前教育的任务及原则。 1. 认真倾听并分析案例，结合预习内容思考教师提出的问题 2. 主动举手发言，分享自己对学前教育任务的理解和对李老师行为的分析 以幼儿园真实保教案例为切入点，贴合学生的认知和见习体验，激发学习兴趣；通过探究性问题引导学生初步思考本节课核心内容，为新知学习做好铺垫，让学生感受理论与实践的联系。 活动二： 调动思维 探究新知 1. 讲授学前教育机构的双重任务核心内涵： ①对学前儿童实施保育和教育，开展体智德美全面发展教育，促进身心和谐发展； ②为家长工作、学习提供便利条件，明确幼儿园的教育机构与社会公益机构双重属性 2. 结合 ppt 内容讲解新时期幼儿园双重任务的三大特点：对幼儿身心素质培养要求更高、为家长服务范围扩大、家长对教育质量要求提升 3. 组织课堂讨论：呈现大班家长会家长要求提前教拼音识字的案例，提问 “当前学前教育面临哪两项核心任务的矛盾？”，引导学生小组讨论（5 分钟），并邀请小组代表发言 4. 对讨论结果进行点评总结，梳理核心矛盾：家长的升学需求与幼儿园科学保育教育的任务冲突，强调幼儿园需坚持科学保教理念 5. 展示知识点背诵清单，带领学生梳理双重任务的核心要点，强化记忆。 1. 认真倾听教师讲授，做好核心知识点笔记，标注双重任务内涵和新时期特点的重点内容 2. 参与小组讨论，结合案例分析学前教育双重任务的现实矛盾，交流自己的观点和看法 3. 倾听小组代表发言和教师点评，纠正错误认知，深化对双重任务现实意义的理解4. 跟随教师梳理知识点，初步背诵学前教育机构的双重任务内涵。 采用 “讲授 + 案例讨论” 的形式，将抽象的理论知识与幼教现实案例结合，降低学生理解难度；通过小组讨论让学生主动思考，提升分析实际问题的能力，同时强化对学前教育任务核心知识点的掌握。 活动三： 调动思维 探究新知 1. 开篇明义：学前教育的原则是教师开展教育活动的基本要求，依据学前教育目标、任务和幼儿身心发展特点提出，引出八大原则的学习 2. 逐一讲授八大原则的核心内容，结合 ppt 案例和视频直观演示： ①尊重儿童的人格尊严和合法权益原则：尊重幼儿独立人格、保障生存权 / 受教育权等特殊权利 ②促进儿童全面发展原则：注重整体、协调、个性发展 ③面向全体，重视个别差异原则：关注每个幼儿发展、因材施教、多种教育形式结合 ④充分利用儿童、家庭、社会的教育资源原则：开发利用多方资源，丰富幼儿园教育 ⑤保教结合原则：保育和教育是幼儿园两大工作，相互联系、渗透，在同一过程实现（核心原则） ⑥以游戏为基本活动原则：重视自发性游戏、用游戏组织教育活动、满足多种游戏需求 ⑦教育的活动性和多样性原则：活动是幼儿发展基础，丰富活动内容与形式 ⑧发挥一日活动整体教育功能原则：各类活动有机统一、不可偏废，形成教育合力 3. 穿插课堂小提问：结合乐乐跳竹竿舞受挫的案例，提问 “该案例体现了哪个教育原则的重要性？”，及时检验学生理解情况 4. 展示保教结合原则的知识点背诵清单，带领学生梳理核心要点，强调 “保中有教、教中有保”。 1. 认真倾听教师讲授，做好八大原则的笔记，重点标注每个原则的核心要点和实践要求 2. 观看视频和案例素材，直观理解八大原则在幼儿园保教实践中的体现 3. 积极回应教师的课堂小提问，结合案例分析对应教育原则，深化理解 4. 跟随教师梳理保教结合等核心原则的知识点，初步背诵核心要点。 采用 “逐一讲授 + 案例 + 视频” 的形式，层层递进讲解八大原则，让抽象的原则要求具象化；穿插课堂小提问，及时互动反馈，调动学生课堂注意力，强化对核心原则的理解和记忆。 活动四： 巩固练习 素质提升 7、 随堂练习 1. 展示随堂练习题，题型涵盖选择题、判断题、填空题、简答题，围绕本节课核心知识点（如双重任务、保教结合、八大原则的应用等） 2. 让学生独立完成练习题（10 分钟），邀请学生口头回答答案 3. 逐题讲解答案与解析，重点解析易错点和难点问题（如保教结合的内涵、八大原则的实际应用），针对学生答错的知识点进行二次讲解4. 结合课堂练习情况，梳理学生知识掌握的薄弱点，进行针对性补充。 1. 独立完成练习题，检验知识掌握情况。 2. 核对答案，纠正错误认知，记录易错点。 3. 分享解题思路与实操心得，参与互动答疑。 1. 通过多样化题型全面检测知识与技能掌握程度，查漏补缺。 2. 重点解析难点内容，强化核心知识记忆，提升应用能力。 课堂小结 作业布置 课堂小结 本节课聚焦学前教育的核心任务与原则，需牢记幼儿园肩负“保育+教育”双重使命——既要促进幼儿体智德美全面发展，又要为家长提供科学育儿支持。八大原则中，“保教结合”是根本，“尊重儿童”是底线，而“个别差异”则是高质量教育的灵魂。未来工作中，需将理论转化为行动：面对挑食幼儿，可用创意游戏引导；面对家长焦虑，要用专业理念沟通。唯有将“儿童为本”扎根心底，才能真正成为兼具教育智慧与服务意识的幼教工作者！ 作业布置 1.学前教育机构的双重任务 2.新时期幼儿园双重任务的特点 板书设计 一、学前教育机构的双重任务 (一)对学前儿童实施保育和教育 (二)学前教育机构为家长工作：学习提供便利条件 二、新时期幼儿园双重任务的特点 (一)对学前儿童身心素质的培养提出了更高的要求 (二)为家长服务的范围不断扩大 (三)家长对学前教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量 三、学前教育的原则 教学反思 在教学中增加简单的课堂反馈环节，如通过 “举手示意” 了解学生对知识点的理解情况，或在讲解完核心知识点后设置 1-2 个简单的即时提问，根据学生的反馈及时调整教学节奏，对学生理解不透彻的内容及时补充讲解，确保教学效果落地。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $