2.1 学前教育的目标和全面发展教育（课件）《学前教育学》（人教版）上好课

BY YUSHEN 《学前教育学》 人教版 2.1 学前教育的目标和全面发展教育 BY YUSHEN 01 学习目标 02 教学分析 03 新知学习 04 随堂练习 05 课堂小结 06 作业布置 BY YUSHEN 01 学习目标 01 1.理解学前教育总目标及全面发展教育的内涵 2.掌握学前教育目标的层次结构及其分解方法 知识目标 02 1.能够初步分析学前教育目标在实践中的案例 2.能够设计简单的教育活动目标草案 能力目标 03 1.树立对学前教育工作的责任感与使命感。 2.培养尊重儿童个体差异的全面发展观 情感目标 BY YUSHEN 02 导入新课 同学们，假如你是一名新入职的幼师，面对活泼好动的孩子们，你会如何设计活动？是优先锻炼身体，还是注重知识传授？这背后其实隐藏着学前教育的目标体系。今天，我们就从‘全面发展’入手，探索如何科学规划教育目标。 BY YUSHEN 02 导入新课 如果你在幼儿园实习时遇到家长要求提前教读写算，你会如何协调目标与外部压力？ BY YUSHEN 03 新知学习 同学们，让我们一起来看一看这个视频 BY YUSHEN 03 新知学习 一、我国的教育目的 我国的教育目的，就是要把新生一代培养成德智、体全面发展的社会主义接班人。这一教育目的确定了我国社会主义初级阶段教育对象的发展方向。它是一切教育活动的出发点和归宿。 BY YUSHEN 03 新知学习 一、我国学前教育的目标 我国学前教育的目标是“对儿童实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定学前教育任务，评估学前教育质量的根本依据， 国家通过这一目标对全国学前教育进行领导和调控。 （一）学前教育目标的内容 BY YUSHEN 03 新知学习 一、我国学前教育的目标 (二)制订学前教育目标的依据 学前教育目标是根据国家教育的总目标并结合学前教育的性质和特点提出来的。 我国学前教育的目标是培养全面发展的儿童，它体现了我国教育目的的基本精神。 教育目的 01 教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理除了符合社会要求之 外 ， 还 要看是否符合教育对象的身心发展规律。 儿童身心发展的特点和可能性 02 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂讨论 有一位新入职的幼儿教师试图教小班的孩子写数字“3”,却发现许多孩子学不会，写不成，其中一个 孩子画出了基本的样子，却是翻倒的，无论如何也写 不成立起来的。由此发现原来数字对于幼儿来说是抽 象又复杂的，所以后来教写数字都移到中大班，而且 要借助于具体形象，如“1像粉笔斜站着，2像鸭子水里游 …… ” (二)制订学前教育目标的依据 BY YUSHEN 03 新知学习 一、我国学前教育的目标 (三)学前教育目标的层次结构 各个幼儿园、托儿所的具体教育目标 01 03 02 学前教育的目标 《三岁前小儿教养大纲(草案)》和《幼儿园工作规程》所表述的托儿所和幼儿园保育、教育目标就属于这一层次。 教育目的 它是我国各级各类教育 的总目标，是金字塔的顶端。 BY YUSHEN 03 新知学习 一、我国学前教育的目标 (四)制定具体教育目标时应注意的问题 01 制定本托幼机构具体教育目标的过程，实际上是将国家的教育目的、学前教育目 标层层分解，逐步具体化，并落实在儿童发展上的过程。 教育目标分解的方法要恰当 02 03 将教育目标层层具体化的过程，实际上也是一个将教育目标的内容逐步具体化的过程。 教育目标的涵盖面要全面 教育目标的实现是一个长期的过程，它由若干不同的阶段来完成。每个阶段的目 标之间要互相衔接，体现儿童身心发展的渐进性和连续性。 教育目标要有连续性和一致性 BY YUSHEN 03 新知学习 一、我国学前教育的目标 (五)学前教师是实现教育目标的重要保证 必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵，并将这种“外 在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行动； 1 必须掌握将教育目标转化为儿童发展的技能； 2 在教育过程中，要依据儿童的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、 教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等去促进儿童的发展。 3 BY YUSHEN 03 新知学习 知识点背诵 1.我国的教育目的 要把新生一代培养成德智、体全面发展的社会主 义接班人。 2.我国学前教育的目标 对儿童实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促 进其身心和谐发展 3.制订学前教育目标的依据 （1）教育目的 （2）儿童身心发展的特点和可能性 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂练习 1.根据我国学前教育目标的要求，在体、智、德、美四育中，学前教育阶段之所以将"体"放在首位，主要是基于什么原因？ A. 体育更容易获得家长认可 B. 儿童身体发展是其他方面发展的基础和起点 C. 体育活动的组织成本较低 D. 国家政策强制规定顺序 【答案】B 【解析】学前教育目标"把'体'放到了第一位。这是因为在学前儿童阶段，保障他们的生命安全和身体健康是首要的，同时，学前儿童在身体的动作、感觉等方面的发展也是他们身心发展的起点和基础"。 2.我国学前教育的目标是"对儿童实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其________发展"。 【答案】身心和谐 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂练习 3.学前教育目标需要从宏观总目标层层分解为________，才能通过具体活动落实到儿童发展上。 【答案】可操作的具体目标 4.我国学前教育的目标是“对儿童实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促 进其身心和谐发展”。( ) 【答案】正确 【解析】我国学前教育的目标是“对儿童实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促 进其身心和谐发展”。这一目标是确定学前教育任务，评估学前教育质量的根本依据， 国家通过这一目标对全国学前教育进行领导和调控。 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂讨论环节 如何看待有的家长望子成龙心切，希 望幼儿园训练孩子某种技能，或要求教小学生才学习的读、写、算技能。又如，社会影响，社会上各种儿童技能大赛的宣传，偏重学历、追求升学率的风潮等 BY YUSHEN 03 新知学习 同学们，让我们一起来看一看这个视频 BY YUSHEN 03 新知学习 三、学前儿童全面发展教育 (一) 全面发展教育的意义 全面发展教育是指学前教育机构采取符合儿童身心发展特点的方式、方法和手 段，以促进儿童体、智、德、美诸方面全面和谐地发展为目的的活动。学前教育机构的全面发展教育关系到国家的未来与民族的兴旺发达。 BY YUSHEN 03 新知学习 三、学前儿童全面发展教育 (二)学前儿童体育 学前儿童体育旨在促进儿童身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。学前儿童体育的内容包括两个方面： 一是做好卫生保健工作。二是积极开展体育活动。 BY YUSHEN 03 新知学习 三、学前儿童全面发展教育 (三)学前儿童智育 学前儿童智育就是按照儿童认知发展的 特点，有目的、有计划地增进儿童对周围环境的认 识，获得粗浅的知识与技能，发展智力，并培养其认 知兴趣和良好学习习惯的教育过程。 BY YUSHEN 03 新知学习 三、学前儿童全面发展教育 (四)学前儿童德育 学前儿童德育是指根据学前儿童身心发展 的特点和实际情况，按照社会的要求，有目的、有计 划地对儿童施加教育影响，发展儿童的社会性，培养儿童的道德行为和品质的教育活动。 BY YUSHEN 03 新知学习 三、学前儿童全面发展教育 (五)学前儿童美育 美育即审美教育。学前儿童美育就是根据儿童身心特点，利用美的事物，通过组织 儿童的审美活动来培育儿童感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂互动：幼儿园周活动计划表讨论 我将展示一份某幼儿园周活动计划表，请大家运用课本中"教育目标的涵盖面要全面"这一原则进行诊断。 请以小组讨论的方式，找出计划中可能存在的偏颇之处（如是否重智育轻体育、是否缺乏美育渗透等），并提出具体改进建议。 这个互动需要大家结合课本指出的常见问题（如"重知识掌握轻智力培养"），培养全面把握教育目标的能力。 BY YUSHEN 03 新知学习 知识点背诵 1.全面发展教育的意义 全面发展教育是指学前教育机构采取符合儿童身心发展特点的方式、方法和手段，以促进儿童体、智、德、美诸方面全面和谐地发展为目的的活动。学前教育机构的全面发展教育关系到国家的未来与民族的兴旺发达。 2.学前儿童体育的内容 一是做好卫生保健工作。二是积极开展体育活动。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 1.在制订学前教育目标时，将"体"放在首位的主要依据是？ A. 家长对健康问题的普遍关注 B. 体育活动的组织实施相对简便 C. 儿童身体发展是整体发展的物质基础 D. 国家政策文件明确规定的顺序 【答案】C 【解析】"把'体'放到了第一位。这是因为在学前儿童阶段，保障他们的生命安全和身体健康是首要的，同时，学前儿童在身体的动作、感觉等方面的发展也是他们身心发展的起点和基础"。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 2.学前教育目标层次结构中，从上到下的分解过程最主要的特点是？ A. 各层次目标可以独立存在互不关联 B. 由统一的社会要求逐步转化为个性化的具体目标 C. 下层目标的实现必然自动达成上层目标 D. 层次越多表明幼儿园的教育质量越高 【答案】B 【解析】目标分解是"由抽象到具体、由统一到多样"的过程，最终"转化为促进每个儿童发展的可操作的具体教育目标"。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 3. 关于学前教育中的"全面发展"，下列理解正确的是？ A. 要求每个儿童在体、智、德、美各方面达到同等水平 B. 四育之间相互促进、渗透，形成整体教育力量 C. 只要保证四育内容都涉及，自然能实现和谐发展 D. 德育是起点，智育是核心，体育和美育是补充 【答案】B 【解析】"全面发展教育的意义"中明确指出："体、智、德、美四育融汇在一起，形成一种整体教育力量"。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 4.在实现学前教育目标过程中，教师最核心的角色是？ A. 严格执行上级指令的教育政策传达者 B. 将社会要求转化为儿童发展的专业执行者 C. 迎合家长所有教育需求的服务中心人员 D. 专注于教材内容传递的知识讲授者 【答案】B 【解析】教师是"将教育目标真正落实为儿童发展的执行者"，需"将这种'外在'的教育目标转化为'内在'的正确教育观念"。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 5. 学前儿童体育旨在促进儿童身体正 常发育和机能的协调发展（ ） 【答案】正确 【解析】学前儿童体育旨在促进儿童身体正 常发育和机能的协调发展，增强体质， 培养良好的生活卫生习惯和参加体育活 动的兴趣。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 6.幼儿园的体育活动主要通过创设良好的生活环境，科学护理儿童的生活和积极开展各项体育活动（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园的体育活动主要通过创设良好的生活环境，科学护理儿童的生活和积极开 展各项体育活动(如早操、体育课、体育游戏、户外体育活动等)来进行的。实施儿 童体育时应注意：锻炼与保护并重，注重儿童身体素质的提高；重视培养儿童对体育 活动的兴趣和态度，为养成儿童终身锻炼的习惯打基础；专门的体育活动与日常活动 相结合。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 7. 智育就是提高成绩（ ） 【答案】错误 【解析】智育是指有目的、有计划地使受教育者掌握系统 的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展 的教育过程。学前儿童智育就是按照儿童认知发展的 特点，有目的、有计划地增进儿童对周围环境的认 识，获得粗浅的知识与技能，发展智力，并培养其认 知兴趣和良好学习习惯的教育过程。 BY YUSHEN 04 随堂练习 三、简答题 8. 学前儿童智育的目标 【答案】 学前儿童智育的目标在于：培养儿童的学习兴趣和求知欲望，发展儿童的智力； 培养儿童正确运用多种感官和运用语言的基本能力；培养儿童初步的动手能力和解决 问题的能力。 BY YUSHEN 05 课堂小结 一、我国的教育目的 二、我国学前教育的目标 (一)学前教育目标的内容 (二)制订学前教育目标的依据 (三)学前教育目标的层次结构 (四)制定具体教育目标时应注意的问题 (五)学前教师是实现教育目标的重要保证 三、学前儿童全面发展教育 本节课我们系统学习了学前教育的目标体系与全面发展教育的内涵，重点把握了三个核心要点：一是我国学前教育以"体智德美全面和谐发展"为总目标二是学前教育目标具有层次性，需要通过阶梯式分解转化为可操作的具体目标，这一过程既要保证全面性又要注重连续性；三是教师作为目标的执行者，需将社会要求转化为儿童的真实发展，在体智德美四育融合中把握"全面发展不等于同样发展"的实践智慧，为未来职业应用奠定坚实基础。 BY YUSHEN 06 作业布置 01 02 1.制订学前教育目标的依据 2.学前教育目标的层次结构 BY YUSHEN 下节课再见！ $