2026年中考语文一轮复习：18-理解词语含义

考点十八 理解词语含义(学生版) 学员姓名: 年 级: 辅导科目:语文 学科教师: 授课日期 授课时段 授课主题 理解词语含义 教学目标 1. 能准确说出词语含义题的常见题型,掌握“本义+语境义+表达效果”的核心答题逻辑; 2. 规避“只解本义、遗漏语境义”的基础错误。 教学重难点 教学重点 1. 理解词语含义的三大核心类型:本义、引申义(临时义、修辞义)、情感义,能准确区分并分析。 2. 掌握理解词语含义的三种核心方法:联系语境推断法、近义词替换法、根据主题释义法。 教学难点 1. 深层含义的挖掘:学生容易停留在词语表层含义,难以结合文章主旨、人物情感挖掘修辞义(比喻、拟人)、临时义,如无法理解《为你系鞋带的人》中“笑容在养老院里荡漾着”的“荡漾”的深层情感内涵。 2. 特殊词语的分析:对贬词褒用、褒词贬用、词性活用等特殊词语,学生难以判断其感情色彩的变化,无法结合语境把握其真实含义。 教学内容 理解词语含义 【导入故事设计】 冬末的校 考点十八 理解词语含义 学员姓名： 年 级： 辅导科目：语文 学科教师： 授课日期 授课时段 授课主题 理解词语含义 教学目标 基础目标：能准确说出词语含义题的常见题型，掌握“本义+语境义+表达效果”的核心答题逻辑，能独立解释《为你系鞋带的人》中如“淡淡地”“直”这类基础词语的表层含义，规避“只解本义、遗漏语境义”的基础错误。 能力目标：学会结合上下文、修辞手法、文章情感主旨分析词语的深层含义，能精准解答《为你系鞋带的人》中“词语的语言表现力”类题目，解决“表达效果分析不具体、情感把握不准确”的问题。 提分目标：掌握词语含义题的审题技巧和踩坑点，能运用答题模板规范作答，做到答案完整、术语准确，面对不同文体（记叙文、散文）的词语含义题都能快速切入，提升答题正确率。 思维目标：培养“词不离句、句不离段、段不离篇”的阅读思维，学会从词语的词性、修辞、感情色彩等角度多角度分析词义，形成自主解题的思维路径。 教学重难点 · 教学重点 1. 理解词语含义的三大核心类型：本义、引申义（临时义、修辞义）、情感义，能准确区分并分析。 2. 掌握理解词语含义的三种核心方法：联系语境推断法、近义词替换法、根据主题释义法。 3. 熟记并能灵活运用词语含义题的标准答题模板，做到“本义+语境义+表达效果/情感”三步完整作答。 4. 能精准分析记叙文中动词、形容词、副词的表达效果，如《为你系鞋带的人》中“直”的动作描写、“淡淡地”的神态描写的作用。 · 教学难点 1. 深层含义的挖掘：学生容易停留在词语表层含义，难以结合文章主旨、人物情感挖掘修辞义（比喻、拟人）、临时义，如无法理解《为你系鞋带的人》中“笑容在养老院里荡漾着”的“荡漾”的深层情感内涵。 2. 表达效果的精准分析：学生能说出词语的语境义，但不会结合人物形象、情节发展分析表达效果，常出现“效果表述空洞”（如只说“生动形象”，不具体说“生动形象地写出了什么”）的问题，如分析《为你系鞋带的人》中“直”时，仅说“生动形象”，遗漏“体现徐大爷的骄傲自豪”。 3. 特殊词语的分析：对贬词褒用、褒词贬用、词性活用等特殊词语，学生难以判断其感情色彩的变化，无法结合语境把握其真实含义。 4. 审题的细致性：学生容易忽略题干中的关键词，如“结合语境”“分析语言表现力”“理解深层含义”，导致答题方向偏差，如把“语言表现力题”答成单纯的含义解释题。 · 原因分析： 1　 学生阅读时缺乏“整体意识”，习惯孤立理解词语，不会勾连上下文和文章主旨； 2　 对语文答题术语掌握不扎实，无法用规范语言表述表达效果； 3　 练习时缺乏“错题反思”，反复踩“答案不完整、表述空洞”的坑； 4　 对人物情感、文章主旨的把握能力较弱，无法建立词语与情感、主旨的关联。 教学内容 理解词语含义 【导入故事设计】 冬末的校园里，大雪刚化，太阳晒得人暖洋洋的。一个小男生低头看着自己开了的鞋带，皱着眉抱怨妈妈没给他买魔术贴鞋子，旁边的小女生叉着腰说：“小学生要学会自己系鞋带！”说着就蹲下来给他系，系好还故意拆开，让小男生自己来，周围同学笑作一团，小男生笨手笨脚系出蝴蝶结的那一刻，小女生比自己考了100分还开心。 无独有偶，医院门口，一位准爸爸半跪着给怀孕的妻子系鞋带，还轻轻揉着妻子肿起来的小腿；养老院里，一个十八九岁的智障孤儿，每天蹲下来给爷爷奶奶们系鞋带，边系边笑，说要让爷爷奶奶出门时“省时间，多玩一会儿”。 同样是“系鞋带”，一个小小的动作，藏着不同的心意，而文章里的一个个词语，就像这“系鞋带”的小动作，看似普通，背后却藏着满满的细节和情感。 【引发思考的问题】 1. 如果让你分析“小女生脆生生地答”中的“脆生生”，你会先想什么？ 2. 准爸爸给妻子系鞋带时，妻子“淡淡地说”，这个“淡淡地”是真的平淡吗？ 3. 徐大爷被孙子系好鞋带后，“老腰都直了”，“直”仅仅是身体的动作吗？ 问题答案 1. 先想“脆生生”的本义是声音清脆响亮，再结合语境想它写出了小女生的活泼、可爱，像小班长一样的认真劲儿。 2. 不是，“淡淡地”是妻子怕丈夫出差担心，故作轻松的语气，藏着夫妻间的理解和体贴。 3. 不是，“直”不仅是徐大爷身体挺直，更是他因为孙子的孝顺，内心骄傲、自豪的表现。 导入过渡 其实分析这些词语的方法，就是我们今天要学的“理解词语含义”的核心技巧，掌握了它，我们就能读懂文章里每一个词语背后的“心意”，也能轻松应对中考的这类考题。 【核心知识系统梳理】 1. 常见题型 ① 结合语境，解释句中加点词语的含义； ② 品味句中加点词语的含义及表达效果； ③ 分析句中加点词的语言表现力； ④ 理解句中加点词语的深层含义； ⑤ 下列对加点词语理解正确的一项是（选择题）。 审题技巧：圈画题干关键词，如“含义”“表达效果”“语言表现力”“深层”，确定答题方向——仅解含义/含义+效果/深层含义。 2. 核心考点要求 中考对该考点的考查，核心要求是“词不离句、句不离段、段不离篇”，不仅要求学生理解词语的表层含义，更要求结合语境、修辞手法、文章主旨分析其深层含义和表达效果，侧重考查学生的语境分析能力和情感把握能力。 3. 高频踩坑点 ① 只解释本义，遗漏语境义，答案脱离文章内容； ② 语境义分析不具体，表达效果只说“生动形象”，无具体内容； ③ 忽略修辞手法，对比喻、拟人等修辞义分析不到位； ④ 答案条理混乱，未按“本义-语境义-表达效果”的顺序作答； ⑤ 感情色彩判断错误，对贬词褒用、褒词贬用的词语理解偏差。 4. 核心知识点 理解词语含义，核心要把握三大含义类型和三大分析方法，这是解题的基础。 （1）三大含义类型 1　 本义：词语的常用、字典意义，是分析的基础； 2　 引申义：由本义引申而来，包括临时义（特定语境中产生，离开语境即消失）和修辞义（比喻、借代、拟人、双关、象征等修辞赋予的含义）； 3　 情感义：词语所蕴含的作者/人物的情感、态度，或体现的人物品质、文章主旨。 （2）三大分析方法 1　 联系语境推断法：把词语放在句子中，勾连上下文的关键词、句子，用原文内容概括语境义，这是最核心的方法； 2　 近义词替换法：用本义相近的词语替换，对比体会词语的精准性，如分析“荡漾”，可用“散开”替换，体会“荡漾”的轻柔、缓慢，更贴合笑容的温暖； 3　 根据主题释义法：当语境无法直接概括时，从文章主旨、作者情感、人物形象角度分析词语的深层含义。 5. 答题常用术语及运用 1　 描写类（动词/形容词/副词）：生动形象地写出了……的特点/状态，表现了人物……的心理/情感/品质； 2　 修辞类（比喻/拟人）：运用……的修辞手法，将……比作……/把……当作人来写，生动形象地写出了……，表达了……的情感； 3　 情感类：蕴含了……的情感，流露了……的态度，体现了……的主旨； 4　 词语精准性：准确传神地表现了……，突出了……的特征。 运用要点：术语不能单独使用，必须结合具体内容，做到“术语+内容”结合。 6. 标准答题模板 基础版（仅解含义）：××的本义是……，文中指……。 完整版（含义+表达效果，中考主流）：××的本义是……，文中指……，（运用……手法/词性特点），生动形象/准确传神地写出了……的特点/状态，表现了人物……的情感/品质/心理，或蕴含了作者……的情感，突出了文章……的主旨。 7. 答题思考角度“一字诀” 为了让大家快速把握答题思路，我们总结了理解词语含义的“析、联、挖、品、扣”一字诀，每个字对应一个答题思考角度，层层深入，不遗漏要点： 析：分析本义，先明确词语的字典意义，打好基础； 联：联系语境，勾连上下文，找词语的具体指代内容/描写对象； 挖：挖掘修辞，判断是否运用比喻、拟人等修辞，分析修辞义； 品：品味效果，结合词性、描写角度，分析词语的表达效果； 扣：扣住主旨，结合人物情感、文章主旨，挖掘深层含义和情感。 【习题精讲】 1.阅读下文，完成习题：（24二模·青浦区） 为你系鞋带的人 ①冬末，明晃晃的太阳照耀着大雪初霁的校园，那些光秃秃的树却如玉珊瑚一样饱满。 ②课间到了，我家楼后的那所小学校里，孩子们蜂拥而出。一位眼尖的小女生忽然对旁边的小男生叫了一句：“你的鞋带开了！”小男孩收脚站住，抱怨说：“我妈真是的，为啥不给我买那种有魔术贴的鞋子？”小女生脆生生地答：“魔术贴的鞋子多幼稚，你是小学生了，应该学会自己系鞋带！”那声音，就像小班长在教导同桌要学会拼音与算术一样。 ③接着，“小班长”就蹲下来帮助小男生，还让他认真看她的动作，“学会了，你就长能耐了。”她边系边解说步骤，眨眼间蝴蝶结一样的系扣就结结实实长在小男生的鞋面上。那小男孩才松了一口气，“小班长”却把刚系好的鞋带给拆开了，还不断催促小男生：“你自己来试试！” ④旁边的几个孩子发出哄笑，像是在取笑小男孩的笨拙，当然也混杂着对小男孩的羡慕，“小班长”全然不管，她演示再三，直到那小男生用笨拙的一双小手在自己的鞋面上系出了一个同样漂亮的蝴蝶结扣。 ⑤这是一个如此微不足道的课间。待若干年过去，他们长大成人，那个小男生会不会在某个瞬间恍然记起一件事；曾经有个快乐的“小班长”，认真教会了他给自己的鞋系上一个结实漂亮的蝴蝶结。 ⑥距离小学校100米的地方，是市妇幼保健院，也是我每天必经的地方。这天，我看到一位从车上扶着腰走下来的孕妇，开车的准爸爸伸手帮她挡着车顶，生怕她被撞到。 ⑦刚下车的孕妇闻见空气里蜡梅花香，欢叫一声，四处张望找附近的梅树。做丈夫的突然叫住她，蹲下来要帮妻子系鞋带。看到她的小腿有点肿，就轻轻按揉几下，并默默系好了她的鞋带。 ⑧看到半跪下来的丈夫，反复为自己调试鞋带松紧，只为让她超负荷的沉重之身能稍微感觉轻松一些，孕妇有些感慨。她轻轻抚摸着丈夫头顶暴露出的零星白发，淡淡地说：“你赶紧回去收拾行李吧，要出差了，还什么准备都没做呢，我一个人可以的。” ⑨梅园街道的养老院，住着我的父亲。 ⑩这天我来看父亲，见他邻床徐大爷的孙子也来了，说要带着爷爷出去逛逛。他扶着爷爷坐上轮椅，又找来爷爷很久不穿的皮鞋，用纸巾擦拭干净，帮他穿好，系上鞋带。那一刻，头发梳理得整整齐齐的徐大爷，手扶在膝头，老腰都直了。 ⑪这一幕被养老院里收留的那位孤儿看在了眼里。那孤儿有轻微智障，十八九岁了还如同六七岁的小孩子一样懵懂，说话也含混不清。但他干活从不惜力气，见到有活儿就会去做。这次，他又找到了一件可做的工作——帮老人们穿鞋。他学着徐大爷孙子的样儿，帮老人们找出鞋子，擦拭干净，然后蹲下来，帮他们把脚伸进鞋里，又系好鞋带。每天十几个人，他像做游戏一样乐此不疲。 ⑫爷爷奶奶们都笑他：“这个娃儿，我又不出门，穿这么讲究干什么？”孤儿连说带比划：“穿得精神点，哥哥姐姐来推你们出去玩的时候，可以节省时间，多玩一会儿。” ⑬他边说边趴在地上，继续帮老人们擦鞋、穿鞋，脸上的笑容越来越多，那笑容在养老院里荡漾着，像阴沉的天空突然在乌云之间开了条缝，于是太阳放射出了万道光芒。 习题：分析第⑩段画线句加点字“直”的语言表现力。（4分） 【答案】“直”是挺直的意思，生动形象地写出徐大爷穿戴整齐后精神抖擞的样子，体现了他此时骄傲自豪的心情。（4分） 以文中习题：分析第⑩段画线句加点字“直”的语言表现力为例，通过风趣幽默的提问互动，层层引导学生思考，掌握解题方法。 原文句子：那一刻，头发梳理得整整齐齐的徐大爷，手扶在膝头，老腰都直了。 互动引导过程： 师：同学们，先跟着老师走第一步，“析”本义，“直”的字典意思是什么呀？（生：挺直、不弯曲）对啦，这是基础，咱们先把这个“小地基”打好。 师：接下来第二步“联”语境，看看“直”在文中写的是谁？什么状态？（生：徐大爷的腰挺直了）那徐大爷的腰为什么会直呢？往前翻翻文，他孙子刚给他擦鞋、系鞋带，对吧？所以这个“直”不是平白无故的，是孙子孝顺后，徐大爷的动作变化，这一步可不能漏，漏了就成“无米之炊”了。 师：第三步“挖”修辞，大家看看“直”有没有用比喻、拟人这些修辞呀？（生：没有）那咱们就跳过修辞，直接到第四步“品”效果。这个“直”是写徐大爷的动作，属于动作描写，那它生动形象地写出了徐大爷什么样的样子呀？（生：精神抖擞、有精神的样子）太对了！比干巴巴说“生动形象”强多了。 师：最后一步“扣”主旨，这是提分的关键！徐大爷腰直了，仅仅是身体上的变化吗？他心里是什么感受呀？（生：开心、骄傲、自豪）对咯！孙子给自己系鞋带，徐大爷心里满是骄傲和自豪，这个“直”不仅写了身体，更写了心情，这就是深层含义，抓住这个，答案就完美了。 师生共同梳理标准答案：“直”的本义是挺直、不弯曲，文中指徐大爷被孙子系好鞋带后，原本弯曲的腰挺直了，准确传神地写出了徐大爷穿戴整齐后精神抖擞的样子，生动表现出徐大爷因孙子的孝顺而产生的骄傲、自豪的心情。 痛点解决：针对学生“表达效果空洞、遗漏深层情感”的痛点，通过“一字诀”层层引导，让学生知道“每一步该想什么、该写什么”，把“空洞的术语”变成“具体的内容”。 自主尝试+教师点评——《一句话的魔力》 2.阅读下文，完成习题（2023年新疆中考真题） 一句话的魔力 贺平安 ①初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异类。周遭传来热络的交谈，我装出一副漫不经心的样子，只想快点儿有人来解救我。 ②这时，他出现了，一张热情洋溢的脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬。 ③他声音低沉，每到他发言的时候，便是全班同学的耳膜放松时刻。他的体育很好，一身小麦色的皮肤，膝盖或是手肘处会偶尔出现打球摩擦产生的伤痕。他的酒窝很深，尤其喜欢笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。他走路的时候常常会忍不住踏一踏脚，做出要跳跃的姿势，无时无刻不想投个三分球。 ④我从来不知道人的脊背可以挺得这么直。以往上课，听得懂的课我勉强能坐得端正，要是听不明白，就干脆趴在桌子上，腰弯得像只炸毛的猫。可是他坐到我前面的这段时间，我每节课都把背挺得笔直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵痛、生活上的畏缩，似乎都随风消散了。 ⑤这一天午后，阳光明媚，湛蓝色的天空上浮着绵白的云，空气中透着植物被晒暖后的清新香气。我趴在桌子上无所事事地等待下节课的来临，却出乎意料地收到了他的邀请：“体育课一块儿打球吗？” ⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我吗？我可不会打篮球。” ⑦“哪有男孩子不会打篮球的？”他的眼睛明亮得像天上的星星。 ⑧“我……” ⑨“你别怕，勇敢点儿！要不咱们打羽毛球。” ⑩他背后是耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下飘浮的尘埃。 ⑪绿茵茵的草地上扎堆儿站着两支足球队；阴凉处的乒乓球桌也里三层外三层地围了一群人；羽毛球场馆因为离得远，反而一片清净。人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳被人笑话。 ⑫他双腿蹬地有力，臂膀舒展，每次都抢先接住半空中的羽毛球。我也不示弱，挥动着手上的球拍，大开大合，果断地反击。 ⑬渐渐地，围观的同学越来越多。我也受他感染，竭力去接他打出的每一个球。当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵赞叹的欢呼声。他快步走到我面前，露出真诚的笑容，赞道：“你打得真不错！” ⑭我看着他脸上的汗水，爽朗地冲他笑了笑。他突然收起挂在脸上的笑容，一本正经地直视我：“你别怕，对生活勇敢一点儿。” ⑮“你别怕，对生活勇敢一点儿。”这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样。 ⑯他使我懂得勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把和武器，做最真实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因为我知道，我勇敢地付出并不是为了得到什么。我来过，盛放过，就是青春的意义。 （选自《青年文摘》2023年第10期，有删改） 题目：结合语境，解释第③段加点词语“酝酿”的含义。（2分） 参考答案：“酝酿”本指造酒的发酵过程。这里写他经常露出有感染力的笑容，表现出他的积极乐观。 让学生运用刚刚学到的“一字诀”和答题模板，自主解答题目：结合语境，解释第③段加点词语“酝酿”的含义，写完后同桌互查，教师挑选典型答案进行点评，重点指出优点和不足。 原文句子：他的酒窝很深，尤其喜欢笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。 1. 学生自主尝试作答（预留3分钟） 2. 教师点评典型答案 错误答案：酝酿的本义是造酒的发酵过程，文中指他的笑容很甜。（点评：只写了表层语境义，遗漏表达效果，踩了“答案不完整”的坑） 合格答案：酝酿的本义是造酒的发酵过程，文中指他的笑容像酿果酒一样，有甜甜的感染力，表现了他的乐观。（点评：含义和效果都有，但表述不够规范） 满分答案：酝酿的本义是造酒的发酵过程，文中指他扬起嘴角笑时，笑容仿佛在发酵一般，有着甜甜的感染力，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了他笑容的温暖动人，表现出他积极乐观的性格特点。 3. 点评总结 大家要记住，中考答题“完整度”是得分的关键，运用“一字诀”层层思考，再结合模板规范作答，就能轻松拿到满分，避免踩坑。 1. 基础差学生——《弄堂口的皮匠摊》 1.阅读下文，完成习题：（24二模·宝山区） 弄堂口的皮匠摊 陈建兴 ①儿时的弄堂口都有皮匠摊，或靠路边，或占一角，位置固定也不挡道。弄堂里许多人不知道修鞋人姓啥叫啥，对年纪大一点的就叫老皮匠，年纪轻一点的叫他小皮匠。在我们弄堂口的，大家都叫他老皮匠。 ②皮匠摊的全部家当有一根扁担，两只矮木箱。一只箱子里放着修鞋工具，铁榔头、木榔头、鞋、鞋撑、弯刀、胶水等等，另一只箱子里塞满了自行车的旧轮胎。 ③长年累月室外生活，老皮匠的皮肤晒得黝黑黝黑的，凛冽的寒风吹得十指生满了冻疹。他干活时戴着老光眼镜，一直坐在一只小矮凳上，背也有些驼了。他时常一边将鞋撑敲得“咚咚”响，一边操着一口苏北话与人闲聊，还不时与进出弄堂的熟人打招呼。看得出，老皮匠与左邻右舍的关系蛮好的，他时常拿着一只搪瓷杯到邻居家要水，去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头。谁家煮馄饨、包粽子、烧排骨面，总不忘端一碗送到皮匠摊上。 ④一个冬日，母亲让我将父亲的一双旧棉鞋送给老皮匠去钉掌子。我坐在皮匠摊的小矮凳上，看他干活。他先把棉鞋放在一块自行车外胎皮上，用红笔画上一圈，然后选择了前掌和后跟两块要用的车胎皮，用弯刀划了几刀，再放到鞋撑上用铁榔头猛敲十余下，弄平车胎皮，接着将棉鞋扣在鞋撑上，用一枚枚鞋钉沿着胎皮将鞋底牢牢钉住，四周多余的胎皮，用弯刀削去。最后，他将手伸进鞋内，发现钉子扎手，又将鞋子套回鞋撑，沿着一排钉子猛敲几下，直到把钉子敲平，不扎手了才给我。 ⑤我的一双雨靴穿得久了，经常会有裂缝，拎着去找老皮匠。他用贴在方木上的锉皮把要补的地方锉了几下，又剪了一块自行车内胎皮，同样又是锉上几下，吹掉碎屑后，打开一只小铁皮盒，用小刷子蘸上些许刺鼻的胶水涂到胎皮上，又放到一边。约摸过了二三分钟，拿胎皮贴到要补的地方，用木榔头轻轻敲上几下，就补好了。他还特地关照我：“半小时内不要穿哦。”老皮匠见我是个学生，补一处仅收三分钱。 ⑥夏日，弄堂里不少孩子都穿着海绵拖鞋嬉戏。有一次，我的拖鞋搭扣断了，就用一根细铁丝将搭扣串在鞋底并缠上一块布条，但走起路来磨脚。我一瘸一瘸的样子让老皮匠看到了，硬把我叫到摊头上，让我脱下拖鞋，说是帮我修一下。我说：“我没有钞票呢。”他说：“谁要你钱啦。”说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭扣与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：“好了，穿上去玩吧。”傍晚，我向母亲讨了五分钱去给老皮匠，他死活不肯收。 ⑦春节前，老皮匠生意火爆，都是弄堂人家为老人小孩做的新棉鞋，有的要纳鞋，有的要钉掌子，有的要楦鞋……老皮匠起早摸黑忙个不停，收取的费用与平时一样。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷着铺盖，踏上回老家的路。 ⑧打我记事起，老皮匠就在我家的弄堂口了，直到我走上了工作岗位，他仍在弄堂口。上世纪90年代初，弄堂里旧区改造开始了，老皮匠不断地从这个弄堂口搬到那个弄堂口。有一天，整个里弄都拆平了，老皮匠也不见了踪影。 ⑨皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一部分。现在，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头。每到此时，我都会驻足，看上一会。 （有删改） 练习题目：解释第②段加点词语“家当”在文中的含义（2分），要求运用“本义+语境义”的基础模板作答。 设计意图：题目简单，侧重基础知识点的巩固，让基础差的学生建立解题信心，掌握最核心的“本义+语境义”答题逻辑。 【答案】“家当”原指家庭的全部财产或产业（本义，1分）。在文中指老皮匠挑着的一根扁担、两只矮木箱以及箱子里的修鞋工具和材料（如铁榔头、鞋楦、旧轮胎等），是他赖以谋生的全部工具和家底（语境义，1分）。 2. 中等水平学生——《榆树坡上的茶摊》 2.（2025·山东滨州·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 榆树坡上的茶摊 赵国洲 ①榆树坡向南有个小集镇，叫状元桥，方圆二十里乡下人的买卖都集中在那交易。卖葱卖蒜图个新鲜卖相，得早起；卖鱼卖蟹讲价时依据动不动弹为死活分等，更得早起。早些年赶集的多是徒步，肩挑车推，为赶早集，卖家往往在五更就从家里摸黑起程，熟路走了一大阵子，见着天光，刚好就爬上榆树坡。不急了，喘口气，抽袋烟，才觉嗓子冒烟，肚中饥渴。想着能有口水润润喉，多好！那不，真就有一个茶摊。 ②榆树坡上多生榆树，借靠近的四棵做柱，砍四根乱生的当梁，连出一个难看的不等边方格，上面苫上茅草，做成棚子，托住阳光不使滴漏下来，就成茶摊。棚子里外走动着一个不算腐朽的老头。老头每天要到坡下河水边提来三白铁壶清水，煮开，灌到暖水瓶里。坡不算陡，却很长。坐在棚子里喝茶的客人抬头会发现，白铁壶在老头左手和右手之间不停交换，因负重的不对称让老头暴露出右腿比左腿短去不少，行走就一会儿拐左，一会儿拐右，成蛇行样；走近了，还会听到他的裤管里发出咯吱咯吱的声音，仔细看就会发现他的右脚脖子上露出了一截灰白色，原来他的右腿是白铅做的。 ③老头的茶摊里有一个青石桌。石桌上有两个暖水瓶和四只倒扣着的黑窑碗。一个竹壳暖水瓶，一个铁壳暖水瓶。竹壳暖水瓶外面被灰填满了细密的竹编夹缝；铁壳暖水瓶能看到花罩里面的瓶胆亮皮，但都不影响倒出的水是干净的。翻过倒扣着的黑窑碗，沙尘覆在碗外，里边黑亮，碗底的一小圈瓷白上还有亮晶晶的水色。竹壳暖水瓶倒出的是白开水，铁壳暖水瓶倒出的是加了茶叶的黄水。白水二分，黄水五分。 ④茶客说：“光靠卖两碗茶水钱就能过日子？”老头笑了，他拍拍自己的右腿说：“假的，残疾人；又不落闲，南来北往的行人，爬上坡，不得想口水喝吗？就摆了这个茶摊。”他又笑着说，“水不值钱，柴草不值钱，就这就够了。”茶客点头，说：“难为了。”喝完便起身赶路。 ⑤过了些年，经过榆树坡的这条小道被修成了大道，道上多了口音不同的行人，也多了南来北往的车辆。同样，榆树坡上也多了些接待过往行人的生意人家，都是开着小本钱的饭馆。 ⑥老头又加了些老在面皮上和身子骨上，但还能坐在石桌前守着茶摊。茶摊旁边多了个小饭馆，经营小饭馆的是一对年轻人。男的叫豆子，女的叫红女。 ⑦榆树坡道边几家小饭馆经营的都是一式的套餐：一碗米饭，配一碗油渣、猪肺杂烩，共两块钱。 ⑧蒙蒙亮的时候，各家小饭馆前的木桩就倚上了驮着麻袋的自行车，马灯挂在棚子的门口，各家女人吆喝起的拉客声争着响亮。唯有豆子和红女开的小饭馆没有吆喝声，摆在门里门外的桌凳上却坐满了客人。 ⑨客人说：“你家的油渣香味正，猪肺也洗得白。”红女说：“我家的猪油都是从镇上一天一趟买的，油渣都是新鲜的。猪肺都是自家买回来灌水洗的，不清水去红不下锅烀，味道就好。” ⑩红女家生意好，除了杂烩好吃，还因为门边有老头的茶摊。老头茶摊的石桌上竹暖水瓶和铁暖水瓶换成了红塑料暖水瓶和蓝塑料暖水瓶，漂亮得像金童玉女。红暖水瓶里是白开水，蓝暖水瓶里还是黄色的开水，是茶叶沤的，“茶叶”是春天从榆树坡上采挖的中草药，清火。水和茶都不再收一分钱，只要客人在红女家吃了套餐出来，暖瓶里的水随便喝。 ⑪客人说：“老爹爹，我要是没在您家的小饭铺吃套餐，也能白喝您的茶水吗？”老头笑了，说：“你就是在那边小饭馆吃了猪肺油渣过来喝茶清胃，我也待见呀。现在孩子自己挣钱了，还用我养活他们？”又笑着说，“天下的水到处流，天下的路到处通，水个个喝，路人人走，能分你水我水、你路我路？天下客人路过一回榆树坡不容易，榆树坡人的声名就被带走了。你不行好，人家会说你好、传你好？”客人说：“榆树坡好，您的茶更好！” ⑫又过了些年，一条公路通过榆树坡，榆树坡成了一个小集市，有了理发店、水果摊、油榨房、杂货店，红女开的小饭馆成了宾馆。豆子和红女分别又上了年纪，只打下手，经营的又是一对年轻的小夫妻。 ⑬榆树坡变了，只有那茶摊还在。那个石桌让大理石围了一圈，成了一个平放着的“石匾”，“石匾”里有一个白铁煮水器，一块白牌子上写道：口渴自饮。 ⑭客人问：“摆茶摊的老爷爷呢？” ⑮豆子说：“抗战胜利七十周年，老爸刚好一百岁，他说，‘小鬼子，我一条腿又走了七十年！’哈哈一笑，就走了。” ⑯客人无言，走下榆树坡，看那河水，亮亮清清，不知从哪流来；看这条道，悠悠长长，通向远方…… （选自《2024年中国微型小说精选》） 练习题目：品味“棚子里外走动着一个不算腐朽的老头”中加点词“不算腐朽”的含义（3分），要求运用完整答题模板，分析“本义+语境义+表达效果”。 设计意图：题目难度适中，需要结合语境分析词语的两层含义，侧重训练学生的语境分析能力和表达效果的基本表述，巩固课堂所学的“一字诀”。 【答案】“不算腐朽”原指物体没有腐烂、衰败（本义，1分）。在此处既指老头虽然年迈且身体残疾（右腿为假肢），但精神矍铄、行动尚便，能够坚持经营茶摊（语境义，1分）；又暗含其品格未衰、善心不改，数十年如一日坚守茶摊、无偿施茶的可贵精神，表达对老人的敬佩与赞美之情（表达效果，1分）。 3. 优秀水平学生——《天涯咫尺》 3.阅读下文，完成题目：（25二模·宝山区） 天涯咫尺 ①联体别墅的楚河汉界，我和邻居之间一直划得很明白：以一盏落地路灯为两家外墙等分的中线，各为东西。我方停一辆健身车，对方停一辆汽车，仅一半车身倒入，堪堪到线。 ②两家鸿沟为界，互不逾越的状态已多年。我内心是共情对方的，因为我的健身车之卡位，他每次倒车都惕惕然地怕碰着我。我因此常有当年小菜场买菜，事先放一块石头的占位感。但又免不了要想，如撤掉“石头”，他会不会全车倒入，全段占领呢？我一直假设他觊觎着我的地盘。 ③一日风雨过，我见健身车明显移动，车身被拖得很远，不禁一悚：终于动手了吗？是憋不住多年的愤懑而一泄为快，或是一次挑衅？又转念邻居一向不是这样的做派嘛。可车又是谁拖的呢？快递小哥的偶为？他送货就是，把车拖开干嘛呢？别说此处没有监控，就算有，为区区小事而调看监控也未免小家子气。 ④我把车位复原，不再理会。 ⑤但第二天打开后门，发觉那车又被挪动了。这次似乎拖得更远。根据“利益所在即嫌疑”的原则，这次我几乎锁定邻居所为。因为他有“拖车动机”。“楚河汉界”，毕竟掣肘，如此大好河山，你只停一辆健身车，岂不饕餮紧缺资源。 ⑥巧的是，邻居正好出门。平时撞见，总是微微颔首，今天却横擎手机，高视阔步地说话，目不斜视。当我空气一般。“到底心虚了！”我越琢磨，越觉得是他干的。那么如何回怼他的蚕食性试探呢？我想了很多方案。要知道邻居之间，一旦开战，便没回头箭了。短信提示？微信私聊？上传现场挪动照片？找个邻居调解？通过物业传话？或者竖个路牌：请勿过界！都是馊主意。干脆直接敲门沟通？ ⑦可临了还是缩回了手。因为毕竟没有看见他动手——“万一”有个“万一”呢？！首鼠两端之际，忽见物业小李骑着助动车过来，便心念一动，问他：“我的健身车所停之处，是否有违物业规定？”小李一脸诧异地说：“没有呀！”“那，我的车为什么两次被拖离位置呢？”我问。“噢，两次都是我拖动的，因为路灯坏了，我修了几次还没好，抱歉啊，搬动以后没有给您复位哦……” ⑧原来如此！我傻了一会，忽然想起《吕氏春秋》里的一个“眼见尚且不能为实”的故事。孔子在陈蔡断炊七天没饭吃。弟子颜回外出讨得米来，升炊煮饭。快熟时，孔子亲眼看见颜回用手捞饭吃，不禁大为震惊。一会，饭熟了，颜回请孔子吃饭。孔子佯装没看见刚才一幕而起身说：“我刚才梦见了先父。这饭很干净，我用它先祭过父亲再吃吧。”当时的规矩，用过的饭是不能祭奠的，否则就是对先人大不敬。故而颜回立刻制止：“使不得！刚才煮饭时，梁上灰尘掉进了锅，弄脏了米饭，全部丢弃未免可惜，我就捞起来吃掉一些。”孔子听了一愣，转而叹息道：“人应该相信自己的眼睛。但即便亲眼所见仍不一定可信；人应该相信自己的心，可心也常常靠不住啊”。 ⑨颜回居“七十二贤人”之首，乃孔子视作传人的弟子。如今却因亲睹其“偷”饭之举而动摇对他的信任，可见对一个人坚信不疑有多难！心与心，可以天涯咫尺，也可以咫尺天涯。想想孔夫子尚且被自己的“亲眼”所蒙蔽，我辈遇事岂不更应该深自警醒吗？ ⑩翌日一早，邻居正好与我照面。细看，微微笑意，怎么也看不出把我“当空气一般”的傲慢。于是也对他笑笑说：“我这辆自行车其实是可以折叠另存的，以后这个位置，你的车不妨再停进来一点哦。” ⑪他连连作揖，笑得比我还灿烂。 （选自《夜光杯》，有删改） 练习题目：联系语境，分析第①段加点词语“楚河汉界”的深层含义及表达效果（4分），要求结合文章主旨，挖掘词语的临时义和情感义，做到答案条理清晰、术语精准。 设计意图：题目有一定难度，“楚河汉界”运用了比喻的修辞，需要结合文章的邻里关系主旨分析深层含义，侧重训练学生的修辞分析能力和主旨把握能力，实现提分突破。 【答案】“楚河汉界”原指象棋棋盘中的分界线，借指两军对垒的界限（1分）。在此处运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”与邻居之间以路灯为界、互不逾越的邻里关系（1分），体现了双方在生活空间上的严格划分与相互戒备的心理状态（1分），为下文因健身车移位而产生的误会与心理博弈做铺垫，突显了现代都市邻里间虽近在咫尺却心存隔阂的疏离感（1分）。 【设计意图】检验听课效果，促进知识内化，培养总结能力。 （一）互动问答+引导性习题 问题1：本节课我们学习的核心知识点有哪些？请大家试着复述一遍。 参考答案：① 理解词语含义的三大类型：本义、引申义（临时义、修辞义）、情感义；② 三大分析方法：联系语境推断法、近义词替换法、根据主题释义法；③ 答题思考“一字诀”：析、联、挖、品、扣；④ 中考主流的完整答题模板：本义+语境义+表达效果/情感。 问题2：请挑选课堂上的一个题目（如《为你系鞋带的人》中“直”的分析），给老师讲解一遍你的解题思路。 答题思路引导：先析本义→再联语境→挖修辞（如有）→品效果→扣主旨，结合“一字诀”讲解，教师适时补充点评。 引导性填空题 1. 理解词语含义的基本原则是__________（词不离句、句不离段、段不离篇）。 2. 中考词语含义题的主流答题模板是：__________+__________+__________（本义、语境义、表达效果/情感）。 3. 答题思考“一字诀”分别是析、__________、挖、__________、__________（联、品、扣）。 4. 分析词语的表达效果时，要做到__________+__________（术语、具体内容），不能单独使用术语。 答案：1. 词不离句、句不离段、段不离篇；2. 本义、语境义、表达效果/情感；3. 联、品、扣；4. 术语、具体内容。 （二）教师1分钟课堂总结 同学们，今天我们一起学习了中考语文核心考点“理解词语含义”，掌握了“三大类型、三大方法、一字诀、一个模板”的核心解题技巧，核心就是记住“词不离句、句不离段、段不离篇”。其实文章里的每一个词语，都是作者埋下的“小线索”，只要我们用今天学到的方法，层层分析、步步深入，就能读懂这些“小线索”背后的内容，不仅能做好词语含义题，更能读懂整篇文章。希望大家回家后认真完成分等级作业，把今天的知识落到实处，下次课我们一起讲评作业，继续巩固提升！ 附件一：板书设计 理解词语含义——中考核心考点 一、核心原则 词不离句、句不离段、段不离篇 二、三大含义类型 本义（字典义）→ 引申义（临时义、修辞义）→ 情感义（情感/主旨/品质） 三、三大分析方法 1. 联系语境推断法（核心） 2. 近义词替换法 3. 根据主题释义法 四、答题思考“一字诀” 析（本义）→ 联（语境）→ 挖（修辞）→ 品（效果）→ 扣（主旨） 五、中考标准答题模板 完整版：××本义是……，文中指……，（手法），生动形象地写出了……，表现了……（情感/品质/主旨） 六、高频踩坑点 1. 只解本义，遗漏语境义 2. 效果表述空洞，无具体内容 3. 忽略修辞，分析不到位 4. 条理混乱，未按模板作答 七、常用术语 生动形象、准确传神、表现了……情感、体现了……品质、突出了……主旨 1 学科网（北京）股份有限公司 $