第9练《烛之武退秦师》基础练习 语文基础模块下册（高教版）广东省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广东省“3+证书”考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广东省“3+证书”考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 9 练《烛之武退秦师》。 广东省《语文》基础模块下册（高教版） （第 9 练） 第二单元 第 2 课 烛之武退秦师 基础练习 一、基础知识 1. 阅读下面的文言文，完成作答。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是：（ ） A．共其乏困 共，通“供”，供给 B．欲肆其西封 肆：扩张 C．阙秦以利晋 利：有利 D．朝济而夕设版 版：版筑的工事 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：供给他们缺少的东西。 B.正确。句意：又想要向西扩大边界。 C.“利：有利”错误。“利”，使动用法，使……获利。句意：削弱秦国对晋国有利。 D.正确。句意：惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。 故选C。 2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．焉用亡郑以陪邻 陪：增加 B．朝济而夕设版焉 济：救助 C．若不阙秦，将焉取之 阙：侵损、削减 D．又欲肆其西封 肆：延伸、扩张 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？ B.“救助”错误。“济”，渡河。句意：晋惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。 C.正确。句意：如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？ D.正确。句意：又想往西扩大边界。 故选B。 3．阅读下面的文言文，完成作答。 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。 文段中加点字的虚词解释不正确的一项是：（ ） A．夫晋，何厌之有 夫：句首语气词 B．肆其西封 其：指示代词 C．将焉取之 焉： 疑问代词，可译为哪里 D．唯君图之 唯：允许 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：晋国，怎么会有满足的时候呢？ B.正确。句意：又想要向西扩大边界。 C.正确。句意：它到哪里去夺取土地？ D.“唯：允许”错误。“唯”，希望。句意：希望您考虑一下！ 故选D。 4．下列句子中加点词语的意义和用法完全相同的一组是（ ） A．①以其无礼于晋 ②焉用亡郑以陪邻 B．①越国以鄙远，君知其难也 ②吾其还也 C．①若使烛之武见秦君 ②若不阙秦，将焉取之 D．①臣之壮也，犹不如人 ②子犯请击之 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A．①连词，“因为”。／②连词，“来”。句意：因为（其）郑国曾对晋国（文公）无礼。／哪里要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ B．①代词，代之前面提到的事情。／②“还是”。句意：（然而）越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。／我们还是回去吧！ C．都表示假设。句意：假如让烛之武去见秦伯。／如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？ D．①主谓之间取消句子独立性。／②代词，代之前出现的。句意：我年轻时，尚且不如别人。／晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。 故选C。 5．下列句子的句式特点，不同于其他三项的是（ ） A．以其无礼于晋 B．佚之狐言于郑伯 C．夫晋，何厌之有 D．且贰于楚也 【答案】C 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句。正常语序为：以其于晋无礼。句意：因为郑国曾对晋文公无礼。 B.状语后置句。正常语序为：佚之狐于郑伯言。句意：佚之狐对郑文公说。 C.宾语前置句。正常语序为：夫晋，有何厌？句意：晋国，有什么满足的呢？ D.状语后置句。正常语序为：且于楚贰也。句意：并且从属于晋的同时又从属于楚。 故选C。 二、课内阅读 阅读《烛之武退秦师》的相关文段，完成下面小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣！若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣！若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 6．下列各句中，加点字的解释正确的一项是（ ） A．晋军函陵，秦军氾南 军：军队 B．行李之往来，共其乏困 行李：出门所带的包裹 C．秦伯说，与郑人盟 盟：盟誓 D．朝济而夕设版焉 版：筑土墙用的夹板，这里指版筑的工事 7．下列句子中没有通假字的一项是（ ） A．秦伯说，与郑人盟 B．失其所与，不知 C．佚之狐言于郑伯曰 D．共其乏困 8．下列各句中“之”的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：行李之往来，共其乏困 A．公从之。 B．烛之武退秦师。 C．臣之壮也，犹不如人。 D．夫晋，何厌之有？ 9．下列对文段的分析，不恰当的一项是（ ） A．秦、晋围郑的原因有二：一是郑“无礼于晋”，二是郑“贰于楚”。 B．佚之狐的话“师必退”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从反面表现了烛之武的才能。 C．本文的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。 D．本文除去主体说辞部分层层深入、步步紧逼之外，首尾两个段落的叙事，尽管文字简洁，情节的推进变化却是波澜起伏，扣人心弦。 10．文字画横线的句子有三处需要断句，请选择出需要断句的正确字母处 既东封A郑B又欲C肆D其西封E若不F阙秦G将焉取之 11．把下面句子翻译成现代汉语。 夫晋，何厌之有？ 12．烛之武开始以才不如人，年纪大为托辞拒绝郑文公的请求，有人认为这样写有损烛之武的形象。请说说你的看法。 【答案】6．D 7．C 8．C 9．B 10.B、E、G 11．晋国，有什么满足的呢？ 12．示例：从后文的游说我们可以看出烛之武是一个能言善辩的人，但直到年老都不被重用，心中难免会有感伤和牢骚。面对郑文公的请求发牢骚，不仅不会损伤烛之武的形象，反而更加突出他的深明大义。为了捍卫国家主权，抛开个人恩怨，临危赴难，挽救郑国。这样，使人物形象显得更加有血有肉。 【导语】这篇《烛之武退秦师》展现了春秋时期精彩的外交辞令艺术。全文以“围郑-荐贤-说秦-退师”为脉络，通过烛之武缜密的三层说理（亡郑无益、存郑有利、晋国贪厌），成功瓦解秦晋联盟。人物塑造极具张力：郑伯的诚恳认错、烛之武的怨而不怒、秦伯的理性决断、晋侯的隐忍克制，均通过精炼的对话跃然纸上。叙事语言简洁有力，说辞部分逻辑层层递进，堪称先秦散文“以辞解兵”的典范之作。 6．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“军：军队”错误。“军”，名词作动词，驻扎。句意：晋国军队驻扎在函陵，秦国军队驻扎在氾南。 B.“行李：出门所带的包裹”错误。“行李”，古今异义词，古义，出使的人；今义，出门所带的包裹。句意：出使的人来来往往，供给他们所缺乏的东西。 C.“盟：盟誓”错误。“盟”，名词用作动词，结盟。句意：秦伯很高兴，和郑国结盟。 D.正确。句意：早上渡河回国，晚上就修筑防御工事。 故选D。 7．本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“说”通“悦”，高兴。句意：秦伯很高兴，和郑国结盟。 B.“知”通“智”，明智。句意：失去自己的同盟国，这是不明智的。 C.无通假字现象。句意：佚之狐对郑文公说。 D.“共”通“供”，供给。句意：供给他们所缺乏的东西。 故选C。 8．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句意：出使的人来来往往，供给他们所缺乏的东西。 A.“之”，代词，代指佚之狐的建议。郑文公听从了他的建议。 B.“之”，助词，用于人名中间，无实义。烛之武劝退秦国的军队。 C.“之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句意：我壮年的时候，尚且不如别人。 D.“之”，宾语前置的标志。正常语序为：有何厌之？句意：晋国，有什么满足的呢？ 故选C。 9．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“从反面表现了烛之武的才能”错误。佚之狐的话“师必退”是正面强调烛之武的能力，属于侧面烘托。 故选B。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩大它西边的边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到土地呢？ 11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “夫”，句首发语词，可不译；“厌”，通“餍”，满足；“何厌之有”，宾语前置句，正常语序为：有何厌之。有什么满足的呢？ 12．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①长期未被重用的委屈与牢骚：烛之武身为郑国臣子，却“壮也不如人”，直至年迈仍未获重用，推辞之语实则是对郑文公“不能早用子”的委婉抱怨。这种牢骚并非狭隘的个人情绪，而是贤才被埋没的无奈，是对君主不识人才的失望，更能引发读者对其遭遇的共情。 ②符合人之常情的真实反应：若烛之武毫无怨言、欣然受命，反而显得过于“完美”而失真。他的推辞恰如普通人面对忽视后的本能反应，让人物从“英雄”回归“凡人”，更显真实可信。 ③以退为进，突出家国情怀：当郑文公承认“是寡人之过”并点明“郑亡，子亦有不利”时，烛之武立刻“许之”。这一转变并非妥协，而是基于对国家命运的考量：他并非拒绝救国，而是不满“急而求子”的功利态度。这种“先抑后扬”的写法，让他在个人委屈与家国大义之间选择后者，更凸显其顾全大局的品格。 ④对比手法凸显人物境界：与晋侯、秦伯为私利攻郑的行为相比，烛之武的推辞源于个人际遇，却最终为国家存亡放下私怨，二者形成鲜明对比。真正的英雄往往并非“高大全”形象。这种“有血有肉”的写法，让烛之武不仅是“巧舌退秦师”的智者，更是一个有情绪、有尊严却仍能以国为重的真实人物，其形象反而更具感染力。 参考译文： 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的同时又依附于楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了！如果派烛之武去拜见秦君，秦军必定会撤退。”郑文公听从了他的建议。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能做什么了。”郑文公说：“我没能及早任用您，现在形势危急才来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武这才答应了。 夜里，烛之武用绳索从城墙上坠下出城，见到秦穆公，说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了！如果灭亡郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事来麻烦您。然而越过别国而把远地当作边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。况且您曾经给予晋惠公恩惠，他答应给您焦、瑕两地，然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，有什么满足的呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界，如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您还是多多考虑这件事。”秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、杨孙驻守郑国，于是秦国军队就撤离了。 晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行。假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量，而后伤害他，这是不仁义；失去自己的同盟者，这是不明智；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧。”于是晋国的军队也撤离了郑国。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广东省“3+证书”考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广东省“3+证书”考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 9 练《烛之武退秦师》。 广东省《语文》基础模块下册（高教版） （第 9 练） 第二单元 第 2 课 烛之武退秦师 基础练习 一、基础知识 1. 阅读下面的文言文，完成作答。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是：（ ） A．共其乏困 共，通“供”，供给 B．欲肆其西封 肆：扩张 C．阙秦以利晋 利：有利 D．朝济而夕设版 版：版筑的工事 2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．焉用亡郑以陪邻 陪：增加 B．朝济而夕设版焉 济：救助 C．若不阙秦，将焉取之 阙：侵损、削减 D．又欲肆其西封 肆：延伸、扩张 3．阅读下面的文言文，完成作答。 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。 文段中加点字的虚词解释不正确的一项是：（ ） A．夫晋，何厌之有 夫：句首语气词 B．肆其西封 其：指示代词 C．将焉取之 焉： 疑问代词，可译为哪里 D．唯君图之 唯：允许 4．下列句子中加点词语的意义和用法完全相同的一组是（ ） A．①以其无礼于晋 ②焉用亡郑以陪邻 B．①越国以鄙远，君知其难也 ②吾其还也 C．①若使烛之武见秦君 ②若不阙秦，将焉取之 D．①臣之壮也，犹不如人 ②子犯请击之 5．下列句子的句式特点，不同于其他三项的是（ ） A．以其无礼于晋 B．佚之狐言于郑伯 C．夫晋，何厌之有 D．且贰于楚也 二、课内阅读 阅读《烛之武退秦师》的相关文段，完成下面小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣！若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣！若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 6．下列各句中，加点字的解释正确的一项是（ ） A．晋军函陵，秦军氾南 军：军队 B．行李之往来，共其乏困 行李：出门所带的包裹 C．秦伯说，与郑人盟 盟：盟誓 D．朝济而夕设版焉 版：筑土墙用的夹板，这里指版筑的工事 7．下列句子中没有通假字的一项是（ ） A．秦伯说，与郑人盟 B．失其所与，不知 C．佚之狐言于郑伯曰 D．共其乏困 8．下列各句中“之”的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：行李之往来，共其乏困 A．公从之。 B．烛之武退秦师。 C．臣之壮也，犹不如人。 D．夫晋，何厌之有？ 9．下列对文段的分析，不恰当的一项是（ ） A．秦、晋围郑的原因有二：一是郑“无礼于晋”，二是郑“贰于楚”。 B．佚之狐的话“师必退”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从反面表现了烛之武的才能。 C．本文的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。 D．本文除去主体说辞部分层层深入、步步紧逼之外，首尾两个段落的叙事，尽管文字简洁，情节的推进变化却是波澜起伏，扣人心弦。 10．文字画横线的句子有三处需要断句，请选择出需要断句的正确字母处 既东封A郑B又欲C肆D其西封E若不F阙秦G将焉取之 11．把下面句子翻译成现代汉语。 夫晋，何厌之有？ 12．烛之武开始以才不如人，年纪大为托辞拒绝郑文公的请求，有人认为这样写有损烛之武的形象。请说说你的看法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $