第二单元 看图画，写一写-【开心作文】2025-2026学年三年级下册同步作文仿写

开心图书·同步作文仿写 第二单元 看图画 仿写目标： ⊙能简单介绍空中的景象。 ⊙能详细描写近处三个小朋友放风筝的过程。 ©能简单描写远处的一家三口放风筝的情景。 一写 单元习作要素： ⊙把图画的内容写清楚。 开作文 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 一[清]高鼎 14 开心图书·同步作文仿写 第二单元|看图画，写一写 看图画，写一写 我要写什么： ⊙能在图画上看到的内 容：蓝天、白云、风 筝、草地、近处的三 个小朋友、远处的一 家三口等。 ◎根据图画想到的内容： 人物放风筝的过程。 请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给 大家。 写之前，先仔细观察图画，想一想： 我要怎么写： ◇图画上有哪些人？他们在干什么？ ⊙重点写近处三个小朋 ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 友放风筝的过程，简 单写远处一家三口放 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 风筝的情景。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评： ◎写清楚人物的动作， 图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据 合理想象人物可能会 同学的意见修改习作。 说的话。 15 开心图书·同步作文仿写 同步作文仿写3年级下册 第 步 仿标题 写出快乐心情：《风筝下的欢笑》《放风筝，真快乐》《春风中的欢乐时光》 运用比喻修辞：《“欢乐号”起航》《给天空的一封信》《春天绘就的一 幅画》 运用拟人修辞：《风筝舞蓝天》《风筝来聚会》《我和风筝有个约会》 )选择上面的一种或几种仿写： 第2步 仿开头 以人物说的话和做的事开篇：“放风筝去喽！”“我的蝴蝶风筝一定是飞得 最高的那只！”“话别说得太早，我放风筝可厉害了！”（人物说的话)在一片 欢闹声中，阳阳、小光和花花拿着风筝一起往公园跑去。（人物做的事） (人物说的话) (人物做的事) 以诗词开篇：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”（诗句)春回大地， 春暖花开，正是放风筝的好时节。 (诗句/词句)》 16 开心图书·同步作文仿写 第二单元|看图画，写一写 第3步 仿中间句段 如果你写的是尝试一次就成功放飞风筝的经历，那么完成橙色仿写，加 上标题、开头、结尾，就能完成本次习作啦！如果你写的是经过多次尝试才成 功放飞风筝的经历，那么在完成橙色仿写的基础上，再完成“仿写近处的三个 小朋友放风筝”中的仿写2，加上标题、开头、结尾，就能完成本次习作啦！ 丝仿写空中的景象 *必做 ◎仿写1：概括空中的景象+列举风筝的姿态 仿写句段 仿写示例 春天一来，风筝就挤满了天空。 三月正是放风筝的好时节，天空 (概括空中的景象)有身穿红舞裙的 中热闹极了。（概括空中的景象）有 “金鱼”摆动着尾巴，跳起优美的舞 穿着火红外衣的金鱼风筝正摆动着尾 蹈；有威武神气的“雄鹰”张开翅膀， 巴遨游；有燕子风筝张开翅膀搏击长 猛地向“白兔”扑去；有圆头圆脑的 空，黑色的羽翼泛着光；有蜻蜓风筝 “大熊猫”躺在白云“沙发”上，打起 一会儿高飞，一会儿低回，像喝醉了 了盹儿。（列举风筝的姿态） 似的。（列举风筝的姿态） 长仿写提示金鱼风筝是图画上有的，一定要写出来哟。你还可以根据画 面，展开合理的想象，简单写一写图画上没有的风筝，让天空热闹起来。写 风筝的姿态时，可以用上“有…有…有…”“时而…时而…时 而…”“一会儿…一会儿…一会儿…”等句式。 (概括空中的景象)》 有 有 有 (列举风筝的姿态) 开心图书·同步作文仿写 同步作文仿写3年级下册 *选做©仿写2：看到的风筝的样子十听到的风筝的声音 看！一条灵活的“鲤鱼”正准备越过由一条“金龙”看守的“龙门”；一只 凶猛的“老鹰”正俯视着大地，似乎在寻觅猎物。（看到的风筝的样子）听！ “啪啪”两声，一只“白鸽”迎着春风振翅飞翔；“哗啦”一声，一枚“火箭” 破开长空冲向太阳。（听到的风筝的声音） 长仿写提示写风筝的样子时，可以写风筝的颜色、形状、姿态等。 看！ 正 正 (看到的 风筝的样子)听！“啪啪”两声 “哗啦”一声 (听到的风筝的声音)》 乡仿写近处的三个小朋友放风筝 *必做) ©仿写1：人物的动作+人物的语言+燕子风筝的姿态 仿写句段 仿写示例 明明右手紧紧地抓着线轴，左 锐锐站得笔直，使劲踮起脚尖， 手轻轻地拉着风筝线。他迅速向前跑 双手高高地举起燕子风筝，（人物的 去，同时侧转身子，回头看向锐锐， 动作)激动地对明明说：“风来了， (人物的动作)兴奋地问：“准备好 我放手啦！”（人物的语言）燕子风 了吗？”（人物的语言）燕子风筝高 筝迎着春风扶摇直上，只一会儿工 高仰着头，显然已经准备好了。（燕 夫，就在高远的蓝天中自由飞翔了。 子风筝的姿态) (燕子风筝的姿态)》 长仿写提示写近处的三个小朋友，最好把他们每一个人做的动作和可能会 说的话都写出来哟。你可以按照“动作十语言”的形式写，也可以按照“语 言十动作”的形式写。 (人物的动作) 18 开心图书·同步作文仿写 第二单元|看图画，写一写 (人物的语言) (燕子风筝的姿态) *选做)⊙仿写2：出现问题十找到原因十作出调整十成功放飞风筝 风筝忽上忽下地飞着，不一会儿，它一头栽倒在了草地上，不再动弹。（出 现问题)涵涵在旁边看着他们放风筝，知道哪里出现了问题，忙说道：“你们 跑的距离太短了，所以风筝飞不起来。这次跑远一点儿，一定能成功！”（找到 原因)于是，明明把风筝抛出去后，浩浩牵着风筝线跑出一大段距离，才停了 下来。（作出调整）这次，风筝仿佛有了生命一般，破开春风，扶摇直上。（成 功放飞风筝) 长仿写提示出现的问题可能有意外摔跤、风筝破裂、没有风、没有逆着风 跑、跑的距离太短等，可以结合自已放风筝的经验大胆设想。注意要根据出 现的问题去设想原因，再根据原因去思考解决方法哟。 (出现问题) (找到原因) (作出调整) (成功放飞风筝) *选做©仿写3：运用比喻修辞写人物的心情 我们就像饱受风吹雨打的花朵，耷拉着脑袋，没了活力。 长仿写提示既可以用比喻的修辞手法直接写人物的心情，也可以通过用比 喻的修辞手法写人物的笑声、风筝的样子等间接地表达人物的心情。 19 开心图书·同步作文仿写 同步作文仿写3年级下册 就像 乡仿写远处的一家三口放风筝 *必做)©仿写1：小男孩的动作十爸爸妈妈的状态十概括画面氛围 仿写句段 仿写示例 远处，一个小男孩拽着风筝线， 小男孩抓着线收收放放，仰头 一拉，一松，就把风筝送上了蓝天。 望着自己放飞的三角形风筝。（小男 (小男孩的动作)爸爸用手指着天 孩的动作）一旁的爸爸和妈妈并肩站 空，赞叹风筝飞得真高。妈妈看着那 在一起，仰着头，夸赞道：“儿子真 直上云霄的风筝，笑弯了眼。（爸爸 棒！”（爸爸妈妈的状态）这画面真 妈妈的状态)多么温馨的画面啊！ 和谐啊！（概括画面氛围） (概括画面氛围) 长仿写提示 你可以写一写小男孩放飞的风筝的样子，还可以写一写爸爸妈 妈的动作、神态、语言。注意，远处的一家三口是次要人物，简单写写就好。 (小男孩的动作) (爸爸妈妈的状态) (概括画面氛围)》 水选做回仿写2：用“.一手…一手” 写小男孩放风筝的动作 小男孩一手紧紧地拉着线，一手拿着线轴，在草地上欢快地奔跑着。 长仿写提示可以写出动作的方向，如“往下拽”；可以写出动作的速度， 如“慢慢地拉”；还可以写出动作的力度，如“轻轻地扯动”。 一手 。一手 20 开心图书·同步作文仿写 第二单元|看图画，写一写 米选做) ⊙仿写3：用“…一边…一边…”写爸爸妈妈的状态 爸爸一边用手指着天上的风筝，一边向儿子传授放风筝的“秘籍”：“跑起 来，再放放线。” 长仿写提示 可以设想爸爸妈妈在指导小男孩放风筝或夸赞他风筝放得好等。 边 一边 第4步 仿结尾 看到的十联想到的：看着这欢乐的场面，（看到的）我忍不住浮想联翩：我 变成了一只风筝。一阵和煦的春风吹来，我随风飞起，翩翩起舞。风过了，我 掉了下来，静静地躺在草地上，晒着温暖的阳光。 (联想到的) 看着 (看到的)》 我忍不住浮想联翩： (联想到的) 美丽景色十快乐心情：时间在流逝，天空盛满了色彩，挤满了紫的“马”、 蓝的“鹰”、金的“龙”、红的“鱼”。（美丽景色）小朋友们的笑声乘着风筝 越飞越高，越飞越远，最后消失在橙红色的夕阳里。（快乐心情） 时间在流逝，天空 (美丽景色) 小朋友们 (快乐心情)开心图书·同 像静止的瀑布。（外观十比喻串）凑近一闻 清香若隐若现，淡雅清新，（闻到的气味） 令我感到愉悦。（感受） 三角梅的花期可长了，几乎长达半年都 在开花，且姿态美丽。（概括花朵姿态）瞧， 那几片绿叶下，一簇三角梅刚刚开放，才冒 出一点点花瓣。（刚刚绽放)看，枝头上的 三角梅傲然盛开，在阳光下格外耀眼。（傲 放枝头)有的还是花骨朵儿，像一根根没点 燃的火柴。（含苞待放)每条枝上都缀满了 花朵，挨挨挤挤，层层叠叠。风儿吹过，整 墙的花儿随风摇摆，像无数红蝶在翩翩起 舞，壮观极了。 三角梅美丽，是优良的观赏植物。（作 用1)三角梅可以入药，在中医上具有调节 气血的作用。（作用2)三角梅更是生命力 顽强、每时每刻激励着我要坚强的好朋友。 (作用3) 我喜欢三角梅。我喜欢它盘根错节的 茎干：喜欢它似火如霞的外观，更喜欢它顽 强、不屈不挠的品质！（表达对植物朋友的 情感) [本文小作者：沈绿筱指导老师：华佳丽] 第二单元} 看图画，写一写 第1步仿标题 《风筝飞，人欢笑》《又是一年风筝雨》《风 筝赴春宴》 第2步 仿开头 以人物说的话和做的事开篇：“快一，点儿，再 快一点儿，我们的‘好朋友’等不及要起飞 啦！”“来啦！来啦！”（人物说的话)咦， 司步作文仿写 参考答案 这是在千什么呢？原来是小明、小丽和小华 正在放风筝呢！（人物做的事） 以诗词开篇：“清风如可托，终共白云飞。” (诗句)我是一只风筝，以蓝天为家，理想 远大，要和白云共飞。看，我被高高托起， 即将开启旅程。 第3步仿中间句段 仿写空中的景象 ©仿写1：瞧，天空中飘着各式各样的风 筝，热闹非凡。（概括空中的景象）有摆动 着轻盈的大尾巴自在遨游的“金鱼”；有扭 动着纤细的躯干巡视领地的“眼镜蛇”；有 张开大翅膀，睁着锐利的眼睛在捍卫领空主 权的“海东青”。（列举风筝的姿态）》 ⊙仿写2：看！一条红通通的“金鱼”正向 蔚蓝的天空之海的深处游去；一只身姿轻盈 的“蜻蜓”正挥着翅膀，朝着由白云堆成的 荷尖飞去。（看到的风筝的样子)听！“啪 啪”两声，是清风在轻拍“蝴蝶”的翅膀； “哗啦”一声，是“燕子”灵巧地翻了个跟 头。（听到的风筝的声音） 仿写近处的三个小朋友放风筝 ©仿写1：涵涵抱着花蝴蝶风筝，咯咯地笑 着。她跟着他们飞快地向前跑，（人物的动 作)嘴里不住地呼喊着：“风筝飞起来咯！ 风筝飞起来咯！”（人物的语言）瞧，燕子 风筝时高时低，时盘旋时滑翔，好不快活。 (燕子风筝的姿态) ⊙仿写2：风筝“呼”的一声，腾空而起， 但没过一会儿，它就像失控的飞机一般，左 摇右晃，最后坠落在地面上。（出现问题） 经过细细观察其他人放风筝后，小云茅塞顿 87 开心图书· 1同步作文仿写3年级下册 开，提议道：“你们试试逆着风跑！风筝需 要逆风才飞得起来。”（找到原因）于是， 明明再次把风筝高高举过头顶，浩浩再次牵 起风筝线，他们逆着风快速奔跑起来。（作 出调整)这次，燕子风筝踏着春风的阶梯， 冲上云霄，神气极了。（成功放飞风筝） ©仿写3：我们欢呼雀跃，发出的笑声就像 林间小鸟争鸣般清脆悦耳。 仿写远处的一家三口放风筝 ⊙仿写1：小男孩的身体微微后仰，手拽着 风筝线，时而放松，时而拉紧，把风筝高高 放飞。（小男孩的动作）他的爸爸妈妈亲密 地靠在一起。爸爸指着空中的风筝教他放风 筝的技巧，妈妈不住地夸赞小男孩：“放得 真好！”（爸爸妈妈的状态）真是其乐融融！ (概括画面氛围)》 ⊙仿写2：小男孩一手握着线轴，一手扯着 线，抬头看着自己放飞的三角形风筝。 ©仿写3：妈妈一边看着高飞的风筝，一边 笑着夸他：“风筝飞得真高！儿子加油，让 风筝飞到云里去！” 第4步仿结尾 看到的十联想到的：看着天空中自由翱翔的 风筝，（看到的）我忍不住浮想联翩：蓝天 之上有什么呢？会不会有另一个地球？会不 会也有一片草坪？草坪上会不会也有一群放 风筝的小朋友？亲爱的风筝，请你代我们去 看看。（联想到的） 美丽景色十快乐心情：时间在流逝，天空霞 光万丈，七彩的云朵懒洋洋地飘着，五颜六 色的风筝踏着和煦的春风直冲云霄。（美丽 景色)小朋友们手中牵引着的，不只有风 筝，还有一串串金色的笑声。（快乐心情） 88 司步作文仿写 第三单元 中华传统节日 第1步仿标题 《五月五，情浓端午》《热闹的春节》《元 宵节，赏花灯》 (第2步仿开头 诗词引入：“燕子来时新社，梨花落后清 明。”（词句）梨花如同轻盈的雪花，从枝 头缓缓飘落，几场蒙蒙细雨过后，空气中弥 漫着泥土的清香和花的幽香。清明也乘着暮 春轻柔的风悄然而至。 罗列习俗活动十点明印象深刻的活动：提及元 宵节，人们往往会想起亲手揉搓汤圆、出门 观赏花灯，以及全家人一起逛庙会的画面。 然而，在我心中，这一节日中最为特别的习 俗，当数猜灯谜。 第3步仿中间句段 仿写节日活动 ⊙仿写1：首先，我一手握住擀面杖，一手 捏住剂子边缘，随着擀面杖的匀速推移和手 指的灵活调整，一张薄薄的、圆圆的面皮就 被擀出来了。接着，我将面皮放在手掌上摊 开，再用手掌把面皮弯成一个“小窝”，并 往这个“小窝”里放入香喷喷的馅料。然 后，我将面皮轻轻对折，把馅料包裹起来。 最后，我用双手的大拇指和食指各按住面皮 的一边，同时往中间轻轻一挤，（描写动作 过程)像变魔术般变出了一个鼓鼓的“元 宝”饺子。（交代成果） ⊙仿写2：端午节当天，一艘艘龙舟展开激 烈的角逐，整个江边顿时沸腾起来了。（概 括节日场景的特点)江边的观众，有的紧握