Unit 4 Lesson 11 Mum’s Birthday（教学设计）英语北京版二年级下册（新教材）

Unit 4 Lesson 11 Mum’s Birthday教学设计 单元 Unit 4 Happy Birthday! 课时 第 2 课时 教学内容分析 本课时以 “妈妈的生日” 为核心生活场景，承接上一课时生日月份问答知识，实现单元知识的进阶学习。核心内容包含三方面：1. 词汇学习：巩固 12 个月份词汇，新增 cake、flower、card、yummy、beautiful、colour、red 等生日场景词汇，建立词汇与生日准备、祝福场景的关联；2. 句型运用：掌握询问他人生日、喜好、颜色的核心句型，以及礼物赠送与感谢的表达，形成 “询问生日 - 了解喜好 - 准备礼物 - 表达祝福” 的完整语言链；3. 能力培养：通过听力匹配、角色扮演、对话模仿等活动，训练学生听力理解、信息对应和口语表达能力，感知月份的时间顺序，实现从单一生日问答到完整生活场景英语表达的进阶，同时渗透关爱家人的情感教育。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 【学习理解】在生日场景中听、说、认读新增的生日相关词汇，巩固 12 个月份词汇；能读懂生日主题对话，匹配生日对应的月份、适合的生日贺卡，理解对话的生活逻辑。 2. 【应用实践】能借助听力完成信息对应，模仿教材对话进行角色扮演，灵活运用单元句型开展围绕生日月份的交流，准确完成课堂匹配、选择类练习，句型运用准确率达 85% 以上。 3. 【迁移创新】能模仿教材设计 “给家人的生日计划”，包含询问生日月份、讨论喜好、准备礼物等内容；能用英语询问家庭成员的生日，传递生日祝福，培养关爱家人的情感。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December；birthday, cake, flower, card, yummy, beautiful, colour, red 【核心句型】1. —When is ...’s birthday? —It’s in + 月份. 2. —Do you like ...? —Yes, I do. ... 3. What colour do you like? —I like + 颜色. 4. —Here is a birthday card for you. — Thank you. 教学重难点 【重点】 1. 词汇掌握：巩固月份词汇，熟练听、说、认读 cake、flower 等新增生日场景词汇； 2. 句型运用：连贯运用 “询问他人生日、喜好、颜色及礼物赠送感谢” 的核心句型，形成完整的生日场景对话链； 3. 课堂练习：准确完成课件指定的匹配、选择练习，巩固词汇与句型的应用。 【难点】 1. 句型拓展：熟练掌握 “When is ...’s birthday?” 的句型结构，准确运用 it 指代某人的生日进行回答； 2. 场景衔接：在对话中自然衔接 “询问生日 - 了解喜好 - 准备礼物” 的环节，实现完整生活场景的英语表达； 3. 知识迁移：将课堂所学的生日场景对话，灵活迁移到为家人准备生日的真实生活中，实现语言的生活化运用。 学情分析 二年级下册学生已掌握生日自我问答的核心句型和 12 个月份词汇，对 “生日” 主题有丰富的生活体验，具备简单的英语听说和模仿能力。学生好奇心强，喜欢情景互动和角色扮演，但在第三人称生日询问、一般疑问句喜好问答的灵活运用上需要强化，适合在 “生日准备” 的沉浸式生活情景中开展进阶学习，同时能在情感体验中完成知识的吸收和运用。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（生日主题视频、对话音频、练习素材、生日场景图片）； 实物道具：月份词汇卡片、生日场景词汇卡片、生日贺卡、花朵、蛋糕模型、彩色卡纸； 学习单：课堂练习打印稿、“家人的生日计划” 记录卡。 教学方法 1. 情景教学法：创设 “为妈妈准备生日惊喜” 的生活化情景，让学生在沉浸式互动中感知和运用语言； 2. 听说法：通过反复的听力输入、对话跟读、句型模仿，强化学生的听说能力，掌握句型的正确用法； 3. 任务驱动法：以 “匹配家人生日月份”“为妈妈准备生日” 为核心任务，推动学生主动整合词汇与句型知识； 4. 角色扮演法：设计生日准备的角色扮演活动，让学生在互动中熟练运用核心句型，实现语言的场景化运用。 教学过程 学习活动 效果评价 1. 趣味导入与知识回顾（学习理解） 1. 热身激活：通过判断正误活动回顾生日相关知识，提问 “Today is whose birthday?” 等问题，引出 “妈妈的生日” 主题； 2. 词汇回顾：展示 Tom 一家的生日月份图片，引导学生用已学句型说出家人的生日，巩固月份词汇和 “When is ...’s birthday?” 句型； 3. 对话感知：呈现 Tom 询问家人生日的对话，引导学生跟读，感知第三人称生日询问的表达，为新知学习铺垫。 - 观察学生判断正误、词汇回顾的参与度和准确率，评估旧知掌握情况； - 抽查学生对话跟读的流畅度，对句型发音、用法错误进行针对性示范纠正。 【设计意图】借助判断正误、图片展示等形式，快速激活学生已有的生日相关知识储备；通过家庭生日对话感知，自然过渡到第三人称生日询问，为新课句型学习做好铺垫，同时贴合学生生活体验，激发学习兴趣。 2. 新知讲授与句型操练（学习理解 + 应用实践） 1. 词汇讲解：结合图片、短语和例句，讲解 cake、flower、card、beautiful、yummy 等新增词汇，如 “beautiful flowers 漂亮的花”“yummy cakes 美味的蛋糕”，帮助学生理解词汇含义和用法； 2. 句型拓展：逐句讲解核心对话，拓展 “When is ...’s birthday?”“Do you like ...?”“What colour do you like?”“Here is ... for you.” 等句型的结构和用法，结合例句强化理解； 3. 听力操练：播放对话音频，让学生完成听力选择、填空任务，匹配妈妈的生日月份、喜好和对应的生日贺卡，训练听力理解与信息对应能力； 4. 对话模仿：教师领读，学生分组跟读对话，进行对话填空练习，巩固句型的正确运用。 - 检查学生听力选择、填空、贺卡匹配的准确率，评估词汇和句型掌握效果； - 观察学生对话模仿的参与度，针对句型结构、介词使用等问题及时讲解纠正。 【设计意图】遵循 “词汇 - 句型 - 操练” 的递进式学习逻辑，结合图片、例句帮助学生理解新知；通过听力任务和对话模仿，强化学生的听力理解与口语表达能力，同时让学生在语境中掌握句型用法，提升学习效率。 3. 互动练习与课堂巩固（应用实践） 1. 小组互动：开展 “Circle and talk”“Free talk” 活动，学生两人一组，用核心句型互相询问家人（妈妈、爸爸）的生日月份，进行对话练习； 2. 课堂练习：学生独立完成课件指定的匹配、选择练习，教师巡视指导，收集易错点，随后集中讲解并核对答案； 3. 初步角色扮演：引导学生进行简单的生日对话角色扮演，模拟 “询问妈妈生日 - 了解妈妈喜好” 的环节，强化句型的场景化运用。 - 观察小组对话中句型运用的准确性和流畅度，评估学生口语表达效果； - 批改课堂练习，统计正确率，重点分析词汇混淆、句型回应错误等易错类型。 【设计意图】通过小组互动、课堂练习、初步角色扮演等多元形式，为学生提供充分的语言实践机会；课堂练习针对性巩固所学知识，帮助学生及时发现并纠正错误，角色扮演则让学生在模拟场景中运用句型，提升语言应用的灵活性。 4. 总结拓展与迁移创新（迁移创新） 1. 课堂总结：师生共同梳理本节课的核心词汇、句型和对话要点，回顾 “为妈妈准备生日” 的完整语言链； 2. 角色扮演：以小组为单位，开展 “为妈妈准备生日惊喜” 的完整角色扮演，融入询问生日、了解喜好、赠送礼物、表达感谢的环节； 3. 生活迁移：引导学生设计 “给家人的生日计划”，鼓励学生用英语询问家人的生日，准备简单的生日惊喜，实现知识的生活化迁移。 - 评估小组完整角色扮演的对话连贯性和表达准确性，检查学生对核心知识的综合运用效果； - 收集学生的 “家人的生日计划”，评估知识迁移和创意运用能力。 【设计意图】师生共同总结帮助学生梳理知识体系，形成完整认知；完整角色扮演活动提升学生的语言综合运用能力和合作意识；生活迁移任务将课堂知识与真实生活结合，让学生感受到英语的实用性，同时渗透关爱家人的情感教育，落实核心素养目标。 课堂练习 一、Look and try to match.（看一看，连一连） 二、Look and try to choose the right answers.（看一看，选答案） ( ) 1. Here is a birthday cake for you. A. It’s in November. B. I like black. C. Yes, I do. They’re yummy. D. No, I don't. I like pandas. E. Thank you. ( ) 2. Do you like bananas? ( ) 3. When is your cousin’s birthday? ( ) 4. Do you like tigers? ( ) 5. What colour do you like? 课后作业 1. 基础：熟练跟读课文并尝试进行背诵。 2. 提高：3 个同学一组，分组进行角色扮演，尝试去了解家庭成员的生日并准备适当的生日小惊喜。 3. 拓展： ① 尝试用英语去询问各个家庭成员的生日； ② 在某个家庭成员的生日即将到来之际，给其准备一份英文的生日贺卡； ③ 课后可再尝试阅读一本有关生日介绍的英文绘本。 板书设计 教学反思 本节课以 “为妈妈准备生日惊喜” 的生活化情景为载体，承接上一课时知识实现了句型和词汇的进阶学习，多数学生能巩固月份词汇、掌握新增生日场景词汇，并能运用核心句型完成课堂练习和简单的角色扮演。但教学过程中发现，部分学生仍存在 “When is ...’s birthday?” 句型的灵活运用不足、一般疑问句 “Do you like ...?” 的回答易遗漏 do/don’t、颜色表达与句型的衔接不自然等问题，还有部分学生在完整角色扮演中对话的连贯性有待提升。 后续教学中，将针对以上问题改进：制作句型口诀卡和对话流程提示卡，强化句型记忆和运用；设计更多开放式的生日场景对话任务，鼓励学生大胆表达；结合单元 Fun Time 环节，开展单元知识综合操练，提升学生的综合语言运用能力，同时继续渗透关爱家人的情感教育。 学科网（北京）股份有限公司第 5 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $