9.2 社会保护和网络保护 教学设计 -2025-2026学年统编版（五四学制）道德与法治六年级下册

9.2 社会保护和网络保护 教学设计 一、基本信息 1. 学科：道德与法治 2. 年级：六年级下册（人教版） 3. 课时：1 课时（45 分钟） 4. 课题：9.2 社会保护和网络保护（聚焦网络保护，兼顾社会保护关联） 5. 课型：新授课 二、教材分析 本课时选自人教版道德与法治六年级下册，是 “未成年人保护” 相关内容的重要组成部分，承接家庭保护、学校保护，拓展到社会保护和网络保护两大维度，贴合未成年人成长的现实环境。教材以 “健康成长” 为核心，从社会保护的全社会责任出发，重点落脚于网络保护，结合 2024 年 1 月 1 日施行的《未成年人网络保护条例》，明确了国家、社会、学校、家庭的网络保护职责，也提出了未成年人的自我保护要求。教材通过议题探讨、案例分析、课堂活动等形式，将法律规定与生活实际结合，既让学生理解未成年人保护的社会协同性，又聚焦网络这一高频生活场景，培养学生的网络素养和自我保护能力，是落实法治教育、生命安全与健康教育的关键内容，为学生树立正确的网络观、法治观奠定基础。 三、学情分析 六年级学生已进入青春期前期，具备一定的独立思考能力和生活体验，互联网已成为其学习、娱乐、社交的重要工具，能够熟练使用网络平台、网络游戏、短视频等，但网络辨别能力、自我保护意识仍较弱，容易出现网络沉迷、泄露个人信息、接触不良网络内容等问题，甚至可能遭遇网络欺凌。同时，学生对 “未成年人保护” 的认知多停留在家庭、学校层面，对社会保护的范畴和网络保护的具体规定了解较少。此外，六年级学生乐于参与小组讨论、实践探究等课堂活动，对视频、案例等直观化教学素材兴趣较高，适合通过情境体验、问题探究的方式开展教学，引导其将知识转化为实际行动。 四、核心素养教学目标 1. 政治认同： 认识到国家出台《未成年人网络保护条例》、全社会开展未成年人保护工作的意义，感受国家和社会对未成年人健康成长的关爱，增强对国家法治建设的认同。 2.法治观念： 理解社会保护的内涵和网络保护的具体法律规定，明确国家、社会、学校、家庭在网络保护中的责任，知晓未成年人在网络空间的合法权益，树立依法规范网络行为、依法维权的意识。 3.健全人格： 增强网络自我保护意识，学会辨别网络风险，自觉抵制网络沉迷、不良信息等诱惑，培养理性使用网络的习惯，塑造健康向上的网络人格。 4.责任意识： 认识到保护未成年人是全社会的共同责任，同时明确作为未成年人自身在网络空间的责任和义务，主动践行文明上网要求，积极参与清朗网络环境的营造。 五、教学重难点 1. 教学重点： 理解网络保护的具体措施和要求，掌握网络自我保护的方法；明确社会保护的范畴和全社会的共同责任。 2.教学难点： 将网络保护知识转化为实际行动，自觉做到安全、文明上网；树立 “多方协同保护 + 个人自我保护” 的双重意识。 六、教学准备 1. 制作多媒体课件，包含网络保护相关短视频（选取未成年人网络沉迷、信息泄露、网络欺凌等真实案例改编的短视频，时长 3-5 分钟）、教材相关图片、课堂练习题。 2. 准备小组讨论任务单，明确讨论问题和要求。 3. 准备 “网络安全小贴士” 空白卡片，用于课堂实践活动。 七、教学过程 （一）视频导入，引发思考（5 分钟） 1. 播放网络保护主题短视频：内容围绕未成年人常见的网络风险展开，如学生因沉迷网络游戏耽误学习、随意透露个人信息遭遇诈骗、在网络上被言语欺凌等片段。 2. 提问引导：看完视频，大家有什么感受？视频中的同学遇到了哪些网络问题？在我们的网络生活中，是否也遇到过类似的情况？ 3. 导入新课：互联网让我们的生活更便捷，但也隐藏着诸多风险。国家为了保护我们未成年人在网络空间的安全，出台了专门的法规，全社会也在为我们撑起保护的蓝天。今天我们就一起学习《社会保护和网络保护》，重点探讨如何守护我们的数字家园，在社会与网络中健康成长。 （二）探究新知，分层突破（30 分钟） 模块一：社会保护 —— 为成长撑起蓝天（7 分钟） 1.问题引导：除了家庭和学校，还有哪些人或组织在关心爱护我们？结合教材内容，说说你身边的社会保护例子。 2. 讲解内涵：保护未成年人是全社会的共同责任，全社会要树立关爱未成年人的良好风尚，社会组织和个人要开展有利于未成年人健康成长的活动和服务。 3. 结合实例：展示博物馆免费开放、社区组织暑期活动、大学生支教、公共场所设置母婴室等图片，让学生判断并说明这些做法如何体现社会保护，总结社会保护的具体体现（文化场馆开放、社区活动组织、公益宣传、社会救助等）。 4. 过渡：社会保护为我们营造了安全的现实成长环境，而在网络这个虚拟世界，我们更需要专门的保护，这就是我们今天的重点 —— 网络保护。 模块二：网络保护 —— 守护数字家园（15 分钟） 1.思考讨论：为什么我们需要专门的网络保护？请小组结合生活实际，谈谈网络世界存在哪些风险。教师总结：网络已成为学习生活的一部分，但存在网络沉迷、不良信息、网络欺凌等风险，会危害我们的身心健康和合法权益，因此国家、社会、学校、家庭必须协同发力加强网络保护。 2. 法规解读：出示《未成年人网络保护条例》（2024 年 1 月 1 日施行）相关内容，重点讲解国家层面的网络保护措施： ◦ 网络素养教育纳入学校教育； ◦ 网络游戏防沉迷：仅周五、六、日及法定节假日 20-21 时向未成年人提供 1 小时服务； ◦ 禁止未成年人直播打赏； ◦ 严控未成年人成为主播（未满 16 周岁禁止，16-18 周岁需监护人同意）。 3.核心探究：作为未成年人，我们该如何加强自我网络保护？结合教材内容，师生共同总结四大方法： ◦ 提升网络素养：学习网络安全知识，辨别信息真伪； ◦ 合理使用网络：制定上网计划，控制上网时间； ◦ 保护个人信息：不向陌生人透露姓名、住址、联系方式等； ◦ 遵守网络规则：不造谣、不信谣、不传谣，文明发言。 模块三：携手共建 —— 多方责任与个人行动（8 分钟） 1.小组讨论：为了保护未成年人健康成长，社会、学校、家庭和我们自己，分别需要承担哪些责任？请结合任务单进行讨论，每组选取一个主体分享观点。 2. 师生总结： ◦ 社会：营造关爱未成年人的风尚，净化社会和网络环境； ◦ 学校：加强道德法治教育，开展网络素养宣传活动； ◦ 家庭：履行监护职责，引导孩子健康上网，关注心理状态； ◦ 个人：增强自我保护意识，树立正确网络观，文明上网，依法维权。 （三）课堂检测，巩固提升（5 分钟） 1. 出示两道课堂练习题，学生独立作答并说明理由： （1）下列哪一项不属于社会保护的范畴？（B）A. 图书馆对未成年人免费开放 B. 父母监督孩子上网 C. 社区组织青少年夏令营 （2）为了保护未成年人的网络安全，我们应该做到：（B）A. 随意点击不明链接 B. 不轻易透露个人信息 C. 长时间玩网络游戏 2. 针对学生作答情况，及时纠错，强化重点知识。 （四）课堂总结，升华情感（3 分钟） 1. 教师梳理：今天我们学习了社会保护和网络保护，知道了保护未成年人是全社会的共同责任，社会保护为我们打造了安全的现实环境，而网络保护则守护着我们的数字家园。 2. 核心强调：我们的健康成长，离不开国家、社会、学校、家庭的多方呵护，但更重要的是我们自身要增强自我保护意识，学会在网络世界中辨别风险、规范行为，做到安全、文明上网。 3. 情感升华：愿大家都能在社会的关爱和清朗的网络环境中，健康快乐成长，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的小公民。 （五）布置作业，延伸实践（2 分钟） 1. 家庭讨论：和家人一起交流，在日常生活中，你受到了哪些来自社会的保护？请至少举出 2 个例子。 2. 实践作业：制作一份 “网络安全小贴士” 手抄报（或卡片），向身边的同学宣传网络保护知识，下节课进行分享。 八、板书设计 9.2 社会保护和网络保护 一、社会保护 1. 内涵：全社会共同责任，关爱未成年人风尚 2. 体现：文化场馆开放、社区活动、公益宣传、社会救助 二、网络保护（重点） 1. 原因：网络沉迷、不良信息、网络欺凌等风险 2. 法规：《未成年人网络保护条例》（2024.1.1 施行） 3. 自我保护：提升素养→合理用网→保护信息→遵守规则 三、携手共建 社会：营造风尚 学校：教育引导 家庭：履行监护 个人：自我保护健康成长 = 多方呵护 + 自我负责 九、教学反思 （一）亮点 1. 以网络保护短视频导入，贴合学生生活实际，快速引发学生的情感共鸣和问题思考，有效调动了课堂积极性，让学生直观感受到网络保护的必要性，为新课学习做好铺垫。 2. 紧扣教材核心议题，采用 “问题探究 + 小组讨论 + 法规解读” 的教学方式，层层突破教学重难点，既让学生理解了社会保护和网络保护的理论知识，又结合生活实例和法律规定，让知识更接地气，便于学生理解和接受。 3. 注重核心素养的落地，将政治认同、法治观念、健全人格、责任意识融入各个教学环节，不仅让学生掌握知识，更注重培养学生的网络自我保护能力和责任担当，实现 “知识传授 + 能力培养 + 价值引领” 的统一。 4. 课堂活动设计多样，小组讨论、课堂检测、实践作业相结合，兼顾了不同学生的学习特点，让学生在参与中思考，在实践中运用，提升了课堂教学的实效性。 （二）不足 1. 网络保护的案例和素材虽贴合生活，但多为负面案例，可适当增加未成年人文明上网、合理用网的正面案例，让学生有更全面的认知，也能更好地发挥榜样示范作用。 2. 小组讨论环节，部分学生可能参与度不高，讨论深度不足，教师的引导和点拨还需更具针对性，可提前设置分层讨论问题，兼顾不同层次学生的思考能力。 3. 课堂时间分配上，网络保护部分的讲解稍显仓促，尤其是对《未成年人网络保护条例》的解读，仅停留在表面，可适当精简社会保护部分内容，让网络保护的探究更深入。 （三）改进方向 1. 丰富教学素材，增加正面案例和趣味化的网络保护小动画，让教学内容更生动，同时引导学生辩证看待网络的利与弊。 2. 优化小组讨论环节，明确小组分工，设置 “小组发言人”“记录员” 等角色，教师深入各小组进行针对性引导，鼓励学生大胆表达自己的观点，提升讨论的有效性。 3. 调整课堂时间分配，聚焦网络保护核心内容，可设计 “网络风险情景模拟” 活动，让学生在模拟情境中学会运用网络自我保护方法，提升知识的实际应用能力。 4. 课后可开展 “网络安全宣传” 主题班会，展示学生的 “网络安全小贴士” 手抄报，让网络保护知识在班级内进一步传播，实现课堂教学的延伸。 学科网（北京）股份有限公司 $