知识特训六：文言文对比阅读-【精编同步训练】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

专题六 五、根据名著内容，完成1~2题。(6分) 1.在画横线处依次填入的动物名称，正确的一项是（)(2分) 《昆虫记》里，作者给许多昆虫取了有趣的名字，如粪金龟叫大自然的清道夫，田园中 的提琴家是 花园中的淑女是 一，大自然的舞姬是 尽忠职 守的税务官是 A.瓢虫蟋蟀黄蜂圣甲虫 B.瓢虫蟋蟀孔雀蝶豌豆象 C.蟋蟀瓢虫孔雀蝶豌豆象 D.蟋蟀瓢虫黄蜂圣甲虫 2.视频为科普名著提供了更易于讲解和传播的形式。法布尔在《昆虫记》中，用文字记录下他 的观察与心得，而你将通过互联网对这本名著进行二次创作，制作讲解视频。请你从下面两 个主题中任选一个，结合《昆虫记》中的相关内容，编写视频文案。(4分) A.法布尔的科学精神 B.法布尔的人文情怀 专题六 文言文对比阅读 总分：84分 得分： 一、阅读文章，完成题目。（16分) 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步， 豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作， 男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有 汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。 此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷，不复得路。 (节选自《桃花源记》) 【乙】 温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见涤水。涤水者，东越方言以挂泉为涤。 中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟②，有好田泉竹果药， 连栋架险，三百馀家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘③，人甚知礼，野鸟名鸲，飞行似鹤。 人舍中唯祭得杀无故不得杀之杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和，岁收数百匹布，以 备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁贼平未，时政何若。具以实告。因曰：愿来就 居得否？云此间地窄，不足以容。为致饮食，申以主敬④。既而锌行，斫树记道。还家，及复前踪， 群山万首，不可寻省。 (节选自顾况《仙游记》) 注释①瓯闽：浙江南部和福建的别称。②墟：村落。③象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽， 鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④申以主敬：以主客之礼敬重对待。申…敬， 表示敬意。 【丙】 武陵樵客出桃源，自许重游不作难。却觅洞门烟锁断，归舟风月夜深寒。 (黄庭坚②《武陵》) 注释」①烟锁断：指洞口被烟雾封锁隔断。②黄庭坚：以谪仙自称。自为官以来，关心民生疾苦，拒不执行 朝廷推行的劳民伤财的新法，仕途不顺，一贬再贬。 16 语文8年级下册 1.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“备”，有装备、准备、完备等义项，据语境推测，“以备寒暑”的“备”意为装备。 B.“具”，详细地，与【甲】文中“此人一一为具言所闻”的“具”意思相同。 C.“及”，等到，与《孙权劝学》“及鲁肃过寻阳”的“及”意思相同。 D.“寻”，寻找，与【甲】文中“寻病终”的“寻”意思不相同。 2.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )()(2分) 人舍中唯祭A得杀B无故不得C杀之D杀则地震 3.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 (2)有一老人，为众所伏，容貌甚和。 4.用典能以简洁的文字表达丰富而含蓄的情感。黄庭坚在【丙】诗中借用了《桃花源记》的典故， 结合【丙】诗的画线句，分析作者借这一典故蕴含的情感。(3分) 5.【甲】文渔人离开时，桃花源的人嘱咐他“不足为外人道”，【乙】文老人拒绝了李庭等人 想长期居住在那里的请求，原因是什么？(4分) 二、阅读文章，完成题目。（16分) 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。怡然不动，椒尔远逝，往来翕忽， 似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】 溪在，点苍山①马龙峰之南，予尝游焉。嘉靖丙辰，又同马公元冈、任公积斋，深穷其源。 源出山下石涧，涌沸②为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑， 丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。 观玩久之，乃侧上左崖石罅③中，避雨而坐，俯瞰潭水，中潭深两丈许，以水明见底人多 狎易之不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色；水石相因，水光愈浮，石 色愈丽。予每至溪上，毅纹④壁影，印心染神，出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。 缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。 (节选自李元阳《游青碧溪记》，有删改) 注释|①点苍山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子。③石罅(xà)：石缝。④毅(h)纹：绉纱的纹路。 常比喻水的波纹。 17 专题六 【丙】 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (李白《赠汪伦》) 1.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ )(3分) A.“穷”，尽，与《桃花源记》“欲穷其林”的“穷”意思相同。 B.“许”，表示约数，与【甲】文中“潭中鱼可百许头”的“许”意思相同。 C.“缘”，沿着，与《桃花源记》“缘溪行”的“缘”意思相同。 D.“因”，有按照、缘故、于是等义项，据语境推测，“因地赋形”的“因”意为于是。 2.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )( )(2分) 以水明见底A人多B狎易之C不知D其叵测也 3.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)其岸势犬牙差互，不可知其源。 (2)出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。 4.【甲】【乙】两文都运用了侧面描写的方法，写出了潭水的清澈，请结合两文具体内容简要 分析。(3分) 5.“潭”是古诗文中常见的意象，寄托着作者的主观情思。请结合【甲】【乙】【丙】三篇诗文， 以此探究“潭”的丰富意蕴。(4分) 三、阅读文章，完成题目。（18分) 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其 几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》 者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以 六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 其视下也，亦若是则已矣。 (节选自《庄子·逍遥游》) 【乙】 东海有鸟焉，其名曰意怠。其为鸟也，盼盼联联①，而似无能；引援②而飞迫胁③而栖进不 敢为前退不敢为后：食不敢先尝，必取其绪®。是故其行列不斥，而外人卒不得害，是以免于患。 (节选自《庄子·山木》) 注释|①盼(f)册翐(zh)跌：飞行迟缓的样子。②引援：引导协助。③迫胁：形容挤在一起栖息。④绪： 残余。 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分) A.而似无能/未复有能与其奇者 B.食不敢先尝/设酒杀鸡作食 C.而外人卒不得害/便得一山 D.是以免于患/出则无敌国外患者 2.把文中画横线的句子翻译为现代汉语。(4分) (1)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 18 语文8年级下册 (2)其为鸟也，盼翂翐肤，而似无能。 3.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）(3分) 引援而飞迫胁而栖进不敢为前退不敢为后 4.《庄子》延续了上古文化中对于动物的审美传统，借助具体的动物形象传情达意。请结合【甲】 【乙】两文分析大鹏和意怠这两种鸟的形象及其象征意义。(4分) 5.结合【甲】【乙】两篇文章，谈谈你对“强大”与“弱小”的理解。(4分) 四、阅读文章，完成题目。（16分) 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终， 壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也， 不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭， 是谓大同。 (节选自《礼记·礼运》) 【乙】 子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。”然 则天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人 之与人之相贼，君臣不惠忠父子不慈孝兄弟不和调，此则天下之害也。” (节选自《墨子·兼爱中》) 【丙】 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 (陆游《游山西村》) 1.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.“兴”，使…兴起，与【甲】文中“是故谋闭而不兴”的“兴”意思不相同。 B.“若”，如果，与《小石潭记》“皆若空游无所依”的“若”意思不相同。 C.“与”，和，与【甲】文中“选贤与能”的“与”意思相同。 D.“贼”，伤害，与【甲】文中“盗窃乱贼而不作”的“贼”意思相同。 2.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是()()(2分) 君臣不惠A忠B父子不慈C孝D兄弟不和调 3.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)使老有所终，壮有所用，幼有所长。 (2)然则天下之利何也？天下之害何也？ 19 专题六 4.【甲】文和【丙】诗都描写了“美好”，这两种“美好”有什么不同？(3分) 5.根据【甲】【乙】两文的内容，谈谈你对“大同”社会的理解和认识。(4分) 五、阅读文章，完成题目。（18分) 【甲】马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！ 其真无马邪？其真不知马也！ (节选自《韩昌黎文集校注》) 【乙】桓公知士 齐桓深知宁戚①，将任之以政，群臣争谗之，曰：“宁戚卫人，去齐不远，君可使人问之， 若果真贤，用之未晚也。”公曰：“不然患其有小恶者民人知小恶忘其大美此世所以失天下之 士也。”乃夜举火而爵②之，以为卿相，九合诸侯，一匡天下。桓公可谓善求士矣。 (节选自《刘子·妄瑕》) 注释|①宁戚：春秋卫国人，齐国的大夫。②爵：大摆筵席。 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分) A.将任之以政/天将降大任于是人也 B.去齐不远/乃记之而去 C.君可使人问之/上乃使使持节诏将军 D.桓公可谓善求士矣/陈康肃公善射 2.把文中画横线的句子翻译为现代汉语。(4分) (1)故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 (2)乃夜举火而爵之，以为卿相。 3.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）(3分) 不然患其有小恶者民人知小恶忘其大美此世所以失天下之士也 4.【甲】文中的“千里马”和【乙】文中的“宁戚”各有怎样的命运？对此你有怎样的认识？ 请简要说说。(4分) 5,结合【甲】【乙】两篇文章，请你谈谈怎样才能避免像“千里马”那样被埋没的悲剧发生。(4分) 20参考答案 三、 2.示例：一个人一生中能够用来改变世界的时间还不到1/8，我们 1.(1)震撼(2)挑拨离间 一定要克服拖延症，珍惜时间，为让世界变得更美好而努力。 2.C【解析】震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。句中 形容演讲，用错对象。 专题五名著综合 3.“发扬”与“继承”调换位置。 四、 1.B【解析】《论语》是为记录孔子及其弟子言行而编成的语录 1.(1)恬静(2)撺掇(3)袖手旁观 文集，并不是史书。 2.B 2.示例一：《红星照耀中国》中，红军战士们面对险恶环境和层层 3.C【解析】成分残缺，缺少宾语，在句末加“的秘密”。 围堵，意志坚定，互相鼓励、扶持，他们为了战友的安危甘于牺 五 牲自己，完成了二万五千里长征的壮举。这启示我们为了共同 1.(1)怅惘(2)眺望(3)悲愤 的理想，团结一心、互相扶持，就能够到达成功的彼岸： 2.①B②D③A 示例二：朱自清先生写《经典常谈》，是为了给希望读些经典的 3.示例一：亲爱的同学们，请大声吟诵古诗吧，请在古诗中放飞我 中学生作个向导，指点阅读门径，让学生面对浩如烟海的古代 们的情感吧！ 典籍不至于茫然无措。“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。” 示例二：亲爱的同学们，请大声吟诵古诗吧，请让我们的情感在 读了这本书，长期熏陶于传统文化中，长期坚持传统文化的学 古诗中飞翔吧！ 习，有利于增强记忆能力、理解能力，养成良好习惯，提升个人 六、 气质，为我们日后的成长打下坚实的基础。 1.D 2.C【解析】成分残缺，缺少宾语，应在“和谐”后面加“的重任”。 1.A【解析】结合“司马迁叙三千年事，只五十万言”可知，《史记》 七 “文直而事核”（文章直截了当而且叙事简明扼要）；结合“班固 1.(1)萌发(2)草长莺飞(3)海棠 叙二百年事，却有八十万言”可知，《汉书》“文赡而事详”（叙 2.D 事周详，笔墨丰赡，剪裁得体而不杂乱)。 3C【解析】成分残缺，介词的滥用导致主语的缺失，可去掉 2.示例一：《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫 “对于”。 斯基所著的一部长篇小说，讲述保尔·柯察金从一个不懂事的 八、 少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却 1.D 坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁的故事。这是一部带有 2.C 自传味道的小说，作者通过小说告诉我们“人最宝贵的是生命， 3.C【解析】成分残缺，缺少宾语，在句末补充“的经验”。 生命每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事 九、 时，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧”。 1.A2.C3.A 示例二：《经典常谈》是朱自清先生写给大众的国学读本，着重 十、 介绍中国古代文化的经典作品，从《说文解字》到《诗经》《论 1.(1)霎时(2)偏僻(3)挑拨离间 语》，从诸子百家到李白、苏轼，系统总结了中国传统文化的精 2.D【解析】叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。这里是 髓。全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是读者了 说闻一多对反动派挑拨离间、卑鄙无耻的行为很愤怒。与语意 解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学入门书。 不符。 示例三：近2000年前，漯河出了一个人叫许慎，他编纂了一部 3.C【解析】用词不当，应将“强烈地”改为“有力地”。 书叫《说文解字》，《说文解字》统一规范了汉字的形、音、义，成 就了今天漯河的“中国汉字文化名城”，也让汉字在世界语言文 专题四综合运用 化发展过程中焕发出熠熠光华。 示例四：《诗经》是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总 1.示例：青年的担当/时代青年/青年乐章 集，共305篇，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。 2.示例：豪情壮志谱新篇 它既有现实主义的揭露，又有浪漫主义的表现。 二 三、 1.示例一：游清远古城山水景观，品中国名人历史精神。 1.A【解析】B.《史记》是中国历史上第一部纪传体通史：C.辟 示例二：追寻清远古城历史，唤起传统精神记忆。 邪是八卦的小神通，八卦的大神通在于能够因往知来，预言吉 2.B【解析】“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞”出自韩愈的 凶：D.《尚书》中大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分 《晚春》。 是君臣相告的话。 三、 2.示例：《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学 1.示例：“世界读书日”将至，省图阅读活动精彩纷呈。 经典的启蒙读物，语言通俗，见解精辟，而又深入浅出，是了解 2.示例：举行读书感悟交流会（举行好书推荐会） 中国古代文化典籍的入门指南。 四、 四、 1.示例：传承民俗文化，弘扬民族精髓 1.①杨柳天牛②圣甲虫③黄蜂④螳螂 2.示例：小语同学，我理解你对新文化的追求，但传统文化同样重 2.《昆虫记》既介绍了科学知识，又善用拟人修辞手法，语言生动 要。它是我们的根基，包含了丰富的历史、文化和价值观。作 活泼，语调轻松诙谐，通篇充满着盎然的生机和情趣，是科学与 为新时代青年，我们应该在尊重传统文化的同时，也吸收新文 文学完美结合的一部作品，值得一读。 化，实现两者的平衡。我们可以通过创新方式传承传统文化， 五、 使其与现代生活相结合，而不是简单地抛弃旧传统。这样，我 1.C 们既能跟上时代步伐，又能保留民族文化的精髓。 2.示例一：我选A,法布尔以一丝不苟的科学精神进行昆虫观察。 五、 他为了探求毛虫使人痒痛的毒素存在的位置，不惜把自己作为 1.示例：①绝大部分人注意利用碎片时间：②利用好碎片时间会 实验品，在自己的手臂上进行试验，最终证明自己的猜想一 让我们有所收获；③要想利用好碎片时间，需要有整体的规划。 毒素存在于毛虫的血液和尿素中。大胆假设、谨慎实验、反复 (答出两条，意思对即可) 推敲实验过程与数据，都体现了他的科学精神。 -27- 示例二：我选B,法布尔对昆虫的描述洋溢着对生命的尊重与【参考译文】 关爱，同时，对昆虫的观察又折射出他对人类世界的思考。例 【乙】青碧溪在，点苍山马龙峰的南边，我曾经游览过那里。嘉 如，他把蝉的幼虫当作人来写，说它像矿工或铁路工程师一样 靖丙辰年，我又和马元冈公、任积斋公一起，深入探寻它的源头。 聪明，会用黏液当灰泥使隧道坚固；同时会将地穴建在含有汁 溪水从山下的石涧中流出，如泉水般涌动形成水潭，潭深大 液的植物根须上，以便就地取材。这些做法也提醒我们：做任 约一丈，清澈明亮得连针都藏不住。细小的石头布满潭底，堆积 何事情都要动脑筋并考虑周全。 得像蛋像珠子一样，有青、绿、白、黑等颜色，比宝玉还要美丽，交 错分布如同绚丽的云霞和精美的丝织品。只要有落叶飘落到潭 专题六文言文对比阅读 面上，鸟儿就马上衔走。潭的三面是石崖，千净得好像擦拭过一 样，一点灰尘也没有。 1.A【解析】“以备寒暑”的“备”意为准备。 观赏游玩了很久，于是从侧面登上左边石崖的石缝中，坐在 2.BD 那里避雨，俯瞰潭水，中潭水深大约两丈，因为水清澈见底，人们 3.(1)呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房 大多轻视它、亲近它，却不知道它深不可测。下潭的水呈现出深 舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。 青色，中潭的水是深绿色，上潭的水是鹦鹉羽毛般的绿色；水和石 (2)有一位老人，被众人所信服，容貌非常和蔼。 头相互映衬，水光更加浮动，石头的颜色也更加艳丽。我每次到 4.【丙】诗中“却觅洞门烟锁断”借用《桃花源记》中渔人重寻桃 青碧溪边，水面如绉纱般的波纹和石壁的倒影，都能映入我的心 花源却不复得路的典故。作者以谪仙自称，仕途不顺，一贬再 中，感染我的精神，离开青碧溪后，虽然接触到俗世的事务，但青 贬，他借这一典故，表达了自己对理想境界的向往，渴望像渔人 碧溪清幽的水光仍浮现在眼前，几个月都不能忘。 进入桃花源般找到理想的归宿，但现实却如“洞门烟锁断”，理 沿着溪水走出来，水流所经过的地方，根据地势形成不同的 想难以实现，蕴含了作者内心的失落与无奈。 形状，圆形的地方像镜子，弯曲的地方像初升的月亮，各自都有独 5.那里的人不希望外界的人去打扰他们安宁平静的生活（或暗示 特的姿态，都可以建造亭子来欣赏其中的乐趣。 美好景象都是虚构的，为下文再寻不得埋下伏笔)。 三 【参考译文】 1.D【解析】A.能力/能够；B.吃东西/食物；C.能，能够/发现， 【乙】温州人李庭等人，在大历六年的时候，进入山中砍伐树 看见；D.祸患，灾难。 木，逃路不知道怎么走了，遇到了涤水。所谓涤水，是东越地区的 2.(1)天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不 方言，把瀑布称作涤。涤水那边有人家、鸡和狗的迹象，（李庭等人） 到尽头呢？ 顺着声音渡过河水，忽然来到一个地方，大约在瓯闽一带，（这里） (2)这种鸟飞得又低又慢，好像无能的样子。 是一片古老而苍茫的村落，有非常好的田地、泉水、竹林、果树、药 3.引援而飞/迫胁而栖/进不敢为前/退不敢为后 材，房屋连绵，搭建在险要的地方，有三百多户人家。四面都是高 4.大鹏的形象一硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风；是 山，（高山）环绕，（景色）幽深秀丽。这里有象耕雁耘的景象，人们 志存高远、一飞冲天者的象征。意怠的形象一行动迟缓、不 很懂得礼仪，有一种叫鸲的野鸟，飞起来的样子像鹤。人们家中只 争不抢、毫不显眼、能全身远祸：是善于处世者的象征。 有在祭祀的时候才可以宰杀（禽畜），没有缘故不能宰杀，宰杀了就 5.示例：“强大”如鹏，拥有巨大的体型和强大的飞行能力，志向高 会发生地震。有一位老人，被众人所信服，容貌非常和蔼，每年收 远，勇于追求：“弱小”如意怠，看似无能，却以低调、柔弱的方式 获几百匹布，用来准备过冬和夏天的需要。（这里的人）突然看到 求得生存。但强大与弱小并非绝对，鹏虽强大但也需凭借外力， 外来的人，也非常惊讶诧异。问（李庭等人）从哪里来，袁晁之乱平 意怠虽弱小却能避免祸患。这告诉我们不能仅从表面判断强 定了没有，当时的政治情况怎么样。（李庭等人）把实际情况详细 大与弱小，强大有其优势也有其限制，弱小也有其生存之道和 地告诉了他们。（李庭等人）于是问：“愿意来这里居住，可以吗？” 智慧。（言之有理即可) (这里的人)说这里地方狭窄，不够用来容纳（李庭等人）。（这里的 【参考译文】 人)为李庭等人准备了饮食，以主客之礼敬重对待（他们）。不久（李 【乙】东海上有一种鸟，它的名字叫意怠。这种鸟飞得又低又 庭等人)告锌离开，砍树来标记道路。回到家后，等到再去先前的 慢，好像无能的样子：要别的鸟引导协助而后起飞，与众鸟依偎在 踪迹（寻找那个地方），群山重重，不能找到（那个地方）了。 一起栖息：前进时不敢在前面，后退时不敢垫后：吃东西不敢先 【丙】武陵的樵夫从桃源出来，自己认为再次重游桃源不是难 尝，一定要吃剩余的。因此在行列中不被排斥，而外人终不能伤 事。可是再次寻找桃源洞门时，却发现洞口被烟雾封锁隔断，只好 害它，所以得以免除祸患。 乘舟返回，在夜晚的清风明月中，感到深深的寒意。 四、 二、 1.C【解析】“选贤与能”的“与”同“举”，意为推举，与“国之与 1.D【解析】“因地赋形”的“因”意为按服。 国之相攻”的“与”（和）意思不相同。 2.AC 2.BD 3.(1)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头 3.(1)要使老年人有终老的保障，中年人有使用他们的地方（让他 在哪里。 们能够发挥自己的才能)，幼童能顺利地成长。 (2)离开青碧溪后，虽然接触到俗世的事务，但青碧溪清幽的水 (2)那么天下的利是什么？而天下的害又是什么呢？ 光仍浮现在眼前，几个月都不能忘。 4.【甲】文写的是对理想社会的想象（天下为公、人人平等）：【丙】 4.示例：【甲】文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”借写鱼儿 诗写的是现实中乡村生活的美好（山水人情、节日风俗）。 的游动，侧面体现出水的清澈。【乙】文“如卵如珠，青绿白黑， 5.①天下为公，选贤与能，讲信修睦：②人人能得到社会关爱，人 丽于宝玉，错如霞绮”从潭底小石头的形、色两方面，侧面表现 人能安居乐业：③货尽其用，人尽其力：④国与国之间没有杀 出潭水的清澈。 伐，社会稳定，人与人和谐相处。 5.潭水的清幽可以反映作者的心境，小石谭周围环境凄神寒骨、 【参考译文】 悄怆幽邃，触发柳宗元因被贬而倍感孤独、凄凉的情绪；潭水是 【乙】墨子说：“仁人处理事务的原则，一定是为天下兴利除害， 澄澈的，让人心无杂念，李元阳游赏青碧溪得以望“溪”息心、窥 按照这个原则来处理事务。”那么天下的利是什么？而天下的害 “潭”忘反，洗涤了尘世俗气：潭水可以寄托友情，李白诗中以桃 又是什么呢？墨子说：“现在如果国与国之间相互攻伐，家族与家 花潭水歌咏送别之情。潭能触发人们不同的情感体验，体现了 族之间相互掠夺，人与人之间相互伤害，君臣之间不相互施惠、效 人们对美好生活的追求，得到历代文人的喜爱，是一个极富美 忠，父子之间不相互慈爱、孝敬，兄弟之间不相互融洽、协调，这都 感和韵味的古典意象。 是天下之害。” -28- 五、 人，穿着草叶做成的衣服。（妇人）看到法朗和尚，害怕地问道：“你 1.D【解析】A.委任/任务；B.距离/离开；C.派/使节；D.善于。 是什么人？”法朗和尚把实情告诉了她们。谈到关于佛的事情， 2.(1)因此，即使是很名贵的马（即千里马），也只能在奴仆的手里 妇人连连称好。和尚问她们所处的地方（是哪里），妇人说：“我们 受到屈辱，（和普通马）一起死在马槽里，不以千里马而著称。 是秦国人，不能忍受蒙恬修筑长城的痛苦，逃到这里，靠吃草根为 (2)于是连夜点灯，大摆筵席，拜封官职，并请宁戚担任齐国的 生，不知道年月，不再到人间去了。”（妇人)留下法朗和尚，用草 相国。 根来招待他。法朗和尚在这里住了四十多天，暂时告辞（出洞）， 3.不然/患其有小恶者/民人知小恶忘其大美/此世所以失天下 到人间去寻找食物。等到他到了代州，准备好粮食再去（石洞）， 之士也 4.命运：“千里马”才能被埋没，得不到任用，享受不到应有的待 却迷失了方向，不知道（那个石洞）在哪里了。 遇，还饱受各种屈辱；“宁戚”得到齐桓公的赏识和重用，实现了 13.C 抱负与价值。 14.①冷暖空气在长江流域相遇，形成“准静止锋”，受其影响就形 认识：每个时代都有人才，“伯乐”对于“人才”非常重要。 成“雨纷纷”的景象。②太阳直射点的移动导致气压带和风带 5.要避免像“千里马”那样被埋没的悲剧发生，需要多方面的努 季节性移动，使海洋暖湿水汽输送到我国大陆地区，从而带来 力。首先，社会应当建立公平、公正、透明的人才选拔机制，让 降水：③春季我国海洋和陆地上低气压天气系统形成的大风 有才能的人能够有机会展示自己。其次，领导者或管理者要有 促使云快速移动，形成降雨。 识人之明，善于发现人才的优点和潜力。对于个人而言，要积 15.示例一：A句运用引用的说明方法，用典雅的语言更形象地说 极主动地展示自己的才能，同时不断提升自己的能力和素质。 明了清明节清洁明净的特点。 【参考译文】 示例二：B句运用打比方的说明方法，将“气压带”和“风带”比 【乙】齐桓公很了解宁戚，准备委任他来管理国家的政务。朝 作“跟屁虫”，用幽默风趣的说法生动形象地说明了气压带和风 中的大臣争相向齐桓公进宁戚的谗言，说：“宁戚是卫国人，（卫国） 带与太阳直射点的关系紧密。 离齐国不远，您可以派人去调查他，如果他真是一个有才有德的 16.示例：我认为农民希望清明时节下点雨，但不要连续不断地 贤人，再重用他也不迟呢。”齐桓公说：“不能这样，我担心他有小 下，也不要下暴雨。农谚①说明清明时节适量下雨，湿润的田 小的过失。一般人常常了解一个人的小缺点，而忽视他的主要优 点，这就是世上不能得到有才能有德行的人的原因啊。”于是连夜 地对农作物的生长非常有利；农谚②说明清明时节下雨有利 点灯，大摆筵席，拜封官职，并请宁戚担任齐国的相国。宁戚（担 于农作物健康生长；农谚③则说明清明时节连续下雨会影响 任相国之后)协助齐桓公多次联合诸侯，一统天下。像齐桓公这 小麦的产量和质量：农谚④说明麦子不怕绵绵细雨，就怕清明 样可算是善于发现人才和使用人才了。 下暴雨。 17.竹木芒藤编造型多样，实用、优美，给人惊喜；织藤编竹里有 “我”童年时光的悠远回忆，让“我”沉醉、难忘：织藤编竹映照 阶段测试卷 着织样师傅三十多年的从业历程，让人敬佩；织藤编竹折射出 阶段测试卷（一） 生活的况味，引起人们对生活苦辣酸甜的思考。 1.(1)关关雎鸠(2)鸡犬相闻 18.示例一：用“捏、扭、拉、按、翻、织”几个动词，将编织藤篮的动 (3)隔篁竹闻水声如鸣珮环(4)青树翠蔓 作过程生动地展现出来，表现了织样师傅编织动作的娴熟流 (5)白露为霜所谓伊人(6)如三月兮 畅，表达了对织样师傅技艺的赞美之情。 (7)海内存知己天涯若比邻(8)徒有羡鱼情 示例二：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了织样师傅编 2.C 织动作的优美与娴熟，表达了对织样师傅技艺的赞美之情。 3.(1)人情世故(2)戛然而止 19.(1)点出竹篾经火烧后散发出的特别味道，表达了孩童时的 4.“延续”和“继承”调换位置。 “我”对竹编工艺单纯的喜欢。 5.①C②B (2)这是经过生活打磨后的一种烟火况味，有对生活的理解和 6.B 感悟，也有对织样师傅的赞美之情。 7.认同。《经典常谈》涵盖了众多中国古代文化典籍，如《诗经》《史 20.示例：文章主要通过对非物质文化遗产织藤编竹技艺的简单 记》等。它用通俗易懂的语言介绍经典的内容、背景、价值等， 介绍，以及织样师傅精湛技艺的描述，表达了作者对织样师傅 如对《诗经》的讲解，让读者了解其分类、表现手法等知识，降低 了阅读古代典籍的难度，为读者打开了了解中国古代文化的大 创造美好生活的赞颂和对我国竹编技艺的赞美之情。这也让 门，所以称其为“国学入门书”很恰当。 读者明白传统工艺制作不仅需要耐心、细心，更需要精益求精 8.C【解析】“不堪蒙恬筑长城之苦”的“堪”意为能忍受，与“人 的匠心。因此传承着中华文化的传统技艺，应该被更多人尊 不堪其忧”的“堪”（能忍受）意思相同。 重、保护和传承下去。 9.BC 21.略 10.(1)村里人告诉（渔人）说：“这里的事不值得对外边的人说啊。” (2)屋内有几个妇人，穿着草叶做成的衣服。 阶段测试卷（二） 11.从情节上，增添了故事的神秘色彩，使故事富有传奇性；从主 1.(1)叹为观止(2)孕育 题上，暗示了这样的理想之地在现实中是难以寻觅的，表达出 2.在“班级朗诵”后加“活动” 理想与现实的差距，也反映出人们对理想生活的向往和追求。 3.芳草鲜美落英缤纷皆若空游无所依 12.桃花源：象征和平安乐、与世无争的理想社会。石洞：象征逃 八月湖水平涵虚混太清蒹葭苍苍白露为霜所谓伊人 避暴政、求生存的避难所。南山：象征超脱世俗、返归自然的 海内存知己天涯若比邻 精神家园。 同：都代表与世隔绝的理想之地。异：桃花源重社会安乐，石 示例：落红不是无情物化作春泥更护花 洞重躲避苦难，南山重心境超然。 4.B 【参考译文】 5.(1)风 【乙】唐朝开元年间，代州都督因为五台山有很多外来和尚 (2)使用重章叠句，通过改变或者替换一些字词进行复唱，如 驱逐了没有固定居处的僧人。有个法朗和尚，进入雁门山。（法朗） “桃之天天，灼灼其华”“桃之天天，有赞其实”“桃之天天，其叶 看见幽静的山涧中有个石洞，就带着千粮进了洞。走了几步，（洞 蓁蓁”，一唱三叹，令人回肠荡气：以四言为一句，富有音乐性和 内空间)渐渐开阔。又走了二里路，到了一间草屋，屋内有几个妇 节奏感。 29- 语文8年级下册 6.示例一：选B。游武陵桃源（或游桃花源），正如陶渊明《桃花源记》 19.选B。①形象地写出了那些“我”不曾记住的日子悄无声息消 云：“阡陌交通，鸡犬相闻。”让人感受到宁静和谐的田园之美。 逝的状态，表达了“我”对往昔的追忆。②紧扣本文的主要描 示例二：选C。游杜甫草堂，正如杜甫《茅屋为秋风所破歌》云 写对象“河流”，并与文章开头写“流淌的是静默的时间”形成 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”使人兴起忧国忧民 呼应。 之感。 20.①回忆河流四季之景、桥墩寻名趣事、桥的变迁和牧羊老人的 7.示例一：A画面上端是美丽的城市，白云飘浮，绿树环绕，高楼 生活，能展现村庄宁静优美的自然景色与和谐的社会风貌，使 林立：画面的中间是肥沃的土地，土地上方是“绿水青山就是金 内容更丰富。②通过多次回忆，层层叠加，表现作者对逝去 山银山”字样；土地的下方是一只巨大的手托着。 时光的追忆、对村庄的眷恋和对生命的感悟，使意蕴更深厚。 示例二：B画面正中是躺卧着的“GDP”字体，像一座大山，山 ③行文上形成现实与回忆的交织，避免平铺直叙的单调，使可 中流出清泉，形成瀑布。山上有三只小鸟飞过，山下绿树环绕： 读性更强。 瀑布下的小河边有个人伸着双手，河的对岸有一只小鹿。 21.略 8.A【解析】“既而涧旁路亦穷”的“穷”意为尽，与“欲穷其林” 的“穷”（尽）意思相同。 阶段测试卷（三） 9.AC 1.(1)孤蓬万里征落日故人情 10.(1)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头 (2)一任群芳妒只有香如故 在哪里。 (3)可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 (2)只听到像轰雷般似乎要震倒峡谷的响声，（令人）心里害怕， (4)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 眼晴昏花。 (5)万籁此都寂但余钟磬音缺月挂疏桐漏断人初静 11.示例一：勇庐山乱石密布、水势湍急、山峰高峻，危险重重， 2.（1)赋予(2)绚丽(3)瞭望 非勇者不成行！ 3.C【解析】底气：人基本的信心和力量。底色：打底的颜色。 示例二：畅你看这山崖层层叠叠，瀑布奔流涌动，我历经艰 句中指的是青春的各种荣耀都是建立在奋斗的基础上的，故 险才能观此胜景。美哉，乐哉！酣畅淋漓！（意对即可） 第一空填“底色”恰当。奔走：急走，跑；为一定目的而忙着去 12.示例：【甲】文描绘了清澈见底但幽深寒冷的小石潭，这潭水映 做。奔赴：急急忙忙奔向目的地。句中强调的是“光荣与梦想 衬了柳宗元被贬远方时孤寂、凄凉的心境；【乙】文生动刻画了 的远征”是青春奋斗的目的所在，故第二空填“奔赴”恰当。创 绿水潭瀑布“轰雷倒峡”的磅礴气势，通过这壮美的激流，表 造：动词，建立、想出或做出从未有过的事物。创造力：名词， 达了徐霞客对大自然神奇力量的惊叹与热爱探索的豪迈情怀： 指人们应用新颖的方式解决问题的能力。从“用青春的能动力 【丙】诗中的水则充满了朦胧感和距离感，它象征着心中思念的 和…”可知，句中指的是使用的力量，故第三空用名词“创造 “伊人”可望而不可即，传递出一种执着却又怅惘的追寻之意。 力”合适。澎湃：形容大浪相撞击的样子：比喻气势雄伟。嘹亮： 【参考译文】 形容声音清脆洪亮。句中强调的是民族复兴时的气势，故第四 【乙】随着山涧向东西方向走，哗哗流淌的涧水向下流注于乱 空填“澎湃”恰当。 石之中，（涧水）在两山之间，经常能抬头看到露出的岩石好像在 4.D【解析】“现在、过去还是未来”排序不当，应改为“过去、现 绿意中飞动，点缀在山间。不久山涧旁的小路便到了尽头，（我只 在还是未来”，按时间顺序来排。 好)从山涧的乱石中行走，圆形的石头让人脚底打滑，尖形的石头 5.①带货数据造假：②卖东西还得“演戏”；③直播带货的商品价 直刺鞋底。像这样走了三里地，遇到一处绿水潭。这是一汪深绿 格并不便宜；④直播带货的商品质量较差。 色的潭水，其上有汹涌澎湃的涧流倾泻而下，奔流的水有如喷雪， 6.①大力培养优质主播：②对直播地区的产品进行整合、打包推 溅起阵阵雪白的水花；静止的水汇聚在一起，从潭底泛出深青色。 广；③用好、盘活直播地区资源优势：④保证直播产品质量，对 又走了一里多，水势聚集成了一个大绿水潭。水势到这里就向下 产品推陈出新，完善产业链；⑤完善直播带货商家信息，规范宣 直堕，流量比之前大一倍，奔流也比从前更猛烈。深潭向下看还 传；⑥加强直播带货售后服务；⑦成立投诉监督平台。（任答三 看不到底，只听到像轰雷般似乎要震倒峡谷的响声，（令人）心里 点即可) 害怕，眼睛昏花，不知道泉水从什么地方坠去。向西登上山峰，山 7.A【解析】A.名字：B.高度/拉长：C.直立/直接；D.居住/ 峰前面的石阶依势崛起，俯瞰四周层层崖壁，显得阴森而狭窄。 停留。 泉水被岩石掩蔽，无法看见，一定要到对面的峭壁之间，才能够看 8.(1)鹏鸟迁徙到南海之时，翅膀拍打水面，激起的波涛浪花有 全所有的美景。一会儿，北风从湖口吹上来，寒冷让人战栗起来， 三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 (我)急忙沿着原路返回，回到绿水潭。 (2)这并不是芷的本质不好，而是它被浸泡在臭水里的缘故。 13.示例：C风筝图案由鱼和莲花组成。“鱼”谐音“余”，寓意“吉 9.兰槐之根是为芷/其渐之潃/君子不近/庶人不服 庆有余”；“莲”谐音“连”。整个图案寓意“连年有余”，符合“筝 10.【甲】文想象奇特，通过虚构鲲化为鹏的神奇变化，以及对鲲 迎新年”作品展的要求。 鹏巨大形体和飞行高度的夸张描写，展现出雄奇瑰丽的意境： 14.示例：风筝的作用温州刘氏风筝 【乙】文则以简洁的语言，具体地描绘了射干等事物的生长环 15.拉力和重力产生的合力F合与向上的扬力F扬达到平衡时（意 境和特点，如“茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊”，使人 思对即可) 能够直观地感受到其表达的含义。 16.示例：首先我要向你介绍温州刘氏风筝，它们已有百年历史， 11.【甲】文设喻说理，以鲲鹏随海水运动、大风迁徙至南海为喻，说 家族世代相传。其制作不仅题材广泛，而且种类繁多，技艺精 明万物都有所凭借，都有局限性的道理。【乙】文类比说理，用 湛。其中汉字镂空文字风筝是刘氏风筝几代人的心血和智慧 射干、飞蓬、兰槐在不同的生长环境中显示不同特性，说明君子 的结晶，瓯绣飞天彩蝶风筝是不可多得的民间艺术珍品。其 居住一定选择良好环境，交游一定接近有德才的人的道理。 次，我要向你介绍温州特有的风筝一鲳鱼鹞，它外形似鲳 【参考译文】 鱼，制作简单。（意思对即可） 【乙】西方有一种草，名叫“射千”，茎只有四寸高，可它生长 17.①河底残留的I旧物件曾见证过村庄祖先的生活。②小河的景 在高山上面，能俯瞰百丈深渊。并不是草的茎能够长长，而是它 所生长的地势使它如此的。蓬草生长在麻丛当中，不需要扶植也 物反映着村庄四季的变化过程。③河上的桥见证着村庄人情 能直立；洁白的沙子如果混进了黑泥里，也会变得跟黑泥一样黑。 往来的历史。④流淌的河水见证着村中一代又一代人的生命 香草兰槐的根叫作芷，如果将它浸泡在臭水当中，君子就不接近 历程。 它，百姓也不佩戴它。这并不是芷的本质不好，而是它被浸泡在 18.①这段写小河缺少蓬勃生机的现状，能与前面两段写小河生 臭水里的缘故。因此君子在居住时一定要选择好的环境，外出交 机勃勃的过往形成对比，凸显河流现在的变化。②这段内容 游一定要和有道德有学问的人结伴，这样就能够防止自己受邪恶 能表现作者面对村庄变化的怅惘之情，增加文章意蕴。 乖僻之人的影响，而逐渐接近“礼”“仁”之道。 -30-