3.3 热力学第二定律（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高二物理选择性必修第三册（教科版）

该高中物理课件聚焦热力学第二定律，涵盖自然界宏观过程方向性、克劳修斯与开尔文表述及与第一定律的比较。通过“热量能否自发从低温传向高温”等知识辨析问题导入，衔接热力学第一定律，搭建学习支架帮助学生构建能量观念与过程方向性认知。 其亮点在于以“知识辨析”和“一语破的”引导科学思维，如分析“热机效率能否达100%”培养科学推理与论证能力，比较两定律深化物理观念。学生可提升对规律的理解与质疑创新能力，教师能借助结构化资源优化教学互动与知识梳理。

　　一切与热现象有关的宏观自然过程都具有方向性,如热传递、气体的扩散现象、气体的自由膨胀、机械能和内能之间的转化等都具有方向性,它们的相反的过程是不可能自发产生的。 必备知识 清单破 3 热力学第二定律 知识点1 自然界中宏观过程的方向性 第三章 热力学定律 高中同步 热力学第二定律 1.克劳修斯表述 (1)内容:热量不可能自发地从低温物体传递到高温物体。 (2)理解:阐述的是热传递的方向性。 ①表述中“自发”二字指的是:当两个物体接触时不需要任何第三者的介入、不会对任何第 三者产生任何影响,热量就能从一个物体传向另一个物体。 ②当两个温度不同的物体接触时,这个“自发”的方向是从高温物体指向低温物体的。 ③热量可以自发地从高温物体传向低温物体,却不能自发地从低温物体传向高温物体。要将 热量从低温物体传向高温物体,必须有“外界的影响或帮助”,就是要由外界对其做功才能 完成。 知识点2 第三章 热力学定律 高中同步 2.开尔文表述 (1)内容:不可能从单一热源吸收热量,使之全部变成功,而不产生其他影响。 (2)理解:本表述阐述的是机械能与内能转化的方向性,即通过做功,机械能可以全部转化为内 能,而内能无法全部用来做功以转化成机械能而不产生其他影响。与热力学第二定律的克劳 修斯表述是等价的。 第三章 热力学定律 高中同步 知识辨析 1.温度不同的两个物体接触时,热量能自发地从高温物体传给低温物体,热量可以由低温物体 传给高温物体吗? 2.科技发达后,热机的效率可以达到100%吗? 3.气体向真空扩散,做功吗? 4.内能可以全部转化为机械能,对吗? 第三章 热力学定律 高中同步 一语破的 1.可以。热量可以由低温物体传给高温物体,但这种传递不是自发的。 2.不可以。由热力学第二定律可知热机的效率不可以达到100%。 3.不做功。 4.对。在外界干预下,可以使内能全部转化为机械能。 第三章 热力学定律 高中同步 关键能力 定点破 定点　热力学第一定律和热力学第二定律的比较 热力学第一定律 热力学第二定律 定律揭示 的问题 它从能量守恒的角度揭示了功、热量和内能改变量三者间的定量关系,说明第一类永动机是不可能制成的 它指出与热现象有关的宏观自然过程是有方向性的,说明第二类永动机是不可能制成的 机械能和内能的转化 当摩擦力做功时,机械能可以全部转化为内能 内能不可能在不引起其他变化的情况下全部转化为机械能 热量的传递 热量可以从高温物体自发地传到低温物体 说明热量不能自发地从低温物体传到高温物体 第三章 热力学定律 高中同步 联系 两定律都是热力学基本定律,分别从不同角度揭示了与热现象有关的物理过程所遵循的规律,二者相互独立,又相互补充,都是热力学的理论基础 第三章 热力学定律 高中同步 $