17 跳水-【新课程能力培养】2025-2026学年五年级下册语文同步练习（统编版）

语文 五年级下 人教版 得想要的结果。6.(1)高明打了胜仗邯郸(2)庞涓麻痹大意，轻视对手，最终败给齐 国。(3)不好。因为画线部分为庞涓大军败北提供了更加全面的侧面因素，使全文更加真 实、严谨。 ◆17跳水 1.一艘放肆撕开逗弄吓唬钩住龇牙咧嘴海鸥瞄准2.(1)sōu(2)ó (3)si(4)hu3.风平浪静放肆高高哭笑不得勇敢沉着4.(1)不但还 (2)因为所以5.(1)比喻。哗啦一声，孩子们像受惊的兔子一样四散开来。(2)钢 丝绳上的特技表演看得人心惊胆战。6.(1)猴子把帽子挂在桅杆顶端，孩子气急败坏地爬上 横木取帽子，情况危急。(2)放开、张开、走上、取。(3)“孩子只要一失足…也难 以回转身来。”(4)推动情节发展，突出情况紧急，为下文船长急中生智作铺垫。7.(1)》 keng qiang cheng(2)既不能把竹竿横着放下来，又不能踩着凳子拿。(3)第5自然 段和第6自然段后两句话。(4)①V②V③× 第七单元 →18威尼斯的小艇 1.保姆笼罩码头2.快艇挺拔船艄口哨祷告波涛斯文日期3.huá哗笑 hua哗啦啦jia夹道jia夹袄qiào翘起qiao翘首以待4.(1)C(2)A 5.(1)纵横交错(2)哗笑(3)操纵自如(4)手忙脚乱6.(1)拟人(2)夸张 (3)比喻7.(2)威尼斯是城市。8.(1)不管总总而且还(2)掌握运用或驾驭 得心应手，毫无阻碍。形容遇事慌张，不知如何是好。(3)目不暇接(4)船夫的驾驶 技术特别好总起(5)①毫不手忙脚乱②左拐右拐，轻快灵活③既快又稳总述分述 9.(1)说明文(2)水桥船(3)河道多170(4)桥多各具风姿，格调不同 各具风姿，格调不同里阿托叹息(5)重要作用各式各样 →19牧场之国 1.远跳骏马飞驰绵羊板凳恢复2.畜生畜牧猪圈圆圈圈起来载重转载 3.(1)“战”改“站”(2)“淹”改“掩”(3)“旁”改“傍”，“架”改“驾”， “墨”改“默”(4)“捕”改“铺”，“禺”改“偶”，“气”改“汽”4.(1)仪态端庄 (2)悠然自得(3)辽阔无垠(4)极目远眺5.丝绒般辽阔无垠美丽碧绿微弱 成群白色漆黑6.(1)C(2)A(3)B(4)D7.(1)一条条的运河之间的绿色 低地上花牛在低头吃草。(2)牛群吃草时非常专注，仿佛在思考着什么。(3)装满奶桶 的船只在舒缓平稳地行驶。8.(1)这是一个总起句，句子紧扣课文题目，开门见山，点明了 荷兰是“水之国”“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点—“牧场之 国”。(2)不能。运用了拟人的修辞手法，把牛群的各种动态描写得更加生动。(3)真正 的荷兰：牧场上一片碧草上面有黑白两色花牛，它们在吃草，悠闲自得。9.(1)小镇的早晨 (2)东西太多，眼睛看不过来。形容对美好景致或事物的留恋，因陶醉其中而不愿离开。 (3)小镇的早晨是恬静的河水小船石桥恬静(4)小镇的早晨既是恬静的，又是 140语文五年级下 人教版 基础学习 任务一 1.拼音读准确，汉字写工整。 任务一：■ 分钟完成 yi sou fang si ST kai dou nong xia hu gou zhù yá liě zui hai ou miao zhǔn 2.仔细拼读，给加点字选择正确的读音。 (I)一艘(suo sou)环游世界的帆船正往回航行。 (2)一只猴子在人群里钻来钻去，模(mómú)仿人的动作。 (3)它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆(s1sh)起来。 (4)孩子吓唬(huhǔ)它，朝着它大喊大叫。 3.小小收藏家，把下列词语补充完整。 )的大海 ( )的猴子 ）的桅杆 ( )的孩子 ( )的水手 )的船长 4.我是小老师，会填写关联词。 (1)猴子（ )不理，( )撕得更凶了。 (2)猴子( )知道大家拿它取乐，( )更加放肆起来。 5.句子训练营，按要求写句子。 (1)扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。（先写出修辞手法，再仿写） (2)孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的。（用加点字造句） 发展学习一阅读与鉴赏 任务二 6.回顾课文，回答问题。 “你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶 端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身 子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆， 62 第六单元 张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失 足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得 大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 (1)概括这段文字的大意。 (2)将描写孩子追赶猴子时的动作的词语写在下面。 (3)在文中用“一”画出能说明当时情况危急的句子。 (4)画波浪线的句子有什么作用？ 7.阅读短文，回答问题。 聪明的徐文长 佚名 一次，徐文长的伯父把十几个孩子领到一座又矮又小的竹桥旁边，指着旁边的两个小 木桶说：“谁要是能双脚不沾水，把两桶水提过桥去，我就送给他一包礼物！” “好！”孩子们欢呼雀跃，但看看这座桥，都不吭声了。原来，这座桥桥身很软，贴近 水面，一个孩子只有拿着不超过五斤的东西才能勉强过桥，否则，桥身就会弯沉下去碰到 水面。 有个胆子比较大的孩子莽莽撞撞地提起两桶水想过桥去，可是才走了几步，鞋底就已 沾着水面了，孩子们都怔住了。 这时，徐文长说：“我来试试吧！” 他找来一根绳子，把两头分别系在两个桶的桶柄上，然后将木桶放到水里，双手牵着 绳子，轻轻巧巧地走过竹桥，到了河对岸。 孩子们见徐文长过了桥，个个拍手称好。他的伯父一边点头称赞，一边把事先藏好的 礼物取了出来。孩子们一看，这包礼物是吊在一根长长的竹竿上面的。伯父说：“礼物就 吊在上面，你要拿必须达到两个要求：一、不能把竹竿横着放下来；二、不能踩着凳子 拿。你如果能设法取下来，这包礼物就归你。”站在一旁的徐文长想了想，从伯父手里接 过竹竿，走到一口井的旁边，将竹竿慢慢地从井口竖着放下去。当竹竿放到和他身子一样 63 语文五年级下 人教版 高时，他便笑嘻嘻地把礼物从竹竿上取下来。 (选自谢德铣等编著《徐文长的故事》，有删改) (1)给加点的多音字注音。 吭声( 勉强( 称赞( (2)运用关联词把下列句子合并成一句话。 不能把竹竿横着放下来。 不能踩着凳子拿。 (3)面对伯父出的两个难题，徐文长是怎么做的呢？请用“一”在文中画出来。 (4)判断下面的说法是否正确，对的画“V”,错的画“×”。 ①徐文长遇到问题善于动脑筋思考，值得我们学习。 ②徐文长利用身边的事物解决难题，启发我们要善于思考解决问题。 ③要像徐文长那样遇到问题让别人先解决。 ( 发展学习一表达与交流 任务三 水手们把孩子救上甲板后，还会发生什么事情呢？现在就请你试着把故事续写下去。 拓展学习 任务四 请按照事情发展顺序将《跳水》这个故事讲给别人听，注意要结合猴子和水手的“笑” 把孩子的心情变化及其原因讲清楚，还要抓住船长的言行表达出他处事的沉着、机智和果断。 64